tentang permintaan respons tentang Tes unjuk kerja: percakapan melengkapi dialog Menirukan dialog yang dibacakan Mengungkapkan respons yang
|
|
|
- Dewi Kartawijaya
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Silabus Tema (1) Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (2) Materi Pokok (3) Indikator (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (7) Nature 5 40 menit Standar Kompetensi: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar: Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan Teks dialog dengan tema Nature yang memuat cara meminta dan memberi kepastian, mengungkapkan dan menanggapi keraguan, mengungkapkan keterkejutan (surprise) Teks dialog menggunakan too, also, either, neither dan nor mengidentifikasi ungkapanungkapan permintaan kepastian mengidentifikasi ungkapan keraguan dan menanggapi keraguan mengidentifikasi pernyataan dengan ungkapan keterkejutan (surprise) Mendengarkan dialog yang dibacakan oleh guru Menirukan dialog yang dibacakan oleh guru Tugas individu melengkapi dialog rumpang Mengungkapkan respons yang sesuai dengan pernyataan yang dibacakan oleh guru Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan teks yang dibacakan oleh guru Tes tertulis: melengkapi dialog rumpang, melengkapi paragraf rumpang Tes unjuk kerja: mendemonstrasikan dialog percakapan tentang permintaan dan respons tentang kepastian, ungkapan keraguan, keterkejutan (surprise) Jenis tagihan: soal dialog/teks, pengamatan, pengucapan, sikap Standar Kompetensi: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Teks lisan dengan tema Nature yang memuat cara meminta dan memberi kepastian, mengungkapkan dan merespons ungkapanungkapan permintaan kepastian Menirukan dialog yang dibacakan oleh guru Tugas individu melengkapi dialog rumpang Tes tertulis: melengkapi dialog rumpang, melengkapi paragraf rumpang 6 40 menit Sumber/ Bahan/Alat (8) Buku Effective English 3A Buku Effective English 3A KTSP Effective Eng SMP 3A R1 1
2 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Kompetensi Dasar: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan menanggapi keraguan, mengungkapkan keterkejutan (surprise) Teks dialog menggunakan too, also, either, neither, dan nor merespons ungkapanungkapan keraguan merespons ungkapan ungkapan pernyataan dengan ungkapan keterkejutan (surprise) mengaplikasikan penggunaan too, also, either, neither, dan nor dalam percakapan Latihan dengan pasangan tentang meminta dan memberi kepastian, mengungkapkan dan menanggapi keraguan, mengungkapkan keterkejutan (surprise) Mengungkapkan respons yang sesuai dengan pernyataan yang dibacakan oleh guru Mendemonstrasikan percakapan Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan teks yang dibacakan oleh guru Tes unjuk kerja: mendemonstrasikan dialog percakapan tentang permintaan dan respons tentang kepastian, keraguan, keterkejutan (surprise) Jenis tagihan: soal dialog/ teks, pengamatan, pengucapan, sikap Standar kompetensi: Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar: Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima Teks tertulis tentang tata surya kita Tabel tentang gunung tertinggi dan laut yang paling dalam Teks tertulis tentang cuaca (climate) membaca teks tentang tata surya dengan pelafalan dan intonasi yang tepat mengenali gunung tertinggi dan laut yang paling dalam Membaca teks tertulis tentang tata surya Mengidentifikasi tata surya dengan menjawab pertanyaan teks Membaca tabel tentang gunung tertinggi dan laut terdalam Tes unjuk kerja: membaca teks Jenis tagihan: pengamatan, pelafalan 5 40 menit Buku Effective English 3A, gambar/ struktur tata surya 2 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
3 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Merespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi tabel dengan menjawab pertanyaan bacaan dan melengkapi paragraf rumpang Standar Kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar: Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Teks tertulis tentang tata surya kita Tabel tentang gunung tertinggi dan laut yang paling dalam Teks tertulis tentang cuaca (climate) mengungkapkan makna bacaan tentang tata surya dengan dengan menjawab pertanyaan mengidentifikasi gunung tertinggi dan laut terdalam dengan menjawab pertanyaan bacaan dan melengkapi paragraf rumpang berdasarkan teks Membaca teks tertulis tentang tata surya Mengidentifikasi tata surya dengan menjawab pertanyaan teks Membaca tabel tentang gunung tertinggi dan laut terdalam Mengidentifikasi tabel dengan menjawab pertanyaan bacaan dan melengkapi paragraf rumpang Tes tertulis: Latihan soal, paragraf rumpang Jenis tagihan: latihan soal, ejaan, penulisan 5 40 menit Buku Effective English 3A, gambar struktur tata surya, peta KTSP Effective Eng SMP 3A R1 3
4 Mass Media (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Standar Kompetensi: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar: Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Merespons makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespons makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Teks lisan dengan tema Mass Media yang memuat cara meminta pengulangan, meminta perhatian, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Penggunaan konektor so... that Skema prosedur penyiaran radio mengidentifikasi ungkapanungkapan perhatian mengidentifikasi ungkapanungkapan permintaan pengulangan, kekaguman mengaplikasikan penggunaan konektor so... that dalam percakapan Mendengarkan dialog yang dibacakan oleh guru Tugas individu melengkapi dialog rumpang berdasarkan dialog yang dibacakan oleh guru Mendemonstrasikan dengan pasangan tentang cara meminta pengulangan, meminta perhatian, menunjukkan perhatian dan menunjukkan kekaguman Merekayasa percakapan berdasarkan situasi yang sudah disediakan Mengidentifikasi prosedur dari alur penyiaran radio Tes tertulis: merekayasa dialog Tes unjuk kerja: demonstrasi percakapan Jenis tagihan : pengamatan, sikap 6 40 menit Buku Effective English 3A 4 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
