CHAPTER IV RESULT OF THE RESEARCH AND DISCUSSION. answer the research problem is questionnaire. This section covered data of the students
|
|
|
- Suryadi Budiman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 CHAPTER IV RESULT OF THE RESEARCH AND DISCUSSION This chapter is present the result of the study and discussion. The finding design to answer the research problem is questionnaire. This section covered data of the students preference toward EFL listening teaching strategies at English Education Study Program in State Islamic Institute of Palangka Raya and discussion. A. Data Presentation Data presentation presented about the calculation of the questionnaire result on the students preference toward listening teaching strategies at English Education Study Prorgam in State Islamic Institute of Palangka Raya. Including about number and percent of students preference. The age Calculation of the Questionnaire Result On The Students Preference toward EFL Listening Teaching Strategies at English Education Program in State Islamic Institute of Palangka Raya. Number Scale No Declaration & SA=5 A=4 N=3 D=2 SD=1 Missing Total 1. Saya suka mendengarkan audio untuk mendapatkan Number informasi tertentu secara umum. I like listening audio to get particular information generally. 2. Saya mendengarkan ide utama terlebih dahulu baru kemudian ide pendukung. I listen for main ideas first then for details. 16,7% 58,7% 19,3% 4% 0,7% 0,7% 100% Number ,7% 64% 19,3% 1,3% 0 0,7% 100%
2 3. Saya suka mendengarkan dari informasi yang umum kemudian informasi khusus. I like listening from the general information then special information. 4. Saya mencoba untuk membuat ringkasan singkat dari apa yang telah saya dengar untuk memahami teks. I try to make a written or short summary of word of i have listen to comprehend the meaning. 5. Saya lebih suka mendengarkan audio dengan cara dipotong-potong pada bagian tertentu. I prefer listening audio chunk by chunk in certain part 6. Saya senang membaca pertanyaanpertanyaan secara cepat kemudian, saya memutuskan untuk mendengarkan halhal khusus dalam Number % 46,7% 29,3% 6% 0,7% 1,3% 100% Number % 46,7% 22,7% 4,7% 0 0,7% 100% Number % 28,7% 24% 28% 3,3% 0 100% Number
3 teks yang berhubungan dengan pertanyaanpertanyaan tersebut. I like scanning the question first, and then decide to listen for specific aspect of script. 7. Saya suka menebak arti kata-kata yang sulit dengan cara menggunakan katakata umum yang sudah dikenal dalam lingkup bahasan yang sama. I like guessing the meaning of unfamiliar words using known words in this surrounding context. 8. Saya mencoba untuk menggunakan informasi diluar kalimat-kalimat dalam dialog untuk menebak arti dari kata-kata yang tidak sayak etahui. I try to use information beyond the sentence level to guess the meaning of unknown words. 9. Saya mencoba menebak informasi berdasarkan tempat dimana dialog/monolog berlangsung. I try to guess the information based on where the dialogue/ monologue take 13,3% 32% 33,3% 19,3% 1,3% 0,7% 100% Number ,7% 44,7% 29,3% 10,7% 0 0,7% 100% Number ,3% 49,3% 32% 9,3% % Number % 52,7% 26,7% 5,3% 0 1,3% 100%
4 place 10. Saya lebih mudah membuat kesimpulan sementara dari audio setelah menemukan kata kunci. It is easier to make inference fro audio after optioning the key words. 11. Saya membuat hipotesa pada teks berdasarkan judul, kemudian saya membuktikan hipotesa tersebut saat saya mendengarkan. I make hypotheses on text by titles and then verify my anticipation 12. Saya menghubungkan informasi baru dengan pengalaman atau pengetahuan saya pribadi. I related new information to my personal experience or knowledge. 13. Saya suka mendengarkan ide pendukung terlebih dahulu kemudian ide pokok/ ide Number % 46,7% 29,3% 7,3% 0 0,7% 100% Number % 43,3% 33,3% 8,7% 0 0,7% 100% Number ,3% 49,3% 29,3% 4,7% 0 1,3% 100% Number
5 utama. I like listening for details first then for main idea. 14. Saya suka mendengarkan audio secara beruang-ulang untuk mendapatkan informasi yang disampaikan. I like listening the audio repeatedly for getting the information asserted. 15. Saya menulis setiap informasi yang saya dengarkan secara rinci. I write every information I hear in details. 13,3% 36,7% 38% 10% 0 2% 100% Number % 50% 8% 2% % Number % 34,7% 40% 5,3% % 16. Saya menggunakan ilustrasi atau gambar yang sebenarnya untuk membantu saya memahami dialog. I use mental or actual pictures to hel me comprehend script. Number ,3% 46% 27,3% 5,3% % 17. Saya lebih suka memahami teks dengan menebak mimik wajah dan gerak bibir Number
6 pembicara. I prefer comprehending the script by guessing the facial expressions and lips-movement of speakers. 18. Saya mengidentifikasi informasi dari perilaku tertentu pembicara. I identify information from the attitude of certain speakers. 12,7% 40,7% 37,3% 8,7% 0 0,7% 100% Number ,7% 44,7% 32,7% 11,3% 0 0,7% 100% B. Result of the Research The result of research on Students Preference toward EFL Listening Teaching Strategies at English Education Program in State Islamic Institute of Palangka Raya was obtained by employing questionnaire to collect the data. The presented data consisted of responses, central tendency (mean, median, modus), and standard deviation. There were 150 students from three different academic years who were chosen as sampling. First step was to tabulate score into the table of calculation Mean. The table 4.1 was shown below: Table 4.1 The Calculation of Mean of Students Preference (item 1) X F FX N=150 FX =579
