KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI SEKOLAH DASAR ( SD ) PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) KELAS : V ( Lima )

Transkripsi

1 KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI SEKOLAH DASAR ( SD ) PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) KELAS : V ( Lima ) DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL JAKARTA

2 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 1 I. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu di Indonesia. III. Materi Pokok : Peninggalan-peninggalan sejarah Hindu di Indonesia. : Widya wisata ke candi peninggalan kerajaan Hindu/ceramah. 1. Memasang gambar-gambar/memutar film peninggalan sejarah Hindu di Indonesia. 1. Siswa mengamati gambar-gambar tersebut. 2. Siswa berdiskusi tentang tempat-tempat dan bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu di Indonesia 3. Membuat tabel bukti-bukti peninggalan sejarah yang bercorak Hindu di Indonesia (kerajaan, candi, prasasti, penyebar agama dll). 4. Mengisi tabel dengan mencari buku rujukan di perpustakaan. 1. Untuk melengkapi tabel diadakan widya wisata atau kunjungan ke museum. A. Sarana : Peta Indonesia, buku perpustakaan, Buku IPS 5. B. Sumber : Nara Sumber. Tes : Tulis (mengisi tabel bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu). A. Lembar siswa. Sebutkan peninggalan-peninggalan yang bercorak Hindu di Indonesia! Nama : No. Prasasti Candi Karya Sastra Zaman Kerajaan B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Prasasti Candi K. Sastra Kerajaan Skor

3 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 2 I. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Menemutunjukan tempat peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu di Indonesia. III. Materi Pokok : Peninggalan-peninggalan sejarah Hindu di Indonesia. : Ceramah. 1. Siswa memasang peta Indonesia di papan tulis, dilanjutkan dengan membaca buku sumber tentang peninggalan Hindu. 1. Siswa berdiskusi secara kelompok, menggambar peta buta Indonesia, sambil menandai tempat-tempat sejarah peninggalan Hindu. 2. Kelompok yang selesai lebih dulu, maju ke papan untuk mempresentasikan hasil kerja, dengan menunjuk pada peta Indonesia lokasi peninggalan sejarah Hindu dan menyebut nama propinsinya. 3. Kelompok yang lain mengomentari. 1. Memperbaiki hasil kerja. 2. Mengumpulkan hasil kerja. A. Sarana : Peta Indonesia. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Lisan : Presentasi hasil diskusi. ( terlampir ).

4 Pemetaan Kerajaan yang bercorak Hindu di Jawa : A. Kerajaan... B. Kerajaan... C. Kerajaan... D. Kerajaan... E. Kerajaan... PULAU JAWA

5 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 3 I. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Menjelaskan makna dari peninggalan sejarah Hindu di Indonesia. III. Materi Pokok : Peninggalan sejarah Hindu di Indonesia. : Teks book, diskusi. 1. Siswa diberi kesempatan membuka buku IPS 4 dan 5 dengan waktu 10 menit sambil membuat rangkuman. 1. Siswa berdiskusi secara kelompok membahas makna peninggalan sejarah Hindu di Indonesia. 2. Kelompok yang telah selesai, menunjuk wakil untuk mempresentasikan di depan kelas. 3. Kelompok lain memberikan komentarnya. 1. Memperbaiki hasil kerja. A. Sarana : Buku IPS 4 dan 5. B. Sumber : Nara Sumber. Tes Lisan dan skala sikap. ( terlampir ).

6 Kelas : 5 Nama : Semester : I I. Isilah titik titik di bawah ini! 1. Tarumanegara adalah kerajaan Hindu pertama di pulau 2. Raja Tarumanegara yang amat perhatian tentang masalah pertanian adalah 3. Ajaran agama Hindu berasal dari negara 4. Raja Kediri yang tersohor dengan ramalannya adalah 5. Kerajaan Mataram Hindu mulai dikenal sejak tahun 6. Kertanegara adalah raja dari kerajaan 7. Yang memesan keris kepada Mpu Gandring adalah 8. Kerajaan Singosari termasuk kabupaten 9. Rajasanegara adalah gelar yang dimiliki oleh 10. Kerajaan Majapahit mengalami kejayaan karena memiliki angkatan laut yang kuat dibawah pimpinan 11. Patih Gajah Mada terkenal dengan sumpah 12. Kerajaan Majapahit pernah digoyang oleh pemberontakan yang dikenal dengan peristiwa 13. Raja Cina yang pernah menyerang Singosari adalah 14. Kerajaan Hindu yang tertua di Pulau Jawa adalah 15. Kerajaan Hindu yang terletak di tepi sungai Mahakam adalah 16. Raja Kutai yang pertama adalah 17. Raden Wijaya pernah minta bantuan kerajaan Madura yang saat itu diperintah oleh 18. Kerajaan Kutai memiliki peninggalan prasasti yang ditulis dalam huruf pallawa. 19. Karya sastra pada masa Hindu menggunakan bahasa 20. Pulau yang mayoritas penduduknya beragama Hindu adalah

7 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 4 I. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Budha di Indonesia. III. Materi Pokok : Peninggalan-peninggalan sejarah Budha di Indonesia. : Diskusi. 1. Siswa mencari informasi bukti-bukti peninggalan sejarah Budha melalui berbagai sumber seperti buku IPS, perpustakaan. 1. Mengamati gambar-gambar dari buku atau pemutaran film peninggalan sejarah Budha. 2. Siswa berdiskusi membahas bukti-bukti sejarah peninggalan Budha di Indonesia. 3. Menyusun tabel tentang bukti peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia. 1. Untuk melengkapi tabel, siswa ditugasi mengunjungi wihara terdekat dan berbicara/ mencari narasumber. A. Sarana : Peta Indonesia, gambar-gambar, ke museum/wihara. B. Sumber : Buku IPS 4 dan 5. Tes Tulis : Mengisi tabel bukti-bukti peninggalan sejarah Budha. A. Lembar Siswa. Sebutkan peninggalan-peninggalan yang bercorak Budha di Indonesia! Nama : No. Prasasti Candi Zaman Kerajaan B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Prasasti Candi Kerajaan Skor

8 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 5 I. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Menemutunjukkan tempat peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Budha di Indonesia. III. Materi Pokok : Peninggalan-peninggalan sejarah Budha di Indonesia. : Unjuk kebolehan. 1. Sebagai appersepsi siswa dan guru mengadakan tanya jawab tentang berbagai peninggalan sejarah Budha di Indonesia. 1. Siswa berdiskusi menggambar peta buta Indonesia dengan menempatkan tanda sebagai simbol peninggalan Budha. 2. Unjuk kebolehan dengan menunjuk pada peta Indonesia lokasi peninggalan sejarah pada masa Budha. 3. Teman lain memberi komentar. 4. Menjawab soal-soal secara lisan tempat-tempat sejarah Budha tersebut sekarang terletak di propinsi mana. 1. Membaca kembali pelajaran hari ini dengan referensi buku perpustakaan. A. Sarana : Peta Indonesia, Buku IPS 5, gambar-gambar. B. Sumber : Buku IPS 5 + buku perpustakaan. Tes lisan dan skala sikap. ( terlampir ).

