SEMESTER 2 SESI 2015/2016

Transkripsi

1 PROGRAM: PENSYARAH: SULIT sm:ran IDRIS EDUCATION UNIVERSITY UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDR S PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016 KOD : KBP3073 KURSUS : LlTERASI DAN NUMERASI DALAM PENDIDIKAN KHAS TARIKH : 2 1 JUN 2016 MASA : 1 JAM ARAHAN 1. Kertas ini mengandungi SATU (1) bahagian sahaja. 2. Jawab semua soalan di dalam borang OMR yang disediakan. 3. Kertas soalan ini akan DIPUNGUT selepas peperiksaan tamat. 4. Anda DlLARANG membawa kertas soalan ini keluar dari dewan/bilik peperiksaan. Kertas soalan ini mengandungi 15 muka surat termasuk muka hadapan TAHUN: KUMPULAN KULIAH : NO. PENDAFTARAN : NO. KAD PENGENALAN : TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DlBERITAHU SULIT

2 KBP3073: Uterasi dan Numerasi dalam Pendidikan Khas 2 1. Pilih definisi yang tepat tentang bahasa. A. Suatu tingkahlaku non-linguistik untuk berkomunikasi dengan B. Penggunaan otot untuk menghasilkan perkataan dalam bentuk pertuturan. C. Penggunaan perbendaharaan kata dengan senyuman, perqerakan badan dan juga bahasa non-verbal. D. Sistem simbol yang mempunyai peraturan tertentu untuk berkomunikasi melalui kod yang dikongsi bersama. individu lain 2. Berikut adalah penyataan yang betul tentang pertuturan. I. Suatu tindakan berbentuk psikologikal. II. Melibatkan kefungsian neuromuskular. III. IV. Dikawal oleh otak untuk menghasilkan bunyi Boleh berlaku tanpa penggunaan bahasa. sesuatu bahasa. A. III sahaja. B. I dan III sahaja. C. II dan III sahaja. D. Semua di atas. Perapatan antara bibir bawah dan gigi atas 3. Titik artikulasi yang dinyatakan di atas menandakan A. velar. B. palatal. C. dental. D. Ladiodental. 4. Artikulasi manusia terdiri daripada A. hidung dan mulut. B. hidung, rnulut, dan tekak. C. artikulasi aktif dan pas if. D. mulut, giotis, lidah, hidung dan rahang.

3 KBP3073: Uterasi dan Numerasi da/am Pendidikan Khas 3 5. Yang manakah antara yang berikut merupakan kategori kecelaruan pertuturan? II III IV Sejak lahir (Congenital). Perolehan (Acquired). Pertuturan fungsional (Functional). Pertuturan perkembangan (Oeve/opmental). A. I dan II sahaja. B. II dan IV sahaja. C. I, II, dan IV sahaja. D. Semua di atas. 6. Rekahan langit (Cleft palate) merupakan ketidaknormalan dari aspek A. Kecelaruan artikulasi. B. Struktur oro-facial. C. Neuro-muscular. D. Developmental speech disorder. 7. Resonasi merujuk kepada perapatan ruang di antara A. anak tekak dan hidung. B. nodul dan suara berangin. C. rongga mulut dan hidung. D. peti suara dan rongga mulut. 8. Rajah 1 menunjukkan ketidaknormalan peti suara yang berbentuk Rajah 1 A. Polips. B. Uiser. C. Kelumpuhan sebelah. D. Uiser.

4 KBP3073: Literasi dan Numerasi da/am Pendidikan Kha-s 4 9. Rajah 2 menggambarkan latihan oro-motor yang membawa maksud Rajah 2 A. diam dan simpan angin B. gerakkan lidah di sekeliling mulut. dalam mulut. C. buat siren ambulans. D. kembungkan pipi kiri dan kanan. ulangi sebanyak 8 kali. 10. Oral placement therapy menggunakan buih membantu kanak-kanak mengawal peraliran udara dari A. anak tekak ke rongga mulut sebelum dilepaskan sebagai bunyi pertuturan. B. peparu ke ruang mulut sebelum dilepaskan sebagai bunyi pertuturan. C. ruang mulut ke peparu sebelum dilepaskan sebagai bunyi pertuturan. D. rongga tekak ke anak tekak sebelum dilepaskan sebagai bunyi pertuturan. 11. Rajah 3 merupakan langkah untuk melatih kanak-kanak membunyikan fonem A. /wl B. Ihl C. Iml D. Irl Rajah 3 [Lihat sebejah

5 KBP3073: Lltereei dan Numerasi dalam Pendidikan Khas Tempoh pemanjangan tiupan bagi alat di rajah 4 adalah \ J l I A. 1 minit. B. 1.5 minit. C. 30 saat. D. 3 saat. Rajah Bebelan berulang (ba-ba-ba dan rna-ma-ma) berlaku pada julat urnur antara A. 16 hingga 20 bulan. B. 6 hingga 8 bulan. C. 6 hingga D. 10 hingga 10 bulan. 16 bulan.

