BAB V PENUTUP. rata- rata nilai pada siklus II menjadi 82,65 atau meningkat sebesar 11,25. Ketuntasan
|
|
- Inge Oesman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB V PENUTUP A. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dilihat dari hasil tes yang diberikan pada akhir tiap siklus, dimana pada siklus I rata- rata nilai yang diperoleh sebesar 71,40 dari 32 siswa dan rata- rata nilai pada siklus II menjadi 82,65 atau meningkat sebesar 11,25. Ketuntasan klasikal dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 25%. Rata- rata skor observasi aktivitas siswa juga meningkat untuk tiap siklus, dimana siklus I sebesar 2,4 dan pada siklus II sebesar 3,50 atau meningkat sebesar 1,1. Rata- rata kemampuan guru mengelola pembelajaran juga meningkat sebesar 0,71. Respon siswa terhadap pembelajaran positif. Berdasarkan temuan tersebut, ternyata penerapan pembelajaran pendekatan reciprocal teaching dapat meningkatkan kemampuan siswa memahami materi bilangan bulat dan efektif digunakan untuk mengajarkan materi bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 4 Kupang Tahun Ajaran 2011/2012. B. SARAN Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti menyarankan kepada guru mata pelajaran khususnya mata pelajaran matematika untuk menerapkan pendekatan reciprocal teaching dalam pembelajaran matematika khususnya pada pokok bahasan bilangan bulat.
2 DAFTAR PUSTAKA Kusmiyati, Heni.2010.Pengaruh Metode Reciprocal Teaching,Student Facilitator And Explaining Dan Konvesional Terhadap Prestasi Belajar Matematika.Skripsi Universitas Muhamadiyah Surakarta Leton, Samuel Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Trapesium dan Layang- Layang Menggunakan Pendekatan Open-Ended. Tesis. Tidak diterbitkan Lidi,Lidwina.2010.Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Pendekatan Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Ekosistem di SMP ADYAKSA 2 Kupang Tahun Ajaran 2009/2010.Skripsi Unwira Kupang. Myhendra.2010.Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Pembelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Berbalik(Reciprocal Teaching)http: // kesehatan.myhendra.web.id/2010/11.htr Nainaban,Anastasia.2010.Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Belah Ketupat Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Kupang Tahun Ajaran 2009/2010 Nyachya.2010.StrategiPembelajaranReciprocal. html Pustaka Ilmiah.2011.Pengaruh Penggunaan Media dan Belajar.http : //pustaka ilmiah soft.bllogspot.com/2011/01.html Riyanto, H.Yatim.2010.Paradigma Baru Pembelajaran.Jakarta:Kencana Sae,Aprisa.2009.Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Pada Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Trigonometri di Kelas X SMAN 6 Kupang Tahun Ajaran 2008/2009.Skripsi Unwira Kupang. Sugijono,M.Cholik Adinawan.2007.Matematika SMP jilid IA kelas VII.Jakarta:Erlangga Supartini.2005.Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Implementasi Model Pembelajaran Berbalik(Reciprocal Teaching) Pokok Bahasan Luas dan Keliling Pada
3 Siswa Kelas V SD Pogalan III Kecamatan Pakis Kabupaten Magelang Pelajaran 2004/2005.Skripsi Universitas Negeri Semarang. Tahun Susilo.2009.Penelitian Tindakan Kelas.Yogyakarta Timo,Ana M.S.2010.Penerapan Pendekatan Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Matematika Pokok Bahasan Geometri Khususnya Menentukan Sudut Dalam Ruang Siswa Kelas X SMA Negeri Kie Kabupaten Timor Tengah Selatan Tahun Ajaran 2009/2010. Trianto.2010.Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif.Jakarta:Bumi Aksara Uskono,Irmina Veronika.2010.Penerapan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Pada Sub Pokok Bahasan Bilangan Bulat di Kelas VII SMP Negeri 2 Kupang Tahun Ajaran 2010/2011.Skripsi Unwira Kupang.
