RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
|
|
- Sonny Tedjo
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 APPENDIX 1
2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata plajaran : MA Darul Fikri Ponorogo : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/ 1 Skill Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan : Speaking : 2x40 menit : 1x pertemuan (pertemuan pertama) Standar kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar: 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi Indikator: Siswa mampu dan lancar menjelaskan makna, menggunakan intonasi, pelafalan dan tata bahasa yang benar, dalam: 1) Mendemonstrasikan ungkapan perasaan bahagia agar siswa punya kepedulian sosial 2) Mensimulasikan ungkapan menunjukkan perhatian agar siswa punya kepedulian sosial 3) Mendemonstrasikan ungkapan simpati agar siswa punya kepedulian sosial 4) Mendemonstrasikan ungkapan memberi instruksi agar siswa punya kepedulian sosial
3 I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti pembelajarn diharapkan, peserta didik dapat: 1) Berbicara dan mendemonstrasikan ungkapan perasaan bahagia dengan lancar 2) Berbicara dan mensimulasikan ungkapan menunjukkan perhatian dengan makna yang jelas 3) Berbicara dan mendemonstrasikan ungkapan simpati dengan pelafalan yang benar 4) Berbicara dan mendemonstrasikan ungkapan memberi instruksi dengan tepat II. NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA 1. Kreatif 2. Toleransi 3. Bersahabat 4. Komunikatif 5. Percaya diri III. MATERI PEMBELAJARAN Gambar- gambar pada Charades application yang menunjukkan beberapa hal dimana siswa mengamati, mengidentifikasi dan mengungkapkan beberapa petunjuk yang terdapat pada gambar. 1. Menjelaskan makna, menggunakan intonasi, pelafalan dan tata bahasa yang benar, dalam: a) Ungkapan perasaan bahagia: - Fantastic - I m pleased to hear that - Great - How nice - I m (very) glad to hear that - Yeay - How wonderful - Nice to hear that b) Ungkapan simpati: That s awful
4 Oh no! Oh dear. Poor you, What a shame I m extremely sorry to hear that. c) Ungkapan menunjukkan perhatian (showing attention): - I see - What s next? - Oh, yes - I know what you mean - Tell more about that - Is that all? - Really? - Well, well, well - And that what? d) Ungkapan memberi instruksi (giving instruction): - First,... - Then,... - Second,... - Next,... - After that,... - Last, Charades Application on Android - Explain and describe correctly following in the pictures: Theme: Numbers
5
6 IV. METODE PEMBELAJARAN Guessing Game by Charades Application V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru mengucap salam, perkenalan diri dan memeriksa kehadiran siswa b. Motivasi Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti a) Guru membagi beberapa kelompok b) Guru menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan c) Guru menunjuk salah seorang siswa untuk mendemonstrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan d) Guru menunjukkan contoh gambar dan dan memberikan step- step dalam pembelajaran e) Seluruh siswa memperhatikan demonstrasi dan menganalisisanya f) Guru membentuk 4 kelompok dan memulai permainan dengan menunjukkan gambar dan kata sesuai tema yang ada pada aplikasi g) Seorang murid dari satu kelompok memegang handphone di atas kepala, dengan layar menghadap pada kelompok. Dan mencoba menebak kata yang diarahkan dari petunjuk yang diberikan kelompok
7 h) Kelompok mencoba mengarahkan murid yang memegang handphone untuk mengatakan kata yang harus ditebak, tetapi kelompok tidak boleh mengatakan atau memperagakan kata yang akan ditebak tersebut i) Jika murid tersebut menjawab benar, maka murid tersebut membalik handphone ke bawah j) Jika murid tersebut tidak bisa menjawab kata tersebut, maka murid membalik handphone ke atas k) Siswa mengamati dan menginvestigasi gambar dengan bantuan guru l) Disaat tampil, guru dan collaborator membuat penilaian tiap kelompok dan tiap individu m) Guru memotivasi siswa yang belum atau tidak berpartisipasi aktif 3. Kegiatan Akhir a. Guru memberi kesempatan kepada siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami b. Guru beserta siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas c. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam penutup VI. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media Pembelajaran - Papan tulis - Spidol - Handphone (Android or I-phone) yang ada Charades application 2. Sumber Pembelajaran - Kata dan gambar terkait tema pada aplikasi
8 - Realita benda sekitar - Kamus Inggris- Indonesia, Indonesia- Inggris VII. PEDOMAN PENILAIAN 1. Teknik penilaian : Tes 2. Bentuk instrumets : Penilaian tes lisan/ performance VIII. PENILAIAN 1) Rubrik Penilaian No Language components Description 1 Pronunciation 1. Pronunciation of individual sounds and words 2. Pronunciation of sentences, the right intonation and stress 2 Grammatical Accuracy Accurate use of structure, or how the learner gets his/her utterance correct 3 Vocabulary The leaner s ability in choosing appropriate words and how to solve the problems when he/she cannot find suitable words by explaining around the word 4 Fluency 1. The ability to keep the conversation going 2. Read a text smoothly without hesitation, or inappropriate pause, or repeating words/lines 5 Interactive The ability to get the meaning across the listener Communication
9 No Aspect Scale Indicator 1 Pronunciation Many wrong pronunciation Frequent incorrect pronunciation Occasional errors in pronunciation Some errors in pronunciation No errors/ minor errors 2 Grammatical Accuracy Vocabulary Fluency Interactive Communication No mastery of sentence construction Major problems in structure Several errors in stucture Minor problems in structure Demonstrates mastery of structure (few errors) Little knowledge of English words Frequent errors of word choice Occasional errors in word choice Minor errors in word choice Effective/ appropriate word choice Dominated by hesitation Frequent hesitation Occasional hesitation Minor hesitation No hesitation Message unclear Disconnected idea Ideas stand but loosely organized Clear and organized ideas Well organized and clear ideas The maximal score is 20 points. Obtained score Student s mark = x 100 The maximal score Ponorogo, Mengetahui, Peneliti Guru mata pelajaran M. Ibnu Sholikhin S.Pd Belia Betri Puspa
10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata plajaran : MA Darul Fikri Ponorogo : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/ 1 Skill Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan : Speaking : 2x40 menit : 1x pertemuan (pertemuan kedua) Standar kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar: 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi Indikator: Siswa mampu dan lancar menjelaskan makna, menggunakan intonasi, pelafalan dan tata bahasa yang benar, dalam: 1) Mendemonstrasikan ungkapan perasaan bahagia agar siswa punya kepedulian sosial 2) Mensimulasikan ungkapan menunjukkan perhatian agar siswa punya kepedulian sosial 3) Mendemonstrasikan ungkapan simpati agar siswa punya kepedulian sosial
