BAB V PENUTUP. A. Simpulan. Berdasarkan data hasil tes dan pembahasan untuk data tes awal, tes
|
|
|
- Yohanes Hartono
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan data hasil tes dan pembahasan untuk data tes awal, tes siklus I, tes siklus II dan tes akhir secara keseluruhan Nampak bahwa nila yang diperoleh siswa selalu mengalami peningkatan dari siklus ke siklus, maka penulis dapat menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran probing prompting efektif karena dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa pada sub pokok bahasan persamaan garis lurus pada siswa kelas VIIIB SMP Negeri 1 Kupang barat tahun ajaran 011/01 B. Saran Berdasarkan kesimpulan di atas, penulis menyarankan kepada guru bidang studi matematika agar dalam proses pembelajaran matematika dapat menerapkan model pembelajaran probing prompting untuk meningkatkan ketuntasan belajar siswa kelas VIIIB pada sub pokok bahasan persamaan gari lurus. 1
2 DAFTAR PUSTAKA Ayu, 010. Pembelajaran ProbimgPrompting. (searched on pebruary, 011) Bugin Burhan, 001. Metodologi Penelitian Kualitatif : Aktualisasi Metodologo Kearah Ragam Varian Kontemporer. Jakarta: PT RajaGrafindo David A. Jacobsen. Paul Engen. Donal kauchak, 009. Methods for Teaching. Yogyakarta, Pustaka Belajar. Daryanto, 009. Panduan Proses Pembelajaran: Kreatif dan Inovatif. AV. PUBLISHER. Jakarta Dharma Surya, 008. Penelitian Tindakan Kelas. DEPDIKNAS 8&type=937811&p=jenis+penelitian+tindakan+sekolah (searched on march 8, 011) Fuad H Dasar-Dasar Kependidikan, penerbit PT Rineka cipta Jakarta Hasibuan J. & Moedjiono Proses Belajar Mengajar,Penerbit: PT. RAMAJA ROSDAKARYA Bandung Hariwijaya, 009. Meningkatkan Kecerdasan Matematika. TUGUPUBLISHER. Yogyakarta Hudoyo, H Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: depdikbud Leton, Samuel, 008. Pembelajaran Matemattika pada Pokok Bahasan Trapesium dan Layang-layang Menggunakan Pendekatan Open Ended pada Siswa SD. Tesis. (Tidak Diterbitkan) M. Cholik Adinawan/Sugijono Matematika Untuk SMP kelas III. Penerbit Erlangga Maman Wijaya & Dadan Muslih.008 Peningkatan Kemampuan Berpikir Dan Kemampuan Membaca Ilmiah Guru Ipa Melalui Pembelajaran Dengan Teknik Probing:laporan PTK. tm (searched 0n march 6, 011 ) Muslim Arifin, 010. Hakikat Matematika Dan Pembelajaran Matematika SD (searched on march 008,011)
3 Nero. Adrianus Penerapan Teknik Think Talk Write (TTW) Dalam Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat Kelas VII SMPN 4 Kupang tahun ajaran 010/011. Skripsi UNWIRA. (tidak diterbitkan) Paulus Ferderika, 011. Efektifitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistic Indonesia (PMRI) Dengan Setting Kooperatif Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Di Kelas VIII G SMPN 1 Kupang Barat Tahun Ajaran 010/011. Skripsi UNWIRA (Tidak Diterbitkan) Puspitasari N Efektivitas Belajar Mengajar Matematika Dengan Teknik Probing, (searched 0n pebruary, 011 ) Roestiyah NK Masalah masalah ilmu kguruan. Jakarta- PT. BINA AKSARA Ratumanan T. 00. Belajar dan pembelajaran. Surabaya- Unesa University Press Sae. Aprisa, 009. Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Trigonometri di kelas X SMAN 6 Kupang, Proposal Penelitian UNWIRA (Tidak diterbitkan). Soekisno B, 009. Membangun Keterampilan Komunikasi Matematika, jurnal. Jakarta disampaikan pada seminar Internasional di UIN Syarif Hidayatullah (tidak diterbitkan) Saekhan. M, 007. Pembelajaran Kontekstual: penerbit RaSAIL- Kudus Setyaningsih, 006. penerapan Pendekatan keterampilan proes untuk mencapai ketuntasan belajar pada pokok bahasan koloid siswa kelas XI SMA Islam Sultan Agung 1Serang tahun ajaran 005/006. Tidak di terbitkan Trianto Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori Dan Praktek. Jaklarta: prestasi Pustaka Publisher. Pery Yulius, 008. Identifikasi kesalahan siswa dalam meneyelesaikan soal soal matematika pokok bahasan SPLDV pada kelas VIII semester I siswa SMP Adiaksa Kupang tahun ajaran 008/009. Skripsi UNWIRA. Tidak diterbitkan 3
