KAWASAN KAMPUNG BATIK KAUMAN SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN IPS DI SMP SURAKARTA

Transkripsi

1 KAWASAN KAMPUNG BATIK KAUMAN SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN IPS DI SMP SURAKARTA SKRIPSI Oleh : YAHYA RESTU MUKTI WIJAYA K PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Jurusan/ Program Studi : Yahya Restu Mukti Wijaya : K : P. IPS/ Pendidikan Sejarah Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul KAWASAN KAMPUNG BATIK KAUMAN SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN IPS DI SMP ini benarbenar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Februari 2015 Yang membuat pernyataan Yahya Restu Mukti Wijaya ii

3 KAWASAN KAMPUNG BATIK KAUMAN SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN IPS DI SMP Oleh: YAHYA RESTU MUKTI WIJAYA K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Progam Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Februari 2015 Pembimbing I Pembimbing II Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum NIP Isawati, S.Pd, MA NIP iv

5 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Tanggal : Nama Terang Tim Penguji Skripsi Tanda Tangan Ketua : Dra. Sri Wahyuni, M.Pd... Sekertaris : Riyadi, S.Pd., M.A Anggota I : Prof. Dr. Sariyatun M.Pd., M.Hum... Anggota II : Isawati, S.Pd, MA. Disahkan Oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP v

6 ABSTRAK Yahya Restu Mukti Wijaya. KAWASAN KAMPUNG BATIK KAUMAN SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN IPS DI SMP SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, April Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: (1) deskripsi historis Kampung Batik Kauman Surakarta, (2) potensi Kampung Batik Kauman sebagai sumber pembelajaran IPS/Sejarah dalam kurikulum 2013, (3) relevansi Kampung Batik Kauman dengan KI dan KD IPS Sejarah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yaitu meneliti peristiwa pada masa sekarang dengan menghasilkan data-data deskriptif yang berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang tertentu atau perilaku yang dapat diamati dengan menggunakan langkah-langkah tertentu. Dalam penelitian ini digunakan strategi studi kasus terpancang tunggal yaitu sasaran yang akan diteliti sudah dibatasi dan ditentukan serta terpusat pada satu lokasi yang mempunyai karakteristik tersendiri. Sumber data yang digunakan adalah sumber benda, tempat, peristiwa, informan, dan dokumen. Data dikumpulkan dengan teknik observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive dan snowball sampling. Penelitian ini, untuk mencari validitas data digunakan dua teknik trianggulasi yaitu trianggulasi data dan trianggulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif, yaitu proses analisis yang bergerak diantara tiga komponen yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Sejarah berdirinya Kampung Batik Kauman mempunyai kaitan erat dengan Keraton Kasunanan Hadiningrat Surakarta. Kauman berdiri bersamaan dengan berdirinya Masjid Agung Keraton sebagai pusat keagamaan pada masa PB III. Kauman adalah tempat tinggal para abdi dalem bidang keagamaan dan santrinya. Para istri abdi dalem diberi pelatihan membatik dari Keraton yang terus di budidayakan sampai sekarang. (2) Kampung Batik Kauman memiliki potensi sebagai sumber pembelajaran IPS. Budaya dan bangunan kuno di Kauman dapat dijadikan sumber pembelajaran, antara lain, Masjid Agung, Masjid Sesemen, rumah-rumah kuno, keterampilan membatik, dan masyarakat multikultural. (3) Relevansi Kampung Batik Kauman sebagai sumber pembelajaran IPS terdapat pada Kompetensi Dasar memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa Hindu Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik. Kata kunci : Kampung Batik Kauman, Sejarah, Sumber pembelajaran IPS vi

7 ABSTRACT Yahya Restu Mukti Wijaya. VILLAGE AREA OF BATIK KAUMAN LEARNING AS A SOURCE FOR SOCIAL STUDIES LEARNING IN JUNIOR HIGH SCHOOL SURAKARTA. Thesis. Teacher Training and Education. University of Sebelas Maret Surakarta, April, The purpose of this study was to know: (1) historical description of Village Batik Kauman Surakarta, (2) potential of Village Batik Kauman as a source of learning social studies/history in the curriculum of 2013, (3) relevance of Village Batik Kauman with KI and KD History social studies. This study used a qualitative descriptive method that examines the events at the present time by generating descriptive data in the form of words written or spoken of certain persons or behaviors that can be observed by using certain measures. In this study used a single-rooted strategy case studies that target to be studied has been limited and determined, and focused on a single location has its own characteristics. Source of data used is the source of objects, places, events, informants, and documents. Data collected by observation, interviews, and document analysis. The sampling technique used was purposive and snowball sampling. This study, to search for the validity of the data used two techniques namely data triangulation triangulation and triangulation methods. The data analysis technique used is interactive analysis, the analysis process that moves between the three components which include data reduction, data presentation, and verification/conclusion. Based on the results of this study concluded: (1) The history of Village Batik Kauman have close links with Keraton Kasunanan Hadiningrat Surakarta. Kauman stand together with the establishment of the Great Mosque Keraton as a religious center during the PB III. Kauman is the abdi dalem religious field and students. The wife of the abdi dalem were given the royal batik training continues cultivated until now. (2) Village Batik Kauman has potential as a source of social studies learning. Culture and ancient buildings in Kauman can be used as a source of learning, among others, the Great Mosque, Mosque Sesemen, ancient houses, batik skills, and multicultural society. (3) The relevance of Village Batik Kauman as a source of social lesson contained in the Basic Competence understand changes in Indonesian society during the pre post period, the Hindu-Buddhist, and Islamic period in the geographical aspects, economics, culture, education and politics. Keywords : Village Batik of Kauman, history, Social Studies Learning vii