11 4) Mendemonstrasikan ungkapan memberi instruksi agar siswa punya kepedulian sosial I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti pembelajarn diharapkan, peserta didik dapat: 1) Berbicara dan mendemonstrasikan ungkapan perasaan bahagia dengan lancar 2) Berbicara dan mensimulasikan ungkapan menunjukkan perhatian dengan makna yang jelas 3) Berbicara dan mendemonstrasikan ungkapan simpati dengan pelafalan yang benar 4) Berbicara dan mendemonstrasikan ungkapan memberi instruksi dengan tepat II. NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA 1. Kreatif 2. Toleransi 3. Bersahabat 4. Komunikatif 5. Percaya diri III. MATERI PEMBELAJARAN Gambar- gambar pada Charades application yang menunjukkan beberapa hal dimana siswa mengamati, mengidentifikasi dan mengungkapkan beberapa petunjuk yang terdapat pada gambar. 1. Menjelaskan makna, menggunakan intonasi, pelafalan dan tata bahasa yang benar, dalam: a) Ungkapan perasaan bahagia: - Fantastic - I m pleased to hear that - Great - How nice - I m (very) glad to hear that - Yeay - How wonderful - Nice to hear that
12 b) Ungkapan simpati: That s awful Oh no! Oh dear. Poor you, What a shame I m extremely sorry to hear that. c) Ungkapan menunjukkan perhatian (showing attention): - I see - What s next? - Oh, yes - I know what you mean - Tell more about that - Is that all? - Really? - Well, well, well - And that what? d) Ungkapan memberi instruksi (giving instruction): - First,... - Then,... - Second,... - Next,... - After that,... - Last, Charades Application on Android - Explain and describe correctly following in the pictures: Theme: Food
13
14 IV. METODE PEMBELAJARAN Guessing Game by Charades Application V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru mengucap salam, perkenalan diri dan memeriksa kehadiran siswa b. Motivasi Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti a) Guru membahas sekilas tentang materi sebelumnya b) Guru membagi beberapa kelompok c) Guru menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan d) Guru membentuk 1 kelompok terdiri dari 4 siswa dan memulai permainan dengan menunjukkan gambar dan kata sesuai tema yang ada pada aplikasi e) Seorang murid dari satu kelompok memegang handphone di atas kepala, dengan layar menghadap pada kelompok. Dan mencoba menebak kata yang diarahkan dari petunjuk yang diberikan kelompok f) Kelompok mencoba mengarahkan murid yang memegang handphone untuk mengatakan kata yang harus ditebak, tetapi kelompok tidak boleh mengatakan atau memperagakan kata yang akan ditebak tersebut g) Jika murid tersebut menjawab benar, maka murid tersebut membalik handphone ke bawah h) Jika murid tersebut tidak bisa menjawab kata tersebut, maka murid membalik handphone ke atas
15 i) Siswa mengamati dan menginvestigasi gambar dengan bantuan guru j) Disaat tampil, guru dan collaborator membuat penilaian tiap kelompok dan tiap individu k) Guru memotivasi siswa yang belum atau tidak berpartisipasi aktif 3. Kegiatan Akhir a. Guru memberi kesempatan kepada siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami b. Guru beserta siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas c. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam penutup VI. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media Pembelajaran - Papan tulis - Spidol - Handphone (Android or I-phone) yang ada Charades application 2. Sumber Pembelajaran - Kata dan gambar terkait tema pada aplikasi - Realita benda sekitar - Kamus Inggris- Indonesia, Indonesia- Inggris VII. PEDOMAN PENILAIAN 1. Teknik penilaian : Tes 2. Bentuk instrumets : Penilaian tes lisan/ performance
16 VIII. PENILAIAN 1) Rubrik Penilaian No Language components Description 1 Pronunciation 1. Pronunciation of individual sounds and words 2. Pronunciation of sentences, the right intonation and stress 2 Grammatical Accuracy Accurate use of structure, or how the learner gets his/her utterance correct 3 Vocabulary The leaner s ability in choosing appropriate words and how to solve the problems when he/she cannot find suitable words by explaining around the word 4 Fluency 1. The ability to keep the conversation going 2. Read a text smoothly without hesitation, or inappropriate pause, or repeating words/lines 5 Interactive The ability to get the meaning across the listener Communication No Aspect Scale Indicator 1 Pronunciation Many wrong pronunciation Frequent incorrect pronunciation Occasional errors in pronunciation Some errors in pronunciation No errors/ minor errors 2 Grammatical Accuracy Vocabulary No mastery of sentence construction Major problems in structure Several errors in stucture Minor problems in structure Demonstrates mastery of structure (few errors) Little knowledge of English words Frequent errors of word choice Occasional errors in word choice Minor errors in word choice
17 4 Fluency Interactive Communication 4 Effective/ appropriate word choice Dominated by hesitation Frequent hesitation Occasional hesitation Minor hesitation No hesitation Message unclear Disconnected idea Ideas stand but loosely organized Clear and organized ideas Well organized and clear ideas The maximal score is 20 points. Obtained score Student s mark = x 100 The maximal score Ponorogo, Mengetahui, Peneliti Guru mata pelajaran M. Ibnu Sholikhin S.Pd Belia Betri Puspa
18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata plajaran : MA Darul Fikri Ponorogo : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/ 1 Skill Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan : Speaking : 2x40 menit : 1x pertemuan (pertemuan ketiga) Standar kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar: 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi Indikator: Siswa mampu dan lancar menjelaskan makna, menggunakan intonasi, pelafalan dan tata bahasa yang benar, dalam: 1) Mendemonstrasikan ungkapan perasaan bahagia agar siswa punya kepedulian sosial 2) Mensimulasikan ungkapan menunjukkan perhatian agar siswa punya kepedulian sosial 3) Mendemonstrasikan ungkapan simpati agar siswa punya kepedulian sosial
19 4) Mendemonstrasikan ungkapan memberi instruksi agar siswa punya kepedulian sosial I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti pembelajarn diharapkan, peserta didik dapat: 1) Berbicara dan mendemonstrasikan ungkapan perasaan bahagia dengan lancar 2) Berbicara dan mensimulasikan ungkapan menunjukkan perhatian dengan makna yang jelas 3) Berbicara dan mendemonstrasikan ungkapan simpati dengan pelafalan yang benar 4) Berbicara dan mendemonstrasikan ungkapan memberi instruksi dengan tepat II. NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA 1. Kreatif 2. Toleransi 3. Bersahabat 4. Komunikatif 5. Percaya diri III. MATERI PEMBELAJARAN Gambar- gambar pada Charades application yang menunjukkan beberapa hal dimana siswa mengamati, mengidentifikasi dan mengungkapkan beberapa petunjuk yang terdapat pada gambar. 2. Menjelaskan makna, menggunakan intonasi, pelafalan dan tata bahasa yang benar, dalam: b) Ungkapan perasaan bahagia: - Fantastic - I m pleased to hear that - Great - How nice - I m (very) glad to hear that - Yeay - How wonderful - Nice to hear that
20 b) Ungkapan simpati: That s awful Oh no! Oh dear. Poor you, What a shame I m extremely sorry to hear that. e) Ungkapan menunjukkan perhatian (showing attention): - I see - What s next? - Oh, yes - I know what you mean - Tell more about that - Is that all? - Really? - Well, well, well - And that what? f) Ungkapan memberi instruksi (giving instruction): - First,... - Then,... - Second,... - Next,... - After that,... - Last, Charades Application on Android - Explain and describe correctly following in the pictures: Theme: Pets
21
