PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR SISWA KELAS V SDN KARABAN 04

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR SISWA KELAS V SDN KARABAN 04 Oleh SRI PUJIWATI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

2 ii

3 PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR SISWA KELAS V SDN KARABAN 04 SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh SRI PUJIWATI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik." (Evelyn Underhill) PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahkan untuk. 1. Orang tuaku, Bapak Suwarjan dan Ibu Karsiti yang senantiasa memberikan doa yang tak pernah putus, kerja keras yang tak kenal lelah, pengorbanan dan kasih sayang yang tidak terbatas. Engkaulah semangat terbesarku. 2. Mas Purnomo, dik Murni dan dik Dinda Tercinta yang selalu memotivasiku dengan perhatian, doa dan kasih sayang. 3. Wisudi Harto yang tak henti memberiku semangat, motivasi dan doa, setia menemaniku disaat sedih maupun senang. 4. Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UMK yang tak pernah letih memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan. 5. Sahabat-sahabatku Angkatan 2011 PGSD FKIP UMK terima kasih atas bantuan, semangat, perjuangan, dan kerjasamanya. iv

5 PERSETUJUAN PEMBIMBING v

6 PENGESAHAN vi

7 PRAKATA Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Model Quantum Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Sifat-Sifat Bangun Datar Siswa Kelas V SDN Karaban 04 dengan lancar dan tepat pada waktunya. Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihakpihak sebagai berikut. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang memberikan informasi dan kemudahan dalam penyusunan skripsi. 3. Drs. Sabar Rutoto, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang sabar memberi waktunya untuk membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi. 4. Sumaji, S.Pd, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, masukan dan motivasi dalam penyusunan skripsi. vii

8 5. Seluruh Dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan. 6. Yetti Nur Dwi Astuti, S.Pd, kepala SDN Karaban 04 yang telah memberikan izin untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar. 7. Harto, S.Pd, Guru kelas V SDN Karaban 04 yang telah bersedia membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama penelitian di SDN Karaban Dewan guru, karyawan dan siswa SDN 2Lebuawu Pecangaan Jepara yang telah membantu pelaksanaan penelitian. 9. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunan skripsi ini mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi peneliti dan para pembaca pada umumnya. Pati, Juli 2015 Peneliti Sri Pujiwati NIM viii

9 ABSTRACT Pujiwati, Sri The Implementasi of Quantum Teaching Model to Increase Mathematic Learning Outcomes of the Characteristic of Planes Material for Fifth Grades of SD Negeri Karaban 04. Skripsi. Elementary Education Department. Faculty of Teacher Training and Education. Supervisor (1) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd (2) Sumaji, S.Pd, M.Pd. Keywords : Quantum Teaching, Learning Outcomes, Characteristic of Planet Material. The background of this research findings that low mathematics learning in class V SDN Karaban 04. This is due to the learning of mathematics that teachers still direct learning. The problem-solving solutions, the implementation model of Quantum Teaching. The purpose of this research is to find an increase in learning outcomes by implementing learning model Quantum Teaching in mathematics learning material properties of flat wake in the 2nd half of fifth grade students of SDN 04 Karaban academic year 2014/2015. Quantum Teaching learning model. Quantum Learning is changing the learning Teachung festive and fun with all the nuances and include all interactions that maximize learning moments. Flat figure is part of the plane bounded by straight or curved lines. Quantum Teaching learning model mathematics learning material properties of flat wake. This research is a classroom action research (PTK) with two cycles each cycle consists of four phases: (1) planning, (2) implementation of the action, (3) observation, and (4) reflection. The subjects of this study were teachers (researcher) and fifth grade students of SDN 04 Karaban totaling 19 students. Data collection techniques used were interviews, observation, testing and documentation. Techniques of qualitative and quantitative data analysis The results of the first cycle studies teacher skills in managing the learning reaches a percentage of 59.5% to the category of ''reasonably'' and increased cycle II to 83.50% with the category of ''excellent''. Student learning outcomes cognitive cycle I reached 52.63% with the category of ''reasonably'' and the second cycle had risen to 84.20% with the category of ''good''. The realm of effective student learning outcomes in the first cycle reaches a percentage of 62% to the category of '' reasonably '' and the second cycle reached 79.70% with the category of ''good''. Psikomotor realm of student learning outcomes in the first cycle reaches a percentage of 59.70% to the category of '' reasonably '' and the second cycle was 77% with the category of '' good ''. Conclusion of this study is Quantum Teaching mathematics learning outcomes can boost the material properties of the flat wake grade students of SDN Karaban 04 years of learning 2014/2015. Suggestions for models Quantum Teaching teachers are expected to be a reference to boost student learning outcomes. advice to the student, the student is expected to be more active in learning, to foster the spirit of cooperation. Care for her friends, boost the sense of acceptance towards other students, and help each other in learning Advice to ix

10 schools should provide facilities and learning resources are adequate to support the improvement of the quality of learning. x

