KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

Transkripsi

1 KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi: : Biologi Nama Mata Kuliah : Praktikum Biologi Dasar Kode: BIO6102 SKS: 1 Semester : I Mata Kuliah Prasyarat : - Rizka Apriani Dosen Pengampu : Deskripsi Mata Kuliah: Putri,M.Sc dan tim (rizka_apriani@uny.ac.id) Melatih ketrampilan dasar teknik laboratorik, metode ilmiah dalam mempelajari biologi baik di laboratorium maupun di lapangan serta teknik mengkomunikasikan hasil investigasi obyek dan persoalan biologi, body of knowledge-nya biologi maupun metodologi keilmuan biologi. Capaian Pembelajaran: Mahasiswa memiliki kemampuan dasar biologi melalui kegiatan praktikum untuk mengenal permasalahan biologi, mendapatkan pengalaman dan wawasan tentang lingkup persoalan biologi, bagaimana belajar biologi serta terampil memecahkan permasahan biologi berdasar sikap dan prosedur ilmiah SubCapaian Bobot Pertemuan Bahan Kajian/ Bentuk/ Model Pengalaman Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Penilaian Penilaian Waktu Referensi Ke- Pokok Bahasan Pembelajaran Belajar (SubKomp) (per subkomp) 1 Menemukan Obyek dan Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 10% 100 persoalan persoalan dan diskusi melakukan 1. Mengidentifikasi berbagai 1. Sikap (Instrumen: menit D, dan E biologi biologi pengamatan di macam obyek biologi dan observasi, angket) lingkungan tingkatan organisasi 2. Pengetahuan (Instrumen: tes) sekitar. kehidupan yang terdapat di 3. Keterampilan/ unjuk kerja lingkungan sekitar 2. Menemukan persoalan biologi berdasarkan hasil pengamatannya 2, 3, dan 4 Mampu Kerja ilmiah Observasi, Mahasiswa secara Mahasiswa mampu melakukan Teknik Penilaian: 15% 100 melakukan dan Pemecahan diskusi, dan berkelompok pemecahan masalah biologi 1. Sikap (Instrumen: menit D, dan E kerja ilmiah masalah presentasi melakukan tugas melalui prosedur ilmiah observasi, angket) dan menemukan dan 2. Pengetahuan (Instrumen: pemecahan memecahkan tes) masalah permasalahan 3. Keterampilan/ unjuk kerja biologi biologi menggunakan langkah ilmiah

2 SubCapaian Pertemuan Bahan Kajian/ Bentuk/ Model Pengalaman Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Penilaian Penilaian Ke- Pokok Bahasan Pembelajaran Belajar (SubKomp) (per subkomp) Waktu Referensi 5 Menguasai Keanekaragaman Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 5% 100 D, dan konsep organisme dan diskusi mengamati 1. Menginventarisasi karakter yang 1. Sikap (Instrumen: menit E keanekaragaman fenomena dapat diamati pada individu- observasi, angket) organisme keanekaragaman individu anggota populasi 2. Pengetahuan (Instrumen: makhluk hidup mendiskusikannya 2. Melakukan pengamatan atau tes) dalam kelompok pengukuran parameter-parameter 3. Keterampilan/ unjuk kerja yang terinventarisasi 3. Membandingkan karakter individu dengan individu lainnya dalam subspesies yang sama 4. Membandingkan karakter individu dengan individu lainnya antarspesies 6 Menguasai Dasar Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 5% 100 konsep dasar klasifikasi dan diskusi melakukan 1. Memahami prinsip atau dasar 1. Sikap (Instrumen: menit klasifikasi makluk hidup pengamatan dan klasifikasi makhluk hidup observasi, angket) makhluk mendiskusikan 2. Melakukan klasifikasi 2. Pengetahuan (Instrumen: tes) hidup dasar klasifikasi menggunakan dasar tertentu 3. Keterampilan/ unjuk kerja makhluk hidup 7 Menemukan Interaksi Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 10% 100 dan organisme dan diskusi mampu 1. Memerikan jenis tanah, relief 1. Sikap (Instrumen: menit memecahkan dengan memecahkan tanah,sifat fisik klimatik, dan observasi, angket) permasalahan Lingkungannya permasalahan kemis tanah permukan lahan 2. Pengetahuan (Instrumen: tentang tentang pada lokasi pengamatan tes) komplementasi komplementasi 2. Dapat menyebutkan jenis-jenis 3. Keterampilan/ unjuk kerja organisme dan organisme dan dan spesifikasi vegetasi serta lingkungan lingkungan hewan yang ada di lokasi pengamatan 3. Menjelaskan jenis-jenis asosiasi yang ada di lokasi pengamatan 4. Mengaitkan sifat spesifik organisme dengan spesifikasi lingkungannya 8 Menguasai Struktur dan Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 10% 100 konsep materi fungsi dan diskusi melakukan 1. Mengetahui struktur morfologi 1. Sikap (Instrumen: menit D, dan Bobot D, dan E D, dan E