22 IV. METODE PEMBELAJARAN Guessing Game by Charades Application V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru mengucap salam, perkenalan diri dan memeriksa kehadiran siswa b. Motivasi Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti a) Guru membagi beberapa kelompok b) Guru menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan c) Guru membentuk 1 kelompok terdiri dari 4 siswa dan memulai permainan dengan menunjukkan gambar dan kata sesuai tema yang ada pada aplikasi d) Seorang murid dari satu kelompok memegang handphone di atas kepala, dengan layar menghadap pada kelompok. Dan mencoba menebak kata yang diarahkan dari petunjuk yang diberikan kelompok e) Kelompok mencoba mengarahkan murid yang memegang handphone untuk mengatakan kata yang harus ditebak, tetapi kelompok tidak boleh mengatakan atau memperagakan kata yang akan ditebak tersebut f) Jika murid tersebut menjawab benar, maka murid tersebut membalik handphone ke bawah g) Jika murid tersebut tidak bisa menjawab kata tersebut, maka murid membalik handphone ke atas h) Siswa mengamati dan menginvestigasi gambar dengan bantuan guru
23 i) Disaat tampil, guru dan collaborator membuat penilaian tiap kelompok dan tiap individu j) Guru memotivasi siswa yang belum atau tidak berpartisipasi aktif 3. Kegiatan Akhir a. Guru memberi kesempatan kepada siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami b. Guru beserta siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas c. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam penutup VI. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media Pembelajaran - Papan tulis - Spidol - Handphone (Android or I-phone) yang ada Charades application 2. Sumber Pembelajaran - Kata dan gambar terkait tema pada aplikasi - Realita benda sekitar - Kamus Inggris- Indonesia, Indonesia- Inggris VII. PEDOMAN PENILAIAN 1. Teknik penilaian : Tes 2. Bentuk instrumets : Penilaian tes lisan/ performance
24 VIII. PENILAIAN 1) Rubrik Penilaian No Language components Description 1 Pronunciation 1. Pronunciation of individual sounds and words 2. Pronunciation of sentences, the right intonation and stress 2 Grammatical Accuracy Accurate use of structure, or how the learner gets his/her utterance correct 3 Vocabulary The leaner s ability in choosing appropriate words and how to solve the problems when he/she cannot find suitable words by explaining around the word 4 Fluency 1. The ability to keep the conversation going 2. Read a text smoothly without hesitation, or inappropriate pause, or repeating words/lines 5 Interactive The ability to get the meaning across the listener Communication No Aspect Scale Indicator 1 Pronunciation Many wrong pronunciation Frequent incorrect pronunciation Occasional errors in pronunciation Some errors in pronunciation No errors/ minor errors 2 Grammatical Accuracy Vocabulary No mastery of sentence construction Major problems in structure Several errors in stucture Minor problems in structure Demonstrates mastery of structure (few errors) Little knowledge of English words Frequent errors of word choice Occasional errors in word choice Minor errors in word choice
25 4 Fluency Interactive Communication 4 Effective/ appropriate word choice Dominated by hesitation Frequent hesitation Occasional hesitation Minor hesitation No hesitation Message unclear Disconnected idea Ideas stand but loosely organized Clear and organized ideas Well organized and clear ideas The maximal score is 20 points. Obtained score Student s mark = x 100 The maximal score Ponorogo, Mengetahui, Peneliti Guru mata pelajaran M. Ibnu Sholikhin S.Pd Belia Betri Puspa
26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata plajaran : MA Darul Fikri Ponorogo : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/ 1 Skill Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan : Speaking : 2x40 menit : 1x pertemuan (pertemuan keempat) Standar kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar: 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi Indikator: Siswa mampu dan lancar menjelaskan makna, menggunakan intonasi, pelafalan dan tata bahasa yang benar, dalam: 1) Mendemonstrasikan ungkapan perasaan bahagia agar siswa punya kepedulian sosial 2) Mensimulasikan ungkapan menunjukkan perhatian agar siswa punya kepedulian sosial 3) Mendemonstrasikan ungkapan simpati agar siswa punya kepedulian sosial
27 4) Mendemonstrasikan ungkapan memberi instruksi agar siswa punya kepedulian sosial I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti pembelajarn diharapkan, peserta didik dapat: 1) Berbicara dan mendemonstrasikan ungkapan perasaan bahagia dengan lancar 2) Berbicara dan mensimulasikan ungkapan menunjukkan perhatian dengan makna yang jelas 3) Berbicara dan mendemonstrasikan ungkapan simpati dengan pelafalan yang benar 4) Berbicara dan mendemonstrasikan ungkapan memberi instruksi dengan tepat II. NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA 1. Kreatif 2. Toleransi 3. Bersahabat 4. Komunikatif 5. Percaya diri III. MATERI PEMBELAJARAN Gambar- gambar pada Charades application yang menunjukkan beberapa hal dimana siswa mengamati, mengidentifikasi dan mengungkapkan beberapa petunjuk yang terdapat pada gambar. 3. Menjelaskan makna, menggunakan intonasi, pelafalan dan tata bahasa yang benar, dalam: c) Ungkapan perasaan bahagia: - Fantastic - I m pleased to hear that - Great - How nice - I m (very) glad to hear that - Yeay - How wonderful - Nice to hear that
28 b) Ungkapan simpati: That s awful Oh no! Oh dear. Poor you, What a shame I m extremely sorry to hear that. g) Ungkapan menunjukkan perhatian (showing attention): - I see - What s next? - Oh, yes - I know what you mean - Tell more about that - Is that all? - Really? - Well, well, well - And that what? h) Ungkapan memberi instruksi (giving instruction): - First,... - Then,... - Second,... - Next,... - After that,... - Last, Charades Application on Android - Explain and describe correctly following in the pictures: Theme: Sports
29
30 IV. METODE PEMBELAJARAN Guessing Game by Charades Application V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru mengucap salam, perkenalan diri dan memeriksa kehadiran siswa b. Motivasi Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti a) Guru membagi beberapa kelompok b) Guru menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan c) Guru membentuk 1 kelompok terdiri dari 2 siswa dan memulai permainan dengan menunjukkan gambar dan kata sesuai tema yang ada pada aplikasi d) Seorang murid dari satu kelompok memegang handphone di atas kepala, dengan layar menghadap pada kelompok. Dan mencoba menebak kata yang diarahkan dari petunjuk yang diberikan kelompok e) Kelompok mencoba mengarahkan murid yang memegang handphone untuk mengatakan kata yang harus ditebak, tetapi kelompok tidak boleh mengatakan atau memperagakan kata yang akan ditebak tersebut f) Jika murid tersebut menjawab benar, maka murid tersebut membalik handphone ke bawah i) Jika murid tersebut tidak bisa menjawab kata tersebut, maka murid membalik handphone ke atas j) Siswa mengamati dan menginvestigasi gambar dengan bantuan guru
31 i) Disaat tampil, guru dan collaborator membuat penilaian tiap kelompok dan tiap individu j) Guru memotivasi siswa yang belum atau tidak berpartisipasi aktif 3. Kegiatan Akhir a. Guru memberi kesempatan kepada siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami b. Guru beserta siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas c. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam penutup VI. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media Pembelajaran - Papan tulis - Spidol - Handphone (Android or I-phone) yang ada Charades application 2. Sumber Pembelajaran - Kata dan gambar terkait tema pada aplikasi - Realita benda sekitar - Kamus Inggris- Indonesia, Indonesia- Inggris VII. PEDOMAN PENILAIAN 1. Teknik penilaian : Tes 2. Bentuk instrumets : Penilaian tes lisan/ performance