9 Isi pemetaan ini! A. Kerajaan B. Kerajaan C. Kerajaan Peninggalan kerajaan Budha di Pulau Jawa juga masih banyak, buatlah pemetaannya!. PULAU SUMATERA

10 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 6 I. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Menjelaskan makna dari peninggalan sejarah Budha di Indonesia. III. Materi Pokok : Peninggalan-peninggalan sejarah Budha di Indonesia. : Diskusi. 1. Siswa membaca buku sumber dan buku perpustakaan tentang peninggalan sejarah Budha di Indonesia. 1. Siswa berdiskusi mengenai makna sejarah masa Budha di Indonesia. 2. Siswa membuat catatan penting tentang makna peninggalan sejarah. 3. Seorang siswa maju untuk menjelaskan makna sejarah peninggalan Budha secara lisan. 4. Siswa lain mengomentari. 1. Mencari referensi buku-buku tentang peninggalan masa Budha. A. Sarana : B. Sumber : Buku IPS 5 dan buku perpustakaan. Tes Lisan : Menjelaskan makna peninggalan Budha di Indonesia. ( terlampir ).

11 Kelas : 5 Nama : Semester : I Isilah titik titik di bawah ini! 1. Agama Budha berasal dari negara 2. Agama Budha mula-mula diajarkan oleh 3. Kerajaan yang bercorak Budha di Jawa Tengah adalah 4. Candi yang bercorak Budha di Jawa Timur adalah 5. Ukiran pahat yang menghiasi dinding candi Borobudur disebut 6. Hari raya umat Budha adalah 7. Badan PBB yang turut membantu perbaikan candi Borobudur adalah 8. Berdasarkan prasasti, candi Kalasan berdiri tahun 9. Candi Kalasan didirikan oleh wangsa atau keturunan 10. Budha memiliki istri yang bernama 11. Berlakunya hukum sebab akibat digambarkan pada relief 12. Kisah kepahlawanan digambarkan pada relief 13. Candi Borobudur didirikan pada tahun 14. Raja Mataram yang mendirikan candi Borobudur adalah 15. Sebagai pusat penyebaran agama Budha adalah kerajaan 16. Pendeta Budha yang berasal dari Cina dan pernah datang ke kerajaan Sriwijaya adalah 17. Penyebaran agama Budha dari luar negri menuju Sriwijaya melalui selat 18. Prasasti yang bercorak Budha banyak ditemukan di propinsi 19. Pemeluk agama di Indonesia dilindungi oleh UUD 45 pasal 20. Orang yang tidak beragama disebut

12 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 7 I. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Islam di Indonesia. III. Materi Pokok : Peninggalan-peninggalan sejarah Islam di Indonesia. : Diskusi. 1. Siswa diberi kesempatan mencatat informasi tentang bukti-bukti sejarah Islam di Indonesia. 1. Mengamati gambar-gambar gedung atau bangunan yang mirip bangunan di Timur Tengah. 2. Mendiskusikan gambar dan bukti-bukti tentang sejarah Islam yang ada di Indonesia. 3. Mengisi tabel bukti-bukti peninggalan Islam di Indonesia. 1. Membuat kliping yang menunjuk pada bukti-bukti peninggalan Islam di Indonesia. A. Sarana : Peta Indonesia. B. Sumber : Buku IPS 5, buku sejarah Islam di Indonesia. Tes Tulis : Mengisi tabel. A. Lembar Siswa. Sebutkan peninggalan-peninggalan yang bercorak Islam di Indonesia! Nama :. No. Masjid Istana Budaya Zaman Kerajaan B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Masjid Istana Budaya Kerajaan Skor

13 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 8 I. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Menemutunjukan tempat peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Islam di Indonesia. III. Materi Pokok : Peninggalan-peninggalan sejarah Islam di Indonesia. : Tanya jawab. 1. Siswa bertanya jawab tentang tempat-tempat peninggalan sejarah Islam di Indonesia. 1. Siswa berdiskusi menggambar peta buta sambil menempatkan simbol tempattempat peninggalan Islam di Indonesia. 2. Siswa menuliskan tempat-tempat sejarah Islam di Indonesia disertai menyebutkan nama kota dan propinsinya. 3. Siswa menunjuk pada peta Indonesia tempat-tempat peninggalan kerajaan Islam. 1. Memperkaya pengetahuan tentang sejarah Islam dengan buku-buku yang ada di perpustakaan. A. Sarana : Peta Indonesia. B. Sumber : Buku IPS 5 dan buku perpustakaan. Tes Perbuatan : Menunjuk pada peta tempat-tempat sejarah Islam. ( terlampir ).

14 Peninggalan Islam berupa Masjid Raya : A.Banda Aceh masjid. B.Medan masjid C.Banten masjid D.Demak masjid E.Yogyakarta masjid KEPULAUAN INDONESIA

15 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 9 I. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Menjelaskan makna dari peninggalan sejarah Islam di Indonesia. III. Materi Pokok : Peninggalan-peninggalan sejarah Islam di Indonesia. : Diskusi. 1. Siswa membuat rangkuman tentang makna sejarah Islam di Indonesia dari bukubuku sumber dan buku sejarah Islam. 1. Berdiskusi tentang makna sejarah Islam tersebut. 2. Mempresentasikan hasil diskusi tentang makna sejarah Islam di Indonesia. 3. Siswa yang lain memberikan komentarnya. 1. Menambah catatan/rangkuman tentang makna sejarah Islam. A. Sarana : Buku IPS 5, buku perpustakaan. B. Sumber : Tes Lisan : Presentasi hasil diskusi. ( terlampir ).

