SKRIPSI. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Pendidikan Akuntansi. Disusun oleh: LUTFIYANTI A

Transkripsi

1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 1 SAMBI TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Pendidikan Akuntansi Disusun oleh: LUTFIYANTI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013

2 ii

3 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenarannya dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, April 2013 LUTFIYANTI A iv

5 MOTTO Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8) Musa berkata: "Janganlah kamu menghukum aku karena kelupaanku dan janganlah kamu membebani aku dengan sesuatu kesulitan dalam urusanku." Terjemahan ( QS. Al Kahfi : 73 ) Tali iman yang paling kuat adalah cinta karena Allah dan benci karena Allah. ( HR. At-Tirmidzi ) Belajar mengenali diri sendiri dan apa yang kita punya, karena segala sesuatu yang ada dalam hidup mempunyai tujuan. ( Penulis ) v

6 PERSEMBAHAN Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan bagian dari wujud keagungan dan hidayah-nya, yang diberikan Allah SWT kepadaku dan berwujud kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini kupersembahkan kepada: Ayahanda dan Ibunda tercinta Dengan segala hormat dan baktiku, terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang tak pernah letih engkau berikan, serangkaian doa yang tak henti-hentinya engkau panjatkan serta perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku sehingga kelak aku dapat mencapai cita dan impian yang aku inginkan. My Family Mas Andre, Mbak Zul, Gendhuk Bakti and My beloved nephew Terima kasih atas kasih sayang kalian, doa, dan dorongan yang telah engkau berikan kepadaku. Sahabat sahabatku Henni, Ella, Uni, Amir Thank you for this beautiful friendship. Kalian tak pernah bosan mengingatkan aku, memberi dorongan, memotivasi dan menghibur aku dikala ku layu. Pendidikan Akuntansi 09 Teman teman FKIP Akuntansi khususnya kelas B dan pend. Akuntansi 09 pada umumya. Terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan terputus. Almamaterku vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Dengan memanjatkan puji syukur atas kehadirat ALLAH SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Strategi Pembelajaran Learning Start With a Question Dalam Meningkatkan Kemandirian Dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas VIII D SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran 2012/2013 Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muhammmadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini banyak kekurangan. Namun demikian, besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang membutuhkan. Dalam kesempatan ini pula dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar besarnya kepada : 1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Bapak Drs. Djalal Fuadi, M.M selaku ketua Jurusan Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. vii

8 3. Ibu Dra. Wafroturrohmah, M. M selaku dosen pembimbing yang telah membantu meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Bapak Dr. Sabar Narimo, MM., M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing saya selama 8 semester dengan sabar dan arif. 5. Bapak Marsum, S.Pd. selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Sambi yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 6. Ibu Satriyasrini, S.Pd selaku guru IPS Ekonomi sekaligus pembimbing dalam melakukan penelitian, terima kasih atas kesediaan waktu dan ilmu yang telah diberikan. 7. Ayahanda dan Ibundaku tercinta yang senantiasa memberikan doa, cinta dan semangatnya yang tulus tiada batas. 8. Teman-teman seperjuanganku dalam menyelesaikan skripsi ini (Ellawati, Amirudin, Ernawati, Hani, Handa, Dewi, Nurul, Ima) serta teman-teman kelas B terima kasih atas motivasi dan dukungannya. 9. Teman-teman kos Taska 6 (Henni, Mbag Intan, Pika, Titin, Nila, Sutri, Wielda, Uzie, serta anak-anak bawah) terima kasih selama ini telah menjadi tempat mengadu rasa baik senang maupun susah serta terima kasih atas semangat dan motivasinya. Jangan Mudah Menyerah. Fighting...Semangat...!!!!! 10. Seseorang yang kelak menjadi pendamping hidupku. 11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyususnan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-satu per satu, semoga ALLAH SWT memberikan rahmat, ridho dan karunia-nya serta hidayah-nya viii

9 Penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya apabila dalam penulisan skripsi ini masih banyak kesalahan dan kekurangan karena keterbatasan yang ada pada diri penulis, sehingga saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Besar harapan penulis skripsi dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr.Wb ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii PERNYATAAN iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... x DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii ABSTRAK... xix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Pembatasan Masalah... 5 C. Perumusan Masalah... 6 D. Tujuan Penelitian... 7 E. Manfaat Penelitian... 7 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 9 x

11 1. Strategi Pembelajaran Learning Start With a Question... 9 a. Pengertian Pembelajaran... 9 b. Strategi Pembelajaran c. Pertimbangan Pemilihan Strategi Pembelajaran d. Strategi Pembelajaran Learning Start With a Question e. Langkah langkah Strategi Learning Start With a Question f. Kelebihan dan kekurangan Strategi Pembelajaran Learning Start With a Question Kemandirian Belajar Siswa a. Pengertian Kemandirian Belajar b. Indikator indikator Kemandirian Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar b. Pengertian Belajaran c. Pembelajaran Ekonomi d. Materi Pembelajaran Sistem Perekonomian B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian xi

12 B. Subyek Penelitian C. Prosedur penelitian Dialog Awal Siklus I a. Perencanaan Tindakan b. Pelaksanaan Tindakan c. Pengamatan atau Observasi Tindakan d. Refleksi Terhadap Tindakan e. Evaluasi D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data Observasi Metode Tes Dokumentasi Wawancara Catatan Lapangan F. Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis Data H. Indikator Pencapaian BAB IV PROSES, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian Profil SMP Negeri 1 Sambi Deskripsi Kelas VIII D xii