32 VIII. PENILAIAN 1) Rubrik Penilaian No Language components Description 1 Pronunciation 1. Pronunciation of individual sounds and words 2. Pronunciation of sentences, the right intonation and stress 2 Grammatical Accuracy Accurate use of structure, or how the learner gets his/her utterance correct 3 Vocabulary The leaner s ability in choosing appropriate words and how to solve the problems when he/she cannot find suitable words by explaining around the word 4 Fluency 1. The ability to keep the conversation going 2. Read a text smoothly without hesitation, or inappropriate pause, or repeating words/lines 5 Interactive The ability to get the meaning across the listener Communication No Aspect Scale Indicator 1 Pronunciation Many wrong pronunciation Frequent incorrect pronunciation Occasional errors in pronunciation Some errors in pronunciation No errors/ minor errors 2 Grammatical Accuracy Vocabulary No mastery of sentence construction Major problems in structure Several errors in stucture Minor problems in structure Demonstrates mastery of structure (few errors) Little knowledge of English words Frequent errors of word choice Occasional errors in word choice Minor errors in word choice
33 4 Fluency Interactive Communication 4 Effective/ appropriate word choice Dominated by hesitation Frequent hesitation Occasional hesitation Minor hesitation No hesitation Message unclear Disconnected idea Ideas stand but loosely organized Clear and organized ideas Well organized and clear ideas The maximal score is 20 points. Obtained score Student s mark = x 100 The maximal score Ponorogo, Mengetahui, Peneliti Guru mata pelajaran M. Ibnu Sholikhin S.Pd Belia Betri Puspa
34 APPENDIX 2
35 Appendix 1. Table 4.1 the result of the questionnaire in cycle I NO NAMA ITEM TOTAL AV CPL DWNS DFI DH EK FP HNS IN IAP IS KN KQ LZJ MH NHK ND N NS NI NNJ QAM RW RIS SNF SRRS SW S FVWN WA Y ZAL TOTAL MAX PERCENTAGE 73.38% 74.19% 92.74% 83.06% 69.35% 87.09% 76.6% 81.45% 79.7%
36 Appendix 1. Table 4.1 the result of the questionnaire in cycle II N NAMA ITEM TOTA O L 1 AV CPL DWNS DFI DH EK FP HNS IN IAP IS KN KQ LZJ MH NHK ND N NS NI NNJ QAM RW RIS SNF SRRS SW S FVWN WA Y ZAL TOTAL MAX PERCENTAGE 76.56% 76.56% 92.9% 87.5% 74.21% 91.4% % % 83.3%
37 APPENDIX 3
38 OBSERVATION CHECKLIST OF GROUP Tittle Of Research : The Implementation Of Guessing Game By Charades Application To Increase Speaking Ability At The Tenth Grade Of MA Darul Fikri Kauman Ponorogo Academic Year 2016/ 2017 Day/ date of research : Tuesday/ 16th 2016 Meeting : 1 Time of observation : am No Group s The result of student s Students Notes name activity score A B C D Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 A: Students response in discussion B: Students participation group discussion C: Students creativity in group discussion D: Students presentation Score number: 5: Very Good 4: Good 3: Enough 2: Less 1: Very Less Collaborator
39 RESULT OF OBSERVATION SHEET IN CYCLE I Group s Activity Score name Response Participant Creativity Presentation Group Group Group Group Total Maximum Percentage 50% 50% 30% 35% 41.25% 5: Very Good 4: Good 3: Enough 2: Less 1: Very Less
40 OBSERVATION CHECKLIST OF GROUP Tittle Of Research : The Implementation Of Guessing Game By Charades Application To Increase Speaking Ability At The Tenth Grade Of MA Darul Fikri Kauman Ponorogo Academic Year 2016/ 2017 Day/ date of research : Thursday/ 18th 2016 Meeting : 2 Time of observation : am No Group s The result of student s Students Notes name activity score A B C D Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 Group 6 Group 7 A: Students response in discussion B: Students participation group discussion C: Students creativity in group discussion D: Students presentation Score number: 5: Very Good 4: Good 3: Enough 2: Less 1: Very Less Collaborator
41 RESULT OF OBSERVATION SHEET IN CYCLE II Group s Activity Score name Response Participant Creativity Presentation Group Group Group Group Group Group Group Total Maximum Percentage 50% 50% 45.23% 47.61% 48.21% 5: Very Good 4: Good 3: Enough 2: Less 1: Very Less
42 OBSERVATION CHECKLIST OF GROUP Tittle Of Research : The Implementation Of Guessing Game By Charades Application To Increase Speaking Ability At The Tenth Grade Of MA Darul Fikri Kauman Ponorogo Academic Year 2016/ 2017 Day/ date of research : Tuesday/ 23th 2016 Cycle : 3 Time of observation : am No Group s The result of student s Students Notes name activity score A B C D Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 Group 6 Group 7 A: Students response in discussion B: Students participation group discussion C: Students creativity in group discussion D: Students presentation Score number: 5: Very Good 4: Good 3: Enough 2: Less 1: Very Less 8 Group 8 Collaborator
43 RESULT OF OBSERVATION SHEET IN CYCLE III Group s Activity Score name Response Participant Creativity Presentation Group Group Group Group Group Group Group Group Total Maximum Percentage 60% 62.5% 57.5% 57.5% 59.37% 5: Very Good 4: Good 3: Enough 2: Less 1: Very Less
44 OBSERVATION CHECKLIST OF GROUP Tittle Of Research : The Implementation Of Guessing Game By Charades Application To Increase Speaking Ability At The Tenth Grade Of MA Darul Fikri Kauman Ponorogo Academic Year 2016/ 2017 Day/ date of research : Thursday/ 25th 2016 Cycle : 4 Time of observation : am No Group s The result of student s Students Notes name activity score A B C D Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 Group 6 Group 7 A: Students response in discussion B: Students participation group discussion C: Students creativity in group discussion D: Students presentation Score number: 5: Very Good 4: Good 3: Enough 2: Less 1: Very Less 8 Group 8 Collaborator
45 RESULT OF OBSERVATION SHEET IN CYCLE IV Group s Activity Score name Response Participant Creativity Presentation Group Group Group Group Group Group Group Group Total Maximum Percentage 85% 85% 67.5% 67.5% 76.25% 5: Very Good 4: Good 3: Enough 2: Less 1: Very Less
46 APPENDIX 4
47 EVALUATION SHEET (Cycle I) School : MA Darul fikri Class/ semester : X B/ 1 Observer : Belia Betri Puspa NO STUDENTS Pronunci -ation Vocabulary Grammar Fluency Interactive Communication Score Classifi -cation 1 AV CPL DWNS DFI DH EK FP HNS IN IAP IS KN KQ LZJ MH NHK ND N NS NI NNJ QAM RW RIS SNF SRRS SW S FVWN WA Y
48 32 ZAL AVERAGE SUM Mean score = the sum of all students score x 100 The number of students = 1560 x = 48.75%
49 EVALUATION SHEET (Cycle II) School : MA Darul fikri Class/ semester : X B/ 1 Observer : Belia Betri Puspa NO STUDENTS Pronunci -ation Vocabulary Grammar Fluency Interactive Communication Score Classifi -cation 1 AV CPL DWNS DFI DH EK FP HNS IN IAP IS KN KQ LZJ MH NHK ND N NS NI NNJ QAM RW RIS SNF SRRS SW S FVWN WA
50 31 Y ZAL AVERAGE SUM Mean score = the sum of all students score x 100 The number of students = 2425 x = 75.78%
51 EVALUATION SHEET (Cycle I) School : MA Darul fikri Class/ semester : X B/ 1 Collaborator : M. Ibnu Sholikhin S.Pd NO STUDENTS Pronunci -ation Vocabulary Grammar Fluency Interactive Communication Score Classifi -cation 1 AV CPL DWNS DFI DH EK FP HNS IN IAP IS KN KQ LZJ MH NHK ND N NS NI NNJ QAM RW RIS SNF SRRS SW S FVWN WA Y
52 32 ZAL AVERAGE SUM Mean score = the sum of all students score x 100 The number of students = 1605 x = 50.15%
53 EVALUATION SHEET (Cycle II) School : MA Darul fikri Class/ semester : X B/ 1 Collaborator : M. Ibnu Sholikhin S.Pd NO STUDENTS Pronunci -ation Vocabulary Grammar Fluency Interactive Communication Score Classifi -cation 1 AV CPL DWNS DFI DH EK FP HNS IN IAP IS KN KQ LZJ MH NHK ND N NS NI NNJ QAM RW RIS SNF SRRS SW S FVWN WA
54 31 Y ZAL AVERAGE SUM Mean score = the sum of all students score x 100 The number of students = 2465 x = 77.03%