16 Kelas : 5 Nama : Semester : I I. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. Agama Islam mulai berkembang dari negara 2. Agama Islam masuk ke Indonesia dibawa oleh 3. Kerajaan Islam yang pertama di Indonesia adalah 4. Pada abad ke mulai berkembang di Sumatra Utara bagian Timur. 5. Pengembara dari Maroko yang bernama yang mencatat keadaan Samudra Pasai pada masa itu. 6. Kerajaan Aceh berdiri pada abad ke 16 dengan rajanya yang pertama adalah 7. Putra raja Sultan Ali Mughayat Syah yang bergelar Al Qahhar adalah 8. Kerajaan Aceh mengalami puncak kejayaan pada masa pemerintahan 9. Kerajaan Islam yang pertama di pulau Jawa adalah 10. Sultan Demak yang pertama adalah 11. Putra Raden Patah yang merebut Malaka dari tangan Portugis adalah 12. Sunan Ampel yang makamnya ada di Surabaya, sebenarnya beliau bernama 13. Bukti peninggalan Islam dari kerajaan Aceh adalah 14. Istana Taj Mahal di India juga merupakan peninggalan Islam, di Sumatra Utara Istana juga peninggalan Islam. 15. Panglima Demak yang bergelar Jaka Tingkir adalah 16. Raja Bone yang mengkhianati perjuangan Sultan Hassanudin ialah 17. Raden Maulana Makhdum Ibrahim adalah nama asli dari Wali Songo yaitu 18. Fungsi utama Siti Hinggil di Keraton Yogyakarta ialah 19. Salah seorang Wali Songo yang menyiarkan agama Islam di Maluku ialah 20. Agama Islam di Pulau Jawa disiarkan oleh para wali yang disebut

17 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 1 I. Kompetensi Dasar : 1.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Mengidentifikasi tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu di Indonesia. III. Materi Pokok : Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu di Indonesia. : Wawancara. 1. Membuat rangkuman tentang nama tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu melalui buku sumber. 1. Melakukan wawancara dengan tokoh Hindu yang ada di lingkungan siswa misalnya datang ke Pura untuk mencari nara sumber. 2. Mencatat/mendata nama-nama tokoh sejarah pada masa Hindu. 3. Melengkapi catatan melalui wawancara dengan nara sumber. 4. Mengumpulkan catatan/daftar nama-nama tokoh pada masa Hindu di Indonesia. 1. Menilai hasil kerja siswa dengan nilai kualitatif (baik, cukup/sedang, kurang baik). A. Sarana : Buku IPS 5. B. Sumber : Nara Sumber. Tes Tulis : Daftar nama-nama tokoh Hindu di Indonesia. A. Lembar Siswa. Sebutkan nama-nama tokoh pada masa kejayaan Hindu di Indonesia! Nama Tokoh Era Kerajaan Pengaruh yang dimiliki B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Nama Tokoh A Era Kerajaan B Pengaruh C Skor A + B + C 3

18 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 2 I. Kompetensi Dasar : 1.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu di Indonesia. III. Materi Pokok : Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu di Indonesia. : Diskusi. 1. Siswa membaca buku sumber IPS 5 tentang tokoh-tokoh sejarah Hindu di Indonesia. 1. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk membahas peran tokoh-tokoh Hindu tersebut. 2. Seorang wakil kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. 3. Teman lain memberikan komentarnya. 1. Melengkapi catatan tentang peran tokoh Hindu di Indonesia. A. Sarana : Buku IPS 5 dan buku perpustakaan. B. Sumber : Tes Lisan : Menceritakan peran tokoh Hindu di Indonesia. Lembar Siswa. Apa yang kamu ketahui tentang raja Sanjaya dari kerajaan Mataram yang bercorak Hindu? Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Jasa Sanjaya dalam pengembangan Hindu Skor Raja Sanjaya : a. Putra Raja Sanna. b. Mendirikan Lingga ( lambang Siwa ). c. Berhasil memperluas wilayahnya sampai ke Jawa Timur. d. Bergelar Susuhunan atau Sultan. Ket. Skor : A. ( ) bila a, b, c, d benar. B. ( ) bila a, b, c benar ( 3 yang benar ). C. ( ) bila a, b benar ( 2 benar). D. ( ) bila hanya satu yang benar.

19 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 3 I. Kompetensi Dasar : 1.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Menceritakan tokoh-tokoh sejarah Budha di Indonesia. III. Materi Pokok : Tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. : Problem solving/pemecahan masalah. 1. Siswa membuat rangkuman melalui buku sumber IPS V tentang tokoh-tokoh Budha di Indonesia. 1. Membuat daftar nama-nama tokoh Budha yang ada di Indonesia. 2. Siswa mencari nara sumber yang ada di lingkungannya untuk diwawancarai sebagai pelengkap daftar nama-nama tokoh Budha di Indonesia. 3. Siswa mengumpulkan daftar nama tokoh Budha. 1. Mengerjakan soal-soal tentang tokoh-tokoh Budha. A. Sarana : Buku IPS 5. B. Sumber : Nara Sumber. Tes Tulis : Mendaftar nama-nama tokoh Budha di Indonesia. A. Lembar Siswa. Sebutkan nama-nama tokoh pada masa kejayaan Budha di Indonesia! Nama Tokoh Era Kerajaan Pengaruh yang dimiliki B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Nama Tokoh A Era Kerajaan B Pengaruh C Skor A + B + C 3

20 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 4 I. Kompetensi Dasar : 1.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. III. Materi Pokok : Tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia. : Diskusi. 1. Siswa membaca buku IPS 5 selama 10 menit dan membuat rangkuman. 1. Siswa berdiskusi tentang peran tokoh-tokoh Budha di Indonesia. 2. Menceritakan tokoh tersebut berdasarkan data rangkuman. 3. Siswa yang lain memberikan tanggapan atas cerita teman tentang peran tokoh Budha di Indonesia. 1. Mencari buku referensi tentang pelajaran hari ini di perpustakaan. A. Sarana : Buku IPS 5. B. Sumber : Tes Lisan : Bercerita tentang peran tokoh Budha di Indonesia. ( terlampir ).

21 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 5 I. Kompetensi Dasar : 1.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Mengidentifikasi tokoh-tokoh sejarah Islam di Indonesia. III. Materi Pokok : Tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia. : Penugasan/Skill. 1. Siswa membuat rangkuman dari berbagai buku sumber tentang sejarah Islam. 1. Siswa menyusun daftar tabel tentang tokoh-tokoh sejarah kejayaan Islam di Indonesia. 2. Siswa mencari nara sumber untuk melengkapi tabel tersebut. 3. Mengumpulkan daftar tabel untuk dinilai. 1. Membagikan hasil kerja siswa yang sudah dinilai. A. Sarana : Buku Sumber IPS 5 dan buku perpustakaan. B. Sumber : Nara Sumber. Tes Tulis : Daftar/tabel para tokoh Islam di Indonesia. A. Lembar Siswa. Sebutkan nama-nama tokoh pada masa kejayaan Islam di Indonesia! Nama Tokoh Era Kerajaan Pengaruh yang dimiliki B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Nama Tokoh A Era Kerajaan B Pengaruh C Skor A + B + C 3

22 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 6 I. Kompetensi Dasar : 1.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia. III. Materi Pokok : Tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia. : Diskusi. 1. Siswa membaca buku sumber ( IPS 5 ) tentang sejarah Islam dan membuat rangkumannya. 1. Siswa berdiskusi tentang peranan tokoh-tokoh Islam di Indonesia. 2. Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 3. Siswa yang lain memberikan komentarnya. 1. Memperbaiki hasil diskusi. A. Sarana : Gambar-gambar tokoh Islam. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Lisan : Presentasi tentang peran tokoh Islam di Indonesia. ( terlampir ).