4 Lampiran I SOAL TES AWAL Nama siswa : Har/Tanggal : Tes awal Mata Pelajaran : Matematika Waktu : 40 menit 1. Tulislah tanda > atau < di antara setiap pasangan bilangan berikut! a b c Urutkan bilangan di bawah ini dari bilangan yang terkecil sampai bilangan yang terbesar! a. -2,1,-4,-1,0,-3,2 b. -5,7,6,-4,5,-3,2,0 c. -5,-3,-2,-7,-1,0,2,6,-8 3. Lengkapilah kalimat berikut sehingga menjadi pernyataan yang benar! a = 0 b = 0 c (-13) = 4. Tentukan hasil operasi hitung berikut ini! a (36 14) = b. 63 (28+ 19) = c. 54 (46 66)= 5. Tentukan hasil operasi hitung berikut ini! a. 8 x (18 : 6) b. 144 : ( 12 x 3 )
5 Lampiran I KUNCI JAWABAN TES AWAL NO PENYELESAIAN SKOR 1 a. -5 < 1 3 b. -10 < -5 c. 0 >-10 2 a. -4,-3,-2,-1,0,1,2 5 b. -5,-4,-3,,0,2,5,6,7 c. -8,-7,-5,-3,-2,-1,0,2,6 3 a (-15) = 0 3 b = 0 c (-13) = 0 4 a (36-14)= = 49 5 b. 63 ( ) = = 16 c. 54 (46 66) = 54 (- 20) = 74 5 a. 8 x (18 : 6 ) = 8 x 3 = 24 4 b. 144 : (12 x 3) = 144 : 36 = 4 Total skor 20
6 Lampiran II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 01 Satuan pendidikan Mata Pelajaran Pokok Bahasan Sob Pokok Bahasan Kelas/Semester Waktu : SMP : Matematika : Bilangan Bulat : Penjumlahan dan Pengurangan : VII / I : 3 x 40 menit A. Standar KOmpetensi Memahami sifat- sifat operasi hitung dan menggunakannnya dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi dasar Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. C. Indikator 1. Melakukan operasi tambah, kurang bilangan bulat. 2. Menemukan sifat- sifat operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan operasi hitung tambah,kurang bilangan bulat. 2. Siswa dapat menemukan sifat- sifat penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan : reciprocal teaching Metode : diskusi kelompok, tanya jawab,dan penemuan Sarana : buku paket, LKS
7 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Perkiraan Waktu (menit) Pendahuluan 20 menit Keterangan membuka pelajaran menjelaskan kepada siswa tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. Memotivasi siswa dengan meminta siswa memberikan beberapa contoh bilangan bulat, serta mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa setelah mempelajari topik ini dan membagikan LKS 01 kepada siswa Kegiatan inti memperhatikan penjelasan guru memperhatikan penjelasan guru dan menjawab pertanyaan guru menerima LKS menit Siswa sudah dikelompokan 6-7 orang. Menjelaskan bagaimana cara melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Membimbing siswa menyelesaikan contoh soal Mengontrol dan memandu jalannya kerja kelompok Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya(guru berjalan berkeliling kelas untuk melihat pekerjaan siswa) Mendengar dan,memahami penjelasan guru dan menanyakan kepada guru tentang soal- soal yang belum dipahami Langkah ke 1 (memahami soal)
8 Jika ada siswa yang belum menyelesaikan soal pada LKS 01, maka guru memberikan bantuan seperlunya(bisa berupa pertanyaan- pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan jawaban). Menanyakan kepada guru tentang soal yang belum dipahami, mendengarkan penjelasan guru. Memberi kesempatan kepada wakil dari kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi. Wakil kelompok yang akan ditunjuk tampil ke depan menyampaikan hasil pekerjaannya. Langkah ke 2 (menyampaikan dan mendiskusikan). Membahas/membandin gkan hasil jawaban dari beberapa kelompok melalui diskusi kelas. Berdasarkan hasil diskusi kelas, guru mengarahkan siswa menemukan jawaban yang tepat. Membandingkan/ mendiskusikan jawaban dengan kelompok lain Langkah ke 3 (membanding -kan/ mendiskusikan) Meminta siswa untuk mengulangi atau menjelaskan kembali titik tekanan materi yang telah diberikan sebagai pengetahuan yang telah diperolehnya dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan tentang sifat- sifat penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Menjelaskan dan menyimpulkan tentang sifat- sifat penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Langkah ke 4 (menyimpulkan) Penutup 10 menit Menutup pelajaran dan memberikan tugas rumah Memperhatikan pemberian tugas oleh guru.