3 dasar jaringan pengamatan dan atau anatomis pada observasi, angket) penyusun sel gambar anatomis individu yang hidup dalam 2. Pengetahuan (Instrumen: tes) jaringan dan lingkungan tertentu 3. Keterampilan/ unjuk kerja mendiskuskan 2. Mengetahui adanya hubungan fungsinya struktur spesifik tertentu dengan fungsi tertentu pada organisme yang bersangkutan E

4 SubCapaian Bobot Pertemuan Bahan Kajian/ Bentuk/ Model Pengalaman Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Penilaian Penilaian Waktu Referensi Ke- Pokok Bahasan Pembelajaran Belajar (SubKomp) (per subkomp) 9 Menguasai Strutur dan Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 5% 100 meni konsep fungsi sel dan diskusi melakukan 1. Mendiskripsikan bagian-bagian 1. Sikap (Instrumen: t D, dan E hubungan pengamatan sel dan jaringan tertentu dari observasi, angket) struktur fungsi anatomis hewan maupun tumbuhan 2. Pengetahuan (Instrumen: tes) pada jaringan dan 2. Mengaitkan struktur spesifik 3. Keterampilan/ unjuk kerja organisme mendiskusikan tersebut dengan fungsinya fungsinya 10 Menguasai Regulasi Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 5% 100 meni konsep homeostasis dan diskusi melakukan 1. Menyebutkan contoh regulasi 1. Sikap (Instrumen: t D, dan E regulasi pada berbagai pengamatan dalam tubuh manusia observasi, angket) homeostasis tingkatan kegiatan untuk 2. Menjelaskan mekanisme 2. Pengetahuan (Instrumen: pada berbagai struktur menunjukkan regulasi dalam rangka tes) tingkatan organisme contoh regulasi homeostasis tubuh manusia 3. Keterampilan/ unjuk kerja struktur dalam rangka organisme homeostasis 11 Menguasai Perkawinan Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 5% 100 konsep dihibrid dan dan diskusi menghitung 1. Menunjukkan rasio fenotif dari 1. Sikap (Instrumen: kelangsungan rasio filialnya ratio fenotip perkawinan monohibrid dengan observasi, angket) hidup dari perkawinan dominansi penuh maupun tidak 2. Pengetahuan (Instrumen: monohybrid, penuh tes) dihibrid dan 2. Menunjukkan rasio fenotif dari 3. Keterampilan/ unjuk kerja mendiskusikan- perkawinan dihibrid dengan nya dominansi penuh maupun tidak penuh 12 dan Menguasai Perilaku pada Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 10% 13 konsep hewan dan diskusi secara 1. Menunjukkan contoh perilaku 1. Sikap (Instrumen: D, dan E perilaku pada berkelompok pada hewan observasi, angket) hewan mendesain 2. Mendesain teknik 2. Pengetahuan (Instrumen: teknik pengamatan perilaku hewan tes) pengamatan akibat suatu stimulan pada 3. Keterampilan/ unjuk kerja perilaku hewan beberapa hewan coba (intra akibat suatu dan interspesies) stimulus, mengamati dan mendiskusikan 14, 15, Menguasai Sains, Observasi, Mahasiswa Mahasiswa dapat melakukan Teknik Penilaian: 20% 100 dan 16 sains, lingkungan, diskusi, dan melakukan kerja kerja ilmiah dalam rangka 1. Sikap (Instrumen: meni D, dan E meni t D, dan E

5 lingkungan, teknologi dan presentasi ilmiah mendapatkan konsep keterkaitan observasi, angket) teknologi dan masyarakat antara sains, lingkungan, 2. Pengetahuan (Instrumen: tes) masyarakat teknologi dan masyarakat 3. Keterampilan/ unjuk kerja Penetapan Nilai Akhir: t NA = Total bobot nilai per subkomp = 100 Catatan: aspek afektif dinilai, dimunculkan dalam indikator tersendiri pada subkomponen Referensi: A. BSCS. (2006). Biology, a Molecular Approach. New York: McGrawHill Glencoe. B. Campbell, N. A, J. B. Reece, L. A. Urry, M. L. Cain, S. A. Wasserman, P. V. Minorsky, R. B. Jackson. (2008). Biologi, Jilid 1, 2, 3, Edisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. C. Rezba, R. J., Sparague, C. S., Fiel, R. L., Funk, H. J., Okey, J. R., & Haus, H. H. (1995). Learning and Assessing Science Process Skills. (3 rd ed.). Iowa: Kendall/ Hunt Publishing Company. D. Solomon, E. F., Berg, L. R., dan Martin, S. W. (2008).Biology, Eight Edition. Thompson Brooks/ Cole. E. Starr, C., C. A. Evers, L. Starr. (2008). Biology, Concepts and Applications, Seven Edition. Thompson Brooks/ Cole. Mengetahui, Yogyakarta, 14 Agustus 2015 Ketua Jurusan Pendidikan Biologi Dosen, Rizka Apriani Putri, M.Sc Dr. Slamet Suyanto, M.Pd NIP NIP

6