23 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 7 I. Kompetensi Dasar : 1.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. II. Indikator : Menjelaskan cara menghargai perjuangan para tokoh Hindu, Budha dan Islam di Indonesia. III. Materi Pokok : Perjuangan para tokoh Hindu, Budha dan Islam di Indonesia. : Tanya jawab. 1. Siswa melakukan wawancara dengan nara sumber yang ada di lingkungan siswa misal : Biksu, Pedande dll. 1. Menyusun rangkuman dengan melihat gambar-gambar/film para tokoh Hindu, Budha dan Islam. 2. Berdiskusi bersama kelompoknya, bagaimana cara menghargai para tokoh tersebut. 3. Mempresentasikan di depan kelas berdasarkan wakil dari kelompoknya. 4. Teman lain memberikan komentarnya. 1. Memperbaiki rangkuman yang telah ditulisnya. A. Sarana : Buku IPS 5, gambar-gambar, film. B. Sumber : Nara Sumber. Tes Lisan : Mempresentasikan cara menghargai tokoh pejuang. ( terlampir ).

24 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 1 I. Kompetensi Dasar : 1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. II. Indikator : Mengidentifikasi kenampakan alam pada peta/atlas/globe dan media lainnya. III. Materi Pokok : Kenampakan alam di Indonesia. : Diskusi. 1. Siswa diberi kesempatan membaca buku IPS 5 atau buku referensi lain tentang kenampakan alam di Indonesia. 1. Mempelajari peta/atlas/globe untuk mengidentifikasi kenampakan alam seperti : gunung, laut, lembah, ngarai, pantai, danau dll. 2. Membuat daftar kenampakan alam di Indonesia misal : pegunungan Bukit Barisan di Sumatra dll. 3. Mendiskusikan ciri-ciri kenampakan alam tersebut. 1. Melengkapi daftar dengan buku sumber yang lain di perpustakaan. A. Sarana : Buku IPS 5, peta/atlas/globe. B. Sumber : Buku perpustakaan. Tes Tulis : Membuat daftar kenampakan alam. A. Lembar Siswa. 1. Isi tabel di bawah ini dengan kenampakan alam daratan! No. Nama Pulau Pegunungan Gunung Dataran Rendah Tanjung 1. Pulau Jawa Pulau Sumatra / Andalas Pulau Kalimantan / Borneo Pulau Sulawesi / Selebes Pulau Papua / Irian Jaya

25 2. Isi tabel di bawah ini dengan kenampakan alam perarian! No. Nama Pulau Sungai Danau Laut Selat 1. Pulau Jawa 2. Pulau Sumatra 3. Pulau Kalimantan 4. Pulau Sulawesi 5. Pulau Papua B. Lembar Penilaian. No. 1. Nama Siswa Kenampakan Alam Daratan A Kenampakan Alam Perarian B Skor A + B

26 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 2 I. Kompetensi Dasar : 1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. II. Indikator : Mendeskripsikan keragaman kenampakan alam di Indonesia. III. Materi Pokok : Kenampakan alam di Indonesia. : Tanya jawab. 1. Secara berkelompok siswa berdiskusi tentang keragaman kenampakan alam di Indonesia melalui peta/atlas/globe. 1. Membuat daftar tabel kenampakan alam di Indonesia. 2. Mempresentasikan pekerjaannya kepada teman-teman. 3. Teman lain mengomentari hasil kerja. 1. Melengkapi pembelajaran hari ini dengan buku-buku perpustakaan. A. Sarana : Peta Indonesia/globe. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Lisan : Presentasi kenampakan alam sambil menunjuk pada peta Indonesia. A. Lembar Siswa. 1. Pernahkah kalian berdarma wisata ke puncak, ke pantai atau ke danau Toba, jika pernah ceritakanlah kepada temanmu tentang keindahan alam yang kamu saksikan! 2. Lalu carilah di buku IPS mu termasuk kenampakan alam daratan ataukah perarian dan sebutkan pula manfaatnya bagi kita! B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Klasifikasi Kenampakan Manfaat Skor

27 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 3 I. Kompetensi Dasar : 1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. II. Indikator : Mengidentifikasi kenampakan buatan di Indonesia. III. Materi Pokok : Kenampakan buatan di Indonesia. : Diskusi. 1. Siswa ditugasi membuat rangkuman tentang kenampakan alam buatan melalui buku sumber IPS 5 dan buku referensi lain. 1. Siswa mempelajari peta/atlas/globe untuk mengidentifikasi kenampakan buatan seperti adanya pelabuhan, waduk, bandara dll. 2. Membuat daftar tabel tentang kenampakan buatan yang ada di Indonesia misal : waduk gajah mungkur di Wonogiri Jawa Tengah dll. 3. Siswa mendiskusikan ciri-ciri kenampakan buatan bersama kelompoknya. 1. Mengumpulkan hasil kerja ( tabel ). A. Sarana : Peta/atlas/globe. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Tulis : Membuat daftar/tabel kenampakan buatan. A. Lembar Siswa. 1. Pernahkah kalian menyaksikan orang membangun jalan, jembatan, pelabuhan, waduk, maupun bandar udara? jika pernah, coba sebutkan manfaatnya bagi kita, dan kerugiannya! 2. Kenampakan buatan seperti kawasan industri sebaiknya dibangun jauh dari pemukiman, mengapa? B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Keuntungan Kenampakan Buatan Kerugian Skor

28 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 4 I. Kompetensi Dasar : 1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. II. Indikator : Mendeskripsikan keragaman kenampakan buatan di Indonesia. III. Materi Pokok : Kenampakan buatan di Indonesia. : Tanya jawab. 1. Siswa menyiapkan hasil diskusi pembelajaran yang kemarin tentang kenampakan buatan di Indonesia. 1. Bertanya jawab dalam kelompoknya untuk menentukan siapa yang akan mempresentasikan di depan. 2. Mempresentasikan di depan kelas. 3. Mengomentari hasil kerja teman. 4. Memperbaiki hasil kerja. 1. Mengumpulkan hasil kerja yang telah diperbaiki. A. Sarana : Peta/atlas/globe. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Lisan : Mempresentasikan hasil kerja. ( terlampir ).