7 X 579 X = = = 3.86 N 150 The mean of item 1 is Next step is to tabulate the score into the table of calculation Deviation Score and Standard Deviation. Table 4.2 The Calculation of Deviation Score and Standard Deviation of Students Preference (item1) X F fx X x 2 fx ,14 1,2996 6,498 0,14 0,0196 0,0784-0,86 0,7396 2,2188-1,86 3,4596 6,9192-2,86 8,1796 8,1796 N=150 fx=579 fx 2 =81,1604 St. Dev. = = = = = No It e m Then, the score of Mean, Median, Modus, and Standard Deviation are tabulated in the table. The table is as follows table 4.3: 1. Result of Questionnaire Analysis Number & Table 4.3 Result of Questionnaire Scale SA=5 A=4 N=3 D=2 SD=1 Total Me Mdn Mo 1 1 Number ,85 4,00 4 0,738 16,7% 58,7% 19,3 % Missi ng 4% 0,7% 0,7% 100 ST. DEV 2 2 Number ,90 4,00 4 0,702
8 14,7% 64% 19,3 % 1,3% 0 0,7% Number ,67 4,00 4 0,930 16% 46,7% 29,3 % 6% 0,7% 1,3% Number ,92 4,00 4 0,879 26% 46,7% 22,7% 4,7% 0 0, Number ,26 3,00 4 1,132 16% 28,7% 24% 28% 3,3% Number ,35 3,00 3 1,023 13,3% 32% 33,3% 19,3% 1,3% 0,7% Number ,61 4,00 4 0,911 14,7% 44,7% 29,3% 10,7% 0 0,7% Number ,59 4,00 4 0,787 9,3% 49,3% 32% 9,3% Number ,71 4,00 4 0,870 14% 52,7% 26,7% 5,3% 0 1,3% Number ,69 4,00 4 0,874 16% 46,7% 29,3% 7,3% 0 0,7% Number ,61 4,00 4 0,882 14% 43,3% 33,3% 8,7% 0 0,7% Number ,71 4,00 4 0,877 15,3% 49,3% 29,3% 4,7% 0 1,3% Number ,47 3,50 3 0,981 13,3% 36,7% 38% 10% 0 2,0% Number ,28 4,00 4 0,696 40% 50% 8% 2%
9 15 15 Number ,69 4,00 3 0,851 20% 34,7% 40% 5,3% Number ,83 4,00 4 0,823 21,3% 46% 27,3% 5,3% Number ,55 4,00 4 0,871 12,7% 40,7% 37,3% 8,7% 0 0,7% Number ,53 4,00 4 0,880 10,7% 44,7% 32,7% 11,3% 0 0,7% 100 The data above could be detailed as follows: item1 Frequency 1 1,7,7 1, ,0 4,0 5, ,3 19,3 24, ,7 58,7 83, ,7 16,7 100,0 Item 1, I like listening audio to get particular information generally. There were 25 students (16.7%) who strongly agreed, 88 students (58.7%) who agreed, 29 students (19.3%) who neutral, 6 students (4%) who disagreed, a student (0.7%) who strongly disagreed, a student (0.7%) who strongly disagreed, a student (0.7%) did not answer. item2 Frequency 2 2 1,3 1,3 2, ,3 19,3 21, ,0 64,0 85, ,7 14,7 100,0
10 Item 2, I listen for main ideas first then for details. There were 22 students (14.7%) who strongly agreed, 96 students (64%) who agreed, 29 students (19.3%) who neutral, 2 students (4%) who disagree, and a student (0.7%) did not answer. item3 Frequency 0 2 1,3 1,3 1,3 1 1,7,7 2, ,0 6,0 8, ,3 29,3 37, ,7 46,7 84, ,0 16,0 100,0 Item 3, I like listening from the general information then special information. There were 5 students (16%) who strongly agreed, 70 students (46.7%) who agreed 44 students (29.3%) who neutral, 9 students (4%) who disagreed, a student (0.7%) who strongly disagreed, and 2 students (1.3%) did not answer. item4 Frequency 2 7 4,7 4,7 5, ,0 22,0 27, ,7 46,7 74, ,0 26,0 100,0 Item 4, I try to make a written or short summary of word of I have listen to comprehend the meaning. There were 39 students (26%) who strongly agreed, 70 students (46.7%) who agreed, 33 students (22%) who neutral, 7 students (4%) who disagreed, and a student (0.7%) did not answer.
11 item5 Frequency 1 5 3,3 3,3 3, ,0 28,0 31, ,0 24,0 55, ,7 28,7 84, ,0 16,0 100,0 Item 5, I prefer listening audio chunk by chunk in certain part. There were 24 students (16%) who strongly agreed, 43 students (28.7%) who agreed, 36 students (24%) who neutral, 42 students (28%) who disagreed, and 5 student (3.3%) who strongly disagreed. item6 Frequency 1 2 1,3 1,3 2, ,3 19,3 21, ,3 33,3 54, ,0 32,0 86, ,3 13,3 100,0 Item 6, I like scanning the question first, and then decide to listen for specific aspect of script I like scanning the question first, and then decide to listen for specific aspect of script. There were 20 students (13.3%) who strongly agreed, 48 students (32%) who agreed, 50 students (33.3%) who neutral, 29 students (19.3%) who disagreed, 2 students (1.3%) who strongly disagreed, and a student (0.7%) did not answer. item7 Frequency ,7 10,7 11, ,3 29,3 40, ,7 44,7 85, ,7 14,7 100,0
12 Item 7, I like guessing the meaning of unfamiliar words using known words in this surrounding context. There were 22 students (14.7%) who strongly agreed, 67 students (44.7%) who agreed, 44 students (29.3%) who neutral, 16 students (10.7%) who disagreed, and a student (0.7%) did not answer. item8 Frequency ,3 9,3 9, ,0 32,0 41, ,3 49,3 90, ,3 9,3 100,0 Item 8, I try to use information beyond the sentence level to guess the meaning of unknown words. There were 14 students (9.3%) who strongly agreed, 74 students (49.3%) who agreed, 48 students (32%) who neutral, 48 students (32%) who disagreed, and 14 students (9.3%) who disagreed. item9 Frequency 0 2 1,3 1,3 1, ,3 5,3 6, ,7 26,7 33, ,7 52,7 86, ,0 14,0 100,0 Item 9, I try to guess the information based on where the dialogue/ monologue take place. There were 21 students (14%) who strongly agreed, 79 students (52.7%) who agreed, 40 students (26.7%) who neutral, 8 students (5.3%) who disagreed, and 2 students (1.3%) did not answer. item10 Frequency ,3 7,3 8, ,3 29,3 37, ,7 46,7 84, ,0 16,0 100,0
13 Item 10, it is easier to make inference from audio after optioning the key word. There were 24 students (16%) who strongly agreed, 70 students (46.7%) who agreed, 44 students (29.3%) who neutral, 11 students (7.3%) who disagreed, and a student (0.7%) did not answer. item11 Frequency ,7 8,7 9, ,3 33,3 42, ,3 43,3 86, ,0 14,0 100,0 Item 11, I make hypotheses on text by titles and then verify my anticipation. There were 21 students (14%) who strongly agreed, 65 students (43.3%) who agreed, 50 students (33.3%) who neutral, 13 students (8, 7%) who disagreed, and a student (0.7%) did not answer. item12 Frequency 0 2 1,3 1,3 1, ,7 4,7 6, ,3 29,3 35, ,3 49,3 84, ,3 15,3 100,0 Item 12, I related new information to my personal experience or knowledge. There were 23 students (15.3%) who strongly agreed, 74 students (49.3%) who agreed, 44 students (29.3%) who neutral, 7 students (4.7%) who disagreed, and 2 students (1.3%) did not answer.
