LAMPIRAN. 1. Apakah Bapak/ Ibu mengalami kesulitan dalam mengajarkan materi kebudayaan Indonesia?

Transkripsi

1 L1 LAMPIRAN WAWANCARA ANALISIS 1. Apakah Bapak/ Ibu mengalami kesulitan dalam mengajarkan materi kebudayaan? 2. Seperti apa metode pengajaran materi kebudayaan yang diterapkan di Sekolah Dasar Muhammadiyah 12 terutama kelas 5? 3. Apakah sekolah ini memiliki laboratorium komputer dan apakah ruang tersebut boleh dipakai untuk mengajar kebudayaan? 4. Apakah Bapak/ Ibu pernah/ sering menggunakan komputer? 5. Menurut Bapak/ Ibu, apabila aplikasi boleh dibawa pulang oleh siswa/ siswi, apakah siswa/ siswi tersebut dapat mengoperasikannya? 6. Apakah Bapak/ Ibu pernah menggunakan perangkat ajar? 7. Jika pernah, menurut Bapak/ Ibu, apa saja kriteria perangkat ajar yang baik? Jika belum pernah, perangkat ajar seperti apakah yang Bapak/ Ibu harapkan? 8. Bagian budaya apa saja yang diperlukan untuk dipelajari? - Rumah Adat - Alat Musik Tradisional - Makanan Khas - Pakaian Adat - Tarian Daerah

2 L2 - Senjata Daerah - Lagu Daerah 9. Apakah perlu disertakan soal-soal latihan dalam perangkat ajar ini? 10. Apa harapan dari Bapak/ Ibu dari perangkat ajar ini terhadap aktivitas belajar-mengajar, siswa, dan sekolah? WAWANCARA EVALUASI 1. Apakah aplikasi perangkat ajar ini sudah membantu Bapak/ Ibu dalam menyampaikan materi kebudayaan? Jika belum, apa alasan atau masukan dari Bapak/ Ibu? 2. Apakah materi dalam perangkat ajar ini sudah lengkap? Jika belum, bagian mana yang kurang lengkap? 3. Apakah materi dalam perangkat ajar ini sudah cukup jelas bagi Bapak/ Ibu untuk disampaikan kepada siswa/ siswi? Jika belum, bagian mana yang kurang jelas? 4. Apakah soal-soal dalam Latihan Soal dan Tebak Gambar sudah cukup membantu Bapak/ Ibu dalam mengevaluasi siswa/ siswi terhadap materi kebudayaan yang dipelajari? Jika belum, apa alasan atau masukan dari Bapak/ Ibu? 5. Dengan adanya perangkat ajar ini, apakah siswa/ siswi yang diajar oleh Bapak/ Ibu semakin tertarik untuk mempelajari kebudayaan? Jika tidak, apa alasan atau masukan dari Bapak/ Ibu? 6. Apakah navigasi dalam perangkat ajar ini mudah digunakan? Jika tidak, apa kesulitannya? 7. Apakah aplikasi perangkat ajar ini sudah cukup interaktif? Jika tidak, bagian mana yang kurang interaktif?

3 L3 8. Setelah Bapak/ Ibu menggunakan aplikasi perangkat ajar ini, apakah Bapak/ Ibu akan merekomendasikan ke sekolah lain? Jika tidak, apa alasan atau masukan dari Bapak/ Ibu? 9. Selain mata pelajaran Kebudayaan, sebutkan 3 mata pelajaran lain yang paling cocok untuk dijadikan bahan perangkat ajar? 10. Setelah Bapak/ Ibu menggunakan aplikasi perangkat ajar ini, menurut Bapak/ Ibu apakah perangkat ajar ini perlu dikembangkan lebih lanjut? Jika ya, apa masukan dari Bapak/ Ibu?

4 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang bersekala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman, kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di. L4 1.1.Mengenal makna peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu Budha dan Islam di Kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Mencari informasi tentang peninggalan Hindu baik berupa bangunan maupun tradisi. Menceritakan kembali salah satu peninggalan Hindu. Membuat rangkuman mengenai kejayaan Majapahit dan peranan Gajah Mada dalam upaya menyatukan Nusantara; Melakukan presentasi hasil tugas di atas. Menyimpulkan peninggalan Hindu di bagaimana ciri-cirinya dan bagaimana kisah yang ada di balik peninggalan tersebut. Menunjukkan beberapa peninggalan agama Budha di Nusantara. Mengamati 3 contoh candi yang beraliran agam Budha. Melakukan pengamatan dan wawancara mengenai Menyusun daftar peninggalan sejarah bercorak Hindu yang ada di. Menceritakan bercorak Hindu (Misalnya; Candi, tradisi agama) di berbagai daerah di Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajahmada dalam upaya menyatukan nusantara; Membuat daftar bercorak Budha di peniggalan sejarah yang bercorak Budha (misal Stupa Borobudur, tradisi agama) di berbagai daerah di Menceritakan Sriwijaya Tes Tertulis Lisan buatan Produk (LKS) Portofolio 12 jp x 35 menit Gambargambar peninggal an sejarah - Lingkung an tempat tinggal siswa - Buku IPS Kls V - Buku referensi yang sesuai