29 KD : 1.3 Mata Pelajaran : I P S Kelas : 5 Semester I Nama : I. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. Indonesia terdiri beribu-ribu pulau yang terletak di garis khatulistiwa, maka Indonesia mendapat sebutan 2. Garis lintang 0 0 atau garis khatulistiwa juga disebut 3. Jika kita menggambar peta Indonesia, pada kertas yang lebih kecil maka kita gunakan perbandingan yang disebut 4. Sungai, danau, laut dan selat termasuk kenampakan alam 5. Pegunungan terpanjang di P. Sumatra adalah 6. Pegunungan kapur di P. Jawa banyak mengandung 7. Pegunungan kapur utara terletak di propinsi 8. Propinsi Kalimantan Barat dengan Kalimantan Tengah dibatasi oleh pegunungan 9. Gunung tertinggi di P. Sulawesi adalah 10. Sungai terpanjang di Indonesia adalah 11. Lembah puncak gunung yang terisi air hujan disebut 12. Di Nusa Tenggara Timur terdapat danau tiga warna yang juga disebut 13. Danau merupakan danau terbesar di Indonesia % wilayah Indonesia terdiri lautan maka Indonesia mendapat sebutan negara 15. Daerah padang rumput tanpa semak belukar disebut 16. Hutan yang tumbuhannya sejenis atau homogen juga disebut 17. Stepa terdapat di daerah yang mengalami kemarau panjang, seperti di propinsi 18. Garis yang menunjukkan batas habitat fauna tipe asiatis dengan tipe peralihan disebut garis 19. Suaka untuk fauna gajah terdapat di 20. Satu contoh kenampakan alam buatan adalah Nilai :

30 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 5 I. Kompetensi Dasar : 1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. II. Indikator : Menjelaskan penyebab terjadinya pembagian waktu di wilayah Indonesia. III. Materi Pokok : Pembagian wilayah waktu di Indonesia. : Problem solving ( pemecahan masalah ). 1. Memutar globe untuk mengingat kembali terjadinya siang dan malam melalui rotasi bumi. 1. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi globe melihat letak dan posisi garis bujur. Mencari garis bujur 0 0 GMT dan peta Indonesia pada posisi garis bujur timur. 2. Siswa berdiskusi untuk menentukan selisih waktu GMT dengan waktu di Indonesia yakni dibagi 15 0 antara 7 sampai 9 jam. 3. Mencari kepastian jawaban di dalam buku. 1. Menyempurnakan catatan dengan bertanya kepada guru. A. Sarana : Peta/atlas/globe. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Perbuatan : Menghitung selisih waktu. ( terlampir ).

31 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 6 I. Kompetensi Dasar : 1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. II. Indikator : Mengidentifikasi provinsi yang termasuk wilayah Indonesia Timur, Tengah dan Barat pada peta/atlas/globe dan media lainnya. III. Materi Pokok : Pembagian wilayah waktu di Indonesia. : Diskusi. 1. Siswa menentukan jumlah garis bujur yang melintas di wilayah Indonesia pada peta/globe. 1. Siswa berdiskusi tentang selisih waktu setiap garis bujur adalah 4 menit di Indonesia terdapat 46 garis bujur maka 46 x 4 menit = 184 menit dibagi 60 menit = 3 jam. 2. Membuat daftar wilayah pembagian waktu : = termasuk WIB = termasuk WITA = 140/141 0 termasuk WIT. 3. Mendata nama-nama provinsi yang termasuk WIB, WITA, WIT. 1. Membuka peta Indonesia untuk melengkapi data nama provinsi. A. Sarana : Peta/atlas/globe. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Tulis : Data pembagian wilayah waktu di Indonesia. ( terlampir ).

32 KD : 1.3 Mata Pelajaran : I P S Kelas : 5 Semester I Nama : I. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. Angin yang banyak membawa awan sehingga terjadi musim penghujan adalah angin 2. Angin musim timur bertiup sekitar bulan Maret sampai September maka di Indonesia terjadi musim 3. Perubahan musim dari kemarau ke musim hujan atau sebaliknya disebut 4. Nelayan mencari ikan pada malam hari, sebab memanfaatkan angin 5. Angin yang turun dari lereng gunung yang bersifat kering dan panas disebut angin 6. Secara geografis Indonesia terletak di garis khatulistiwa maka Indonesia beriklim 7. Garis bujur 0 0 terletak di Inggris. 8. Untuk mengetahui perbedaan waktu maka kita dapat melihat pada garis 9. Secara astronomi Indonesia terletak 95 0 BT BT, jika Liga Inggris bermain pk maka di Surabaya kita dapat menyaksikan pada pk 10. Indonesia terbagi menjadi wilayah waktu. 11. Wambelo di Fak-fak Papua berangkat sekolah pk maka di Surabaya masih pk 12. Cagar alam Raflesia melindungi jenis flora 13. Di Indonesia pakaian yang cocok dipakai berbahan 14. Bandar udara dan kawasan industri adalah kenampakan 15. Pelabuhan Tg. Perak, Tg. Mas dan Tg. Priok termasuk pelabuhan 16. Di wilayah selatan P. Jawa termasuk jenis pantai 17. Selain untuk irigasi, perikanan dan obyek wisata air termasuk manfaat 18. Di Biak Papua bertiup angin Fohn yang dikenal dengan sebutan 19. Sedang angin yang merusak pohon mangga di Probolinggo adalah angin 20. Waduk Gajah Mungkur membendung aliran sungai Nilai :

33 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 7 I. Kompetensi Dasar : 1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. II. Indikator : Menjelaskan perbedaan waktu antara wilayah Indonesia Barat, Tengah dan Timur. III. Materi Pokok : Pembagian wilayah waktu di Indonesia. : Tanya jawab. 1. Siswa melanjutkan diskusi tentang perbedaan waktu di Indonesia yakni 3 wilayah waktu : WIB, WITA, WIT. 1. Siswa membuat daftar tabel pembagian waktu untuk tiap provinsi dimasukkan waktu Indonesia wilayah mana? 2. Siswa bertanya jawab sesama teman tentang selisih perbedaan waktu ditiap kota di Indonesia misal : di Jakarta pk Kupang di Nusa Tenggara Timur pk? 1. Mengerjakan soal-soal tentang perbedaan waktu antar kota di Indonesia. A. Sarana : Peta/atlas/globe. B. Sumber : Buku IPS 5 dan jam dinding. Tes Tulis : Tanya jawab tentang perbedaan waktu antar kota di Indonesia. ( terlampir ).

34 KD : 1.3 Mata Pelajaran : I P S Indikator : Kelas : 5 Semester I A. Lembar Kerja Siswa. Nama : I. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. Secara astronomi Indonesia terletak pada 2. Perhatikan peta Indonesia, sebelah barat dibatasi derajat garis Bujur Timur dan sebelah Timur derajat Bujur Timur. Berapa garis bujur Timur yang melintasi di wilayah Indonesia. 3. Jika setiap 15 0 garis bujur selisih waktu 1 jam, maka setiap 1 garis bujur memiliki selisih waktu 4. Di Kupang Nusa Tenggara Timur pk pagi, maka di Medan menunjukkan pk 5. Sekarang di Surabaya waktu menunjukkan pk siang, maka di Jayapura menunjukkan pk B. Lembar Penilaian. Penilaian biasa 1 option nilainya 20, jika 5 betul semua nilainya 100.