14 item13 Frequency 0 3 2,0 2,0 2, ,0 10,0 12, ,0 38,0 50, ,7 36,7 86, ,3 13,3 100, ,0 Total Item 13, I like listening for the details first then the main idea. There are 20 students (13.3%) who strongly agreed, 55 students (36.7%) who agreed, 57 students (38%) who neutral, 15 students (10%) who disagreed, and 3 students (2%) did not answer. item14 Frequency 2 3 2,0 2,0 2, ,0 8,0 10, ,0 50,0 60, ,0 40,0 100,0 Item 14, I like listening the audio repeatedly for getting the information asserted. There were 60 students (40%) who strongly agreed, 75 students (50%) who agreed, 12 students (8%) who neutral, and 3 students (2%) who disagreed. item15 Frequency 2 8 5,3 5,3 5, ,0 40,0 45, ,7 34,7 80, ,0 20,0 100,0 Item 15, I write every information I hear in details. There were 30 students (20%) who strongly agreed, 52 students (34.7%) who agreed, 60 students (40%) who neutral, and 8 students (5.3%) who disagreed.
15 item16 Frequency 2 8 5,3 5,3 5, ,3 27,3 32, ,0 46,0 78, ,3 21,3 100,0 Item 16, I use mental or actual pictures to help me comprehend script. There were 32 students (21.3%) who strongly agreed, 69 students (46%) who agreed, 41 students (27.3%) who neutral, and 8 students (5.3%) who disagreed. item17 Frequency ,7 8,7 9, ,3 37,3 46, ,7 40,7 87, ,7 12,7 100,0 Item 17, I prefer comprehending the script by guessing the facial expressions and lips-movement of speakers. There were 19 students (12.7%) who strongly agreed, 61 students (40.7%) who agreed, 56 students (37.7%) who neutral, 13 students (8.7%) who disagreed, and a student (0.7%) did not answer. item18 Frequency ,3 11,3 12, ,7 32,7 44, ,7 44,7 89, ,7 10,7 100,0 Item 18, I identify information from the attitude of certain speakers. There were 16 students (10.7%) who strongly agreed, 67 students (44.7%) who agreed, 49 students (32.7%) who neutral, 17 students (11.3%) who disagreed, and a student (0.7%) did not answer.
NUR AFNI SIN
THE EFFECT OF USING TEXT MAPPING STRATEGY TOWARDS STUDENTS READING COMPREHENSION ON NARRATIVE TEXT OF THE SECOND YEAR STUDENTS AT MA DARUL ULUM TANDUN ROKAN HULU Thesis Submitted as a Partial Fulfillment
Appendix 1. References and Statements
60 Appendix 1 References and Statements o References 1. Getting is important for me (Pirhonen, 2016). 2. Written is more useful than oral (Pirhonen, 2016). 3. I want to get more oral (Pirhonen, 2016).
CHAPTER III RESULT OF THE STUDY. 1. The problems faced by the tenth grade students of SMK YP SEI. PALANGKA RAYA in using letter s/es as plural nouns
54 CHAPTER III RESULT OF THE STUDY A. The Result of Test 1. The problems faced by the tenth grade students of SMK YP SEI PALANGKA RAYA in using letter s/es as plural nouns Analyzing was used as the basic
ABSTRACT. Key word: listening, running dictation
ABSTRACT Aftina, Esti. 2012. The Listening Ability of Tenth Grade Students of SMA N 2 Kudus Taught by Using Running Dictation In The Academic Year 2012/2013. Skripsi: English Education Department Teacher
By SRI SISWANTI NIM
READING COMPREHENSION IN NARRATIVE TEXT OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF MA NAHDLATUL MUSLIMIN UNDAAN KUDUS TAUGHT BY USING IMAGINATIVE READING MATERIALS IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 By SRI SISWANTI NIM.
