SKRIPSI. Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi.

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT AGAR PRESTASI MENINGKAT PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X PEKSOS 2 SMK NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN 2012/2013 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi Disusun Oleh: ARI WIDIYASTUTI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013

2

3

4 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Ari Widiyastuti NIM : A Program Studi : Pendidikan Akuntansi Fakultas :Keguruan dan Ilmu Pendidikan Judul :Peningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Script Agar Prestasi Meningkat Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X PekSos 2 SMK Negeri 7 Surakarta Tahun 2012/2013. Dengan ini saya meenyatakan bahwa skripsi ini benar benar karya sendiri. Sepanjang sepengetahuan saya, tidak terdapat karya yang ditulis atau yang diterbitkan oleh orang lain kecuali sebagai acuan dan kutipan dengan mengikuti tata cara penulisan ilmiah yang lazim. Apabila ternyata pernyataan ini terbukti tidak benar, maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya. Surakarta, Juni 2013 Yang menyatakan, Ari Widiyastuti NIM. A iv

5 MOTTO Berfikir positif, agar tidak timbul persepsi macam macam tentang diri. (Penulis) Hidup adalah rintangan yang harus dihadapi, perjuangan yang harus dimenangkan, rahasia yang harus digali, dan anugerah yang harus digunakan!!! (Penulis) Kesenangan bisa dibeli, orang menyenangkan susah dicari. (Olga Syahputra) Hari ini haruss lebih baik. (Jessica Iskandar) v

6 PERSEMBAHAN Setiap kalimat yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan bagian dari wujud keagungan dan hidayah, yang diberikan Allah SWT kepadaku dan berwujud atas kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini kupersembahkan kepada: 1. Ayah dan Ibunda tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang tiada pernah lekang oleh waktu, rangkaian doa yang tidak pernah putus dalam setiap langkahku, serta perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku agar aku dapat meraih cita dan impianku. 2. Adik ku BERLIN dan kakak ku Mz Goncrex, Mb Icha, Mb Jerry, Mb Widya, Mb Atika tersayang yang selalu mendukung ku ketika pengerjaan skripsi ini sampai selesai. 3. Sahabat-sahabat ku Teh Yuni, Aisyah, Ariska yang slalu ada buat aku. 4. Seseorang yang telah mewarnai hari hariku selama ini. 5. Pipo Anang, Bunda Ashanty, Kak Jessica Iskandar, Kak Olga Syahputra yang selalu memberi motiasi dan inspirasi buat aku. 6. Teman teman FKIP 09 (Ade, Luvi, Vera) terima kasih untuk kebersamaannya selama ini. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb. Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat sarjana S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada: 1. Drs. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah memberikan ilmu dan bimbingan dengan penuh kesabaran dalam penulisan skripsi ini. 4. Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd selaku pembimbing akademik yang telah memberikan pengarahan selama ini. 5. Seluruh dosen Pendidikan Akuntansi, terima kasih atas ilmu yang telah diberikan. 6. Drs. Edi Haryana, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 7 Surakarta yang vii

8 telah memberi ijin untuk penulis melakukan penelitian tindakan kelas. 7. Drs. H. Amirno, selaku guru mata pelajaran kewirausahaan SMK Negeri 7 Surakarta yang telah memberi dukungan selama penelitian berlangsung. 8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini, yang tidak dapat disebutkan satu-persatu. Kepada semua pihak tersebut, semoga amal baik yang dilakukan selalu mendapat ridhonya, Amin. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari kata sempurna, akan tetapi penulis punya harapan agar skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Wassalamu alaikum Wr.Wb. Surakarta, Juli 2013 Penulis Ari Widiyastuti A viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERSETUJUAN... ii PENGESAHAN... iii PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR DIAGRAM DAN GRAFIK... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii ABSTRAK... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 7 C. PembatasanMasalah... 8 D. RumusanMasalah... 8 E. TujuanPenelitian... 9 F. ManfaatPenelitian BAB II LANDASAN TEORI ix

10 A. Kajian Teori Definisi Prestasi Definisi Keaktifan Siswa Definisi Model Pembelajaran Cooperative Script Definisi Pembelajaran Kewirausahaan B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis BAB III PELAKSANAAN TINDAKAN A. Setting Penelitian B. Subyek dan Obyek penelitian C. Prosedur Penelitian Dialog Awal Siklus I Siklus II D. Jenis Data E. Pengumpulan Data Observasi Angket Dokumentasi F. Instrumen Penelitian G. Indikator Pencapaian H. Validitas Data x

11 I. Teknik Analisis Reduksi Data Analisis Data Penarikan Kesimpulan BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian Deskripsi SMK Negeri 7 Surakarta Deskripsi Kelas X Peksos Deskripsi Siswa B. Refleksi Awal C. Analisis Pencarian Fakta D. Deskripsi Tindakan Kelas Siklus I Perencanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus I Hasil Tindakan Siklus I Hasil Angket Siswa Siklus I Refleksi Siklus I E. Deskripsi Tidakan Kelas Siklus II Perencanaan Siklus II Pelaksanaan Siklus II Hasil Tindakan Siklus II Hasil Angket Siswa Siklus II Refleksi Siklus II xi

