BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Transkripsi

1 28 BAB IV HASIL PENELIIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Setiap Siklus Peningkatan Hasil Belajar Suatu pokok bahasan atau sub pokok bahasan dianggap tuntas secara klasikal jika siswa yang mendapat nilai lebih atau sama dengan %, sedangkan seorang siswa dinyatakan tuntas belajar pada pokok bahasan atau sub pokok bahasan tertentu jika mendapat nilai minimal. Berikut hasil penilaian evaluasi siklus I dan II terhadap hasil belajar siswa kelas V SD 05 Sendangharjo ahun Pelajaran 2013/2014 Semester Genap pada sub pokok bahasan Sfati-sfat banguan ruang. abel 5 Analisis Hasil Evaluasi Siklus I dan II Nama Responden Sklus I Siklus II Nilai Ketuntasan Nilai Ketuntasan A B C D E F G H B B B B B

2 29 I B J B K B L B M B N O P Q R S U V Siswa tuntas Siswa tidak tuntas 10 - Skor maks ideal Skor tercapai Rata2 skor tercapai Ketuntasan % Dari tabel di atas dapat dijelaskan bahwa nilai rata-rata yang diperoleh dari hasil pada siklus I sebesar dan nilai rata-rata pada siklus II sebesar

3 30 Kemudian berdasarkan perolehan nilai tes pada siklus I ini ada pencapaian peningkatan nilai rata-rata sebesar 6.14 atau % Uji Hipotesis Untuk melakukan uji hipotesis pada siklus I dan siklus II digunakan rumus t-test. Berdasarkan perolehan nilai, maka dapat diketahui dengan perhitungan sebagai berikut : abel 2. Perhitungan Hasil Siklus I dan II Resp Pre-test (X1) Post-test (X2) D (X1-X2) D (D-Md) dz A B C D E F G H I J K L M

4 31 N O P Q R S U V N : ( X1) ( X2) ( D) ( d) ( da) Dari tabel di atas di ketahui : Md = 3.86 dz = N = 22 Dari hasil tersebut kemudian ke dalam rumus t test sebagi berikut :

5 32 Hasil dari perhitungan ini menunjukkan adanya hubungan antara metode kerja kelompok dengan minat belajar siswa. Yaitu setelah dilakukan tindakan berupa penerapan metode kerja kelompok maka hasil belajar siswa menngkat. Berdasarkan tabel dan perhitungan di atas diketahui antara hasil Siklus I dan siklus II mengalami peningkatan, peningkatan tersebut ditunjukkan dari hasil rata-rata siklus I sebesar dan nilai rata-rata pada siklus II sebesar Pada siklus II ini mengalami peningkatan rata-rata nilai hasil belajar siswa sebesar peningkatan pada rata-rata tesebut menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara metode kerja kelompok dengan hasil belajar siswa terhadap materi mata pelajaran Matematika. Hal ini memberikan asumsi bahwa dengan metode kerja kelompok yang diterapkan dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa memahami sifat-sifat Bangun Ruang. Hasil pada siklus II mengalami peningkatan lebih baik dari pada siklus I. Adanya peningkatan hasil belajar pada siklus II ini dipengaruhi oleh adanya peningkatan kemampuan guru dalam menerapkan model pembelajaran dengan metode kerja kelompok sehingga siswa menjadi lebih terbiasa dengan pembelajaran seperti ini dan siswa lebih mudah dalam memahami materi yang telah diberikan. Dari data yang telah diperoleh dapat dijelaskan sebagai berikut :

6 33 1. Selama proses pembelajaran guru telah melaksanakan senua pembelajaran dengan baik, meskipun ada beberapa aspek yang belum sempurna, tetapi prosentase pelaksanaanya untuk masing-masing aspek cukup besar. 2. Berdasarkan data hasil pengamatan diketahui bahwa siswa aktif selama proses pembelajaran berlangsung. 3. Kekurangan pada setiap siklus telah mengalami perbaikan dan peningkatan sehingga menjadi lebih baik. 4. Hasil proses pembelajaran pada siklus II telah mencapai ketuntasan Pencapaian Hasil Belajar Matemtika dengan Kerja Kelompok 1. Dari Aspek pencapaian KKM Dari aspek pencapai KKM diketahui bahwa Metode Kerja Kelompok dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas V SD 05 Sendangharjo ahun Pelajaran 2013/2014, sebagai bukti dari pernyataan ini adalah ketuntasan siswa dari 12 siswa menjadi 22 siswa atau 45 % menjadi 100 %. 2. Dari Aspek pencapaian rata-rata Dari aspek pencapaian rata-rata juga diketahui bahwa Metode Kerja Kelompok dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas V SDN 05 Sendangharjo ahun Pelajaran 2013/2014, hal ini terbukti dengan pencapaian nilai rata-rata pada siklus I diperoleh hasil rata-rata nilai sebesar dan nilai rata-rata pada siklus II diperoleh hasil rata-rata nilai sebesar 79.41, naik 6.14 poin atau % 3. Hasil Uji Hipotesa Statistik Berdasarkan hasil uji hipotesa analisa statistik dengan menggunakan rumus t-test diperoleh hasil 3.235, setelah dikonsultasikan dengan tabel nilai. Nilai t pada d.b = N-1 = 22-1 = 21 ternyata < 2.0, karena t test perhitungan ternyata lebih besar dari t table maka Penggunaan Metode Kerja Kelompok dapat meningkatkan hasil belajar matematika Siswa Kelas V SDN 05

7 34 Sendangharjo, Kecamatan Karangrayung, Kabupaten Grobogan pada pokok bahasan sifat-sifat bangun ruang semester II ahun 2013/2014.