PENGARUH ANIMASI 2 DIMENSI DALAM DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SKRIPSI YOSEF F. M. BABA NONG

Transkripsi

1 PENGARUH ANIMASI 2 DIMENSI DALAM DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SKRIPSI YOSEF F. M. BABA NONG PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG 2016

2 PENGARUH ANIMASI 2 DIMENSI DALAM DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SKRIPSI Diajukan Kepada Panitia Ujian Skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan OLEH YOSEF F. M. BABA NONG PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG 2016

3

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO : PERSEMBAHAN Skripsi ini ku persembahkan untuk: 1. Allah Tritunggal Maha Kudus dan Bunda Maria 2. Orang tuaku tercinta Bapa Christianus Baba Nong dan Mama Regina Baba Nong Walu 3. Kakak kakak ku, Ina dan Theldy, Ricky dan Sholy, Charly dan Sciela, Morys, Resty dan Libry, serta Ponakan ponakan ku, Riesta, Elky, Aldo, Tyo, Riana, Fendra, Lionel, Diana, Ello, Tyara, Max dan Alm. Trysha. 4. Kekasih ku tercinta Febby Hede. 5. Almamaterku Tercinta

5 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Tritunggal Maha Kudus karena atas berkat dan rahmat Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul Pengaruh Animasi 2 Dimensi dalam Discovery Learning Terhadap Perstasi Belajar Matematika dengan baik. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana (S1). Dalam penulisan skripsi ini bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak sangat dibutuhkan, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. Damianus Talok, MA selaku dekan FKIP Unwira Kupang. 2. Bapak Dr. Agapitus H. Kaluge, M.Pd selaku ketua program studi Pendidikan Matematika, dosen pembimbing akademik dan pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan selama perkuliahan dan dalam penulisan skripsi ini. 3. Ibu Dra. Yohana R. Rowa, M.Pd selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dalam penulisan skripsi ini, dan yang telah menjadi sosok ibu tempat berbagi dan bersandar serta menjadi teladan bagi penulis. Terima kasih Mama. 4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Unwira Kupang yang telah membimbing dan memberikan ilmu kepada penulis selama perkuliahan, khususnya Bapak Drs. Michael Fernandez, M.Pd sekeluarga, Bapak Drs. Kristoforus D. Djong, M.Pd sekeluarga, Bapak Samuel Igo Leton, S.Pd, M.Pd sekeluarga, Bapak Aloysius Fernandez, S.Si, M.Si, Ibu Irmina V. Uskono, S.Pd, M.Si, Yohanes O. Jagom, S.Pd, M.Pd, yang telah menjadi panutan, yang telah mengajarkan banyak hal positif dalam canda, tawa, teguran, nasihat dan kekeluargaan. Terima kasih, karena telah membuat penulis menemukan kembali yang pernah hilang. iii

6 5. Pegawai tata usaha yang telah memberikan banyak kemudahan dalam mengurus kelengkapan administrasi yang penulis butuhkan. 6. Bapak Akbar Lura, S.Pd yang telah membimbing penulis, menjadi teladan, dan membagi ilmu ilmu magic sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. 7. Rm. Drs. Gabriel Idrus, Pr. selaku kepala SMA Seminari St. Yoh. Berkhmans Todabelu Mataloko yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis. 8. Ibu Maria Mertiana Bolo, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika yang telah memberikan bimbingan dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di kelas yang diasuhnya. 9. Siswa-siswa SMA Seminari St. Yoh. Berkhmans Todabelu Mataloko khususnya kelas X A tahun ajaran 2015/2016 yang telah berkenan menjadi objek penelitian penulis. 10. Keluarga besar ku yang selalu memberikan kesempatan kesempatan berharga bagi penulis dan yang telah mendukung penulis dalam perkuliahan dan penulisan skripsi. Khususnya Orangtua ku terhebat, terimakasih untuk gen yang kalian berikan, terimakasih untuk cinta yang tak henti hentinya kalian berikan kepada penulis, dan untuk kepercayaan lewat kesempatan yang tak putus putusnya kalian berikan kepada penulis. 11. Teman-teman seperjuangan program studi matematika angkatan 2012, terkhususnya Genk Kemoceng, Sintus, Ian, Lia, Feby, Devy, Selvy, Sam, Harsen, Kristian, Piran, Aleb, Lanta, Istin, Yudith, Hatija dan semua teman teman seangkatan. Terimakasih kalian telah membuat penulis menjadi gila dan kembali muda, terimakasih sahabat. Teman teman ACC yang telah memberikan inspirasi tentang arti sebuah perjuangan bersama. 12. Himpunan Mahasiswa Program Studi Matematika (HIMPROSMA) yang telah memberikan kepercayaan dan support kepada penulis. 13. Kekasihku tercinta Febby Hede yang selalu membantu, mendorong, memotivasi, menjadi penolong disaat sulit, dan selalu menjadi inspirasi bagi penulis selama perkuliahan dan penulisan skripsi. iv

7 14. Seluruh pihak-pihak terkait yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah memberikan saran dan memotivasi penulis selama penulisan skripsi. Penulis menyadari banhwa penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan, masih terdapat kekurangan dan kekeliruan, karena itu penulis senantiasa menerima kritik dan saran yang sifatnya membangun dan dapat memperbaiki serta melengkapi penulisan ini. Kupang, Mei 2016 Penulis v