4 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP - 1) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPN 1Kupang Barat : Matematika : VIIIB / I Standar Kompetensi : Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar : Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus Indikator : Menentukan persamaan garis lurus melalui satu titik dengan gradien tertentu. Alokasi Waktu : 90 menit (1 X pertemuan ) A. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat : Menentukan persamaan garis melalui satu titik dengan gradien tertentu. B. MATERI AJAR : Persamaan garis melalui satu titik dan gradient tertentu. C. METODE PEMBELAJARAN: Metode pengajaran Model Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok dan penugasan : probing prompting D. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN : Pendahuluan (10 menit): 4
5 Apersepsi : Guru menyanyakan kembali tentang gradien Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan membantu siswa dalam memahami pelajaran berikutnya Kegiatan Inti (70 menit): a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan metode yang digunakan. b. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok yang heterogen. c. Guru mendistribusikan LKS yang telah disiapkan d. Siswa mendiskusikan cara menentukan persamaan garis yang melalui satu titik dengan gradien tertentu. e. Dengan tanya jawab siswa diminta menyebutkan bentuk persamaan garis dengan gradien tertentu f. Setelah siswa memahami persamaan garis, guru memberikan latihan soal penuntun g. Siswa mengerjakan latihan soal penuntun dalam kelompok. h. Guru menunjuk salah satu siswa mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain menanggapi i. Guru memberikan pertanyaan penuntun untuk meyakinkan siswa tentang materi pelajaran yang baru dipelajari Kegiatan Penutup (10 menit) a. Dengan bimbingan guru, siswa merangkum b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan PR. F. PENILAIAN : Teknik Bentuk Instrumen : Tes tulis : tes uraian. 5
6 Lampiran 3 SOAL TES SIKLUS 1 Jawablah pertanyaan berikut dengan benar! 1. Tentukan persamaan garis yang melalui titik (1,5) engan gradien.. Gambarkan y x 3 pada bidang kartesius 3. Tentukan persamaan garis yang melalui titik (0,0) dan m = 3! 4. Diketahui suatu garis mempunyai gradient 4 dan melalui titik (4,4). a. Tentukan persamaan garisnya b. Bila garis tersebut melalui kordinat (,n), tentukan nilai n! 6
7 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP - ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMPN 1Kupang Barat : Matematika : VIIIB / I Standar Kompetensi: Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar : Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus. Indikator : Menentukan persamaan garis melalui dua titik Alokasi Waktu : 90 menit (1 X pertemuan ) B. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat : Menentukan persamaan garis melalui dua titik. C. MATERI AJAR : Persamaan garis lurus melalui titik C. METODE PEMBELAJARAN: Metode pengajaran : ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok dan penugasan Model Pembelajaran : probing prompting 7
8 D. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN : Pendahuluan (10 menit): Apersepsi : membahas PR Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka akan membantu siswa dalam memahami pelajaran berikutnya Kegiatan Inti (70 menit): a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan metode yang digunakan. b. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok yang heterogen. c. Guru mendistribusikan LKS yang telah disiapkan d. Siswa mendiskusikan cara menentukan persamaan garis yang melalui dua titik e. Dengan tanya jawab siswa diminta menyebutkan bentuk persamaan garis melalui dua titik f. Setelah siswa memahami persamaan garis, guru memberikan latihan soal penuntun g. Siswa mengerjakan latihan soal penuntun dalam kelompok. h. Guru menunjuk salah satu siswa mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain menanggapi i. Guru memberikan pertanyaan penuntun untuk meyakinkan siswa tentang materi pelajaran yang baru dipelajari Kegiatan Penutup (10 menit) a. Dengan bimbingan guru, siswa merangkum b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan PR. E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR : Buku teks, pengaris, papan berpetak F. PENILAIAN : Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : tes uraian. 8