المفتوح العضوية المفتوح العضوية
ABSTRAK Skripsi dengan judul Identifikasi Komunikasi Matematis Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Open-Ended Kelas VII SMPN 1 Ngantru Kab. Tulungagung Tahun 2016/2017
Contoh Pengembangan Bahan Ajar untuk Program Audio (Bahan Ajar untuk Latihan Keterampilan Mendengarkan)
Contoh Pengembangan Bahan Ajar untuk Program Audio (Bahan Ajar untuk Latihan Keterampilan Mendengarkan) 1.Buat silabus (peta bahan ajar) untuk keteramplan mendengarkan dengan format berikut: Kompetensi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) BAHASA INGGERIS II BIO 4011
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) BAHASA INGGERIS II BIO 011 PENGAMPU MATA KULIAH: Dr. Syaifullah Z. Dr. Nasril Nasir Dr. Zozi Aneloi Noli M. Nazri Janra, MSi, MA Jurusan Biologi Fakultas Matematika
Perpustakaan Unika APPENDICES
APPENDICES APPENDIX 1 DAFTAR ANGKET UNTUK PARA MURID ANGKET A Petunjuk : 1. Bacalah terlebih dahulu setiap pertanyaan dengan teliti sebelum menjawabnya. 2. Setiap pertanyaan hanya boleh diisi dengan satu
CHAPTER III RESEARCH METHODOLOGY. A. Research Type and Design. This research is descriptive qualitative. According to Subroto (1992: 23) he
CHAPTER III RESEARCH METHODOLOGY A. Research Type and Design This research is descriptive qualitative. According to Subroto (1992: 23) he states that descriptive method study is the investigating of language
CHAPTER IV RESULT OF THE STUDY AND DISCUSSION. consists of result of the test, result of the questionnaire, and result of the
CHAPTER IV RESULT OF THE STUDY AND DISCUSSION In this chapter the writer explains about the result of the study and discussion. The first part of this chapter is analysis of the result of the study, that
RADEN RARA VIVY KUSUMA ARDHANI
ABSTRAK RADEN RARA VIVY KUSUMA ARDHANI: Keefektifan Pembelajaran dengan Pendekatan Bottom-up dan Top-down dalam Pemahaman Membaca Teks Bahasa Inggris Siswa Kelas VIII SMP N 3 Yogyakarta. Tesis. Yogyakarta:
2x 40 menit speaker will come to our conversation club B: Are you sure? -Pilihan A: Yes, I m sure. Ganda etc.
CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1 Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
INDONESIAN FIRST LANGUAGE
Victorian Certificate of Education 2012 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE STUDENT NUMBER Letter Figures Words INDONESIAN FIRST LANGUAGE Written examination Thursday 22 November 2012 Reading time:
Alternatif Pembelajaran. Mengamati 1. Menanggapi gambar 2. Menonton video tentang. 3. Membaca daftar ekspresi kebahasaan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Aspek Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Menganalisis struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
TEACHING READING BY COMBINING CLICK AND CLUNK AND 3H (HERE, HIDDEN, IN THE HEAD) STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL. Oleh : *) NUR ANISA
TEACHING READING BY COMBINING CLICK AND CLUNK AND 3H (HERE, HIDDEN, IN THE HEAD) STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Oleh : *) NUR ANISA **) Dona Alicia, Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMKN 3 Kota Tangerang : Bahasa Inggris : XI (Sebelas) : Berkomunikasi dengan
Tips cara menjawab soal Bahasa Inggris Tertulis 2013
Tips Cara Menjawab Test Tertulis Bahasa Inggris A. Membaca (Reading). 1. Menentukan gambaran umum (General Description). Jenis pertanyaannya adalah sebagai berikut: - What is the text about? - What does
ABSTRAK. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Penelitian ini digunakan untuk mengetahui gambaran perkembangan tujuan hidup (developing purpose) berdasarkan teori perkembangan identitas yang dilakukan pada pengurus senat mahasiswa Fakultas
SILABUS PEMBELAJARAN
Standar : Mendengarkan 1. Memahami instruksi tindakan dalam konteks kelas 1.1 Merespon mengulang kosakata baru ucapan lantang : Guru: chalk Siswa: chalk Guru: book Siswa bersama-sama mengulang suara lantang
KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI BERDASARKAN TEKS WAWANCARA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 RANAH PESISIR KABUPATEN PESISIR SELATAN ARTIKEL ILMIAH
KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI BERDASARKAN TEKS WAWANCARA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 RANAH PESISIR KABUPATEN PESISIR SELATAN ARTIKEL ILMIAH Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar
MODEL PENGAJARAN MENULIS ARGUMENTASI BAHASA JERMAN MELALUI TEKNIK DISKUSI
LAPORAN PENELITIAN MODEL PENGAJARAN MENULIS ARGUMENTASI BAHASA JERMAN MELALUI TEKNIK DISKUSI Oleh: SETIAWAN Dibiayai oleh Proyek: Pengkajian dan Penelitian Ilmu Pengetahuan Terapan sesuai dengan Surat
KOMUNIKASI EFEKTIF. presented by : M Anang Firmansyah
KOMUNIKASI EFEKTIF presented by : M Anang Firmansyah KOMUNIKASI EFEKTIF * Pada komunikasi personal/kelompok Audience mampu memahami pesan yang dikirim oleh Komunikator.setuju/tidak dg pesan. * Pada komunikasi
Nama Sekolah : SMA/MA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nama Sekolah : SMA/MA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : X Semester : 1 Standar Komptensi : Mendengarkan: 1. Memahami makna dalam pecakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan
ABSTRAK. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran mengenai Adult Attachment Styles pada mahasiswa yang menjalani hubungan pacaran di Universitas X di Kota Bandung. Ukuran sampel sebesar 100 mahasiswa
UJIAN NASIONAL TRY-OUT SMA/MA
UJIAN NASIONAL TRY-OUT SMA/MA Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran Jenjang Program Studi Hari/Tanggal Jam MATA PELAJARAN Bahasa Inggris SMA/MA IPA/IPS WAKTU PELAKSANAAN Senin, 24 Nopember 2014 10.00
INDONESIAN (First Language)
Victorian Certificate of Education 2002 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE Figures Words STUDENT NUMBER Letter INDONESIAN (First Language) Written examination Wednesday 20 November 2002 Reading
INDONESIAN FIRST LANGUAGE
Victorian Certificate of Education 2003 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE INDONESIAN FIRST LANGUAGE Written examination Wednesday 19 November 2003 Reading time: 9.00 am to 9.10 am (10 minutes)
ABSTRAK. Kata Kunci : Kooperatif, Make A Match, dan Hasil Belajar Bahasa Inggris,.