55 EVALUATION SHEET (Cycle I) School : MA Darul fikri Class/ semester : X B/ 1 Observer : Belia Betri Puspa NO STUDENTS Pronunci -ation Vocabulary Grammar Fluency Interactive Communication Score Classifi -cation 1 AV CPL DWNS DFI DH EK FP HNS IN IAP IS KN KQ LZJ MH NHK ND N NS NI NNJ QAM RW RIS SNF SRRS SW S FVWN WA Y
56 32 ZAL AVERAGE SUM Mean score = the sum of all students score x 100 The number of students = 2150 x = 67.18%
57 EVALUATION SHEET (Cycle II) School : MA Darul fikri Class/ semester : X B/ 1 Observer : Belia Betri Puspa NO STUDENTS Pronunci -ation Vocabulary Grammar Fluency Interactive Communication Score Classifi -cation 1 AV CPL DWNS DFI DH EK FP HNS IN IAP IS KN KQ LZJ MH NHK ND N NS NI NNJ QAM RW RIS SNF SRRS SW S FVWN WA
58 31 Y ZAL AVERAGE SUM Mean score = the sum of all students score x 100 The number of students = 2515 x = 78.59%
59 APPENDIX 5
60 VIDEO TRANSCRIPT THE IMPLEMENTATION OF GUESSING GAME BY CHARADES APPLICATION TO INCREASE STUDENTS SPEAKING SKILL AT THE TENTH GRADE OF MA DARUL FIKRI ACADEMICS YEAR 2016/ 2017 PRETEST Time Activity The students start to describe the pictures or words Student B: I have books fifteen and you give me fifteen Student A: Thirty Students : Yeah! Come on! Quickly! Student C: I have a book Student A: One Students : Yeah! Quickly! Student D: I have book ten and my father give me book ten Student A: Twenty Students : Yeah! Quickly! Student E: I have fifty banana and you give me fourty banana Student A: Ninety Students : Yes! Student F: I have five books and my father give me four books Student A: Nine TEST 1 Time Activity Student A: Firstly, No, Pass! Student B: Quickly! Student A: It s fruit and friend of apple, yellow Student B: Pass! Student A: First, I like it. (act to eat ice cream) Student B: Ice cream Student B: Quickly! Student A: Yes Student A: It s meatball and there is red Student B: Sauce Student A: Yes Student A: It s in Sarangan Student B: Strawberry Student A: Yes Student A: It s circle, so Student B: Doughnut Student A: Not! It s friend of apple and fruit Student B: Orange Student B: Amazing, Fantastic!
61 TEST 2 Time Activity Student X: First,...Hut Student Y: Pizza Student X: Yes! Student X: Same with apple Student Y: Pear Student X: Yes! Student X: First, it s in bioskop Student Y: Popcorn Student X: It s same with tea, the colour is black Student Y: Coffee Student X: Yes! Student X: This is in canteen Student Y: Tea Student X: This is you like Student Y: Ice cream Student X: Yeah!
62
63
64
2x 40 menit speaker will come to our conversation club B: Are you sure? -Pilihan A: Yes, I m sure. Ganda etc.
CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1 Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
- LISAN -ISIAN RINA: I LEFT MY PEN AT HOME. 2X 40 MENIT SANI: LET ME LEND YOU MINE RINA: OH, THANKS. ETC
- LISAN -ISIAN RINA: I LEFT MY PEN AT HOME. 2X 40 MENIT SANI: LET ME LEND YOU MINE RINA: OH, THANKS. ETC CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/1 Standar
Appendices. Appendix 1. The code of questionnaire items. hal penting dalam belajar bahasa Inggris). selalu mencarinya dalam kamus). kamus elektronik).
73 Appendices Appendix 1. The code of questionnaire items Item Number Coding Statement 1 Q1 In my opinion have a dictionary is an important thing in learning English (Menurut saya memiliki kamus merupakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Tema/Mapel : I Love My Town/ Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Tema/Mapel : I Love My Town/ Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/1 Waktu : 1 40 menit Hari : I. Kompetensi Inti 1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran
Contoh Pengembangan Bahan Ajar untuk Program Audio (Bahan Ajar untuk Latihan Keterampilan Mendengarkan)
Contoh Pengembangan Bahan Ajar untuk Program Audio (Bahan Ajar untuk Latihan Keterampilan Mendengarkan) 1.Buat silabus (peta bahan ajar) untuk keteramplan mendengarkan dengan format berikut: Kompetensi
- Lisan -Isian Rina: I left my pen at home. 2x 40 menit Sani: Let me lend you mine Rina: Oh, thanks. etc
CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana
SILABUS PEMBELAJARAN
Standar : Mendengarkan 1. Memahami instruksi tindakan dalam konteks kelas 1.1 Merespon mengulang kosakata baru ucapan lantang : Guru: chalk Siswa: chalk Guru: book Siswa bersama-sama mengulang suara lantang
CORE COMPETENCE AND BASIC COMPETENCE OF ENGLISH FOR SENIOR HIGH SCHOOL GRADE X
Appendix 1 CORE COMPETENCE AND BASIC COMPETENCE OF ENGLISH FOR SENIOR HIGH SCHOOL GRADE X CORE COMPETENCE 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
Perpustakaan Unika APPENDICES
APPENDICES APPENDIX 1 DAFTAR ANGKET UNTUK PARA MURID ANGKET A Petunjuk : 1. Bacalah terlebih dahulu setiap pertanyaan dengan teliti sebelum menjawabnya. 2. Setiap pertanyaan hanya boleh diisi dengan satu
SILABUS PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar : MI IMAMI : V (Lima) : BAHASA INGGRIS : 1 (Satu) : Mendengarkan 1. Memahami instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah Materi
MODULE 1 GRADE XI VARIATION OF EXPRESSIONS
MODULE 1 GRADE XI VARIATION OF EXPRESSIONS Compiled by: Theresia Riya Vernalita H., S.Pd. Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
CHAPTER IV RESULT OF THE RESEARCH AND DISCUSSION. answer the research problem is questionnaire. This section covered data of the students
CHAPTER IV RESULT OF THE RESEARCH AND DISCUSSION This chapter is present the result of the study and discussion. The finding design to answer the research problem is questionnaire. This section covered
Tips cara menjawab soal Bahasa Inggris Tertulis 2013
Tips Cara Menjawab Test Tertulis Bahasa Inggris A. Membaca (Reading). 1. Menentukan gambaran umum (General Description). Jenis pertanyaannya adalah sebagai berikut: - What is the text about? - What does
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester : Bahasa Inggris : VII/1 (satu) Materi Pokok : Teks lisan dan tulis menyebutkan dan menanyakan
pengamatan, pengucapan, percakapan tagihan: mendemonstrasikan dialog sikap Jenis percakapan yang dibacakan oleh percakapan Melakukan percakapan
Tema (1) Teenage Life Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (2) Standar Kompetensi: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Teks Interpersonal Menyapa dan Berpamitan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 2 Ngemplak : Bahasa Inggris : VII/I : Teks Interpersonal Menyapa dan Berpamitan
tagihan: soal percakapan dialog/teks, mendemonstrasikan dialog Jenis Melengkapi dialog Menyusun urutan gambar sesuai dengan cerita Menirukan dialog
Silabus Tema (1) Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (2) Materi Pokok (3) Indikator (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (7) Stories 3 x 40 Standar Kompetensi: Teks dialog Tes tertulis:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Teks Transaksional Meminta dan Memberi Informasi Tentang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok : SMP Negeri 2 Ngemplak : Bahasa Inggris : VII/I : Teks Transaksional Meminta dan Memberi Informasi Tentang
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 1-2
PERANGKAT PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 1-2 Nama Guru : Slamet
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs Syekh Bajang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
By SRI SISWANTI NIM
READING COMPREHENSION IN NARRATIVE TEXT OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF MA NAHDLATUL MUSLIMIN UNDAAN KUDUS TAUGHT BY USING IMAGINATIVE READING MATERIALS IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 By SRI SISWANTI NIM.