12 F. Pembahasan G. Proposi Hasil Penelitian H. Keterbatasan Hasil Penelitian BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Perbedaan dan Persamaan Penelitian Lain dan Penelitian Ini Tabel 2. Observasi Pra Siklus Tabel 3. Keaktifan Siswa dan Target Siklus Tabel 4. Klasifikasi Persentase Observasi Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Dengan Model Pembelajaran Cooperative Script Tabel 5. Klasifikasi Persentase Angket Siswa Dalam Proses Pembelajaran Tabel 6. Klasifikasi Persentase Angket Siswa Tentang Proses Pembelajaran Dengan Model Pembelajaran Cooperative Script Tabel 7. Keaktifan Siswa Pra Siklus Tabel 8. Prestasi Belajar Siswa Pra Siklus Tabel 9. Keaktifan Siswa Siklus I Tabel 10. Prestasi Siswa Siklus I Tabel 11. Data Angket Keaktifan Siswa X PekSos 2 Dalam Proses Pembelajaran Siklus I Tabel 12. Data Angket Siswa Kelas X PekSos 2 Mengenai Model Pembelajaran Cooperative Script Dalam Proses Pembelajaran Siklus I Tabel 13. Keaktifan Siswa Siklus II Tabel 14. Prestasi Siswa Siklus II Tabel 15. Data Angket Keaktifan Siswa X PekSos 2 Dalam Proses Pembelajaran Siklus II xiii

14 Tabel 16. Data Angket Siswa Kelas X PekSos 2 Mengenai Model Pembelajaran Cooperative Script Dalam Proses Pembelajaran Siklus II Tabel 17. Keaktifan Siswa Pada Setiap Siklus Tabel 18. Keaktifan Siswa Sebelum dan Setelah Tindakan Tabel 19. Prestasi Siswa Sebelum dan Setelah Tindakan xiv

15 DAFTAR DIAGRAM DAN GRAFIK A. DAFTAR DIAGRAM Diagram 1. Keaktifan Siswa Pra Siklus Diagram 2. Keaktifan Siswa Siklus I Diagram 3. Angket Keaktifan Siswa Siklus I Diagram 4. Angket Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Script Siklus Diagram 5. Keaktifan Siswa Siklus II Diagram 6. Angket Keaktifan Siswa Siklus II Diagram 7. Angket Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Script Siklus Diagram 8 Keaktifan Siswa Pada Setiap Siklus B. DAFTAR GRAFIK Grafik 1. Peningkatan Keaktifan Siswa Grafik 2. Peningkatan Prestasi Siswa xv

16 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Kerangka Pemikiran Penelitian Gambar 2. Siklus Prosedur Penelitian xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Nama Siswa Lampiran 2. Hasil Wawancara Dengan Guru Sebelum Tindakan Lampiran 3. Silabus Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 6. Observasi Pra Siklus Kepada Guru Pada Proses Pembelajaran Lampiran 7. Observasi Guru Siklus I Lampiran 8. Observasi Guru Siklus II Lampiran 9. Observasi Siswa Pra Siklus Pada Proses Pembelajaran Lampiran10. Observasi Siswa Siklus I Lampiran 11. Observasi Siswa Siklus II Lampiran 12. Angket Penelitian Siswa Siklus I Lampiran 13. Angket Penelitian Siswa Siklus II Lampiran 14. Daftar Nilai Siswa Lampiran 15. Materi Pembelajaran Lampiran 16. Foto Dokumentasi Lampiran 17. Soal Post Test xvii

18 ABSTRAK PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT AGAR PRESTASI MENINGKAT PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X PEKSOS 2 SMK NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN 2012/2013 Ari Widiyastuti A , Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui model pembelajaran cooperative script sehingga prestasi meningkat pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X PekSos 2 SMK Negeri 7 Surakarta tahun pelajaran 2012 / Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi, dan evaluasi dengan menggunakan model pembelajaran cooperative script yang dilaksanakan dalam dua siklus yang bertujuan untuk memperoleh data peningkatan keaktifan belajar siswa agar prestasi belajar meningkat. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan model interaktif yang terdiri 3 kegiatan yaitu reduksi data, analisis data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran cooperative script dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa sehingga prestasi siswa meningkat, yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator keaktifan belajar yang meliputi: 1). Siswa memberi tanggapan sebelum siklus 15,79% akhir siklus menjadi 65,79%. 2). Siswa bertanya sebelum siklus 10,53% akhir siklus menjadi 52,63%. 3). Siswa menjawab pertanyaan sebelum siklus 23,68% akhir siklus menjadi 92,11%. 4). Perhatian siswa terhadap penjelasan guru sebelum siklus 52,63% akhir siklus menjadi 84,21%. 5). Kemampuan siswa mengemukakan pendapat sebelum siklus 13,16% akhir siklus menjadi 52,63%. 6). Kerjasama dalam kelompok sebelum siklus 63,16% akhir siklus menjadi 92,11%. 7). Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat sebelum siklus 44,47% akhir siklus menjadi 78,95%. Meningkatnya indikator keaktifan belajar tersebut juga berdampak pada prestasi belajar siswa dari sebelum siklus hanya 13% meningkat menjadi 89% diakhir siklus. Kata Kunci: Keaktifan Siswa, Cooperative Script, Prestasi Belajar xviii