6 KBP3073: Uterasi dan Numerasi da/am Pendidikan Khas 6 Soalan 14 dan 15 adalah berdasarkan Rajah 5 Auditory cortex Rajah Organisasi dan penghasilan bunyi pertuturan berlaku di bahagian A. Wernicke. B. Frontal Lobe. C. Broca. D. Temporal Lobe. 15. Pernaharnan tentang bunyi pertuturan berlaku di bahagian A. Wernicke. B. Frontal Lobe. C. Broca. D. Temporal Lobe. [Lihat sebejah

7 KBP3073: Literasi dan Numerasi dalam Pendidikan Khas Pilih kenyataan yang betul tentang kemahiran fonologikal kanak-kanak bermasalah pembelajaran. I. Lemah membaca. II. III. IV. Penggunaan ayat yang pendek dengan kesalahan tatabahasa yang banyak. Penggunaan ayat yang kompleks dan sukar untuk difahami. Perkembangan lewat dari segi perkembangan sintatik. A. n dan II I sahaja. B. I, III dan IV sahaja. C. I, II dan III sahaja. D. I,ll dan IV sahaja. 17. Berikut merupakan ayat perbualan di antara seorang guru pendidikan khas dengan murid beliau Guru: "Jadi, Fakruddin buat apa semalam?" Fakruddin: "Semalam." Perbualan di atas menggambarkan bahawa Fakruddin mengalami A. Jargon. B. Echolalia serta-merta. C. Echolalia lewat. D. Echolalia terhad. ill, n, 18. Simbol bunyi di atas diklasifikasikan sebagai A. Nasalisasi. B. Frikatif. C. Letupan D. Afrikat

8 KBP3073: Uterasi dan Numerasi da/am Pendidikan Khas Rajah 6 menunjukkan struktur artikulasi manusia untuk vokal hadapan separuh sempit Rajah 6 Struktur di atas mungkin sekali adalah bagi sebutan vokal? A. a B. e C. D. u [Lihat sebejah

9 KBP3073: Literasi dan Numerasi da/am Pendidikan Khas Lihat jadual 1 di bawah ini. [gmas] [.mmu] [ ] [tap:m] Jadual 1 Contoh perkataan di atas mewakili A. vokal. B. vokal separuh luas. C. vokal hadapan separuh luas. D. vokal hadapan separuh sempit. 21. Apraxia merupakan masalah pertuturan yang disebabkan oleh A. ketidakupayaan otak untuk mengkordinasikan komponen artikulasi seperti lidah, rahang dan bibir. B. kelewatan perkembangan perbendaharaan kata. C. masalah perkembangan sensori. D. kesukaran untuk membunyikan perkataan. 22. Tanda-tanda awal kehadiran apraxia dalam kalangan kanak-kanak adalah? A. bayi sentiasa menangis. B. lidah tebal dan tebal. C. makan dengan banyak. D. bayi tidak mengeluarkan bunyi "coo" atau membebel. 23. Apraxia merupakan masalah pertuturan yang disebabkan oleh A. ketidakupayaan otak untuk mengkordinasikan komponen artikulasi seperti lidah, rahang dan bibir. B. kelewatan perkembangan perbendaharaan kata. C. masalah perkembangan sensori. D. kesukaran untuk membunyikan perkataan.

10 KBP3073: Literasi dan Numerasi da/am Pendidikan Khas Berikut merupakan impak kepada individu yang kehilangan pendengaran pada tahap 41-60dB kecuali A. hanya boleh mendengar beberapa bunyi vokal dan beberapa bunyi konsonan dalam perbualan. B. boleh mendengar kebanyakan bunyi vokal dan beberapa bunyi konsonan dalam perbualan suara yang kuat. C. kanak-kanak mengalami kelewatan yang signifikan dalam perkembangan komunikasi. D. dewasa mengalami gangguan komunikasi dalam perbualan. 25. Artikulasi aktif merangkumi A. lidah, bibir bawah dan glotis. B. hidung, lelangit C. mulut, glotis D. gigi, keras dan alveolar. dan bibir atas lidah dan suara. 26. Kekangan untuk bertutur, menulis dan memahami bahasa dikategorikan sebagai? A. Disleksia B. Bisu. C. Aphasia. D. Apraxia [Lihat sebejah