5 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Standar Kompetensi: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thigs done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Teks lisan dengan tema Mass Media yang memuat cara meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Penggunaan konektor so... that Skema prosedur penyiaran radio merespons ungkapan perhatian meminta seseorang untuk mengulangi pernyataan mengungkapkan kekaguman Menirukan dialog yang dibacakan oleh guru Tugas individu melengkapi dialog rumpang Mengungkapkan respons yang sesuai dengan pernyataan yang dibacakan oleh guru Mendemonstrasikan percakapan tentang menunjukkan perhatian Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan teks yang dibacakan oleh guru Merekayasa percakapan berdasarkan situasi yang telah diberikan Tes tertulis: menjawab pertanyaan Tes unjuk kerja: mendemonstrasikan dialog, aplikasi ungkapan menunjukkan perhatian, meminta seseorang mengulangi pernyataannya, dan menyatakan kekaguman Jenis tagihan: jawaban soal, pengamatan, sikap 6 40 menit Buku Effective English 3A KTSP Effective Eng SMP 3A R1 5
6 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Standar Kompetensi: Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari Kompetensi Dasar: Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima Merespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk procedure dan report Teks procedure tentang pemilihan ketua kelas dan sekretaris Teks berbentuk report Teks bacaan tentang radio Program acara sebuah stasiun televisi membaca teks procedure dan report dengan pelafalan dan intonasi yang tepat memahami makna yang terkandung dalam teks procedure dan report menggunakan pronoun all, both, no one, dan nothing dengan tepat merespons langkahlangkah retorika untuk teks berbentuk procedure dan report membaca program acara sebuah stasiun televisi Membaca pertanyaan bacaan Mengidentifikasi penggunaan pronoun all, both, no one, dan nothing Menjawab pertanyaan bacaan (iklan) Merekayasa paragraf report berdasarkan ilustrasi yang sudah diberikan Membaca program acara TV untuk mencapai sebuah pemahaman Tes tertulis: menjawab pertanyaan bacaan, melengkapi format perencanaan kegiatan, melengkapi kalimat rumpang Tes unjuk kerja: mengidentifikasi seseorang berdasarkan ciri-cirinya Jenis tagihan: pertanyaan bacaan, kartu undangan, pengamatan pembacaan, sikap 5 40 menit Buku Effective English 3A 6 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
7 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Standar Kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar: Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Teks procedure tentang pemilihan ketua kelas dan sekretaris Teks berbentuk report Teks bacaan tentang radio Program acara sebuah stasiun televisi membuat sebuah iklan mendeskripsikan sebuah teks procedure menuliskan teks berbentuk report Mengidentifikasi pengggunaan pronoun all, both, no one, dan nothing Menjawab pertanyaan bacaan Menentukan sebuah pertanyaan true/ false berdasarkan teks iklan Melengkapi paragraf rumpang Merekayasa report sederhana berdasarkan situasi yang sudah ada Membaca program acara sebuah stasiun televisi Tes tertulis: Menjawab pertanyaan bacaan, soal penggunaan pronoun Jenis tagihan: latihan soal, paragraf report 5 40 menit Buku Effective English 3A, program acara stasiun TV (majalah/ koran) KTSP Effective Eng SMP 3A R1 7
8 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Technology Standar Kompetensi: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari Kompetensi Dasar: Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, mengungkapkan amarah, menyetujui dan tidak menyetujui Teks dialog dengan tema Technology yang memuat cara merespons permintaan ijin, mengungkapkan amarah, menenangkan seseorang yang sedang marah, menyetujui dan tidak menyetujui merespons permintaan ijin mengungkapkan amarah menenangkan seseorang mengidentifikasi permintaan persetujuan mengidentifikasi permintaan persetujuan Mengidentifikasi penggunaan both... and dan not only... but also Mendengarkan dialog yang dibacakan oleh guru tentang meminta ijin, mengungkapkan amarah, menenangkan seseorang menyetujui, dan tidak menyetujui Mendemonstrasikan dialog yang dibacakan oleh guru Tugas individu melengkapi dialog rumpang Latihan dengan pasangan tentang cara meminta dan memberi ijin, mengungkapkan amarah, menenangkan seseorang, menyetujui dan tidak menyetujui Tes tertulis: dialog rumpang Tes unjuk kerja: mendemonstrasikan dialog, mengidentifikasi ungkapanungkapan Jenis tagihan: pengamatan, sikap, dialog, soal latihan 5 40 menit Buku Effective English 3A 8 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
9 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Standar Kompetensi: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari Kompetensi Dasar: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, mengungkapkan amarah, menyetujui dan tidak menyetujui Teks dialog dengan tema Technology yang memuat cara merespons permintaan ijin, mengungkapkan amarah, menenangkan seseorang yang sedang marah, menyetujui dan tidak menyetujui menggunakan ungkapan memberikan ijin dan tidak memberi ijin mengungkapkan amarah menenangkan seseorang menggunakan ungkapan menyetujui dan tidak menyetujui Mendengarkan contoh teks dialog lisan yang dibacakan guru Tugas individu melengkapi dialog rumpang Mendemonstrasikan dialog meminta persetujuan, menyetujui, tidak menyetujui Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan teks yang dibacakan oleh guru Tes tertulis: melengkapi dialog rumpang Tes unjuk kerja: demonstrasi percakapan Jenis tagihan: teks lisan, pengamatan, sikap 6 40 menit Buku Effective English 3A Standar Kompetensi: Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari Kompetensi Dasar: Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima Teks tulis tentang computer Teks tulis tentang mikroskop membaca teks dengan pelafalan dan intonasi yang baik memahami makna teks tulis Membaca teks secara nyaring Menjawab pertanyaan bacaan Menjodohkan gambar dengan pernyataan yang ada Menentukan benda yang tepat untuk sebuah aktivitas Tes tertulis: menjawab pertanyaan teks, melengkapi paragraf rumpang, menjodohkan gambar, menyusun kalimat menjadi paragraf 5 40 menit Buku Effective English 3A, bagianbagian computer, mikroskop KTSP Effective Eng SMP 3A R1 9