11 ABSTRAK Pujiwati, Sri Penerapan Model Quantum Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Sifat-Sifat Bangun Datar Siswa Kelas V SDN Karaban 04. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd. (2) Sumaji, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci : Quantum Teaching, Hasil belajar, Sifat-sifat bangun datar Penelitian ini dilatar belakangi temuan hasil belajar matematika yang rendah pada siswa kelas V SDN Karaban 04. Hal ini disebabkan pembelajaran matematika yang dilakukan guru masih pembelajaran langsung. Solusi pemecahan masalah tersebut, maka diterapkannya model Quantum Teaching. Tujuan penelitian ini adalah menemukan peningkatan hasil belajar dengan diterapkannya model pembelajaran Quantum Teaching dalam pembelajaran matematika materi sifat-sifat bangun datar pada siswa kelas V semester 2 SDN Karaban 04 tahun 2014/2015. Model pembelajaran Quantum Teaching. Pembelajaran Quantum Teaching adalah pengubahan belajar yang meriah dan menyenangkan dengan segala nuansanya, serta menyertakan segala interaksi yang memaksimalkan momen belajar Bangun datar merupakan bagian dari bidang datar yang dibatasi oleh garis lurus maupun lengkung. Model pembelajaran Quantum Teaching pembelajaran matematika materi sifat-sifat bangun datar. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, setiap siklus terdiri atas 4 tahap yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatani, dan (4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru (peneliti) dan siswa kelas V SDN Karaban 04 yang berjumlah 19 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian siklus I keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran mencapai persentase 59,5% dengan kategori cukup dan mengalami peningkatan siklus II menjadi 83,50% dengan kategori sangat baik. Hasil belajar siswa ranah kognitif siklus I mencapai persentase 52, 63% dengan kategori cukup dan siklus II meningkat menjadi 84,20% dengan kategori baik. Hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus I mencapai presentase 62% dengan kategori cukup dan pada siklus II mencapai 79,70% dengan kategori baik. Hasil belajar siswa ranah Psikomor pada siklus I mencapai presentase 59,70% dengan kategori cukup dan pada siklus II mencapai 77% dengan kategori baik. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Quantum Teaching dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi sifat-sifat bangun datar pada siswa kelas V SDN Karaban 04 Tahun Pelajaran 2014/2015. Saran untuk guru, diharapkan model Quantum Teaching dapat menjadi referensi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Saran untuk siswa, Diharapkan siswa bisa lebih aktif dalam pembelajaran, dapat menumbuhkan semangat kerjasamanya, peduli pada teman-temannya, meningkatkan rasa penerimaan terhadap siswa lain, dan saling membantu dalam belajar. Saran untuk sekolah, hendaknya menyediakan xi

12 fasilitas dan sumber belajar yang memadai dalam menunjang peningkatan kualitas pembelajaran. DAFTAR ISI xii

13 Halaman SAMPUL... i LOGO... i JUDUL... ii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv PENGESAHAN PENGUJI... v PRAKATA... vi ABSTRACT... viii ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN Kajian Pustaka Pengertian Model pembelajaran Model Pembelajaran Quantum Teaching Asas-asas model Quantum Teaching Prinsip-prinsip model Quantum Teaching Langkah-langkah model Quantum Teaching Unsur-unsur model Quantum Teaching xiii

14 Kelebihan model Quantum Teaching Keterampilan Guru dalam Mengajar Hasil Belajar Hakikat Hasil Belajar Tipe Hasil Belajar Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pengertian Matematika Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar Pengertian Bangun Datar Jenis dan Sifat Bangun Datar Segitiga Segi Empat Quantum Teaching (QT) Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitiaan Setting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas xiv

15 3.2.2 Variabel Terikat Rancangan Penelitian Pengertian (PTK) Teknik Pengumpulan Data Jenis Data Penelitian Metode Pengumpulan Data Wawancara Observasi Tes Dokumentasi Instrumen Penelitian Instrumen Tes Instrumen Nontes Pedoman Wawancara Lembar Observasi Pedoman Dokumentasi Foto Validitas dan Reliabilitas Validitas Reliabilitas Teknik Analisis Data Teknik Analisis Kuantitatif Teknik Analisis Kualitatif Indikator Keberhasilan xv

16 BAB IV HASIL PENELITIAN Hasil Belajar Siswa Siklus I Perencanaan Siklus I Tindakan siklus I Tindakan Siklus I Pertemuan Tindakan Siklus I Pertemuan Tahap Pengamatan Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Pengamatan Hasil Belajar Aspek Afektif Pengamatan Hasil Belajar Aspek Psikomotorik Refleksi Siklus II Perencanaan Siklus II Tindakan Siklus II Tindakan Siklus II Pertemuan Tindakan Siklus II Pertemuan Tahap Pengamatan Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Pengamatan Hasil Belajar Aspek Afektif Pengamatan Hasil Belajar Aspek Psikomotorik Refleksi BAB V PEMBAHASAN xvi