giving opinion asking for help asking for an opinion E. Kunci Jawaban : D Pembahasan Teks :
1. SMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 10Latihan Soal 10.2 Lira:Dery, what do you think about our new English teacher? Dery: I think she smart. She explained the lesson clearly Lira: I think so. I also
APPENDIXES SCHEDULE OF CAR MTs DARUL FALAH PONOROGO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016 NO DAY TIME 1 Thursday (August, 27 th, 2015) 13.30-15.00 2 Tuesday (September, 1 st, 2015) 10. 15-11.45 3 Thursday
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (kelas kontrol)
88 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (kelas kontrol) I. Identitas Satuan pendidikan : SMPN 2 IV Koto Aur Malintang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII / 1I Materi : Recount Text Topic
SILABUS DAN RPP MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SMK NEGERI 56 JAKARTA
SILABUS DAN RPP MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SMK NEGERI 56 JAKARTA SILABUS NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 56 Jakarta MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS/SEMESTER : X / 1-2 STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Teks Interpersonal Mengucapkan Terimakasih
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 2 Ngemplak : Bahasa Inggris : VII/I : Teks Interpersonal Mengucapkan Terimakasih
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII/1 (satu) : Perkenalan diri/orang lain
KEMAMPUAN BERPIDATO SECARA EKSTEMPORAN SISWA KELAS IX SMP NEGERI 22 BENGKULU UTARA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2016/2017
132 KEMAMPUAN BERPIDATO SECARA EKSTEMPORAN SISWA KELAS IX SMP NEGERI 22 BENGKULU UTARA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2016/2017 Ferditia Karna Juwana 1, Suhartono 2, dan Agus Joko Purwadi 3 1,2,3 Program
APPENDIX 1: 1. Approval Letter. 2. Thesis Guidance Letter (Advisor 1) 3. Thesis Guidance Letter (Advisor 2) 4. Letter of Action Research
APPENDIXES APPENDIX 1: 1. Approval Letter 2. Thesis Guidance Letter (Advisor 1) 3. Thesis Guidance Letter (Advisor 2) 4. Letter of Action Research APPENDIX 2: 1. Lesson Plan (Cycle 1) 2. Lesson Plan
mendemonstrasikan percakapan Tes unjuk kerja: tagihan: dialog Jenis teks melengkapi dialog pernyataan yang dibacakan oleh Mengungkapkan respons yang
Tema (1) Arts Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (2) Standar Kompetensi: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
APPENDIX 1. Teacher s Observation Rubric. (First Meeting)
APPENDIX 1 Teacher s Observation Rubric (First Meeting) No Teacher s Activities Alway s 1 Prepares the material Occasio nally Rarely Never 2 Gives the clear instruction of how to do the activity 3 Helps
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII/1 (satu) : Greetings and Leave-taking
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah : MI IMAMI Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : V/ Standar Kompetensi :. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMKN 3 Kota Tangerang : Bahasa Inggris : XI (Sebelas) : Berkomunikasi dengan
KUESIONER. 3. Jawaban Anda untuk keperluan penelitian,tidak akan mempengaruhi nilai Anda dan akan dirahasiakan.
NAMA : KUESIONER PETUNJUK PENGISIAN : 1. Bacalah pertanyaan pada lembar yang disediakan, kemudian pilihlah SALAH SATU jawaban yang paling sesuai dengan keadaan yang Anda rasakan. Khusus pada bagian III,
Appendix 1: Test Item Validity
APPENDICES 59 60 Appendix 1: Test Item Validity No Question Item r value r table Description 1 Q1 0,554 0,171 Valid 2 Q2 0,595 0,171 Valid 3 Q3 0,535 0,171 Valid 4 Q4 0,562 0,171 Valid 5 Q5 0,591 0,171
APPENDIX 1 LESSON PLAN CYCLE 1
APPENDIX 1 LESSON PLAN CYCLE 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN CYCLE I Satuan Pendidikan : SMP NEGERI Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Kelas/Semester : VIII/2 Materi Pokok : Teks recount pendek dan sederhana
Lesson 30: will, will not. Pelajaran 30: Akan, Tidak Akan
Lesson 30: will, will not Pelajaran 30: Akan, Tidak Akan Reading (Membaca) I hope you will visit me one day. ( Aku harap kamu akan mengunjungi saya satu hari ) I think your sister will like that cellphone.