10 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima yang berkaitan dalam konteks kehidupan sehari-hari Menyusun kembali kalimat menjadi paragraf yang baik Tes unjuk kerja: membaca teks, menyebutkan nama-nama alat teknologi Standar Kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar: Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari Teks tulis tentang computer Teks tulis tentang mikroskop memahami dan mengungkapkan makna dalam teks tulis tentang computer dan mikroskop mengidentifikasi istilah-istilah dalam teknologi menulis deskripsi menulis summary Menjawab pertanyaan bacaan Menjodohkan gambar dengan pernyataan yang ada Menentukan benda yang tepat untuk sebuah aktivitas Menyusun kembali kalimat menjadi paragraf yang baik Tes tertulis latihan soal, deskripsi, summary Jenis tagihan: latihan soal 5 40 menit Buku Effective English 3A, bagianbagian computer dan mikroskop Mengetahui Kepala Sekolah, Dilaksanakan, Guru Kelas, ( ) NIP.... ( ) NIP KTSP Effective Eng SMP 3A R1
11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP... Nama Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan/Lesson : 1 5/The Sun Alokasi waktu : 10 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian, mengungkapkan dan menanggapi keraguan. Siswa dapat mengidentifikasi planet-planet dalam tata surya kita. Standar Kompetensi Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan KTSP Effective Eng SMP 3A R1 11
12 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator mengidentifikasi ungkapan-ungkapan permintaan kepastian mengidentifikasi ungkapan keraguan dan menanggapi keraguan Mengungkapkan keterkejutan (surprise) Mengaplikasikan penggunaan too, also, either, neither, dan nor Materi Ajar Buku Effective English 3A, Unit 1 Lesson 1: The Sun Metode Pembelajaran Demonstrasi Tanya jawab Diskusi Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal Guru memberi salam kemudian siswa menjawab. B) Kegiatan Inti 1) - Guru mulai dengan membacakan dialog dan siswa menirukan dengan pelafalan yang sesuai. Guru meminta siswa untuk melengkapi percakapan rumpang yang ada dan mendemonstrasikannya ke depan kelas. Guru menjelaskan penggunaan ungkapan-ungkapan mengecek kepastian (check certainty). Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang berdasarkan input yang dibacakan oleh guru di appendix. Guru menjelaskan tentang kepastian (certainty). 2) Guru meminta murid membaca teks tentang planet-planet di tata surya. Siswa diminta untuk memahami tabel tentang gunung tertinggi dan laut terdalam. 12 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
13 3) Guru meminta murid untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan planet-planet di tata surya dan tabel gunung dan laut. Siswa diminta untuk melengkapi paragraf berdasarkan data tabel. Siswa diminta untuk merekayasa paragraf deskripsi tentang suatu objek geografi di sekitar. C) Kegiatan Akhir Siswa menirukan pelafalan kata yang benar di bagian pronunciation. Siswa bermain crossword puzzle dalam Let s Have Fun. Sumber/Bahan/Alat Buku Effective English 3A, Unit 1 Lesson 1: The Sun Penilaian 1. - Penggunaan ungkapan Pengucapan ungkapan Sikap 2. Pembacaan teks 3. Tata bahasa Ejaan, tanda baca Cara Penilaian Tes lisan/tertulis Pengamatan guru Mengetahui Dilaksanakan, Kepala Sekolah, Guru Kelas, ( ) ( ) NIP.... NIP.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP... Nama Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan/Lesson : 6-10/Climate KTSP Effective Eng SMP 3A R1 13
14 Alokasi waktu : 10 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari menggunakan ungkapan meminta persetujuan, menyetujui, tidak menyetujui, dan mengungkapkan keterkejutan (surprise). Siswa dapat menggunakan too, also, either, neither, dan nor dalam kalimat untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Standar Kompetensi Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: merespons informasi yang mengejutkan, pernyataan Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: menyetujui, tidak menyetujui, mengungkapkan keterkejutan (surprise) Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 14 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
15 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator Mengidentifikasi ungkapan permintaan persetujuan Mengutarakan penggunaan ungkapan menyetujui Mengutarakan ungkapan tidak setuju Menggunakan ungkapan keterkejutan (surprise) Mengaplikasikan too, also, either, neither dan nor dalam kalimat Materi Ajar Buku Effective English 3A, Unit 1 Lesson 2: Climate Metode Pembelajaran Demonstrasi Tanya jawab Diskusi Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal Guru memberikan salam-siswa menjawab salam. B) Kegiatan Inti 1) - Guru membacakan dialog dan siswa menirukan. Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan keterkejutan (surprise). Siswa diminta untuk memberikan respons yang sesuai dengan pernyataan. Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog. Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang. Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang. 2) Siswa diminta untuk membaca teks tentang cuaca. Siswa diminta memahami gambar tentang musim dan mendeskripsikannya. 3) Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tentang cuaca. Siswa diminta menuangkan deskripsi ke sebuah paragraf tentang musim. C) Kegiatan Akhir Siswa menirukan guru yang membaca pronunciation. Siswa bermain mencari kata di Let s Have Fun. KTSP Effective Eng SMP 3A R1 15
16 Sumber/Bahan/Alat Buku Effective English 3A, Unit 1 Lesson 2: Climate Penilaian 1. - Sikap Penggunaan dan pengucapan ungkapan Intonasi 2. Ketepatan pelafalan dan intonasi 3. Tata bahasa Ejaan, tanda baca Cara Penilaian Tes lisan/tertulis Penilaian guru Mengetahui Dilaksanakan, Kepala Sekolah, Guru Kelas, ( ) ( ) NIP.... NIP.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP... Nama Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan/Lesson : 11 15/I ve Got Hot News Alokasi waktu : 10 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari mengungkapkan perhatian, menarik perhatian. Siswa dapat merekayasa sebuah iklan (advertisement). Siswa dapat menjelaskan tentang sebuah prosedur. Standar Kompetensi Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 16 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