35 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 1 I. Kompetensi Dasar : 1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. II. Indikator : Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. III. Materi Pokok : Suku bangsa dan budaya di Indonesia. : Diskusi. 1. Siswa mencatat hal-hal penting tentang keragaman suku bangsa dan budaya melalui gambar/foto dan pakaian adat. 1. Siswa berdiskusi tentang keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. 2. Membuat daftar/tabel contoh keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. 3. Masing-masing kelompok ditugasi membuat klipping dengan judul yang berbeda. Misal :Pakaian adat, Rumah adat, Upacara adat, atau Profil suku dll. 1. Mengumpulkan tugas klipping. A. Sarana : Gambar-gambar/foto-foto. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Tulis : Membuat daftar/tabel keragaman suku. A. Lembar Siswa. Sebutkan nama-nama suku yang ada di propinsi Jawa Timur dengan budayanya! Nama : No Nama Suku Tempat Tinggal / Berdiam di Upacara Adat Kesenian Tradisional A. B. C. D. B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Skor Keterangan Skor : 100 : A, B, C, D benar. 75 : 3 yang benar. 50 : 2 yang benar. 25 : 1 yang benar.

36 SEMESTER II KELAS V Ilmu Pengetahuan Sosial ISILAH DENGAN JAWABAN YANG BENAR! 1. Kepala pemerintah pusat adalah 2. Di era reformasi sekarang ini, presiden RI dipilih oleh 3. Dalam kehidupan berbangsa kita harus mengutamakan 4. Budaya nasional bersumber dari 5. Semboyan nasional bersumber dari 6. Deklarasi yang mendasari lahirnya wawasan nusantara adalah 7. Di kota-kota besar banyak pengangguran dan gelandangan karena perubahan tidak dibekali Pemerintah pusat berkedudukan di 9. Penganut agama Hindu banyak terdapat di pulau 10. Pulau di Kalimantan Timur diambil oleh Negara Malaysia yaitu 11. Persatuan dan kesatuan wilayah Indonesia sangat penting demi keberhasilan 12. Bhineka Tunggal Ika berkembang pertama kali pada zaman kerajaan 13. Tiga unsur alamian yang menjadi landasan wawasan nusantara disebut 14. Dengan konsep wawasan nusantara maka wilayah Indonesia menjadi 15. Suatu Negara Republik dipimpin oleh 16. Memajukan kebudayaan nasional merupakan tugas pemerintah sesuai UUD 1945 pasal 17. Penduduk yang kembali kedaerah asal disebut 18. Inti dari wawasan nusantara lebih mementingkan rasa 19. Letak wilayah Indonesia di sebelah utara berbatasan dengan Negara 20. Sejak zaman Majapahit kota Surabaya sudah padat penduduknya hal ini merupakan faktor

37 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 2 I. Kompetensi Dasar : 1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. II. Indikator : Menceritakan cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. III. Materi Pokok : Suku bangsa dan budaya di Indonesia. : Diskusi dan tanya jawab. 1. Siswa berdiskusi cara menghargai suku bangsa dan budaya melalui klipping hasil kerja kelompok. 1. Siswa bertanya jawab tentang bagaimana cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya yang merupakan kekayaan bangsa Indonesia. 2. Mengapresiasikan cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya. 1. Menyebutkan bentuk-bentuk penghargaan budaya seperti tarian, drama, film dll. A. Sarana : Gambar-gambar/foto-foto. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Lisan. ( terlampir ).

38 KD : 1.4 Mata Pelajaran : I P S Kelas : 5 Semester I Nama : I. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. Keaneka ragaman suku merupakan nasional. 2. Suku Batak berdiam disekitar danau 3. Senjata andalan masyarakat Aceh adalah 4. Angklung merupakan kesenian daerah dari propinsi 5. Nusa Tenggara Timur berdiam suku 6. Di Propinsi NTT memiliki alat musik yang dinamakan 7. Memperingati Maulid Nabi masyarakat Yogyakarta mengadakan upacara 8. Makanan pokok suku Madura adalah 9. Tanduk Majeng adalah lagu daerah yang berasal dari 10. Keragaman suku tetapi tetap satu Bangsa Indonesia tertuang dalam kalimat 11. Kalimat Bhineka Tunggal Ika diambil dari buku Sutasoma karya 12. Bahasa asing penduduk Banyuwangi adalah peninggalan kerajaan 13. Upacara Tedak Siti diperuntukkan bagi anak 14. Tari Srimpi dan tari Bondan berasal dari propinsi 15. Baju Bodo adalah pakaian adat suku 16. Reog merupakan kesenian dari daerah 17. Suku yang berdiam di Lembah Baliem Papua adalah suku 18. Rumah panjang adalah rumah adat Dayak, kayan di propinsi 19. Tari Pendet dan tari Barong berasal dari propinsi 20. Mengenal dan menghormati budaya lain dapat memperkokoh Nilai :

39 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 3 I. Kompetensi Dasar : 1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. II. Indikator : Menunjukkan sikap menghargai dan melestarikan budaya di Indonesia. III. Materi Pokok : Suku bangsa dan budaya di Indonesia. : 1. Siswa berdiskusi tentang keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. 1. Tukar pendapat tentang bagaimana cara menghargai dan melestarikan budaya sendiri. 2. Menunjukkan sikap cara menghargai dan melestarikan budaya di Indonesia. 1. Mengamati tingkah laku siswa yang menunjukkan sikap menghargai dan turut melestarikan budaya sendiri. A. Sarana : Gambar-gambar/foto-foto ragam budaya Indonesia. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Perbuatan ( Skala sikap ). ( terlampir ).

40 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 4 I. Kompetensi Dasar : 1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. II. Indikator : Mendeskripsikan kegiatan budaya di Indonesia. III. Materi Pokok : Suku bangsa dan budaya di Indonesia. : Diskusi. 1. Memperhatikan acara TV tentang kegiatan budaya di Indonesia misal : Surat Sahabat, Jejak Petualang, Jelajah dll. 1. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya membahas masalah kegiatan budaya yang pernah ditontonnya di TV. 2. Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 3. Mengomentari hasil kerja teman. 1. Memperbaiki hasil kerja dan dikumpulkan untuk dinilai. A. Sarana : Gambar-gambar/foto-foto budaya di Indonesia. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Lisan : Presentasi kegiatan budaya di Indonesia. ( terlampir ).