13 3. Deskripsi Siswa Kelas VIII D a. Deskripsi Potensi Akademik Siswa b. Deskripsi Emosional Siswa B. Refleksi Awal Kondisi Awal Kemandirian Siswa Kelas VIII D Dalam Proses Pembelajaran IPS Ekonomi Kondisi Awal Hasil Belajar Siswa Kelas VIII D Dalam Proses Pembelajaran IPS Ekonomi Ditinjau Dari Segi Guru C. Analisis Pencarian Fakta D. Deskripsi Tindakan Siklus I Perencanaan Tindakan Siklus I Pelaksanaan Siklus I Hasil Tindakan Siklus I Refleksi Tinadakan Siklus I E. Deskripsi Tindakan Siklus II Perencanaan Tindakan Siklus II Pelaksanaan Siklus II Hasil Tindakan Siklus II Refleksi Siklus II F. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan xiii

14 B. Implikasi Hasil Penelitian C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Gambar 3.1 Siklus Prosedur Penelitian Gambar 3.2 Komponen Penelitian Model Interaktif Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemandirian dan Hasil Belajar Siswa xv

16 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Tabel Jadwal Kegiatan Penelitian Tabel 3.2 Tabel Indikator Ketercapaian Tabel 4.1 Data Kemandirian Siswa Kelas VIII D Sebelum Tindakan Tabel 4.2 Data Hasil Belajar Siswa Kelas VIII D Sebelum Tindakan Tabel 4.3 Data Kemandirian Siswa Kelas VIII D Siklus I Penerapan Strategi Pembelajaran Learning Start With a Question Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Siswa Kelas VIII D Siklus I Penerapan Strategi Pembelajaran Learning Start With a Question Tabel 4.5 Data Kemandirian Siswa Kelas VIII D Siklus II Penerapan Strategi Pembelajaran Learning Start With a Question Tabel 4.6 Data Hasil Belajar Siswa Kelas VIII D Siklus II Penerapan Strategi Pembelajaran Learning Start With a Question Tabel 4.7 Data Kemandirian Siswa Kelas VIII D Sebelum Tindakan Dan Setelah Tindakan Siklus I Dan Siklus II Tabel 4.8 Data Hasil Belajar Siswa Kelas VIII D Sebelum Tindakan Dan Setelah Tindakan Siklus I Dan Siklus II xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Daftar Nama dan Daftar Hadir Siswa Kelas VIII D SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran 2012/ Lampiran 2 Daftar Kelompok Pada Siklus I 97 Lampiran 3 Daftar Kelompok Pada Siklus II 98 Lampiran 4 Data kemandirian Belajar Ekonomi Kelas VIII D SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran 2012/ Lampiran 5 Data Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas VIII D SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran 2012/ Lampiran 6 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan 104 Lampiran 7 Lembar Catatan Lapangan Siklus I 106 Lampiran 8 Lembar Catatan Lapangan Siklus II 108 Lampiran 9 Pedoman Observasi Siklus I 110 Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus II 114 Lampiran 11 Pedoman Wawancara Awal (Untuk Guru) 118 Lampiran 12 Pedoman Wawancara Awal (Untuk Siswa) 120 Lampiran 13 Pedoman Wawancara Awal Setelah Tindakan (Untuk Guru) 122 Lampiran 14 Pedoman Wawancara Awal Setelah Tindakan (Untuk Siswa) 124 Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I 126 Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II 151 xvii

18 Lampiran 17 Silabus 168 Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian 173 Lampiran 18 Surat Ijin Riset 178 Lampiran 19 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Riset 179 xviii

19 ABSTRAK PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 1 SAMBI TAHUN AJARAN 2012/2013 Lutfiyanti, A , Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 90 halaman Tujuan Penelitian Ini adalah dengan penerapan strategi pembelajaran Learning Start With a Question dalam meningkatkan kemandirian dan hasil belajar siswa mata pelajaran ekonomi pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, teknik evaluasi/tes, dokumentasi, catatan lapangan. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VIII D SMP N 1 Sambi sebanyak 32 siswa. Sedangkan obyek penelitian adalah kemandirian dan hasil belajar ekonomi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan Reduksi data, Penyajian data dan Penarikan kesimpulan. Validitas data menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi penyidik. Hasil penelitian menunjukan peningkatan kemandirian belajar yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator kemandirian belajar ekonomi yang meliputi: 1) kemampuan menyelesaikan tugas dan tanggung jawab yang diberikan oleh guru sebelum siklus 25 %, sesudah siklus I 28,13%, sesudah siklus II 78,13 %, 2) kemampuan mengatasi kesulitan memahami bahan ajar sebelum siklus 18,75 %, sesudah siklus I 28,13%, sesudah siklus II 59,35 %, 3) percaya pada kemampuan diri sendiri sebelum siklus 18,75 %, sesudah siklus I 37,50 %, sesudah siklus II 78,13% dan 4) kemampuan mengatur dirinya sendiri sebelum siklus 12,50 %, sesudah siklus I 40,63 %, sesudah siklus II 71,88%, dan hasil belajar ekonomi yang mencapai KKM sebelum siklus 56,25% dengan nilai rata rata 75, sesudah siklus I sebanyak 68,75% dengan nilai rata - rata 76 dan sesudah siklus II sebanyak 75% dengan nilai rata rata 78. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa dengan penerapan strategi pembelajaran Learning Start With a Question dapat meningkatkan kemandirian dan hasil belajar siswa mata pelajaran ekonomi pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran 2012/2013 sebesar 70% dan dapat diterima kebenarannya. Kata kunci: Strategi pembelajaran Learning Start With a Question, Kemandirian, Hasil belajar. xix