17 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: menunjukkan perhatian Merespons makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: menunjukkan perhatian Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Membaca nyaring bermakna dalam teks tulis fungsional dan esei berbentuk procedure dan report pendek dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima Merespons makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk procedure dan report KTSP Effective Eng SMP 3A R1 17
18 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator Mengidentifikasi ungkapan yang menarik perhatian Mengutarakan ungkapan untuk menarik perhatian Menunjukkan perhatian Membuat sebuah iklan Mendeskripsikan sebuah prosedur Mengaplikasikan penggunaan pronoun all, both, no one, dan nothing Materi Ajar Buku Effective English 3A, Unit 2 Lesson 1: I ve Got Hot News Metode Pembelajaran Demonstrasi Tanya jawab Diskusi Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam. B) Kegiatan Inti 1) - Siswa diminta menirukan dialog yang dibacakan oleh guru. Guru menjelaskan ungkapan untuk menarik perhatian orang lain. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog yang telah dilengkapi. Siswa diminta melengkapi dialog rumpang dan kalimat rumpang. 2) Guru menjelaskan tentang pronoun all, both, no one, dan nothing. Siswa diminta membaca nyaring teks prosedur pemilihan ketua kelas. Siswa diminta untuk merekayasa sebuah prosedur. 3) Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan pronoun all, both, no one, nothing. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan. Siswa diminta untuk menentukan true/false sebuah pernyataan. C) Kegiatan Akhir Siswa menirukan pelafalan kata yang dibacakan guru dalam pronunciation. 18 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
19 Siswa membuat plate untuk membuat huruf cetak dengan tulisan terbalik dalam Let s Have Fun. Sumber/Bahan/Alat Buku Effective English 3A, Unit 2 Lesson 1: I ve Got Hot News Iklan lowongan pekerjaan di koran/majalah Penilaian 1. - Sikap Penggunaan dan pengucapan ungkapan Intonasi 2. Kemampuan menjawab pertanyaan Kemampuan membaca dengan intonasi dan pelafalan yang tepat 3. Penulisan istilah-istilah dengan benar Tulisan Cara Penilaian Tes lisan/tertulis Penilaian guru Mengetahui Dilaksanakan, Kepala Sekolah, Guru Kelas, ( ) ( ) NIP.... NIP.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP... Nama Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan/Lesson : 16 20/I Never Miss the Infotainment Alokasi waktu : 10 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari merespons permintaan untuk mengulang pernyataan. KTSP Effective Eng SMP 3A R1 19
20 Standar Kompetensi Siswa dapat meminta seseorang untuk mengulang pernyataan. Siswa dapat mengungkapkan kekaguman atau kegembiraan. Siswa dapat menuliskan sebuah report. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan dan menyatakan kekaguman Merespons makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespons makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam 20 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
21 bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: menunjukkan perhatian Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Membaca nyaring bermakna dalam teks tulis fungsional dan esei berbentuk procedure dan report pendek dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima Merespons makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk procedure dan report Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator Mengidentifikasi ungkapan permintaan pengulangan Meminta seseorang untuk mengulang pernyataan Mengungkapkan kekaguman Menuliskan report Materi Ajar Buku Effective English 3A, Unit 2 Lesson 2: I Never Miss the Infotainment Metode Pembelajaran Demonstrasi Tanya jawab Diskusi Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal Guru memberi salam dan siswa menjawab salam. B) Kegiatan Inti 1) - Guru membacakan tentang dialog dan siswa menirukan. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog. Guru menjelaskan ungkapan meminta seseorang mengulang ujaran. Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang tentang kekaguman. Guru menjelaskan tentang ungkapan kekaguman. KTSP Effective Eng SMP 3A R1 21
22 Guru menjelaskan tentang penggunaan so... that. Siswa diminta untuk menggambarkan alur siaran radio. 2) Siswa diminta untuk merekayasa sebuah laporan (report). Siswa diminta untuk membaca sebuah teks tentang radio. Siswa diminta untuk membaca sebuah program acara televisi. 3) Siswa diminta untuk merekayasa sebuah laporan (report). Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dari bacaan tentang radio. Siswa diminta menjawab pertanyaan sebuah program acara TV. C) Kegiatan Akhir Siswa diminta menirukan pelafalan yang dibacakan guru di pronunciation. Bermain polling untuk acara televisi paling favorit dalam Let s Have Fun. Sumber/Bahan/Alat Buku Effective English 3A, Unit 2, Lesson 2: I Never Miss the Infotainment Acara program televisi Penilaian 1. - Penggunaan/pengucapan ungkapan Sikap Keberanian berbicara 2. Intonasi Pembacaan teks 3. Tata bahasa Ejaan Cara Penilaian Tes lisan/tertulis Pengamatan guru Mengetahui Dilaksanakan, Kepala Sekolah, Guru Kelas, ( ) ( ) NIP.... NIP KTSP Effective Eng SMP 3A R1
23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP... Nama Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan/Lesson : 21 25/May I Use Your Computer? Alokasi waktu : 10 x 40 menit Tujuan Pebelajaran : Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari untuk meminta ijin. Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari untuk mengijinkan atau tidak mengijinkan. Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari untuk mengungkapkan amarah. Siswa dapat menuliskan sebuah deskripsi. Standar Kompetensi Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, mengungkapkan amarah Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, mengungkapkan amarah KTSP Effective Eng SMP 3A R1 23