41 SEMESTER I KELAS V Ilmu Pengetahuan Sosial BERILAH TANDA SILANG (X) PADA JAWABAN YANG BENAR! 1. Sejak merdeka hingga saat ini, di Negara kita telah dilaksanakan sensus penduduk sebanyak A. 3 kali. B. 4 kali. C. 5 kali. D. 6 kali. 2. Berdasarkan data sensus penduduk tahun 1990, jumlah penduduk Indonesia A. 147,5 juta jiwa. B. 174,5 juta jiwa. C. 179,3 juta jiwa. D. 197,3 juta jiwa. 3. Dua Negara Asia yang memiliki jumlah penduduk terbesar di dunia, yakni A. RRC dan India. B. Indonesia dan RRC. C. India dan Rusia. D. RRC dan Malaysia. 4. Berikut ini yang merupakan penyebab suatu daerah jarang penduduknya adalah A. Kesuburan tanah. B. Banyak tersedia lapangan kerja. C. Sulit mendapatkan air. D. Bekas pusat pemerintahan. 5. Jumlah penduduk dibagi luas wilayah per km2 adalah cara untuk menghitung A. Jumlah penduduk suatu Negara. B. Angka pertumbuhan penduduk. C. Besarnya migrasi penduduk. D. Angka kepadatan penduduk. 6. Berdasarkan data sensus penduduk tahun 1990, yang paling banyak penduduknya adalah pulau A. Kalimantan. B. Sulawesi. C. Bali. D. Sumatra. 7. Salah satu yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk suatu negara/wilayah adalah A. Migrasi. B. Kesuburan tanah. C. Tersedianya lapangan kerja. D. Faktor sejarah. 8. Pertumbuhan penduduk alami sangat ditentukan oleh A. Luas wilayah Negara. B. Kesuburan tanah. C. Tersedianya lapangan kerja. D. Jumlah kelahiran dan kematian. 9. Persebaran penduduk akan memusat pada daerah yang A. Terletak di dataran tinggi. B. Fasilitas yang kurang memadai. C. Udaranya dingin dan bersih. D. Banyak tersedia lapangan kerja. 10. Laju pertumbuhan penduduk Indonesia pada tahun 1990 adalah A. 1,9 persen. B. 2,1 persen. C. 2,4 persen. D. 2,7 persen. 11. Untuk mengendalikan laju pertumbuhan penduduk di Indonesia, pemerintah mengadakan program A. Transmigrasi. B. Imunisasi. C. Perkawinan dini. D. Keluarga berencana. 12. NKKBS mensosialisasikan setiap keluarga mempunyai anak cukup A. 1 orang. B. 2 orang. C. 3 orang. D. 4 orang. 13. Tujuan utama program KB adalah untuk A. Meniadakan kelahiran. B. Meniadakan kematian. C. Membatasi angka kelahiran. D. Meningkatkan angka kelahiran. 14. Peserta KB yang selama 10 tahun atau lebih melaksanakan program KB tanpa putus, disebut peserta A. KB lestari. B. KB abadi. C. KB mandiri. D. KB sukses. 15. Berikut ini juga dapat menahan pertumbuhan penduduk adalah A. Menunda usia perkawinan. B. Peningkatan fasilitas hidup. C. Nikah usia dini. D. Mempercepat usia perkawinan. 16. Propinsi-propinsi di Indonesia yang padat penduduknya adalah A. Jawa Timur. B. Jawa Tengah. C. Jawa Barat. D. DKI Jakarta. 17. Sensus penduduk di Indonesia pertama kali dilaksanakan pada A. Tahun B. Tahun C. Tahun D. Tahun 1960.

42 18. Jika angka kematian lebih besar daripada angka kelahiran, serta penduduk yang pindah keluar lebih banyak daripada penduduk yang datang, maka angka pertumbuhan penduduknya A. Negatif. B. Positif. C. Meningkat. D. Melonjak. 19. Berikut ini yang bukan merupakan slogan program KB adalah A. Catur Warga. B. Dua anak cukup. C. Keluarga Kecil Keluarga Bahagia. D. Lingkungan biru KB. 20. Berikut ini yang termasuk migrasi Internasional A. Repatrisasi. B. Remigrasi. C. Transmigrasi. D. Urbanisasi.

43 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 1 I. Kompetensi Dasar : 1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. II. Indikator : Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi yang ada di Indonesia. III. Materi Pokok : Jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. : Diskusi. 1. Siswa membuat daftar wawancara dengan nara sumber yang bergerak di bidang usaha/perekonomian di lingkungan siswa. 1. Berdiskusi bersama kelompoknya membahas jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di sekitar lingkungan siswa misal perdagangan, pertanian, industri, jasa dll. 2. Menyusun daftar usaha dan kegiatan ekonomi di lingkungannya. 1. Mengumpulkan daftar usaha dan kegiatan ekonomi yang dibuatnya. A. Sarana : Nara Sumber. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Tulis : Daftar usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. A. Lembar Siswa. Beri contoh ( sedikitnya 5 ) jenis-jenis usaha perekonomian masyarakat! No Nama : Agraris A Industri B Perdagangan C Jasa D B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Skor Keterangan Nilai : ( 9 10 ) jawaban 5 + A, B, C, D betul semua. ( 8 9 ) jawaban hanya 5 A, B, C, D betul semua. ( 7 8 ) masing-masing soal 5 jadi jumlah 20 soal, salah + 5. ( 6 7 ) jumlah salah + 10 soal. ( 5 6 ) jumlah salah lebih dari sepuluh.

44 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 2 I. Kompetensi Dasar : 1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. II. Indikator : Menyebutkan jenis-jenis usaha yang dikelola secara individu. III. Materi Pokok : Jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. : Wawancara, diskusi. 1. Siswa melakukan wawancara dengan nara sumber yang memiliki usaha sendiri misal : PKL, home industry, jasa. 1. Siswa mendiskusikan hasil wawancara tentang usaha kecil atau menengah yang dikelola secara individu. 2. Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 3. Siswa yang lain memberikan komentarnya. 1. Menyempurnakan hasil diskusi. A. Sarana : Nara Sumber. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Lisan : Presentasi tentang usaha yang dikelola sendiri. ( terlampir ).

45 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 3 I. Kompetensi Dasar : 1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. II. Indikator : Menyebutkan jenis-jenis usaha yang dikelola secara kelompok. III. Materi Pokok : Jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. : Wawancara, diskusi. 1. Siswa melakukan wawancara dengan nara sumber tentang kegiatan usaha yang dikelola secara kelompok. 1. Mendiskusikan masalah tersebut dengan kelompoknya. 2. Mempresentasikan di depan kelas. 3. Siswa lain memberikan komentarnya. 1. Memperbaiki hasil diskusi. A. Sarana : Kunjungan ke PT, CV, Firma. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Lisan : Presentasi tentang usaha yang dikelola secara kelompok. A. Lembar Siswa. Sebutkan ciri-ciri usaha yang dikelola secara kelompok di bawah ini! Nama : No. Ciri-ciri Firma ( Fa ) 1. Kepemilikan/ Akta pendirian. Persekutuan Komanditer CV Perseroan Terbatas PT Koperasi BUMN 2. Permodalan/saham. 3. Tanggung jawab dan resiko. 4. Pembagian laba atau deviden. B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Skor Keterangan Nilai : ( 9 10 ) 5 benar semua. ( 8 9 ) 4 benar. ( 7 8 ) 3 benar. ( 6 7 ) 2 benar. ( 5 6 ) 1 yang benar.