8 MOTTO JASMERAH Jangan Sekali-sekali meninggalkan sejarah. (Ir. Soekarno) Bangsa yang bermartabat adalah bangsa yang mampu menjaga warisan budaya. (Aris Sofiyani) Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. (Aristoteles) viii

9 PERSEMBAHAN Karya ini dipersembahkan kepada: Ibu, ayah dan tercinta yang tidak berhenti memberi doa dan kasih sayang. Kedua kakak Wahyu S dan Latifah Dyah yang selalu memberikan semangat. Hikmah Nur Indah E yang selalu memberikan semangat supuya tidak melupakan tugas, kewajiban dan tanggung jawab. Semua saudara dan temantemanku Sejarah Almamater. ix

10 KATA PENGANTAR Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan kasih-nya sehingga skripsi dengan judul Kawasan Kampung Batik Kauman Sebagai Sumber Pembelajaran IPS di SMP Surakarta ini akhirnya dapat diselesaikan. Hambatan yang penulis hadapi dalam penyelesaian penulisan skripsi ini telah teratasi berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi. 2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui atas permohonan penyusunan skripsi ini. 3. Dra. Sri Wahyuni, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. yang telah memberikan pengarahan dan ijin atas penyusunan skripsi ini. 4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum. selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. 5. Ibu Isawati, S.Pd, MA. selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini. 6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial yang secara tulus memberikan ilmu kepada penulis selama ini. 7. Teman-teman Pendidikan Sejarah angkatan 2009, kebersamaan yang kita lalui selama masa perkuliahan. 8. Semua pihak yang telah membantu penulis, yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu. x

11 Saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca. Surakarta, April 2015 Penulis xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN ABSTRAK... vii ABSTRACT..... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II. LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka Pembelajaran IPS Sumber Pembelajaran IPS B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Data dan Sumber Data xii

13 D. Teknik Sampling E. Teknik Pengumpulan Data F. Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian Kondisi Geografis Kampung Batik Kauman Kondisi Monografi Kampung Batik Kauman B. Deskripsi Hasil Penelitian Deskripsi Historis Kampung Batik Kauman Surakarta Potensi Kampung Batik Kauman sebagai Sumber Pembelajaran IPS Sejarah Relevansi Kampung Batik Kauman dengan KI dan KD IPS Sejarah C. Pokok-Pokok Temuan Penelitian Deskripsi Historis Kampung Batik Kauman Surakarta Potensi Kampung Batik Kauman sebagai Sumber Pembelajaran IPS Sejarah Relevansi Kampung Batik Kauman dengan KI dan KD IPS Sejarah D. Hasil Penelitian dan Pembahasan Deskripsi Historis Kampung Batik Kauman Surakarta Potensi Kampung Batik Kauman sebagai Sumber Pembelajaran IPS Sejarah Relevansi Kampung Batik Kauman dengan KI dan KD IPS Sejarah BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran xiii

14 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1: Kerangka Pemikiran Gambar 3.1: Bagan Teknik Analisis Data Interaktif Gambar 3.2: Skema Pengolahan Data Gambar 3.3: Prosedur Penelitian xv

16 DAFTAR TABEL Tabel 3.1: Tabel Waktu Penelitian Tabel 4.1: Komposisi penduduk Kauman menurut jenis kelamin dan usia. 57 Tabel 4.2: Mata Pencaharian Penduduk Kauman Tabel 4.3: Penduduk Menurut Tingkat Pendidikan Tabel 4.4: Komposisi Penduduk Kelurahan Kauman Menurut Agama Tabel 4.5: Rumah Ibadah Kelurahan Kauman Tabel 4.6: Jumlah Etnik Pendatang di Kelurahan Kauman xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 : Silabus Pembelajaran Lampiran 2 : Laporan Monografis Kelurahan Kauman Lampiran 3 : Peta Kelurahan Kauman Lampiran 4 : Daftar Informan Lampiran 5 : Hasil Wawancara Lampiran 6 : Ijin Penyusunan Skripsi Lampiran 7 : Permohonan Ijin Research Rektor Lampiran 8 : Permohonan Ijin Research BPPD Lampiran 9 : Permohonan Ijin research Kesbangpol Lampiran 10 : Permohonan Ijin Research Lurah Kauman xvii