24 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator memberikan ijin dan tidak memberikan ijin mengidentifikasi ungkapan permintaan persetujuan mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan Materi Ajar Buku Effective English 3A, Unit 3 Lesson 1: May I Use Your Computer? Metode Pembelajaran Demonstrasi Tanya jawab Diskusi Latihan Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam. B) Kegiatan Inti 1) - Siswa diminta untuk menirukan dialog yang dibacakan oleh guru. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog yang dibaca. Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan untuk meminta ijin. Guru menjelaskan ungkapan amarah dan menenangkan orang. 2) Siswa diminta untuk membaca teks tentang komputer. Siswa diminta untuk menentukan alat yang tepat untuk aktivitas tertentu. 3) Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan tentang komputer. Siswa diminta menyusun kalimat menjadi sebuah paragraf yang baik. C) Kegiatan Akhir Guru meminta siswa untuk menirukan pelafalan kata di pronunciation. Mencari kesalahan kalimat dalam Let s Have Fun. Sumber/Bahan/Alat Buku Effective English 3A, Unit 3 Lesson 1: May I Use Your Computer? Bagian-bagian komputer 24 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
25 Penilaian 1. - Penggunaan/pengucapan ungkapan 2. Intonasi dan pelafalan pembacaan 3. Penulisan Tulisan Cara Penilaian Tes tertulis Pengamatan guru Mengetahui Dilaksanakan, Kepala Sekolah, Guru Kelas, ( ) ( ) NIP.... NIP.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP... Nama Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1 Pertemuan/Lesson : 26 30/Seeing Near and Far Alokasi waktu : 10 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam merespons pernyataan. Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam menyetujui dan tidak menyetujui. Siswa dapat menuliskan summary. Standar Kompetensi Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KTSP Effective Eng SMP 3A R1 25
26 Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: menyetujui dan tidak menyetujui Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: menyetujui dan tidak menyetujui Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator mengidentifikasi ungkapan persetujuan atau ketidaksetujuan mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan menulis summary Materi Ajar Buku Effective English 3A, Unit 3 Lesson 2: Seeing Near and Far Metode Pembelajaran Demonstrasi Tanya jawab Diskusi Latihan 26 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
27 Kegiatan Pembelajaran A) Kegiatan Awal Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam. B) Kegiatan Inti 1) - Siswa diminta untuk menirukan dialog yang dibacakan oleh guru. Siswa diminta mendemonstrasikan dialog dengan pelafalan yang baik. Guru menjelaskan ungkapan persetujuan atau ketidaksetujuan. Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang berdasarkan input. 2) Siswa diminta untuk membaca teks berjudul Seeing Near and Far. 3) Siswa diminta untuk menjodohkan gambar dengan benda yang tepat. Siswa diminta untuk membuat summary. C) Kegiatan Akhir Siswa menirukan pelafalan kata dalam pronunciation yang dibacakan oleh guru. Siswa diminta bermain crossword puzzle dalam Let s Have Fun. Sumber/Bahan/Alat Buku Effective English 3A, Unit 3, Lesson 2: Seeing Near and Far Penilaian 1. - Penggunaan/pengucapan ungkapan Sikap 2. Intonasi dan pelafalan pembacaan 3. Penulisan Tulisan Cara Penilaian Tes tertulis Pengamatan guru Mengetahui Dilaksanakan, Kepala Sekolah, Guru Kelas, ( ) ( ) NIP.... NIP.... KTSP Effective Eng SMP 3A R1 27
28 Daftar Pustaka Depdiknas Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas. HS, Soegeng Effective English 3A. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 28 KTSP Effective Eng SMP 3A R1
mendemonstrasikan percakapan Tes unjuk kerja: tagihan: dialog Jenis teks melengkapi dialog pernyataan yang dibacakan oleh Mengungkapkan respons yang
Tema (1) Arts Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (2) Standar Kompetensi: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Soegeng HS MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) EFFECTIVE ENGLISH 2A untuk Kelas VIII SMP dan MTs Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas
pengamatan, pengucapan, percakapan tagihan: mendemonstrasikan dialog sikap Jenis percakapan yang dibacakan oleh percakapan Melakukan percakapan
Tema (1) Teenage Life Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (2) Standar Kompetensi: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Soegeng HS MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) EFFECTIVE ENGLISH 1A untuk Kelas VII SMP dan MTs Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas
tagihan: soal percakapan dialog/teks, mendemonstrasikan dialog Jenis Melengkapi dialog Menyusun urutan gambar sesuai dengan cerita Menirukan dialog
Silabus Tema (1) Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (2) Materi Pokok (3) Indikator (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (7) Stories 3 x 40 Standar Kompetensi: Teks dialog Tes tertulis:
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 1-2
PERANGKAT PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 1-2 Nama Guru : Slamet
36. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs)
36. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta
STANDAR KOMPETENSI, KOMPTENSI DASAR, DAN INDIKATOR
29 Jenjang Sekolah : SMP/MTs Kelas/Semester : IX/1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris STANDAR KOMPETENSI, KOMPTENSI DASAR, DAN INDIKATOR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR CONTOH INDIKATOR Mendengarkan:
PROGRAM TAHUNAN. NAMA SEKOLAH : SMP Muhammadiyah 2 Depok MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris : VIII (Delapan) TAHUN PELAJARAN : 2016/2017
PROGRAM TAHUNAN NAMA SEKOLAH : SMP Muhammadiyah 2 Depok MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS : VIII (Delapan) TAHUN PELAJARAN : 2016/2017 Semester ke: Standar Kompetensi (SK)/ kompetensi Dasar (KD) 1
KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) SMP/MTs TAHUN PELAJARAN
KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2017-2018 Jenjang Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris. Bentuk : Pilihan Ganda + Essay Jumlah : 40 5 essay Alokasi
36. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs)
36. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta
2x 40 menit speaker will come to our conversation club B: Are you sure? -Pilihan A: Yes, I m sure. Ganda etc.
CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1 Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
PROGRAM SEMESTER. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas /Semester : X / 1. Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :...
PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas /Semester : X / 1 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional 1 dan interpersonal dalam konteks kehidupan Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
PROGRAM SEMESTER KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris. Satuan Pendidikan : SMA / MA
PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas /Semester : XI / 1 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 1 PROGRAM SEMESTER TAHUN
40. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas Luar Biasa Tunarungu (SMALB B)
341 40. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas Luar Biasa Tunarungu (SMALB B) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta
PROGRAM SEMESTER. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas /Semester : XII / 1. Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :...
PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas /Semester : XII / 1 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
42. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas Luar Biasa Tunalaras (SMALB E)
369 42. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas Luar Biasa Tunalaras (SMALB E) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta
- LISAN -ISIAN RINA: I LEFT MY PEN AT HOME. 2X 40 MENIT SANI: LET ME LEND YOU MINE RINA: OH, THANKS. ETC
- LISAN -ISIAN RINA: I LEFT MY PEN AT HOME. 2X 40 MENIT SANI: LET ME LEND YOU MINE RINA: OH, THANKS. ETC CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/1 Standar
Ungkapan kesantunan - Menentukan informasi tersirat
NO KOMPETENSI DASAR BAHAN SEMESTER 1 Berbicara 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan lisan secara akurat,
SILABUS : SMP 1 KARANGDADAP
Sekolah Kelas/Semester/Th. Pel Mata Pelajaran Standar SILABUS : SMP 1 KARANGDADAP : IX/1/2011-2012 : Bahasa Inggris : Mendengarkan 1. Memahami makna dalam transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana
40. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunalaras (SMPLB E)
40. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunalaras (SMPLB E) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta
37. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunanetra (SMPLB A)
37. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunanetra (SMPLB A) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta
ANALISIS PERBANDINGAN KD-KD KURIKULUM 2006 DENGAN KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS (WAJIB)
ANALISIS PERBANDINGAN KD-KD KURIKULUM 2006 DENGAN KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS (WAJIB) NO PERMENDIKNAS 2006 PERMENDIKBUD 2013 PENJELASAN 1 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
SILABUS. Tes lisan. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian dengan antusias
SILABUS Sekolah : SMP.Negeri 1 Majalengka Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional
STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN CONTOH INDIKATOR Jenjang Sekolah : SMP/MTs Kelas/Semester : VII /1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
1 STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN CONTOH INDIKATOR Jenjang Sekolah : SMP/MTs Kelas/Semester : VII /1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan: 1. Memahami makna dalam percakapan
SEBARAN SOAL UJIAN SEKOLAH BAHASA INGGRIS TAHUN
SEBARAN SOAL UJIAN SEKOLAH BAHASA INGGRIS TAHUN 2015-2016 KURIKULUM : STANDAR ISI (KUR 2006) BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA PROGRAM : IPA/IPS/BAHASA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
38. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunarungu (SMPLB B)
309 38. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunarungu (SMPLB B) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 1-2
PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 1-2 Nama Guru :... NIP/NIK
- Lisan -Isian Rina: I left my pen at home. 2x 40 menit Sani: Let me lend you mine Rina: Oh, thanks. etc
CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Identitas Nama sekolah : SMA merdeka raya Pringsewu Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/ Pertemuan ke : 2 Alokasi Waktu : 45 menit x 4 B. Standar
SILABUS BERVISI SETS
Nama Sekolah : SMAN 1 Imogiri Kelas : X Semester : 1 SILABUS BERVISI SETS Standar Kompetensi Membaca 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek esei sederhana recount, narrative dan procedure dalam
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XII / 1-2
PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XII / 1-2 Nama Guru :... NIP/NIK
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
Surana MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Aku Cinta Bahasa Indonesia Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 3A untuk Kelas III SD dan MI Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22
SEKOLAH DASAR (SD) / MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS IV SEMESTER 1 SEKOLAH DASAR (SD) / MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : Tahun Pelajaran : Kelas : IV Smt
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kelas/Semester : II/ Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : x 5 menit Standar Kompetensi : Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan Kompetensi Dasar : Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS III - SEMESTER 2
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS III - SEMESTER 2 1 KEPALA SEKOLAH PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 2 (dua) Standar Kompetensi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mendeskripsikan isi Puisi
SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : II/1 Tema : Diri Sendiri Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara
38. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah ( MA)
38. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah ( MA) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta
KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) GENAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016 NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR NO. SOAL BENTUK SOAL KATEGORI SOAL
KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) GENAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016 BIDANG STUDI : Bahasa Inggris KELAS : VIII ( delapan ) STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI INTI : 1. Merespon makna yang terdapat dalam
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS II - SEMESTER 2
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS II - SEMESTER 2 1 KEPALA SEKOLAH PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS / SEMESTER : II (dua) / 2 (dua) Standar Kompetensi