9 Lampiran 5 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS Persamaan garis melalui titik (x 1, y 1 ) dan (x, y ) Pada pembahasan mengenai gradien telah diperoleh rumus untuk menentukan gradien garis yang melalui titik (x 1, y 1 ) dan (x, y ) yaitu y x y1 x 1 atau y x 1 1 y x selanjutnya, menggunakan rumus persamaan garis y y 1 = m(x x 1 ) dapat diperoleh; y y 1 = m(x x 1 ) y y 1 = y x y1 x 1 (x x 1 ) m diganti y x y1 x 1 y = = kedua ruas dibagi dengan (y y 1 ) = Berdasarkan uraian diatas, apat disimpulkan sebagai berikut: Rumus persamaan garis yang melalui sembarang titik (x 1, y 1 ) dan (x, y ) adalah... = Contoh Soal: 9
10 Tentukan persamaan garis yang melalui titik K(-1, 0 ) dan L(3, -8 )! Y K(-1,0) X 0 L(3,-8) Jawab: K(-1, 0 ), maka x 1 =.. dan y 1 =.. L(3, -8 ), maka x =.. dan y = y y y1 y 1 = x x1 x x 1 y... x
11 Y = Jadi, persamaan garis yang melalui titik K(-1, 0 ) dan L(3, -8 ) adalah Y = 11
12 Lampiran 6 SOAL TES SIKLUS 1. Tentukan titik potong mana saja yang dilalui oleh garis P pada grafik di bawah ini -8 y x. Tentukan persamaan garis melalui titik (-,-4) dan (1,3) 3. Perhatikan gambar berikut! - -5 Tentukan persamaan garis pada grafik di atas! 4. Gambarkan persamaan garis y 3x! 1
13 Lampira 7 SOAL TES AWAL Jawablah Pertanyaan Berikut Dengan Benar!!! 1. Pada persamaan berikut, tentukan nilai x jika y = 0 a. y x 6 b. x y 1 0. Lengkapilah tabel-tabel berikut ini jika a. y x 5 X 0 Y 1 (x,y) (, ) (, ) b. x y 0 X 0 Y 0 (x,y) (, ) (, ) 3. Tentukan gradien bila: a. 3x - 5y = 3 b. Y = x Hitunglah gradien garis yang menghubungkan setiap pasangan titik berikut! A(4,1) dan B(6,7) 13
14 Lampiran 8 SOAL TES AKHIR Jawablah Pertanyaan Berikut Dengan Benar!!! 1. Diketahui sebuah garis Lmelalui titik (4,3) dan mempunyai gradient -.. Tentukan persamaan garis yang melalui titik A(-5,6) dan B(9,-1) 3. Gambarkanlah persamaan garis y x 3 4. Diketahui sebuah garis yang mempunyai gradien -3 dan melalui titik (-5,). Tentukan: a. Persamaan garis tersebut b. Bila garis tersebut melalui koordinat (-,b), tentukan nilai b! 14
15 Lampiran 9 LEMBARAN PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA Mata pelajaran : Matematika Nama Guru : Crispim M. Topik : Hari/tanggal : Pertemuan ke- : Jam : Nomor Kegiatan Penilaian Mendengarkan Penjelasan Guru Mengerjakan Lembar Kerja Siswa 3 Kerja Sama Dalam Kelompok 4 Mengerjakan Soal Latihan 5 Tanggung Jawab 6 Disiplin 7 Menjawab Pertanyaan Guru 8 Kemampuan Bertanya Catatan : 1 = tidak baik = kurang baik 3 = baik 4 = sangat baik 15 Kupang,.. 011
16 Lampiran 10 LEMBAR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : Matematika Nama Guru : Vergilius Maslin Topik : Hari/tanggal : Pertemuan ke- : Jam : No KEGIATAN PENILAIAN Menyampaikan tujuan pembelajaran dan metode yang digunakan Memotivasi siswa 3 Menggali pengetahuan prasyarat yang sudah dimiliki siswa dengan probing 4 Ketepatan waktu 5 Kemampuan bertanya (probing dan prompting question) 6 Memberikan bimbingan kepada siswa atau kelompok yang membutuhkan bantuan 7 Kemampuan menjawab pertanyaan siswa 8 Ketrampilan berkomunikasi dengan siswa 9 Keaktifan siswa dalam kelompok Catatan : 1 = tidak baik, = kurang baik, 3 = baik, 4 = sangat baik Kupang,
17 Lampiran 11 ANGKET RESPON SISWA Mata Pelajaran : Matematika Topik : Hari/ Tanggal : Nama Siswa : No Uraian Responden I Bagaimana peasaanmu terhadap: senang tidak senang a. Materi pelajaran b. LKS c. Kuis d. Suasana belajar di kelas e. Cara guru mengajar II bagaimana pendapatmu mengenai: Baru Tidak baru a. Materi pelajaran b. LKS c. Kuis d. Suasana belajar di kelas e. Cara guru mengajar III apakah kegiatan pembelajaran ini memepermudah kamu 17
18 dalam belajar matematika? Beri komentarmu!.. Apakah kamu berminat untuk mengikuti kegiatan belajar seperti yang kamu telah ikuti saat ini? Ya/tidak * ).... IV apakah kamu dapat memahami bahasa yang digunakan dalam lks dan kuis? Ya/tidak * ) beri komentarmu! bagaiman kesan kamu setelah mengikuti pelajaran dengan pendektan probing prompting?