ABSTRAK Skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Peserta Didik Kelas IV SDN I Tertek Tulungagung. Ini ditulis oleh
- Lisan -Isian Rina: I left my pen at home. 2x 40 menit Sani: Let me lend you mine Rina: Oh, thanks. etc
CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana
KNOW, WANT TO KNOW, LEARN (K-W-L) STRATEGY TO TEACH READING COMPREHENSION OF NARRATIVE TEXT TO THE EIGHTH GRADERS OF
1. COVER KNOW, WANT TO KNOW, LEARN (K-W-L) STRATEGY TO TEACH READING COMPREHENSION OF NARRATIVE TEXT TO THE EIGHTH GRADERS OF MTs. IHYAUL ULUM GONDOHARUM JEKULO KUDUS IN 2015/2016 ACADEMIC YEAR By MIAYATUS
Appendices. Appendix 1. The code of questionnaire items. hal penting dalam belajar bahasa Inggris). selalu mencarinya dalam kamus). kamus elektronik).
73 Appendices Appendix 1. The code of questionnaire items Item Number Coding Statement 1 Q1 In my opinion have a dictionary is an important thing in learning English (Menurut saya memiliki kamus merupakan
CHAPTER IV FINDING AND DISCUSSION
CHAPTER IV FINDING AND DISCUSSION This chapter will present about the result of research as problem of study stated in chapter 1 completely provides its discussion, including of; the appropriateness between
- LISAN -ISIAN RINA: I LEFT MY PEN AT HOME. 2X 40 MENIT SANI: LET ME LEND YOU MINE RINA: OH, THANKS. ETC
- LISAN -ISIAN RINA: I LEFT MY PEN AT HOME. 2X 40 MENIT SANI: LET ME LEND YOU MINE RINA: OH, THANKS. ETC CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/1 Standar
The correlation between Speech Text Writing Habit and Students. writing skill at Daar El-Qolam Islamic Boarding School 2
76 Appendix 1. Questionnaire and Theory Appendices The correlation between Speech Text Writing Habit and Students writing skill at Daar El-Qolam Islamic Boarding School 2 Research Questions: 1. How is
Appendices KUISIONER. Saya adalah mahasiswa PBI 2012 Universitas Muhammadiyah
53 Appendies Appendix 1 Questionnaire in Bahasa KUISIONER Saya adalah mahasiswa PBI 2012 Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Nama saya adalah Dwi Santoso. Ini adalah instrument penelitian saya berupa
AN ANALYSIS OF DIFFICULTY LEVEL IN TRANSLATING METAPHORICAL EXPRESSION FOUND IN READER S DIGEST
AN ANALYSIS OF DIFFICULTY LEVEL IN TRANSLATING METAPHORICAL EXPRESSION FOUND IN READER S DIGEST A Thesis Presented as Partial Fulfillment of the Requirements to Obtain the Sarjana Sastra Degree in the
Abstrak. iii. Universitas Kristen Maranatha
Abstrak Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui derajat self-compassion yang dimiliki orangtua yang memiliki remaja berkebutuhan khusus (RBK) autis usia ±11-15 tahun di komunitas X Bandung. Rancangan
INDONESIAN First Language
SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE Figures Words STUDENT NUMBER Letter Victorian Certificate of Education 2001 INDONESIAN First Language Written examination Wednesday 21 November 2001: 9.00 am
A DESCRIPTIVE STUDY ON ENGLISH INDONESIAN CODE SWITCHING IN THE OPINION RUBRIC OF KOMPAS NEWSPAPER
A DESCRIPTIVE STUDY ON ENGLISH INDONESIAN CODE SWITCHING IN THE OPINION RUBRIC OF KOMPAS NEWSPAPER Arranged by: ADISTYARUMAWANTI X2211002 THESIS Submitted to Teacher Training and Education Faculty of Sebelas
Appendix. Selective attention 3. Before listening, I scan the questions first, and then decide to listen for specific aspects of scripts.
45 Appendix Appendix 1. Listening Comprehension Strategies Descriptions Advanced organization 1. Before listening, I clarify the objective of an anticipated listening task and/or propose strategies for
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL CONCEPT SENTENCE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO SISWA KELAS X SMA N 2 RANAH PESISIR KABUPATEN PESISIR SELATAN
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL CONCEPT SENTENCE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO SISWA KELAS X SMA N 2 RANAH PESISIR KABUPATEN PESISIR SELATAN Nora Defrianti 1, Upit Yulianti DN 2, Ricci Gemarni Tatalia
TEACHING READING COMPREHENSION BY COMBINING PARTNER PREDICTION WITH PREDICT O- GRAM STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL
TEACHING READING COMPREHENSION BY COMBINING PARTNER PREDICTION WITH PREDICT O- GRAM STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL By: Lily Oktavia *) **) Herfyna Asty, M.Pd Staff Pengajar Program Studi Pendidikan Bahasa
DEVELOPING A SYLLABUS OF TOEFL READING FOR THE STUDENTS OF NON ENGLISH DEPARTMENT UNIPDU JOMBANG
DEVELOPING A SYLLABUS OF TOEFL READING FOR THE STUDENTS OF NON ENGLISH DEPARTMENT UNIPDU JOMBANG PENGEMBANGAN SILABUS TOEFL READING UNTUK MAHASISWA PRODI SELAIN BAHASA INGGRIS DI UNIPDU JOMBANG Endang
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 6LATIHAN SOAL CHAPTER 6
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 6LATIHAN SOAL CHAPTER 6 1. A Smart Parrot Where does the story happen? London Puerto Rico Jakarta Buenos Aires Dijelaskan dalam kalimat pertama paragraf 1: A man in
Acknowledgements. First of all, I would like to say Alhamdulillahhirabbil alamin. My utmost
ǀ vii Acknowledgements First of all, I would like to say Alhamdulillahhirabbil alamin. My utmost gratitude goes to Allah SWT, for His endless blessing and amazing life given to me. I owe my sincere appreciation