46 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 4 I. Kompetensi Dasar : 1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. II. Indikator : Menjelaskan perbedaan usaha yang dikelola secara individu dan kelompok. III. Materi Pokok : Jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. : Diskusi. 1. Siswa berdiskusi tentang perbedaan jenis-jenis usaha yang dikelola secara individu dan kelompok. 1. Menyusun tabel data perbedaan untuk pedoman presentasi misal : tentang permodalan, jenis ijin usaha, laba/deviden pemasarannya dll. 2. Seorang anggota kelompok mempresentasikan di depan kelas. 3. Teman lain memberikan komentarnya. 1. Dilanjutkan pemberian tugas-tugas klipping bidang dunia usaha. A. Sarana : Koran, majalah rubrik usaha dan kegiatan ekonomi. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Lisan : Presentasi perbedaan usaha sendiri dengan kelompok. A. Lembar Siswa. Sebutkan perbedaan usaha yang dikelola secara individu dengan kelompok menurut tabel di bawah ini! Nama : No. Perbedaan Individu/Perorangan Kelompok/Bersama A B 1. Kelemahan 2. Kelebihan C D B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Skor Keterangan Nilai : 100 : A, B, C, D benar. 75 : A, B, C / 3 benar. 50 : 2 benar. 25 : 1 benar.

47 Kelas / Semester : V / I Pertemuan : Ke 5 I. Kompetensi Dasar : 1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. II. Indikator : Mendeskripsikan salah satu contoh kegiatan ekonomi yang dikelola secara individu dan kelompok. III. Materi Pokok : Jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. : Diskusi, pengamatan. 1. Siswa mengadakan pengamatan melalui video atau program televisi tentang usaha yang dikelola secara individu dan kelompok. 1. Mendiskusikan bersama teman tentang kegiatan tersebut ( cara pengelolaan/management, proses produksi, hingga pemasaran. 2. Mempresentasikan di depan kelas dengan menunjuk salah satu dari anggota kelompok. 3. Siswa yang lain memberikan komentarnya. 1. Menyempurnakan hasil presentasi. A. Sarana : Program TV dunia usaha/usaha kecil dan menengah. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Lisan : Catatan persiapan presentasi. ( terlampir ).

48 KD : 1.5 Mata Pelajaran : I P S Kelas : 5 Semester I Nama : I. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. Usaha yang mengandalkan pengelolaan tanah termasuk 2. Usaha yang dikelola sendiri contohnya 3. Dokter membuka praktek melayani pasien termasuk kegiatan usaha di bidang 4. Industri logam dasar mengolah bahan baku menjadi barang jadi contohnya 5. Usaha dagang yang dikelola lebih dari satu orang disebut 6. Kemampuan tenaga pengelola terbatas, modal tidak cukup, resiko usaha ditanggung sendiri termasuk kelemahan usaha yang dikelola 7. usaha yang berasal dari perseorangan atau firma dan juga menampung tambahan modal dari pihak lain. 8. bukti kepemilikan modal dalam perusahaan. 9. Laba yang dibagikan pada para pemegang saham disebut 10. Perkoperasian di Indonesia diatur oleh undang-undang No tahun Laba koperasi dibagikan kepada anggotanya berupa 12. Perusahaan yang seluruh modalnya dimiliki oleh negara disebut 13. PT Telekomunikasi berkembang pesat dengan adanya telpon selular biaya telpon tergantung pada 14. BUMN kepanjangan dari 15. Agrobisnis adalah usaha yang bergerak dibidang 16. Pengrajin anyaman yang dikerjakan di rumah tergolong industri 17. Orang yang mampu menciptakan lapangan pekerjaan, oleh pemerintah diberi penghargaan berupa 18. Industri yang menggunakan bahan baku berupa kayu dari hutan, harus memiliki surat ijin yang disebut 19. Jual beli surat berharga atau saham perusahaan dilakukan di 20. Modal koperasi berasal dari Nilai :

49 Kelas / Semester : V / II Pertemuan : Ke 1 I. Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. II. Indikator : Mengidentifikasi tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. III. Materi Pokok : Tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. : Diskusi. 1. Melalui foto dan gambar-gambar serta peninggalan masa Belanda dan Jepang siswa dapat memilah berdasar pada tahun perjuangan. 1. Membuat daftar tabel nama tokoh-tokoh pejuang pada masa Belanda dan Jepang. pengelolaan/management, proses produksi, hingga pemasaran. 2. Berdiskusi dengan memanfaatkan buku referensi. 3. Menyelesaikan soal-soal. 1. Mengumpulkan soal-soal dengan jawabannya. A. Sarana : Foto-foto/gambar-gambar. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Tulis : Mengerjakan soal-soal. A. Lembar Siswa. Sebutkan perbedaan usaha yang dikelola secara individu dengan kelompok menurut tabel di bawah ini! Nama : No. Nama Tokoh Daerah Asal Perjuangannya pada masa penjajahan Jepang B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Nama Tokoh Daerah Asal Perjuangan Skor

50 Kelas / Semester : V / II Pertemuan : Ke 2 I. Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. II. Indikator : Menceritakan perjuangan yang dilakukan para tokoh perjuangan pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. III. Materi Pokok : Tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. : Diskusi. 1. Melalui foto dan gambar-gambar siswa berdiskusi untuk memilih dan menentukan satu tokoh perjuangan pada masa Belanda. 1. Kelompok diskusi yang lain memilih tokoh lain pada masa penjajahan Jepang dsb. pada masa Belanda misal : Teuku Umar, Hasanudin, P. Diponegoro dll. pada masa Jepang misal : Soepriadi, Zaenal Mustofa dll. 2. Mempresentasikan di depan kelas. 3. Sisw lain mengomentari. 1. Melengkapi hasil kerja. A. Sarana : Foto-foto, gambar-gambar. B. Sumber : Buku IPS 5. Tes Tulis : Presentasi di depan kelas. A. Lembar Siswa. Nama : No. Nama Pejuang Daerah Asal Perjuangannya pada masa penjajahan Belanda B. Lembar Penilaian. No. Nama Siswa Nama Tokoh Daerah Asal Perjuangan Skor A + B + C 3