19 .. * ) coret yang tidak perlu. Kupang, Pengamat ( ) 19
20 Lampiran 1 INSTRUMEN WAWANCARA 1. Waktu Wawancara : 3. Tempat Wawancara :. Nama Responden : No Pertanyaan Jawaban 1 Apakah bapak pernah mengajar matematika dengan model pembelajaran probing prompting? Mengapa bapak tidak mengajar matematika dengan model pembelajaran probing prompting? 3 Bagaiman kesan bapak, setelah melihat saya mengajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran prbing prompting? 4 Apakah bapak bersedia mengajarkan matematika khususnya persamaan garis dengan modelpembelajaran probing prompting? 0
21 5 Apa saja yang boleh bapak sarankan kepada saya terkait penggunaan model pembelajaran probing prompting? Kupang, / 011. Peneliti 1
BAB V PENUTUP. disimpulkan bahwa penerapan model active learning pada pokok bahasan
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang telah dipaparkan, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model active learning pada pokok bahasan turunan fungsi siswa SMA Kristen 1 Soe kelas
BAB V PENUTUP. rata- rata nilai pada siklus II menjadi 82,65 atau meningkat sebesar 11,25. Ketuntasan
BAB V PENUTUP A. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dilihat dari hasil tes yang diberikan pada akhir tiap siklus, dimana pada siklus I rata- rata nilai yang diperoleh sebesar 71,40 dari 32 siswa dan
BAB V PENUTUP. ke siklus. Hal ini dapat dilihat pada tes awal, nilai rata-rata 59,5 dan ketuntasan
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan data hasil penelitian ang telah dideskripsikan, peneliti menimpulkan bahwa Nilai hasil tes menunjukan adana peningkatan dari siklus ke siklus. Hal ini dapat dilihat
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MIN Anjir Muara KM20. Subjek penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah 20 orang.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP XXX Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / Gasal Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis
BAB I PENDAHULUAN. dengan upaya manusia itu sendiri. Guru sebagai salah satu komponen penting dalam
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan upaya sadar manusia dewasa yang berusaha memanusiakan manusia yang belum dewasa. Dengan demikian pendidikan berkaitan dengan upaya manusia itu sendiri.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP XXX Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / Gasal Standar Kompetensi :. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP N Ayo Belajar 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/ 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan
53
LAMPIRAN 53 54 55 56 57 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sooko Ponorogo Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / 1 Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus Alokasi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Subjek Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIID SMP N 1 Kembaran Kabupaten Banyumas dengan jumlah siswa 32 yang terdiri dari 16 siswa lakilaki dan 16 siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : SMPN 5 SELUAS : MATEMATIKA : VIII/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.
: Gradien dan Persamaan Garis Lurus
PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 SINGARAJA Jl. Gajah Mada No. 109 Telp. (0362) 22441 Fax. (0362) 2970 Website: http://www.smpn1singaraja.sch.id E-mail: smpn1_singaraja@yahoo.co.id
BAB V PEMBAHASAN. A. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Teknik Bertukar Pasangan dengan
BAB V PEMBAHASAN A. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Teknik Bertukar Pasangan dengan Pendekatan Open Ended Penelitian dengan menerapkan pembelajaran kooperatif teknik bertukar pasangan dengan pendekatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP XXX : Matematika : VIII / Gasal Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Singaraja Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / Ganjil Alokasi Waktu : 2 40 menit 1. Memahami bentuk
BAB V SIMPULAN DAN SARAN. Dari hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan, maka
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Dari hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Cara mengatasi permasalahan aktivitas belajar peserta didik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP XXX Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / Gasal Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PENJUMLAHAN MELALUI METODE DEMONSTRASI. Mubarokah
Didaktikum: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 17, No. 4, Agustus 2016 (Edisi Khusus) ISSN 2087-3557 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PENJUMLAHAN MELALUI METODE SD Negeri Kedungpatangewu, Kabupaten
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP XXX Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / Gasal Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis
Jamidar Kepala SMP Negeri 2 Sirenja Kab. Donggala Sulawesi Tengah ABSTRAK