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI S1 SISTIM INFORMASI STIMIK PRABUMULIH
Nomor Dokumen: Revisi ke : 00 Tanggal : Dibuat oleh : Direvisi oleh : Disetujui : Hepny Samosir, S.Pd., M.Pd. Tanda Tangan : Tanda Tangan: Tanda Tangan: RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI
English Educatian $tudy Program - STKIP PGRI West Sumatera (2015)
t- English Educatian $tudy Program - STKIP PGRI West (2015) AN ANALYSIS OF STUI}ENTS' GRAMMATICAL ERRORS IN WRITING ANALYTICAL EXPOSITION TEXT (A Study at EleventhGrndestudents of SNIA N]12 Sijunjung)
SILABUS PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar : MI IMAMI : V (Lima) : BAHASA INGGRIS : 1 (Satu) : Mendengarkan 1. Memahami instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah Materi
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK Arie Gesarina Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FPBS, Universitas Pendidikan Indonesia Surel: gesarinarie@gmail.com
FINAL REPORT ERROR ANALYSIS OF USING PUNCTUATION IN ABSTRACT OF FINAL REPORT AT ENGLISH DEPARTMENT OF STATE POLYTECHNIC OF SRIWIJAYA
FINAL REPORT ERROR ANALYSIS OF USING PUNCTUATION IN ABSTRACT OF FINAL REPORT AT ENGLISH DEPARTMENT OF STATE POLYTECHNIC OF SRIWIJAYA This report is written to fulfill the requirement of final report subject
THE ADULTS MOTIVATION IN LEARNING ENGLISH
THE ADULTS MOTIVATION IN LEARNING ENGLISH A Thesis By: Tjan Wendy Aprillia Student Number: 11.80.0025 ENGLISH DEPARTMENT STUDY PROGRAMME FACULTY OF LANGUAGE AND ARTS SOEGIJAPRANATA CATHOLIC UNIVERSITY
Statistics for Managers Using Microsoft Excel Chapter 1 Introduction and Data Collection
Statistics for Managers Using Microsoft Excel Chapter 1 Introduction and Data Collection 1999 Prentice-Hall, Inc. Chap. 1-1 Statistik untuk Para Menejer 1. Untuk mengetahui tingkat pengembalian investasi.
ABSTRAK Kata kunci :
ABSTRAK Skripsi dengan judul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Fiqih Peserta Didik Kelas III MI Darussalam Ngentrong Tulungagung Tahun ajaran
Callista Sulaiman
Callista Sulaiman 2011-031-070 T : Ok, Good afternoon, guys. So, today I will teach you and today we will do a listening again. So, as usual, there will be a song, first. I ll give you the lyric. (distributing)
1. The Teachers Questionnaire (in Indonesia) Kuisioner untuk Guru
Appendices 116 1. The Teachers Questionnaire (in Indonesia) No : Sekolah : Tanggal Pengisian : Bacalah petunjuk sebelum mengisi! Pilihan: Kuisioner untuk Guru 1. Saya tidak pernah melakukannya 2. Saya
I. MATERI : TENSES Tenses yaitu bentuk kata kerja Bahasa Inggris yang perubahannya berkaitan dengan waktu.
I. MATERI : TENSES Tenses yaitu bentuk kata kerja Bahasa Inggris yang perubahannya berkaitan dengan waktu. Misal: Verb 1 (infinitive), Verb 2, dan Verb 3. Contoh penggunaan tenses : 1. Saya belajar di
KEMAMPUAN MENDENGARKAN LAGU BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X SMA ISLAMIC CENTRE DEMAK PADA TAHUN AJARAN 2006/2007
KEMAMPUAN MENDENGARKAN LAGU BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X SMA ISLAMIC CENTRE DEMAK PADA TAHUN AJARAN 2006/2007 Oleh SRI SUMARMI NIM: 2000-32-104 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PENDIDIKAN
TEACHING READING IN NARRATIVE TEXT BY COMBINING DIRECT READING THINKING ACTIVITIES (DRTA) AND SUMMARY FRAMESTRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL
TEACHING READING IN NARRATIVE TEXT BY COMBINING DIRECT READING THINKING ACTIVITIES (DRTA) AND SUMMARY FRAMESTRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Oleh: SILVIA RAHMA SAFITRI*) **) Dona Alicia, M. Pd staff Pengajar
ABSTRAK PENGARUH DAN HUBUNGAN BERAT BADAN TERHADAP KAPASITAS VITAL PADA PRIA DEWASA NORMAL
ABSTRAK PENGARUH DAN HUBUNGAN BERAT BADAN TERHADAP KAPASITAS VITAL PADA PRIA DEWASA NORMAL David P.S, 2007. Pembimbing : Pinandojo Djojosoewarno, dr., Drs., AIF Untuk mendiagnosa suatu penyakit maka diperlukan
UJI HIPOTESIS SATU SAMPEL. Chapter 10
UJI HIPOTESIS SATU SAMPEL Chapter 10 Tujuan 1. Mendefinisikan hypothesis and hypothesis testing. 2. Menjelaskan lima tahapan prosedur uji hipotesis. 3. Membedakan antara uji hipotesis satu sisi dan dua
MODULE 1 GRADE XI VARIATION OF EXPRESSIONS
MODULE 1 GRADE XI VARIATION OF EXPRESSIONS Compiled by: Theresia Riya Vernalita H., S.Pd. Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
AN ANALYSIS ON THE COHESION OF DESCRIPTIVE TEXTS WRITTEN BY THE THIRD GRADE STUDENTS OF A PRIVATE COURSE IN THE ACADEMIC YEAR OF
AN ANALYSIS ON THE COHESION OF DESCRIPTIVE TEXTS WRITTEN BY THE THIRD GRADE STUDENTS OF A PRIVATE COURSE IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014-2015 BINTANG PAHLAWAN SIN: K2208069 A Thesis Submitted to Teacher Training
INDONESIAN FIRST LANGUAGE
Victorian Certificate of Education 2015 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE Letter STUDENT NUMBER INDONESIAN FIRST LANGUAGE Written examination Wednesday 18 November 2015 Reading time: 11.45 am
Tesis. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN
KEMAMPUAN MEMAHAMI BACAAN BAHASA INGGRIS MAHASISWA SETARA PROGRAM DIPLOMA SATU Kasus : Studi Korelasi Penguasaan Kosakata, Motivasi Berprestasi, dan Persepsi tentang Kompetens Instruktur dengan Kemampuan
Appendics. No References Statement/question A SA D SD. Students Motivation. I think that learning. English is interesting. Learning English.