5 L5 1.2.Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu Budha dan Islam di Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di. bercorak Budha ditempat tinggalnya; Mengamati peta kerajaan Sriwijaya; Menceritakan kembali kejayaan Kerajaan Sriwijaya. Melakukan studi pustaka atau mencari data di lapangan mengenai peninggalan islam di ciri-ciri peninggalan agama Islam di yang ditemukan; Menceritakan kembali kisah tentang peninggalan sejarah yang bercorak Islam; Membuat biografi singkat mengenai salah satu tokoh kerajaan Islam. Membuat daftar tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu; Menceritakan kembali salah satu tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Membuat daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah bercorak Budha; Menceritakan kembali salah sebagai kerajaan maritim dan pusat penyebaran agama Budha; bercorak Islam di Menceritakan bercorak Islam (misalnya; Masjid, Pesantren tradisi agama). Menceritakan tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di. Menyusun daftar tokohtokoh pening-galan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Menceritakah tokohtokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Tes Tertulis Lisan perbuatan Produk (LKS) Portofolio 10 jp x 35 menit Gambargambar peninggal an sejarah - Ling kungan

6 L Mengenal keragaman ke nampakan alam dan buatan serta pembagian Keanekaragaman kemampuan alam dan buatan di Indonesaia serta pembagian waktu satu tokoh kerajaan Budha di berbagai daerah di. Membuat daftar/ tabel tokohtokoh peningglan sejarah bercorak Islam ; Menceritakan kembali salah satu tokoh tentang bercorak islam; Membuat biografi singkat mengenai salah satu tokoh kerajaan Islam. Mengamati kenampakan alam melalui peta; Membuat peta lengkap dengan komponenkomponennya; Mengenali kenampakan alam ada di suatu tempat/ pulau di Menceritakan salah satu kerajaan Hindu di Nusantara. Menyusun daftar tokohtokoh peninggalan sejarah yang bercorak Budha yang ada di Menceritakan tokohtokoh kerajaan Budha diberbagai daerah di Menyusun daftar tokohtokoh sejarah yang bercorak Islam yang ada di Menceritakan tokohtokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Menceritakan salah satu kerajaan Islam di. ciri-ciri kenampakan alam wilayah Menggambar peta dengan menggunakan simbol; Menemutunjukkan pada Tes Tertulis Lisan buatan Produk (LKS) Portofolio 18 jp x 35 menit tempat tinggal siswa - Buku IPS Kls V - Buku referensi yang sesuai - Ensiklopedi Gambargam-bar kenampak -kan alam - Nara

7 L7 wilayah waktu di dengan menggunaka n peta/ atlas/ globe dan media lainnya melalui studi pustaka; Mengulas hasil pengamatan mengenai persebaran flora dan fauna di Melakukan pengamatan keadaan cuaca atau iklim di Melakukan wawancara dengan orang tua mengenai informasi tentang musim penghujan dan musim kemarau; Melakukan wawancara dengan masyarakat sekitar tentang pengaruh cuaca atau iklim terhadap aktifitas masyarakat; Berdiskusi tentang salah satu contoh kenampakan buatan di kota besar; Mencari contoh mengenai kenampakan buatan yang ada di Berdiskusi mengenai keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakan buatan bagi masyarakat sekitar; Membuat kliping tentang kenampakan buatan dan peta persebar-an flora dan fauna di berbagai wilayah ciri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Menjelaskan perubahan cuaca/ iklim dan cuaca dan dampaknya terhadap aktivitas masyarakat setempat; kenampakan buatan di wilayah Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakkan buatan (waduk/pelabuhan, kawasan industri perkebunan) bagi masyarakat se-tempat; Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Menghitung cara sumber Masyarak at sekitar dan orang tua - Surat kabar - Majalah - Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yg sesuai

8 L8 menganalisis manfaat kenampakkan tersebut; Mengamati dan menyimak cara pembagian daerah waktu Mengungkapkan dasar pembagian wilayah waktu di Menghitung dengan teliti cara pembagian wilayah waktu di pembagian daerah waktu perbedaan waktu wilayah

9 L9 1.4.Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di. Menghargai suku bangsa dan budaya di Menyusun daftar nama dan asal berbagai suku bangsa yang ada di melalui pengamatan peta; Membuat peta kepulauan dan suku bangsa yang tinggal di berbagai wilayah Mencari sahabat pena dari majalah anak-anak; Melakukan pengamatan tentang unsur-unsur budaya dalam masyarakat sekitar. Melakukan wawancara dengan nara sumber untuk menemukan berbagai bentuk budaya daerah; Mempelajari salahsatu atraksi budaya daerah, baik dari daerah sendiri atau budaya lain. keragaman suku bangsa yang terdapat di Menemutunjukkan pada peta persebar-an daerah asal suku bangsa di Ind.; Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa; keragaman budaya yang terdapat di Mengembangkan sikap menghormati budaya di. Tes Tertulis Lisan Perbuatan Produk (LKS) Portofolio 8 jp x 35 menit - Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yang sesuai - Majalah/ tabloit/sur at kabar - Peta - Gambar aneka ragam suku bangsa

10 L Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Kegiatan Ekonomi berbagai macam jenis usaha yang ada di masyarakat; Menjelaskan perbedaan jenis usaha sendiri dan kelompok; Membuat uraian singkat tentang cara menghargai usaha orang lain; Mendefinisikan berbagai contoh kegiatan produksi, distribus dan konsumsi beserta tujuannya; Mengamati jenis usaha perekonomian yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa Mengunjungi salah satu usaha produksi di lingkungan tempat tinggal/sekolah dan membuat laporan tentang kegiatan tersebut. Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat; Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok; Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha; Memberi contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di. Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen. Tes Tertulis Lisan Performance Produk (LKS) Portofolio 9 jp x 35 menit Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yang sesuai - Pasar - Lingkunga n sekitar - Unit kegiatan produksi yang ada di lingkungan sekitar - koran/ majalah