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII B SMPN 2 Sirenja pada Materi Teorema Pythagoras Jamidar Kepala SMP Negeri 2 Sirenja Kab. Donggala
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Bahan Kajian Alokasi Waktu : SMPIT Insan Kamil Karanganyar : Matematika : VIII / Ganjil : Persamaan Garis Lurus :
Seminar Nasional Pendidikan Matematika Matematika dan Pembelajarannya, Menyongsong Kurikulum 2013 Surabaya, 01 Juni 2013
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN PELUANG KELAS XI IPA-1 SMA TAMANSISWA MOJOKERTO TAHUN AJARAN
III. METODE PENELITIAN. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA3 SMA Perintis I Bandar Lampung
III. METODE PENELITIAN A. Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA3 SMA Perintis I Bandar Lampung dengan jumlah siswa 39 orang, terdiri dari 13 orang siswa laki-laki dan 26 orang
1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Menjelaskan pengertian relasi dengan menggunakan kata-kata
108 LAMPIRAN VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Kelas Eksperimen) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 46 Sijunjung Kelas / Semester : VIII (Delapan)/1 (Ganjil) Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada siswa kelas VIIIC MTs Muhammadiyah Kasihan, dapat disimpulkan bahwa: 1. Untuk meningkatkan minat belajar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP XXX Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / Gasal Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
17 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian 3.1.1.1 Tempat Penelitian Tempat atau lokasi penelitian di kelas IV SD Negeri Kalibalik 03 Kecamatan
Erni Puji Lestari Guru di SMP NEGERI 4 Kabupaten Bojonegoro
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PO- KOK BAHASAN GRADIEN GARIS LURUS MELALUI PENERA- PAN METODE DEMONSTRASI (DENGAN IT) PADA SISWA KE- LAS VIII-B SEMESTER I SMP NEGERI 4 BOJONEGORO TAHUN PELAJARAN
Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Melalui Model
Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Materi Konsentrasi Larutan dan Perhitungan Kimia Kelas X Teknik Gambar Bangunan A SMK Negeri 3 Palu Tahun Pelajaran
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK, TALK, WRITE
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK, TALK, WRITE Burhanuddin, Syamswisna, Reni Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UNTAN Pontianak
PROSIDING ISBN :
P 54 UPAYA MENINGKATKAN KARAKTER POSITIF SISWA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE KOOPERATIF DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA TRAVEL GAME DI SMP NEGERI 14 YOGYAKARTA Laela Sagita, M.Sc 1, Widi Asturi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar
PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG
PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 SINGARAJA Jl. Gajah Mada No. 109 Telp. (0362) 22441 Fax. (0362) 2970 Website: http://www.smpn1singaraja.sch.id E-mail: smpn1_singaraja@yahoo.co.id
PROSIDING ISBN :
P 47 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI BILANGAN BULAT MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS VII-1 SMP NEGERI 3 SALAHUTU Kasman Samin Kamsurya SMP Negeri 3 Salahutu
Kata kunci: Model Think-Talk-Write (TTW) dan Prestasi Belajar
Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Think- Talk-Write (TTW) Materi Pokok Trigonometri Pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Jogorogo Tahun Pelajaran 2012/2013 Oleh
MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED PADA MATERI PECAHAN
MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED PADA MATERI PECAHAN Via Keke Okta Pratama cey_ce@yahoo.com Prodi Pendidikan Matematika Universitas Nusantara PGRI Kediri 2013 Abstrak
SILABUS PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 28 Bandar Lampung Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) ALJABAR Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi,
Suci Puspa Melati, M. Arifuddin Jamal, dan Suyidno Prodi Pendidikan Fisika FKIP Unlam Banjarmasin,
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII A DI SMP NEGERI 31 BANJARMASIN PADA MATERI AJAR ZAT DAN WUJUDNYA MELALUI PENERAPAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION Suci Puspa Melati, M. Arifuddin Jamal, dan Suyidno
PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG
PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI SINGARAJA Jl. Gajah Mada No. 09 Telp. (0362) 2244 Fax. (0362) 25970 Website: http://www.smpnsingaraja.sch.id E-mail: smpn_singaraja@yahoo.co.id
Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Matematika Dengan Strategi Think Talk Write
Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Matematika Dengan Strategi Think Talk Write (TTW) Siswa Kelas VIIIB SMP Negeri 1 Bulukerto Wonogiri Tahun Pelajaran 2013/2014 Ferika Handsayani Email: Ferika.handayani@yahoo.com
2. Menggambar gambar grafik fungsi pada bidang koordinat Cartesius. D. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi, siswa diharapkan mampu :
PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 SINGARAJA Jl. Gajah Mada No. 109 Telp. (0362) 22441 Fax. (0362) 25970 Website: http://www.smpn1singaraja.sch.id E-mail: smpn1_singaraja@yahoo.co.id
PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG
PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 SINGARAJA Jl. Gajah Mada No. 109 Telp. (0362) 22441 Fax. (0362) 25970 Website: http://www.smpn1singaraja.sch.id E-mail: smpn1_singaraja@yahoo.co.id
Anggraini, Gandung Sugita Kata Kunci: Tutor Sebaya, Penguasaan mahasiswa, Struktur Aljabar I
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBANTUAN TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA PADA MATA KULIAH STRUKTUR ALJABAR I Anggraini, Gandung Sugita E-mail: anggiplw@yahoo.co.id
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Sesuai dengan permasalahan yang akan diteliti, maka jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian deskriptif kuantitatif bertujuan
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian yang dirancang dengan menggunakan metode penelitian tindakan
34 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian yang dirancang dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang bersifat reflektif dan kolaboratif. Prosedur penelitian yang digunakan
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK
1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Kesiapan menerima
Wiwik Astuti Guru Matematika SMA Negeri 1 Palu. Kata Kunci: Kooperatif, NHT, Hasil Belajar, Sinus, Cosinus, SMA Negeri
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER PADA ATURAN SINUS DAN ATURAN COSINUS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PALU Wiwik Astuti Guru Matematika
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Herlin Marliyana, 2014
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Keterampilan membaca pada umumnya diperoleh dengan cara mempelajarinya di sekolah. Keterampilan berbahasa ini merupakan suatu keterampilan yang sangat unik serta
PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 SINGARAJA
PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 SINGARAJA Jl. Gajah Mada No. 109 Telp. (0362) 22441 Fax. (0362) 2970 Website: http://www.smpn1singaraja.sch.id E-mail: smpn1_singaraja@yahoo.co.id
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada siswa kelas VIIC SMP Negeri 3 Pandak, dapat disimpulkan bahwa: 1. Untuk meningkatkan keaktifan dan hasil
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MIN Awang Baru Hulu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MIN Awang Baru Hulu Sungai Tengah. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI yang berjumlah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X/ 1 (Ganjil) Alokasi waktu : 2 x 45 menit I. Standar Kompetensi 1.1 Memecahkan masalah yang
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SLBN 1 Palu pada Materi Mengenal Pecahan dengan Menggunakan Kertas Lipat
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SLBN 1 Palu pada Materi Mengenal Pecahan dengan Menggunakan Kertas Lipat Rohani SLBN 1 Palu, Palu, Sulawesi Tengah ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh
A. Minat Belajar B. Prestasi Belajar... 8 C. Metode Diskusi D. Mata Pelajaran IPS SD BAB III TUJUAN DAN MANFAAT
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii ABSTRAK... iii DAFTAR ISI... iv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 3 BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Minat Belajar...
I. PENDAHULUAN. mendorong terjadinya belajar. Pembelajaran dikatakan berhasil apabila tujuantujuan
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi yang mempengaruhi siswa dalam mendorong terjadinya belajar. Pembelajaran dikatakan berhasil apabila tujuantujuan yang diharapkan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SMA Kelas/ Semester : X/ Ganjil Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SMA Kelas/ Semester : X/ Ganjil Alokasi Waktu : 2 x 45 menit I. Standar Kompetensi 1.1 Memecahkan masalah yang berkaitan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Berdasarkan tujuan penelitian, penelitian ini mempunyai bentuk deskriptif kuantitatif. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi-informasi mengenai
BAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Pembelajaran kooperatif Tipe NHT Tipe ini dikembangkan oleh Kagen dalam Ibrahim (2000: 28) dengan melibatkan para siswa dalam menelaah bahan yang tercakup dalam
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA LKS MATERI LINGKARAN Endang Susilowati E-mail: end_degroovy@yahoo.co.id
BAB IV HASIL PENELITIAN. Darussalam Bati-Bati Kecamatan Bati-Bati Kabupaten Tanah Laut pada Tahun
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Bati-Bati Kecamatan Bati-Bati Kabupaten Tanah Laut pada Tahun Pelajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. II dilaksanakan karena hasil belajar siswa pada siklus I sebagai efek dari tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini berlangsung dalam dua siklus. Siklus II dilaksanakan karena hasil belajar siswa pada siklus I sebagai efek