17 5.1 Hasil Belajar Siswa Hasil Belajar Ranah Kognitif Hasil Belajar Ranah Afektif Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Keterampilan Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran Quantum Teaching BAB VI SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR TABEL xvii

18 Tabel Halaman 3.1 Nilai KKM Materi Sifat-sifat Bangun Datar Kriterian Tingkat Keberhasilan Hasil Belajar dalam Persen Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Ranah Afektif dan Psikomotor Kriteria Penilaian Keterampilan Guru Kriteria Tingkat Keberhasilan Keterampilan Guru dalam Persen Jadwal Pelaksanaan Siklus I Persentase Ketuntasan Hasil Belajar (kognitif) Siswa Siklus I Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Hasil Pengamatan Aspek Afektif Siklus I Hasil Pengamatan Aspek Psikomotor Siklus I Jadwal Pelaksanaan Siklus II Persentase Ketuntasan Hasil Belajar (kognitif) Siswa Siklus II Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru II Hasil Pengamatan Aspek Afektif Siklus II Hasil Pengamatan Aspek Psikomotor Siklus II DAFTAR GAMBAR xviii

19 Halaman Gambar 1. Segitiga Siku-siku Gambar 2. Segitiga Siku-siku sama kaki Gambar 3. Segitiga Lancip Gambar 4. Segitig Tumpul Gambar 5. Segitiga Sama sisi Gambar 6. Segitiga Sama kaki Gambar 7. Jajar Genjang Gambar 8. Persegi Panjang Gambar 9. Belah Ketupat Gambar 10. Persegi Gambar 11. Trapesium Sama kaki Gambar 2.2 Skema Kerangka Berpikir Gambar Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Prasiklus Gambar 4.2 Fase Tumbuhkan siklus I pertemuan Gambar 4.3 Fase Alami siklus I pertemuan Gambar 4.4 Fase Namai siklus I pertemuan Gambar 4.5 Fase Demonstrasi siklus I pertemuan Gambar 4.6 Fase Ulangi siklus I pertemuan Gambar 4.7 Fase Rayakan siklus I pertemuan Gambar 4.8 Fase Tumbuhkan siklus I pertemuan Gambar 4.9 Fase Alami siklus I pertemuan xix

20 Gambar 4.10 Fase Namai siklus I pertemuan Gambar 4.11 Fase Demonstrasikan siklus I pertemuan Gambar 4.12 Fase Ulangi siklus I pertemuan Gambar 4.13 Fase Rayakan siklus I pertemuan Gambar 4.14 Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus I Gambar 4.15 Fase Tumbuhkan siklus II pertemuan Gambar 4.16 Fase Alami siklus II pertemuan Gambar 4.17 Fase Namai siklus II pertemuan Gambar 4.18 Fase Demonstrasi siklus II pertemuan Gambar 4.19 Fase Ulangi siklus II pertemuan Gambar 4.20 Fase Rayakan siklus II pertemuan Gambar 4.21 Fase Tumbuhkan siklus II pertemuan Gambar 4.22 Fase Alami siklus II pertemuan Gambar 4.23 Fase Namai siklus II pertemuan Gambar 4.24 Fase Demonstrasikan siklus II pertemuan Gambar 4.25 Fase Ulangi siklus II pertemuan Gambar 4.26 Fase Rayakan siklus II pertemuan Gambar 4.27 Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus II DAFTAR LAMPIRAN xx

21 Lampiran Halaman 1.Jadwal Pelaksanaan Penelitian Daftar Nama Siswa Daftra Nilai Prasiklus Daftar Nama Kelompok Lembar Wawancara Guru Kelas Pra Penelitian Lembar Wawancara Siswa Sebelum dilaksanakan Model QT Kisi-kisi Uji Validitas Siklus I Soal Uji Validitas Akhis Siklus I Kunci Jawaban Uji Validitas Siklus I Kisi-kisi Validitas Siklus II Soal Uji Validitas Akhir Siklus II Kunci Jawaban Uji Validitas Siklus II Analisis Validitas Siklus I Analisis Reliabilitas Siklus I Analisis Validitas Siklus II Analisis Reliabilitas Siklus II Silabus Pembelajaran Siklus I RPP Siklus I Pertemuan I Lembar Kerja Siswa RPP Siklus I Pertemuan II Lembar Kerja Siswa Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I xxi

22 23. Soal Evaluasi Siklus I Kunci Jawaban Hasil Belajar Kognitif Siklus I Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II Hasil Aspek Afektif Siklus I Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I Pertemuan I Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I Pertemuan II Hasil Pengamatan Ranah Psikomotor Siklus I Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Silabus Pembelajaran Siklus II RPP Siklus II Pertemuan I Lembar Kerja Siswa RPP Siklus II Pertemuan II Lembar Kerja Siswa Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Soal Evaluasi Siklus II Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Hasil Belajar Kognitif Siklus II Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II xxii

23 46. Hasil Aspek Afektif Siklus II Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II Pertemuan I Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II Pertemuan II Hasil Pengamatan Ranah Psikomotor Siklus II Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Instrumen Wawancara Guru Setelah Diterapkan Model QT Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II xxiii