11 KBP3073: Uterasi dan Numerasi dalam Pendidikan Khas 11 Soalan 27 adalah berdasarkan Rajah 7 Rajah Peralatan di atas adalah untuk A. Bubble Blowing Therapy. B. Latihan Oro-motor. C. Terapi muzik. D. Horn-Blowing Therapy aca kenyataan di bawah dengan teliti. "Perkembangan bahasa yang baik dan kesukaran untuk memulakan perbua/an dengan rakan. sebaya tetapi mengalami masa/ah interaksi sosial " Keadaan ini dialami oleh kanak-kanak yang mempamerkan tingkah laku idiosinkratik. Mereka mungkin sekali merupakan A. Sindrom Down. B. Sindrom membisu selektif. C. Sindrom Asperger. D. Sindrom kurang daya ingatan.

12 KBP3073: Uterasi dan Numerasi da/am Pendidikan Khas Bagaimanakah bayi berumur 2 hingga 4 bulan menunjukkan tanda-tanda memahami bahasa? A. Memusingkan kepala ke arah bunyi dan cuba mendiskriminasikan bunyi-bunyian. B. Air liur meleleh. C. Membebel. D. Senyum. 30. Bagi bunyi-bunyian la/, lei, IiI, 101 dan lui, blow horn yang perlu digunakan adalah? A. B. c. D. 31. Berikut adalah faktor-faktor yang mempengaruhi keupayaan menerima mesej secara auditori kecuali A. kejelasan vokal. B. pergerakan bibir. C. tona suara. D. ekspresif suara. 32. Kerosakan pada bahagian "Broca" adalah punca kepada masalah A. Asperger. B. Gagap dan Aphasia. c. Dispraxia D. Asperger dan PDD. dan Autisme. [Lihat sebejah

13 KBP3073: Uterasi dan Numerasi da/am Pendidikan Khas Kerosakan pada bahagian "Wernicke" adalah punca kepada masatah A. lewat respons. B. echolalia C. jargon. D. gagap 34. Pengesanan awal terhadap kanak-kanak yang gagap adalah melalui A. kadar pengulangan sesuatu bunyi yang disebut. B. pergerakan bibir yang terhad. C. tindakan mengelakkan diri daripada berkomunikasi. D. sebutan yang tidak lancar yang mengganggu proses komunikasi penutur. 35. Bahasa reseptif merujuk kepada A. bahasa lisan yang didengar dan difahami. B. bahasa yang digunakan untuk bertutur. C. sebarang bahasa yang didengar dan difahami. D. bahasa non-verbal. 36. Bahasa ekspresif rnerujuk kepada A. bahasa yang digunakan untuk mengekspresif diri sendiri dengan menggunakan perkataan. B. bahasa non-verbal. C. bahasa yang digunakan untuk membaca dan menulis. D. pertuturan yang disampaikan melalui intonasi.

14 KBP3073: Literasi dan Numerasi dalam Pendidikan Khas Kemahiran metakognitif yang menjadi kelemahan kanak-kanak bermasalah pembelajaran adalah dalam aspek I. mengenalpasti keperluan tugasan. II. III. IV. memilih dan melaksanakan strategi penyelesaian masalah. mengingat fakta. mengawal dan mengubahsuai pencapaian diri sendiri. A. I dan II sahaja. B. III dan IV sahaja. C. I, III dan III sahaja. D. I, II dan IV sahaja. 38. Berikut adalah ciri-ciri bagi kategori kanak-kanak keperluan khas tertentu:- lewat perkembangan fizikal kerosakan jantung sejak lahir, ketidakfungsian tiroid, lewat perkembangan khususnya pertuturan. Pernyataan di atas adalah ciri-ciri kanak-kanak berkeperluan khas A. Disleksia. B. Sindrom Down. C. Bermasalah Penglihatan. D. Bermasalah Pendengaran. 39. Kanak-kanak autisme dianggap suka menyendiri. Tingkah kepada ciri-ciri kanak-kanak autisme iaitu. laku ini adalah refleksi A. suka menggolekkan objek. B. tiada perhubungan mata dengan orang yang berkomunikasi dengan mereka. C. tingkah laku mengulang perkataan. D. perkembangan kemahiran komunikasi yang tidak seimbang dari aspek perbendaharan kata tetapi tidak digunakan untuk tujuan respon.

15 KBP3073: Uterasi dan Numerasi dalam Pendidikan Khas Seorang guru yang hendak menyediakan bahan pengajaran perlu memilih warna-warna berikut untuk kesan optimal iaitu: I. biru. II. jingga III. kuning cairo IV. putih gading gajah A. II, III dan IV sahaja. B. I, II dan III sahaja. c. I, III dan IV sahaja. D. Semua di atas. SOALAN TAMAT