Appendices KUISIONER. Saya adalah mahasiswa PBI 2012 Universitas Muhammadiyah
53 Appendies Appendix 1 Questionnaire in Bahasa KUISIONER Saya adalah mahasiswa PBI 2012 Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Nama saya adalah Dwi Santoso. Ini adalah instrument penelitian saya berupa
tentang permintaan respons tentang Tes unjuk kerja: percakapan melengkapi dialog Menirukan dialog yang dibacakan Mengungkapkan respons yang
Silabus Tema (1) Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (2) Materi Pokok (3) Indikator (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (7) Nature 5 40 menit Standar Kompetensi: Memahami makna dalam
PENERAPAN PENDEKATAN INTEGRATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGOMENTARI KUTIPAN NOVEL SISWA KELAS VIII B SMPN 2 TANGGUL
1 PENERAPAN PENDEKATAN INTEGRATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGOMENTARI KUTIPAN NOVEL SISWA KELAS VIII B SMPN 2 TANGGUL THE IMPLEMENTATION OF INTEGRATIVE APPROACH TO INCREASE STUDENTS ABILITY OF CLASS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 2 Ngemplak : Bahasa Inggris : VII/I : Teks Interpersonal Meminta maaf : 2
THE SCHEDULE OF THE RESEARCH
APPENDIX 3 THE SCHEDULE OF THE RESEARCH NO DATE ACTIVITIES 1 2 November 2016 Pre-test in experimental class 2 3 November 2016 Pre-test in control class 3 5, 8 and 9 November Treatment by using Graphic
SILABUS : SMP 1 KARANGDADAP
Sekolah Kelas/Semester/Th. Pel Mata Pelajaran Standar SILABUS : SMP 1 KARANGDADAP : IX/1/2011-2012 : Bahasa Inggris : Mendengarkan 1. Memahami makna dalam transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana
Nama Sekolah : SMA/MA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nama Sekolah : SMA/MA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : X Semester : 1 Standar Komptensi : Mendengarkan: 1. Memahami makna dalam pecakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : VII/1 (satu) Materi Pokok : Teks lisan dan tulis menyebutkan dan menanyakan
Saturday, 27 April 2013
Saturday, 27 April 2013 KELAS VII D Standard Competency 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Basic Competency 12.1
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK OBJEK LANGSUNG TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS HASIL OBSERVASI SISWA KELAS VII MTsN 1 LUBUK BASUNG
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK OBJEK LANGSUNG TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS HASIL OBSERVASI SISWA KELAS VII MTsN 1 LUBUK BASUNG,, 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII C, VII D, VII F/ (satu) : Perkenalan
Video A. Introduction
A. Introduction T (teacher): Good morning 1B! Ss (students): Good morning Ms. T: How are you today? Ss: I m fine thank you. T: 1B masih ingat tidak? One two eyes on me! Ss: One two eyes one you! T: Do
RADEN RARA VIVY KUSUMA ARDHANI
ABSTRAK RADEN RARA VIVY KUSUMA ARDHANI: Keefektifan Pembelajaran dengan Pendekatan Bottom-up dan Top-down dalam Pemahaman Membaca Teks Bahasa Inggris Siswa Kelas VIII SMP N 3 Yogyakarta. Tesis. Yogyakarta:
III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan teknik Penelitian Tindakan (Action Reserarch).
53 III. METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan teknik Penelitian Tindakan (Action Reserarch). Teknik ini dipilih dimaksudkan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran yang didasarkan
Kata Pengantar. iii. Mohammad Nuh. Bahasa Inggris When English Rings the Bell
Kata Pengantar Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah dan Kota : MAN KOTA KEDIRI 3/KEDIRI. Jenjang Pendidikan : MADRASAH ALIYAH (SMA)
RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN Nama ekolah dan Kota : MAN KOTA KEDIRI 3/KEDIRI Nama Guru : ZITNI RACHMAWATI Jenjang Pendidikan : MADRAAH ALIYAH (MA) Mata Pelajaran : BAHAA INGGRI Materi Pokok : PENGENALAN
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 9LATIHAN SOAL CHAPTER 9
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 9LATIHAN SOAL CHAPTER 9 1. Text for questions 1 and 2 To : Fahmi (The chair student of 8 B) 06/01/2017 Please forward to your classmates. During the long holiday, all
Alternatif Pembelajaran. Mengamati 1. Menanggapi gambar 2. Menonton video tentang. 3. Membaca daftar ekspresi kebahasaan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Aspek Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Menganalisis struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) (RPP-3) Satuan Pendidikan:... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 4Latihan Soal 4.1. Since the first publishing 3 weeks ago, there have been over 500 copies sold.
1. Farhan : So, how many copies have been sold this far? Yola : Thank God. Many people seem to like it very much. SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 4Latihan Soal 4.1 Since the first publishing 3 weeks
CHAPTER III RESULT OF THE STUDY. 1. The problems faced by the tenth grade students of SMK YP SEI. PALANGKA RAYA in using letter s/es as plural nouns
54 CHAPTER III RESULT OF THE STUDY A. The Result of Test 1. The problems faced by the tenth grade students of SMK YP SEI PALANGKA RAYA in using letter s/es as plural nouns Analyzing was used as the basic
The correlation between Speech Text Writing Habit and Students. writing skill at Daar El-Qolam Islamic Boarding School 2
76 Appendix 1. Questionnaire and Theory Appendices The correlation between Speech Text Writing Habit and Students writing skill at Daar El-Qolam Islamic Boarding School 2 Research Questions: 1. How is
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SD/MI KELAS I - SEMESTER 1
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SD/MI KELAS I - SEMESTER 1 1 .PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1.
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 2
PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 2 Nama Guru :...
Lesson 36: Infinitive 1. Lesson 36: Kata Kerja Infinitif 1
Lesson 36: Infinitive 1 Lesson 36: Kata Kerja Infinitif 1 Reading (Membaca) My dream is to live in New York. (Impianku adalah tinggal di New York.) I would like to learn more about your country! (Saya
MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN METODE GAME HANGMAN
MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN METODE GAME HANGMAN PADA SISWA KELAS VIIIB SMP NEGERI 4 TAMIANG LAYANG TAHUN AJARAN 2013-2014 (IMPROVING ENGLISH VOCABULARY MASTERY BY USING
APPENDIX A : QUESTIONNAIRE. Introduction
APPENDIX A : QUESTIONNAIRE Introduction First of all, I would like to say thank you for your participation as my respondents to this survey. The following questionnaire is designed to study the customer
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE SRT (SEARCH, REWRITE, TEST) SISWA KELAS VIII MTsN KURANJI PADANG JURNAL ILMIAH
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE SRT (SEARCH, REWRITE, TEST) SISWA KELAS VIII MTsN KURANJI PADANG JURNAL ILMIAH YUNITA WIDIA ASTUTI NPM 10080031 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN
Lesson 19: What. Pelajaran 19: Apakah
Lesson 19: What Pelajaran 19: Apakah Reading (Membaca) What is it? (Apakah ini?) What is your name? (Saiapa namamu?) What is the answer? (Apakah jawabannya?) What was that? (Apakah itu tadi?) What do you
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Kuliah : ENGINEERING ENGLISH
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Kuliah : ENGINEERING ENGLISH Disusun Oleh : Dian Wahyu Juniasari, SS NIDN : 0619068402 PM-UMM-02-03/L1 PROGRAM STUDI MESIN OTOMOTIF (D3) FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA/MA... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X / 2 Pertemuan Ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Standar Kompetensi Mendengarkan
No Kegiatan Kalimat yang di latih Arti. 2. How are you? 3.- Do you remember about population? - Can you explain about population?