BAB I PENDAHULUAN. pembelajaran dengan lebih efektif, dinamis, efisien, dan positif yang ditandai
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kegiatan pembelajaran dalam pendidikan, khususnya pendidikan formal yang berlangsung di sekolah, merupakan interaksi aktif antara guru dan siswa. Tugas dan tanggung
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Deskripsi Pra Siklus Sebelum dilakukan Penelitian Tindakan Kelas, peneliti melakukan survei awal. Survei awal ini dimaksudkan untuk mengetahui
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pecahan pada bentuk aljabar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi,
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Metode Diskusi Pada Mata Pelajaran IPA Terpadu Bagi Siswa Kelas VIII-B SMP Negeri 2 Galang
JURNAL PELITA PENDIDIKAN VOL. 3 NO. 4 ISSN : 2338 3003 Dhani, R DESEMBER 2015 Halaman: 247-255 Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Metode Diskusi Pada Mata Pelajaran IPA Terpadu Bagi Siswa Kelas VIII-B
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 21 MALANG PADA MATERI BANGUN RUANG
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 21 MALANG PADA MATERI BANGUN RUANG Fathimatuzzahro Universitas Negeri Malang E-mail: fathimatuzzahro90@gmail.com
LAMPIRAN A.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN)
148 LAMPIRAN A.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun Datar Segi Empat Sub Pokok Bahasan : Persegi Panjang Kelas/Semester
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN
50 BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian yang dilakukan di SMA Swasta Cerdas Murni ini menerapkan metode pembelajaran diskusi kelompok dengan penggunaan media grafis pada materi pedosfer
Prosiding Seminar Nasional Volume 03, Nomor 1 ISSN
Prosiding Seminar Nasional Volume 03, Nomor 1 ISSN 2443-1109 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR SHARE (TPS) PADA POKOK BAHASAN PELUANG SISWA KELAS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG BIOLOGI DI KELAS VIII SMP NEGERI 6 BANAWA Nurmah nurmaharsyad@gmail.com
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TWO STAY-TWO STRAY PADA MATERI KOMPOSISI TRANSFORMASI GEOMETRI DI KELAS XII IPA 2 SMA NEGERI 3 NGANJUK
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TWO STAY-TWO STRAY PADA MATERI KOMPOSISI TRANSFORMASI GEOMETRI DI KELAS XII IPA 2 SMA NEGERI 3 NGANJUK Yunita Ratna Sari 1, Susanah 2 Jurusan Matematika, Fakultas MIPA, Universitas
PENINGKATAN KETRAMPILAN MENGHITUNG BILANGAN DUA ANGKA MENGGUNAKAN METODE DRILL. Mundasah SD Negeri 02 Wiradesa Pekalongan
Jurnal Penelitian Pendidikan (JPPI) Vol. 1, No. 1, Januari 2016 ISSN2477-2240 SD Negeri 02 Wiradesa Pekalongan Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas metode latihan atau drill
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan Adapun kesimpulan dalam penelitian ini setelah dilakukan analisis data adalah sebagai berikut: 1. Melalui penerapan strategi pembelajaran Think Talk write dapat
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN PECAHAN. Akhmad Bisri Arifin
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN PECAHAN Akhmad Bisri Arifin Kepala SDN Kaligoro Kec. Kutorejo, Kabupaten Mojokerto Email:
BAB III METODE PENELITIAN. penelitian tindakan kelas atau PTK (Classroom Action Research), dimana
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Desain atau jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas atau PTK (Classroom Action Research), dimana mengandung
BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pelajaran fisika merupakan salah satu pelajaran yang diajarkan pada satuan pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA) yang menurut beberapa siswa dinilai sebagai mata pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/I Pokok Bahasan : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Bintang Zaura 1 dan Sulastri 2. Dosen Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Unsyiah 2 Guru SMP Negeri 1 Labuhanhaji Aceh Selatan
Model Pembelajaran kooperatif Tipe STAD sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Barisan dan Deret Bilangan di Kelas IX SMP Negeri 1 Labuhanhaji Aceh Selatan Bintang Zaura 1 dan Sulastri
Ani Wantini SMP N 10 Semarang. Abstrak
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII F DENGAN MENGGUNAKAN LKPD DALAM PEMBELAJARAN DI SMP NEGERI 10 SEMARANG SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Ani Wantini SMP N 10 Semarang
ABSTRAK. Oleh: Wahyuning Triyadi, Aminuddin P. Putra, Sri Amintarti
ABSTRAK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 6 RSBI BANJARMASIN PADA KONSEP SISTEM GERAK MANUSIA DENGAN MENGGUNAKAN WORKSHEET BERBASIS WEB Oleh: Wahyuning Triyadi, Aminuddin
Abas. Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan PMIPA FKIP UNIB ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X D SMA NEGERI 6 KOTA BENGKULU MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD YANG DIINTERVENSI DENGAN STRATEGI INKUIRI Abas Program Studi Pendidikan