8 ABSTRAK PENGARUH ANIMASI 2 DIMENSI DALAM DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan animasi 2D dalam discoveri learning terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas X SMA seminari St. Yohanes Berkhmans Todabelu Mataloko Tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 20 orang. Data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu data nilai pretest dan posttest dari kelas eksperimen dengan menggunakan pembelajaran discovery learning. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan program SPSS versi Sebelum pengujian hipotesis, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas untuk data pretest dan posttest. Dalam hal ini jika hasil perhitungan menunjukan D D maka H diterima atau data tersebut berdistribusi normal dan sebaliknya D > D berarti tolak H atau data itu tidak berdistribusi normal. Dari hasil analisis data pretest diperoleh nilai Asymp.Sig. (2-tailed) = 0,20 > 0,05 dan Dhitung = 0,133 Dtabel = 0,294 maka H0 diterima, dengan demikian disimpulkan data berdistribusi normal. Sedangkan dari data posttest diperoleh nilai Asymp.Sig. (2-tailed) = 0,065 > 0,05 dan Dhitung = 0,187 Dtabel = 0,294 maka H0 diterima, dengan demikian disimpulkan data berdistribusi normal. Pengujian hipotesis menggunakan paired-samples T test, setelah data dianalisis diperoleh nilai sig.(2-tailed) = 0,000 < 0,05 dan thitung = 12,251 > ttabel = 2,09302 maka tolak H0, sehingga disimpulkan ada pengaruh yang signifikan penggunaan animasi 2D dalam discoveri learning terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas X SMA seminari St. Yohanes Berkhmans Todabelu Mataloko Tahun ajaran 2015/2016. Hasil penelitian ini menunjukan penggunaan animasi 2D dalam discoveri learning berpengaruh positif terhadap prestasi belajar matematika. Oleh karena itu penulis menyarankan bagi para guru agar menggunakan animasi 2D dalam discoveri learning pada pembelajaran matematika sesuai dengan materi yang diajarkan. vi

9 ABSTRACT THE EFFECT OF TWO DIMENTION ANIMATION IN DISCOVERY LEARNING TOWARD THE MATHEMATIC LEARNING ACHIEVEMENT This research aims to determine whether there is the influence of using 2D animation in discoveri learning toward mathematics learning achievement of the class X at Seminary St. John Berkhmans Todabelu Mataloko Senior High School academic year 2015/2016 of 20 students. The data used in this study are pretest and posttest of the experimental class using discovery learning. Data were analyzed using SPSS version Prior to hypotheses testing, the prerequisite test of normality test for pretest and posttest was conducted. In this case, if the test shows that Dcount Dtabel, H0 was accepted or the data were normally distributed. If the Dcount > Dtabel, H0 was rejected or the data were not normally distributed. Pretest data analysis shows that Asymp.Sig (2 - tailed) = 0.20 > 0.05 and Dcount = 0,133 Dtabel = 0.294, so H0 was accepted or the data were normally distributed. Posttest data shows that Asymp.Sig. (2 - tailed) = > 0.05 and Dcount = Dtabel = 0.294, so H0 was accepted or data were normally distributed. Hypothesis testing using T test paired-samples after the data was analyzed shows that sig.(2-tailed) = < 0.05 and tcount = > ttable = so H0 was rejected, means that there is significant influence of using 2D animation in discovery learning toward the mathematics achievement of class X at Seminary St. John Berkhmans Todabelu Mataloko Senior High School academic year 2015/2016. Research results shows that the using of 2D animation in discoveri learning positively effect to the mathematics achievement. Therefore, researcher suggests teachers to use 2D animation in discoveri learning of mathematics learning related to the learning material. vii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL LEMBARAN PENGESAHAN i MOTO DAN PERSEMBAHAN ii KATA PENGANTAR...iii ABSTRAK..vi ABSTRACTION vii DAFTAR ISI viii DAFTAR TABEL...x DAFTAR LAMPIRAN xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Batasan Istilah. 4 E. Manfaat Penelitian...5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Belajar... 6 B. Pembelajaran... 8 C. Prestasi Belajar Matematika D. Model Discovery Learning E. Animasi 2D Sebagai Media Pembelajaran F. Pengaplikasian Animasi 2 Dimensi Sebagai Media Pembelajaran dalam Discovery Learning G. Hipotesis Penelitian...31 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Desain Eksperimen C. Variabel Penelitian D. Tempat dan Waktu Penelitian...32 E. Populasi dan Sampel...33 F. Teknik Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data.35 viii

11 BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN A. Analisis Data B. Pembahasan.. 49 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran. 52 Daftar Pustaka ix

12 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Tabel 3.2 Tabel 3.3 Table 4.1 Desain Eksperimen Capaian Indikator pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan Animasi 2 Dimensi dengan setting Discovery Learning. Kriteria Capaian Indikator Prestasi Belajar Capaian Indikator Pelaksanaan Pembelajaran x

13 x DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP Lampiran 2 Lembar Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 3 Kisi -kisi Soal Lampiran 4 Soal Lampiran 5 Kunci Jawaban Lampiran 6 Daftar Nilai Pre dan Post Lampiran 7 Output Anates Lampiran 8 Analisis Capaian Indikator Prestasi Belajar Lampiran 9 Output SPSS 23 for windows Uji Normalitas Lampiran 10 Output SPSS 23 for windows Uji -T Lampiran 11 Surat-surat Penelitian Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian