BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. statistik dapat disimpulkan sebagai berikut:

Transkripsi

1 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan analisis data dan pembahasan secara deskriptif dan statistik dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Penerapan pendekatan scientific efektif pada materi pokok reaksi redoks SMA Negeri 6 Kupang tahun ajaran 2014/2015. Secara terperinci dapat disimpulkan sebagai berikut: a. Guru mampu mengelola pembelajaran dengan menerapkan pendekatan scientific pada materi pokok reaksi redoks dengan rata-rata kemampuan guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang diperoleh dari kedua pengamat sebesar 3,775 termasuk dalam kategori baik sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X D SMA Negeri 6 Kupang tahun ajaran 2014/2015. b. Ketuntasan indikator tercapai dengan menerapkan pendekatan scientific pada materi pokok reaksi redoks SMA Negeri 6 Kupang tahun ajaran 2014/2015. Secara terperinci ketuntasan indikator hasil belajar meliputi: 1) Ketuntasan indikator hasil belajar aspek sikap spiritual (KI 1) yang diperoleh dari observasi sebesar 1 dan angket sebesar 0,76 dinyatakan tuntas.

2 2) Ketuntasan indikator hasil belajar aspek sikap sosial (KI 2) yang diperoleh observasi dan angket dengan rata-rata sebesar 0,81 dinyatakan tuntas. 3) Ketuntasan indikator aspek pengetahuan (KI 3) yang diperoleh dari indikator THB soal essay sebesar 0,93 dinyatakan tuntas. 4) Ketuntasan indikator aspek keterampilan (KI 4) yang diperoleh dari indikator psikomotor sebesar 0,85 dinyatakan tuntas. c. Hasil belajar tuntas dengan menerapkan pendekatan scientific pada materi pokok reaksi redoks SMA Negeri 6 Kupang tahun ajaran 2014/2015. Secara terperinci ketuntasan hasil belajar meliputi: 1) Ketuntasan hasil belajar aspek sikap spiritual (KI 1) yang diperoleh melalui observasi dan angket dengan rata-rata sebesar 87,96 dinyatakan tuntas. 2) Ketuntasan hasil belajar aspek sikap sosial (KI 2) yang diperoleh melalui observasi dan angket dengan rata- rata sebesar 84,32 dinyatakan tuntas. 3) Ketuntasan hasil belajar aspek pengetahuan (KI 3) yang diperoleh melalui kuis, tugas dan ulangan dengan rata-rata sebesar 81,20 dinyatakan tuntas.

3 4) Ketuntasan hasil belajar aspek keterampilan (KI-4) yang diperoleh melalui psikomotor, presentasi dan portofolio dengan rata-rata sebesar 91,03 dinyatakan tuntas. 2. Kecerdasan emosional siswa kelas X D SMA Negeri 6 Kupang tahun ajaran 2014/2015 baik termasuk dalam kategori kecerdasan emosional sangat tinggi dengan rata-rata yang diperoleh sebesar Kreativitas siswa kelas kelas X D SMA Negeri 6 Kupang tahun ajaran 2014/2015 baik termasuk dalam kategori sangat kreatif dengan rata-rata yang diperoleh sebesar a. Ada hubungan antara kecerdasan emosional siswa kelas X D dengan hasil belajar yang menerapkan pendekatan scientific pada materi pokok reaksi redoks siswa SMA Negeri 6 Kupang tahun ajaran 2014/2015 dengan nilai korelasi product moment yang diperoleh sebesar 0,72. b. Ada hubungan antara kreativitas siswa kelas X D dengan hasil belajar yang menerapkan pendekatan scientific pada materi pokok reaksi redoks SMA Negeri 6 Kupang tahun ajaran 2014/2015 dengan nilai korelasi product moment yang diperoleh sebesar 0,93. c. Ada hubungan antara kecerdasan emosional dan kreativitas siswa kelas X D dengan hasil belajar yang menerapkan pendekatan scientific pada materi pokok reaksi redoks SMA Negeri 6 Kupang tahun ajaran 2014/2015 dengan nilai korelasi ganda yang diperoleh sebesar 0,96.

4 5. a. Ada pengaruh antara kecerdasan emosional siswa kelas X D dengan hasil belajar yang menerapkan pendekatan scientific pada materi pokok reaksi redoks SMA Negeri 6 Kupang tahun ajaran 2014/2015 dengan persamaan regresi sederhana b. Ada pengaruh antara kreativitas siswa kelas X D dengan hasil belajar yang menerapkan pendekatan scientific pada materi pokok reaksi redoks SMA Negeri 6 Kupang tahun ajaran 2014/2015 dengan persamaan regresi sederhana c. Ada pengaruh antara kecerdasan emosional dan kreativitas siswa kelas X D terhadap hasil belajar yang menerapkan pendekatan scientific pada materi pokok reaksi redoks SMA Negeri 6 Kupang tahun ajaran 2014/2015 dengan persamaan regresi ganda B. Saran Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, maka dapat dikemukakan beberapa saran sebagai berikut: 1. Bagi siswa a. Diharapkan dapat meningkatkan dan mempertahankan kecerdasan emosional sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. b. Diharapkan mampu mempertahankan dan meningkatkan kreativitas sehingga hasil belajar dapat meningkat.

5 2. Bagi Guru Pendekatan scientific sangat baik dan efektif dalam pembelajaran kimia, karena itu disarankan agar guru mata pelajaran kimia dapat menerapkannya dalam pembelajaran, pada materi pokok lain yang sesuai. 3. Bagi Peneliti Selanjutnya Yang ingin melakukan penelitian dengan menggunakan pendekatan scintific agar benar-benar menjalankan langkah-langkah pembelajaran agar siswa dapat aktif mengikuti proses pembelajaran dengan baik sehingga dapat meningkatkan hasil belajarnya.

6 DAFTAR PUSTAKA Azizah Khusnaini, dkk Pendekatan Scientific Bermuatan Berkarakter Siap Siaga Untuk Meningkatkan Keterampilan Mitigasi. Jakarta. Chang, Raymond Kimia Dasar Edisi Ketiga Konsep-konsep Inti. Jakarta: Erlangga Goleman, Daniel Emotional Intellengence. Jakarta: Gramedia Hurlock, B Elisabeth Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga Iskandar Psikologi Pendidikan. Jakarta: Referensi Jata Romualdus Pengaruh Kreativitas Terhadap Hasil Belajar dengan Penerapan Pendekatan Saintifik Materi Pokok Ikatan Kimia Siswa Kelas X MIA SMA Swasta Terakreditasi PGRI Kupang Tahun Ajaran 2014/2015. Kupang: UNWIRA Kemendikbud Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Purwanto Evaluasi Hasil Belajar. Yoyakarta: Pustaka belajar Rachmawati, dkk Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak. Jakarta: Kencana Media Group Riduwan dan Akdon Rumus dan Data Analisis Statistik. Bandung: Alfa Beta Sadulloh Pedagogik (Ilmu Pendidikan). Bandung: Alfabeta Shapiro, E Lawrence Mengajarkan Emotinal intelligence pada Anak. Jakarta: Gramedia Slameto Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta:Rineka Cipta

7 Sudarmo, Unggul Kimia Untuk SMA/ MA Kelas X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta: Penerbit Erlangga Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfa Beta Trianto, Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Jakarta: prestasi Pustaka Uno, B. Hamzah Orientasi dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Sinar Grafika Offset Utami Pengembangan Krativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta Walgito Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: ANDI Yogyakarta Wuwur Kwaen Brigitha Pengaruh Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosioanal Terhadap Hasil Belajar dengan Menerapkan Pendekatan Discovery Learninga Siswa Kelas XI IPA SMAK Giovanni Kupang Tahun Pelajaran 2014/2015. Kupang: UNWIRA.