ABSTRAK. Kata kunci: Komunikasi Matematis, Pembelajaran Kooperatif, Think Talk Write. ABSTRACT
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI IPA SMA KATOLIK SANTO BONAVENTURA MADIUN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) Aloisius Rabata Taburarusta Martagalasa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pada pecahan bentuk aljabar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : (Satu) Standar Kompetensi :. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIIC SMPN 3 PALOPO
Pedagogy Volume 1 Nomor 1 ISSN 2502-3802 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIIC SMPN 3 PALOPO Titik Pitriani Muslimin
Siswa dapat membedakan relasi dan fungsi serta dapat menjelaskan jenis jenis fungsi. Ceramah, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMK... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : XI / 3 Pertemuan ke :... Alokasi waktu : 4 x 45 menit ( 2x pertemuan ) Standar kompetensi: Menerapakan
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI COOPERATIVE LEARNING TIPE TPS (Think Pair Share) PADA SISWA KELAS V SDN SIDOMEKAR 07 KECAMATAN SEMBORO KABUPATEN JEMBER Kawit Supriana 14 Abstrak. Pendidikan Kewarganegaraan
JURNAL MATEMATIKA DAN PEMBELAJARANNYA 2013 VOLUME 1, NO. 1. ISSN ABSTRAK
ABSTRAK PENERAPAN PEMBELAJARAN INDUKTIF DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA PADA SUB MATERI POKOK SUDUT PUSAT DAN SUDUT KELILING DI KELAS VIII-A SMPN 9 MOJOKERTO Abdillah, Dosen Pendidikan Matematika Fakultas
BAB III METODE PENELITIAN
46 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuatitatif, karena penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan
PROSIDING ISBN :
P 97 PENGGUNAAN PROGRAM GEOGEBRA DALAM UPAYA MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS VIII E SMP N I NANGGULAN KULON PROGO POKOK BAHASAN GRAFIK GARIS LURUS PADA PEMBELAJARAN REMEDIAL Veronica Wiwik Dwi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : (Satu) Standar Kompetensi :.Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi
LAMPIRAN A. A. 1. Jadwal Penelitian
LAMPIRAN A A. 1. Jadwal Penelitian 131 JADWAL PENELITIAN Kelas Eksperimen 1 Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Selasa, 11 April 2017 Pretest Kamis, 13 April 2017 Kamis, 13 April 2017 Pertemuan 1
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KEPADATAN POPULASI MANUSIA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI SMP ARTIKEL PENELITIAN OLEH
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KEPADATAN POPULASI MANUSIA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI SMP ARTIKEL PENELITIAN OLEH TRI SUPRAPTO NIM : F65112041 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN SOAL CERITA DALAM PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE CTL PADA SISWA KELAS X-1 DI SMA NEGERI 1 TEBING TINGGI
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN SOAL CERITA DALAM PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE CTL PADA SISWA KELAS X-1 DI SMA NEGERI 1 TEBING TINGGI Lamhot Mariana Hutabarat Guru SMA Negeri 1 Tebing Tinggi Surel
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Wonosari
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Wonosari Kabupaten Boalemo. Pelaksanaan penelitian
III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di
21 III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Raman Utara. Sekolah tersebut berlokasi di Jalan Bali Indah 11 A
BAB III METODELOGI PENELITIAN. Penelitian dilaksanakan dalam jangka waktu 4 bulan, dihitung dari
BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Tempat Pelaksanaan Penelitian ini, mengambil kelas V SD Negeri 3 Metro Pusat tahun pelajaran 2012/2013. 2. Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pelaksanaan tindakan kelas ini dilakukan di kelas VIIIc SMP Negeri 7
26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan kelas ini dilakukan di kelas VIIIc SMP Negeri 7 Kota Gorontalo, untuk mata pelajaran
METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 1 Pardasuka Kabupaten Pringsewu semester
III. METODE PENELITIAN A. Seting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 1 Pardasuka Kabupaten Pringsewu semester genap tahun pelajaran 2010-2011. Jumlah siswa pada kelas tersebut ada 32 orang
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 1 SMA KORPRI BANJARMASIN MELALUI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING PADA MATERI AJAR USAHA-ENERGI
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 1 SMA KORPRI BANJARMASIN MELALUI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING PADA MATERI AJAR USAHA-ENERGI Desi Dewi Pratama, M. Arifuddin Jamal, dan Suyidno Program
Deskripsi Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Pada Materi Luas Dan Volume Kubus Dan Balok
PERSETUJUAN PEMBIMBING Artikel Deskripsi Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Pada Materi Luas Dan Volume Kubus Dan Balok Oleh NUR AIN M.MOOTALU (NIM. 111001.