37 Appendics Appendic one :The first quesionnaire No References Statement/question A SA D SD Students Motivation 1. Instrinsic motivation ( I think that learning English is interesting Deci,1975) 2. Instrumental
ABSTRAK. Kata Kunci: Scramble, Hasil Belajar, Bahasa Inggris
ABSTRAK Anggraini, Oktavia. Penerapan Metode Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Peserta Didik Kelas III MI Thoriqul Huda Kromasan Ngunut Tulungagung. Pendidikan Guru
AKTIVITAS METAKOGNISI DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS V SD N 03 SINGOSARI TAHUN AJARAN 2016/2017
AKTIVITAS METAKOGNISI DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS V SD N 03 SINGOSARI TAHUN AJARAN 2016/2017 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTIONS STUDENTS HAVE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMAN 16 PADANG
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTIONS STUDENTS HAVE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMAN 16 PADANG Julvia Sari *), Dewi Yuliana Fitri **), Mulia Suryani **)
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DI SMP KOTA BENGKULU*
1 PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DI SMP KOTA BENGKULU* Effie Efrida Muchlis, S.Pd Program Studi Matematika JPMIPA FKIP Universitas Bengkulu ABSTRAK Problems
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Kode / Nama Mata Kuliah : A22.53107 / Bahasa Inggris 1 Revisi ke : 3 Satuan Kredit Semester : 2 SKS Tgl revisi : 2 Januari 2014 Jml Jam kuliah dalam
JURNAL. Diajukan sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA I ) YUNIKA HARIANA NIM
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN I SINTUK TOBOH GADANG KABUPATEN PADANG PARIAMAN JURNAL Diajukan
E-JUPEKhu (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN KHUSUS)
Volume 4 Nomor 3 September 2015 E-JUPEKhu (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN KHUSUS) http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu Halaman :27-38 PERSEPSI GURU DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) PENYELENGGARA PENDIDIKAN
THE VOCABULARY MASTERY OF THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN PEGANDAN 01 PATI IN ACADEMIC YEAR 2012/2013 TAUGHT BY USING STORY-BASED APPROACH
THE VOCABULARY MASTERY OF THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN PEGANDAN 01 PATI IN ACADEMIC YEAR 2012/2013 TAUGHT BY USING STORY-BASED APPROACH By WAHYU ISMAYANTI NIM 2008-32-282 DEPARTMENT OF ENGLISH EDUCATION
ANALISIS INSTRUKSIONAL GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) KONTRAK PERKULIAHAN MATA KULIAH BAHASA INGGRIS (MKU 141)
ANALISIS INSTRUKSIONAL GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) KONTRAK PERKULIAHAN MATA KULIAH BAHASA INGGRIS (MKU 141) INSTITUT PERTANIAN BOGOR 2005/2006 ANALISIS INSTRUKSIONAL MK: BAHASA INGGRIS
INDONESIAN FIRST LANGUAGE
Victorian Certificate of Education 2004 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE INDONESIAN FIRST LANGUAGE Written examination Wednesday 17 November 2004 Reading time: 9.00 am to 9.10 am (10 minutes)
Satu alat penting yang tidak dapat Anda tinggalkan adalah kamus teknis tentang topik yang sedang Anda terjemahkan. Dengan kamus itu, Anda dapat
ix M Course Overview ata kuliah Translation 6 bertujuan memberikan bekal kemampuan menerjemahkan teks berbahasa Inggris ke bahasa Indonesia dan sebaliknya secara akurat, tepat dan wajar. Oleh karena itu,
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : Reading I
1. Fakultas / Program Studi : Bahasa dan Seni/ Pendidikan Bahasa Inggris 2. Mata Kuliah & Kode : Reading I Kode : ING 209 3. SKS : Teori : 2 SKS Praktik : SKS 4. Sem : 1 Waktu : 100 menit 5. Kompetensi
KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK TEMPEL KATA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 PADANG ARTIKEL ILMIAH
KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK TEMPEL KATA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 PADANG ARTIKEL ILMIAH untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (Strata I) ALI
INDIVIDUAL RESEARCH A STUDY OF PUBLIC SPEAKING USED BY THE FIFTH SEMESTER STUDENTS OF MURIA KUDUS UNIVERSITY IN THE ACADEMIC YEAR 2014/2015
INDIVIDUAL RESEARCH RESEARCH REPORT A STUDY OF PUBLIC SPEAKING USED BY THE FIFTH SEMESTER STUDENTS OF MURIA KUDUS UNIVERSITY IN THE ACADEMIC YEAR 2014/2015 By: Atik Rokhayani, S.Pd.,M.Pd. Funded by Anggaran
Appendix 1: Test Item Validity
APPENDICES 59 60 Appendix 1: Test Item Validity No Question Item r value r table Description 1 Q1 0,554 0,171 Valid 2 Q2 0,595 0,171 Valid 3 Q3 0,535 0,171 Valid 4 Q4 0,562 0,171 Valid 5 Q5 0,591 0,171
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 PADANG ABSTRACT
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 PADANG Resi Gusmawati 1, Indriani Nisja 2, Ninit Alfianika 2 1 Mahasiswa Program Studi
HUBUNGAN PENGUASAAN GAYA BAHASA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK SISWA KELAS VII SMP N 1 RAO ARTIKEL ILMIAH