MATA PELAJARAN MULOK BAHASA JAWA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN MULOK BAHASA JAWA KELAS VIII SEMESTER GANJIL SMP... 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Jawa) Kelas/
SILABUS. Kelas : IX (Sembilan )
SILABUS Sekolah : SMP. Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami makna dalam transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana
38. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah ( MA)
38. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah ( MA) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Contoh RPP Bahasa Inggris SD Kelas RPP, atau dalam Bahasa Inggris disebut dengan Lesson Plan, merupakan rencana pembelajaran yang biasanya dibuat oleh guru sebelum mengajar di kelas. Tidak hanya Bahasa
MGMP SSN BHS. INGGRIS. Kelas VII PROGRAM TAHUNAN DAN PROGRAM SEMESTER SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MGMP SSN BHS. INGGRIS Kelas VII PROGRAM TAHUNAN DAN PROGRAM SEMESTER SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH STANDAR NASIONAL KABUPATEN BLITAR TAHUN PELAJARAN 2006-2007
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P. MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 3untuk Kelas III SD dan MI Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS VI - SEMESTER 2
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS VI - SEMESTER 2 1 KEPALA SEKOLAH PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 2 (dua) Standar Kompetensi
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 1
PERANGKAT PEMBELAJARAN PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 1 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah dan Kota : MAN KOTA KEDIRI 3/KEDIRI. Jenjang Pendidikan : MADRASAH ALIYAH (SMA)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah dan Kota : MAN KOTA KEDIRI 3/KEDIRI Nama Guru : ZITNI RACHMAWATI Jenjang Pendidikan : MADRASAH ALIYAH (SMA) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Materi Pokok :
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SILABUS
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS : X ( SEPULUH) SMA NEGERI 1 BUMIAYU TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008 -g- 1 Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 BUMIAYU Mata Pelajaran
SILABUS. Nama Sekolah :
SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/1 Tema : Lingkungan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.
PETA BUKU BAHASA INGGRIS SMK UNTUK PENILAIAN. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1.Mendengarkan:
1 Kelas X; Smester 1 dan 2 PETA BUKU BAHASA INGGRIS SMK UNTUK PENILAIAN Standar Kompetensi: 1. Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level novice KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1.Mendengarkan:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / Alokasi Waktu : x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI 5. Mendengarkan pengumuman B. KOMPETENSI
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X s/d XII / 1-2
PERANGKAT PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X s/d XII / 1-2 Nama Guru
KEGIATAN AWAL PERTANYAAN TUJUAN KEGIATAN KOMPETENSI
KEGIATAN AWAL TUJUAN KEGIATAN KEGIATAN INTI PERTANYAAN KEGIATAN AKHIR KOMPETENSI Kegiatan Awal (15 ) 1. Menjelaskan tujuan kegiatan. 2. Menggali informasi tentang pengetahuan awal peserta mengenai SKL,
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KURIKULUM SMA NEGERI 3 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KURIKULUM SMA NEGERI 3 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012 DINAS PENDIDIKAN KOTA MEDAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 3 MEDAN Jl. Budi Kemasyarakatan No. 3, Kel. Pulo Brayan
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P. MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 6untuk Kelas VI SD dan MI Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
Surana MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Aku Cinta Bahasa Indonesia Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 4A untuk Kelas IV SD dan MI Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS V SEMESTER
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS V SEMESTER 1 1 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi
Kisi-Kisi Soal UKK Bahasa Inggris Kelas VII
Kisi-Kisi Soal UKK Bahasa Inggris Kelas VII 2013-2014 Kisi-Kisi Soal UKK (Ulangan Kenaikan Kelas) Bahasa Inggris Kelas VII Tahun 2013/2014 1. A. Liatening and speaking skills No. Urut Kompetensi Dasar
KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN Jenis Sekolah : SMP/MTs Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Jenis Sekolah : SMP/MTs Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Acuan : KTSP Alokasi Waktu : 120 Jumlah Soal : 50 Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bahan
BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang. Pendidikan merupakan hal paling utama dalam kehidupan. Pendidikan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pendidikan merupakan hal paling utama dalam kehidupan. Pendidikan berlangsung secara terus menerus dari generasi ke generasi dimanapun di dunia ini. Seperti yang telah
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS IV - SEMESTER 2
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS IV - SEMESTER 2 1 KEPALA SEKOLAH PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 2 (dua) Standar Kompetensi
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017 NAMA GURU : SAEPUDIN, M.Pd. NIP : 197006271993031007 MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS/ SEMESTER : IX/ 1 SMP NEGERI 2 CIPANAS Jl. Bukit Danau, Kp. Tegallega
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SD/MI KELAS III - SEMESTER 1
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SD/MI KELAS III - SEMESTER 1 1 .PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 1 (satu) Standar Kompetensi
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 1-2
PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 1-2 Nama Guru :... NIP/NIK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : VII/1 (satu) Materi Pokok : Teks lisan dan tulis menyebutkan dan menanyakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 2 Ngemplak : Bahasa Inggris : VII/I : Teks Interpersonal Menanyakan Kabar
: SMA NEGERI 1 MANADO
PEMERINTAH KOTA MANADO DINAS PENDIDIKAN NASIONAL SMA NEGERI 1 MANADO JALAN PRAMUKA NOMOR 102 95114 0431-864587 STANDAR ISI SEKOLAH : SMA NEGERI 1 MANADO MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS : XII TAHUN
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Oleh Wachyu Sundayana
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Oleh Wachyu Sundayana 1 1. Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana pembelajaran (lesson plan) yang memuat langkah-langkah pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah : MI IMAMI Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : V/ Standar Kompetensi :. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII C, VII D, VII F/ (satu) : Perkenalan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kursus : Menjahit Gugus Mata Pelajaran : Keterampilan Mata Pelajaran : Handmade Tahun : 2016 Alokasi Waktu : 1 jpl Produk : Bross Kain Flanel I. Standar Kompetensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pertemuan Ke- : 1, 2, 3, 4 Alokasi Waktu : 4 40 menit Standar Kompetensi : Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar : Menanggapi cara pembacaan puisi 1. mengungkapkan isi puisi 2. menangkap isi puisi
DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH TULIS TAHUN PELAJARAN Kurikulum : KTSP 2006
DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH TULIS TAHUN PELAJARAN 2014-2015 Jenjang Pendidikan : SMP / MTs Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kurikulum : KTSP 2006 Jumlah Soal :
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
Surana MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Aku Cinta Bahasa Indonesia Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 5A untuk Kelas V SD dan MI Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 2
PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 2 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM
93. Mata Pelajaran Bahasa Jerman untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA) Program Bahasa
93. Mata Pelajaran Bahasa Jerman untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA) Program Bahasa A. Latar belakang Dalam era globalisasi, perkembangan teknologi komunikasi yang sangat cepat menjadikan
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) BERBAHASA Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
Anipudin, Ending Jahrudin, Delik Iskandar MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) CERMAT 3A BERBAHASA Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Kelas IX SMP dan MTs Semester 1 Berdasarkan
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SD/MI KELAS IV - SEMESTER 1
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SD/MI KELAS IV - SEMESTER 1 1 .PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 1 (satu) Standar Kompetensi :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 1 Klaten : Bahasa Inggris : VII/Satu : Ungkapan Sapaan dan Pamitan : Pertemuan ke
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 1
PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 1 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM
Pengajaran Berbasis Text. Nury Supriyanti, M.A S3 IPB PPs Universitas negeri Yogyakarta.
Pengajaran Berbasis Text Nury Supriyanti, M.A S3 IPB PPs Universitas negeri Yogyakarta. supriyanti_nury@uny.ac.id Mengapa kita perlu belajar pengajaran berbasis teks Merespon makna yang terdapat dalam
SILABUS. Sumber/Bahan Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian. yang berada dalam denah. lisan denah.
SILABUS Nama Sekolah : Kelas/Semester : IV/I Tema : Pendidikan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Mendengarkan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps. 2. Berbicara Mendiskripsikan secara
SILABUS. Alokasi Waktu (menit) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
SILABUS Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Medan Program : Bahasa Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Kelas : XII Semester : 2 Tahun Pelajaran : 2006-2007 : 17 minggu x 4 JP Standar 1 Dasar Materi Pembelajaran Indikator
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VI SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VI SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Kompetensi Dasar MENDENGARKAN 1.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio. Indikator Pencapaian (peserta didik
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 2
PERANGKAT PEMBELAJARAN PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 2 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah
36. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
36. Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Guru Tahun 2012
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jenjang : SMP/SMA Kisi-Kisi Uji Kompetensi Guru Tahun 2012 1. Mengungkapkan secara lisan wacana nonsastra 1.1 Menggunakan wacana lisan untuk wawancara 1.1.1 Disajikan
Silabus. Bahasa Indonesia 5 SD/MI. Kompetensi Dasar. Pembelajaran. Materi Pokok/ Menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
5 Silabus Sekolah : SD dan MI Kelas/Semester : V/1 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tema : Peristiwa Standar : Mendengarkan 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Kegiatan Indikator
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P. MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2untuk Kelas II SD dan MI Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Awal Sertifikasi Guru Tahun 2012
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jenjang : SMP/SMA Kisi-Kisi Uji Kompetensi Awal Sertifikasi Guru Tahun 2012 1. Mengungkapkan secara lisan wacana nonsastra 2. Mengungkapkan wacana tulis nonsastra 1.1
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SD/MI KELAS VI - SEMESTER 1
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SD/MI KELAS VI - SEMESTER 1 1 .PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / 1 (satu) Standar Kompetensi :
SILABUS PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Kelas / Semester : XI / 1 Standar Dasar Mendengarkan 1. Memahami resmi 1.1 Merespon (to get things done) (bersosialisas i) resmi akurat, lancar,
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN PELAJARAN 2017/2018
LAMPIRAN 2 KISI-KISI USBN SMP KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenjang : SMP/MTs Kurikulum
SILABUS PEMBELAJARAN
Standar : Mendengarkan 1. Memahami instruksi tindakan dalam konteks kelas 1.1 Merespon mengulang kosakata baru ucapan lantang : Guru: chalk Siswa: chalk Guru: book Siswa bersama-sama mengulang suara lantang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. 1 x Pertemuan (2 x 45 menit) MAN 1 Bojonegoro
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas / Semester X / 1 Pertemuan Ke 4 Alokasi Waktu Unit Satuan Pendidikan 1 x Pertemuan (2 x 45 menit) MAN 1 Bojonegoro Standar Kompetensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :... Pertemuan Ke- : 1, 2, 3 Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi berita dari radio/televisi Kompetensi Dasar : 1. Menemukan
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA DAERAH (JAWA) SMP/ MTs
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA DAERAH (JAWA) SMP/ MTs KELAS/ SEMESTER VIII/ 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Mendengarkan 1. Memahami unsur instrinsik tembang melalui kegiatan 1. Menemukan