45 Lampiran 3. Siklus 1 1 Pendahuluan 1. Good morning/ Good afternoon 2. How are you? 3.- Do you remember about population? about population? 4.- Do you know the meaning of population? - What is the definition
SILABUS. Indikator. Teknik. Tes tertulis
SILABUS Sekolah : SMP Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar : Mendengarkan 7. Memahami makna dalam transaksional dan untuk 7.1 Merespon makna terdapat dalam
BAB III METODE PENELITIAN. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimen
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dengan variabel terikat (Y) menulis narasi siswa, variabel bebas media picture
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Topik Skill Alokasi Waktu : SMP : VIII/1 : Bahasa Inggris : Invitation : Speaking : 2 x 40 menit A. Standar Kompetensi
APPENDIX. Table I. Results of Data Analysis in conversation between teacher and students based theory s Grice
APPENDIX Table I Results of Data Analysis in conversation between teacher and students based theory s Grice No Conversation Kinds of maxim QT QL R M 1 Lecturer : Ok class good morning. Students : Good
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Teks Transaksional Meminta dan Memberi Informasi Tentang. Nama-Nama Hari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok : SMP Negeri 2 Ngemplak : Bahasa Inggris : VII/I : Teks Transaksional Meminta dan Memberi Informasi Tentang
NUR AFNI SIN
THE EFFECT OF USING TEXT MAPPING STRATEGY TOWARDS STUDENTS READING COMPREHENSION ON NARRATIVE TEXT OF THE SECOND YEAR STUDENTS AT MA DARUL ULUM TANDUN ROKAN HULU Thesis Submitted as a Partial Fulfillment
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII E dan VII A/1 (satu) : Greetings and
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MAHASARASWATI DENPASAR
Media Pembelajaran Bahasa Inggris START KELAS IV SEMESTER GENAP Oleh: I. G. A. Ratih Nirmala Shanti PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MAHASARASWATI
SMA/MA IPA kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPA CHAPTER 11Latihan Soal apology. regret. sympathy. gratitude. purpose
1. Reny : You looked so sad. Whats the matter with you? SMA/MA IPA kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPA CHAPTER 11Latihan Soal 11.1 Yuyun : Ive lost my wallet somewhere between my house and the school, There
used include: 1) Reduction of data, 2) Presentation of data, 3) Withdrawal conclusion. Indicators of success in this research when mastery of the
ABSTRAK Skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDI An-Nur Bungur Karangrejo Tulungagung
T: Ga ada yang tau? Kita baca dulu sekali abis itu kita nyanyi bareng-bareng, ok? We read together and after that we sing together, ok?
Day 1 T: Ok, I have a song lyric here Ss: Old McDonnald. T: Who knows Old McDonald song? Siapa yang tau lagu Old McDonald? S: McDOnald oh McDonald T: Ga ada yang tau? Kita baca dulu sekali abis itu kita
A DESCRIPTIVE STUDY ON THE USE OF SONG AS A TECHNIQUE OF TEACHING VOCABULARY AT ELEMENTARY SCHOOL A THESIS
A DESCRIPTIVE STUDY ON THE USE OF SONG AS A TECHNIQUE OF TEACHING VOCABULARY AT ELEMENTARY SCHOOL A THESIS by Brigittha Desi Arianie Student Number : 01.80.0014 ENGLISH LETTERS STUDY PROGRAMME FACULTY
KEMAMPUAN MENDENGARKAN LAGU BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X SMA ISLAMIC CENTRE DEMAK PADA TAHUN AJARAN 2006/2007
KEMAMPUAN MENDENGARKAN LAGU BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X SMA ISLAMIC CENTRE DEMAK PADA TAHUN AJARAN 2006/2007 Oleh SRI SUMARMI NIM: 2000-32-104 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PENDIDIKAN
BAB I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) : Berbicara:
BAB I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : 4 /1 Pertemuan ke : Ke 1 Alokasi Waktu : 20 menit Standar Kompetensi : Berbicara: - Mengungkapkan instruksi
1. The Teachers Questionnaire (in Indonesia) Kuisioner untuk Guru
Appendices 116 1. The Teachers Questionnaire (in Indonesia) No : Sekolah : Tanggal Pengisian : Bacalah petunjuk sebelum mengisi! Pilihan: Kuisioner untuk Guru 1. Saya tidak pernah melakukannya 2. Saya
Lesson 19: What. Pelajaran 19: Apakah
Lesson 19: What Pelajaran 19: Apakah Reading (Membaca) What is it? (Apakah ini?) What is your name? (Saiapa namamu?) What is the answer? (Apakah jawabannya?) What was that? (Apakah itu tadi?) What do you
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS Alamat: Karangmalang, Yogyakarta (0274) , Fax. (0274) http: //www.fbs.uny.ac.
4. Rencana Pembelajaran Minggu ke: 1 Introduction/Orientation to Course Students are expected to comprehend the nature of the course, the class requirements, and type of evaluation Understand the nature
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP NEGERI 2 Banjar : Bahasa Inggris : VII / Satu : Teks lisan untuk (a) sapaan, (b) pamitan,
TEACHING READING BY COMBINING CLICK AND CLUNK AND 3H (HERE, HIDDEN, IN THE HEAD) STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL. Oleh : *) NUR ANISA
TEACHING READING BY COMBINING CLICK AND CLUNK AND 3H (HERE, HIDDEN, IN THE HEAD) STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Oleh : *) NUR ANISA **) Dona Alicia, Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
THE APPLICATION OF TURN TAKING SYSTEMATICS IN DR. CIPTO ENGLISH CONVERSATION GROUP
THE APPLICATION OF TURN TAKING SYSTEMATICS IN DR. CIPTO ENGLISH CONVERSATION GROUP A Thesis Presented as Partial Fulfillment of the Requirements to Obtain the Sarjana Sastra Degree in the English Letters
UJIAN NASIONAL TRY-OUT SMA/MA
UJIAN NASIONAL TRY-OUT SMA/MA Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran Jenjang Program Studi Hari/Tanggal Jam MATA PELAJARAN Bahasa Inggris SMA/MA IPA/IPS WAKTU PELAKSANAAN Senin, 24 Nopember 2014 10.00
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Purworejo Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : X/1 Materi pokok : Showing Care Alokasi waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi
ABSTRAK. masalah penelitian ini adalah: (1) apakah penerapan metode TPR yang. metode TPR dalam Kegiatan Belajar dan Mengajar (KBM) mengenai kosakata
ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan kemampuan berbahasa Inggris siswa yang belum maksimal secara tertulis maupun lisan. Rumusan masalah penelitian ini adalah: (1) apakah penerapan
Who are talking in the dialog? Bruce. Erick. Ericks sister. Bruce and Erick. E. Kunci Jawaban : D. Pembahasan Teks :
1. SMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 8LATIHAN SOAL CHAPTER 8 By the way, you are still going to look around, arent you? Who are talking in the dialog? Bruce Erick Ericks sister Bruce and Erick Kunci
Lesson 55 : imperative + and, or, otherwise Pelajaran 55 : Kata Perintah + dan, atau, jika tidak
52 Lesson 55 : imperative + and, or, otherwise Pelajaran 55 : Kata Perintah + dan, atau, jika tidak Reading (Membaca) Go straight on, and you will see the station. (Jalan lurus, dan Anda akan melihat stasiunnya.)
T : Tapi kalian tau gak bahasa inggris dari penyakit-penyakit yang kalian rasakan itu?
Callista Sulaiman 2011-031-070 T : Good morning, guys! S : Morning.. T : Where is your voice? Good morning, guys! S : Morning, miss.. T : So, today this is the first time I teach your class. And you don
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Teks Transaksional Meminta dan Memberi Informasi Tentang. Nama-Nama Bulan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok : SMP Negeri 2 Ngemplak : Bahasa Inggris : VII/I : Teks Transaksional Meminta dan Memberi Informasi Tentang
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 PADANG ABSTRACT
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 PADANG Resi Gusmawati 1, Indriani Nisja 2, Ninit Alfianika 2 1 Mahasiswa Program Studi
Oleh BIRROTUL MUFARIDA NIM
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHARGAI PENDAPAT ORANG LAIN PADA SISWA KELAS VIII E SMP 5 KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh BIRROTUL MUFARIDA NIM.
Appendix 1. Checklists of Evaluation. Title of textbook : Fun with English Date of evaluation : No Aspects Theories Questions Criteria
Appendix 1 Checklists of Evaluation Title of textbook : Fun with English Date of evaluation : Grade / Semester : XI / 2 March 31, 2017 No Aspects Theories Questions Criteria yes no 1 Aims and Specifying