HUBUNGAN PENGUASAAN GAYA BAHASA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK SISWA KELAS VII SMP N 1 RAO ARTIKEL ILMIAH Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (Strata
Inggang Perwangsa Nuralam, SE., MBA
Inggang Perwangsa Nuralam, SE., MBA Business analysts examine the entire business area and take a thoughtful or even creative approach to developing ideas for solutions. Seorang Bisnis Analis menguji semua
ABSTRAK. Kata kunci : Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Profesional, dan Hasil Belajar
ABSTRAK Skripsi dengan judul Pengaruh Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Profesional Guru PAI terhadap Hasil Belajar PAI Siswa Kelas XII di SMAN 1 Campurdarat Tulungagung ini ditulis oleh Abdul Rohman
INDONESIAN FIRST LANGUAGE
Victorian Certificate of Education 2014 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE Letter STUDENT NUMBER INDONESIAN FIRST LANGUAGE Written examination Wednesday 19 November 2014 Reading time: 11.45 am
PENGARUH PENGGUNAAN METODE SIRE TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 26 PADANG ARTIKEL ILMIAH ROZA YULIANA NPM
PENGARUH PENGGUNAAN METODE SIRE TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 26 PADANG ARTIKEL ILMIAH ROZA YULIANA NPM 10080166 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SUTERA KABUPATEN PESISIR SELATAN DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MEMBUAT KERANGKA TULISAN ARTIKEL ILMIAH
KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SUTERA KABUPATEN PESISIR SELATAN DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MEMBUAT KERANGKA TULISAN ARTIKEL ILMIAH NORA TRISUKMA NPM 11080108 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
GAMBARAN PENGETAHUAN DAN SIKAP USIA LANJUT DALAM MENGATASI RHEUMATOID ARTHRITIS DI KELURAHAN BINJAI SERBANGAN KECAMATAN AIR JOMAN KABUPATEN ASAHAN
GAMBARAN PENGETAHUAN DAN SIKAP USIA LANJUT DALAM MENGATASI RHEUMATOID ARTHRITIS DI KELURAHAN BINJAI SERBANGAN KECAMATAN AIR JOMAN KABUPATEN ASAHAN 2015 SKRIPSI OLEH ESTER ATNA BANGUN 13112112 FAKULTAS
T : Tapi kalian tau gak bahasa inggris dari penyakit-penyakit yang kalian rasakan itu?
Callista Sulaiman 2011-031-070 T : Good morning, guys! S : Morning.. T : Where is your voice? Good morning, guys! S : Morning, miss.. T : So, today this is the first time I teach your class. And you don
KEMAMPUAN MERESENSI BUKU SUKSES BUDI DAYA JAMBU BIJI PADA SISWA KELAS IX SMP BOARDING SCHOOL PUTRA HARAPAN PURWOKERTO TAHUN 2014
KEMAMPUAN MERESENSI BUKU SUKSES BUDI DAYA JAMBU BIJI PADA SISWA KELAS IX SMP BOARDING SCHOOL PUTRA HARAPAN PURWOKERTO TAHUN 2014 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK BELAJAR TERHADAP MANAJEMEN PESERTA DIDIK DALAM BELAJAR SISWA SMP NEGERI 17 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK BELAJAR TERHADAP MANAJEMEN PESERTA DIDIK DALAM BELAJAR SISWA SMP NEGERI 17 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 RAHMAD ADI INDRA 11500076 Dra.Ismoyowati,S.Pd,M.Pd. PROGDI
PENGARUH MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA NURUL AMALIYAH TANJUNG MORAWA
PENGARUH MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA NURUL AMALIYAH TANJUNG MORAWA THE INFLUENCE OF MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Kode / Nama Mata Kuliah : E124105 / Bahasa Inggris 1 Revisi ke : 4 Satuan Kredit Semester : 2 SKS Tgl revisi : 16 Juli 2015 Jml Jam kuliah dalam seminggu
(3) (6) MINGGU KE. BAHAN KAJIAN (materi ajar)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata Kuliah English For Business Semester Satu Kode Prodi Manajemen Dosen Fetty Poerwita Sary SKS 4 Capaian Pembelajaran Mahasiswa mampu memahami tata bahasa Inggris yang
ABSTRAK. (Kata kunci : College adjustment ) Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui gambaran kemampuan college adjustment. Rancangan penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan menggunakan teknik survei. Sampel dalam penelitian
SCHEMATIC STRUCTURE AND COMMUNICATIVE PURPOSES OF ADVERTISEMENTS FOUND IN COSMOPOLITAN MAGAZINE
SCHEMATIC STRUCTURE AND COMMUNICATIVE PURPOSES OF ADVERTISEMENTS FOUND IN COSMOPOLITAN MAGAZINE A THESIS By Yulia Arum Hera Kusuma Student Number : 00.80.0015 ENGLISH LETTERS STUDY PROGRAMME FACULTY OF
Kemampuan Menulis Naskah Drama dengan Menggunakan Teknik Pemodelan (Modeling) Siswa Kelas VIII.1 SMPN 4 Lengayang Kabupaten Pesisir Selatan.
Kemampuan Menulis Naskah Drama dengan Menggunakan Teknik Pemodelan (Modeling) Siswa Kelas VIII.1 SMPN 4 Lengayang Kabupaten Pesisir Selatan Oleh,, 1) Mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat 2) Dosen Program
THESIS. By: NOVI NURCAHYANI
THE EFFECT OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING METHOD ON VOCABULARY MASTERY OF THE FIRST YEAR STUDENTS OF ENGLISH EDUCATION STUDY PROGRAM AT STATE ISLAMIC INSTITUTE OF PALANGKARAYA THESIS Presented to
Abstrak. Universitas Kristen Maranatha
Abstrak Penelitian ini dilaksanakan untuk mendapatkan gambaran mengenai academic adjustment pada mahasiswa baru program studi Administrasi Perhotelan STP X di Bandung. Pemilihan sampel menggunakan metode