9 Lampiran II LEMBAR KERJA SISWA 01 Nama / Kelompok : Kelas : VII E Tanggal : 1. Jika y = -8, hitunglah! a. 9 + y = d. y (-12) = 9 + = - (-12) = b. (-2) + y = e. y + (-6) = (-2) + = +(-6) = c. (-10) + y = f. 4 y = (-10) + = 4 = Contoh : n = -2 adalah penyelesaian persamaan n 3 = -5. Penyelesaiannya n 3 = -2 3 = Cristin menaruh minuman jeruk yang bersuhu 4 C di freezer lemari esnya. Setelah 2 jam, suhu minuman jeruk turun 10 C. berapa derajat celsiuskah suhu minuman Jeruk sekarang? Jawab : Suhu minuman Jeruk sekarang = = Elda mempunyai uang Rp ,00. Ia hendak membeli buku matematika. Ternyata uang elda kurang karena harga buku itu Rp ,00. Kurang berapakah uang Elda untuk membeli buku itu? Jawab : Kekurangan uang Elda = =...
10 4. Sebuah gedung berlantai 15 dan 5 di antaranya berada di bawah tanah. Seseorang berada di lantai 1 di atas permukaan tanah. Kemudian, ia turun 2 lantai dan selanjutnya naik 5 lantai. Pada lantai berapakah ia berada sekarang di atas permukaan tanah? Penyelesaian : Lampiran II TES HASIL BELAJAR SIKLUS I 1. Tentukan hasil operasi hitung berikut ini! a. 8 + (-3) = b (-15) =.
11 c. (-5) + 9 =.. d. (-12) + 5 = e. (-7) + (-12) =.. 2. Jika t = -2, r = 2, dam s = -6, hitunglah : a. t r + s ; b. t - r + s ; c. 3t +r - 4s ; 3. Pada suatu saat suhu suatu ruang laboraturium adalah 4 C. Berapa derajat suhu ruang laboratorium itu jika : a. Suhu naik 6? b. Suhu turun 8? 4. Pak Juliand sedang panen padi dari 7 bidang sawahnya. Tiap bidang rata- rata mendapat 896 kg padi. Kemudian, padi itu dijual kg. Berapa kilogram padi sisanya? Lampiran II KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR SIKLUS I No Penyelesaian Skor 1 a. 8 + (-3) = 8 3 = 5 b (-5) = 12 5 =7 c = 4 d = -7 e. (-7 )+ (-12) = =
12 2 a. t r + s = (-2) 2 +(-6) = -4 6 = - 10 b. t r + s = -(-2) 2 +(-6) = = -4 6 = - 10 c. 3t + r 4s = 3(-2) + 2 4(-6) = = =20 3 a. Jika suhu naik = 4 C + 6 C= 10 C b. Jika suhu turun =4 C - 8 C = -4 C 4 ( 7 x 896) = = Jadi, sisa padi kg Total skor 20
13 Lampiran III 1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1.3 RPP Satuan pendidikan Mata Pelajaran Pokok Bahasan Sob Pokok Bahasan Kelas/Semester Waktu : SMP : Matematika : Bilangan Bulat : Perkalian dan pembagian : VII / I : 3 x 40 menit A. Standar KOmpetensi Memahami sifat- sifat operasi hitung dan menggunakannnya dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi dasar Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. C. Indikator 1. Melakukan operasi kali dan bagi bilangan bulat. 2. Menemukan sifat- sifat operasi perkaliandan pembagian pada bilangan bulat. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan operasi hitung tambah,kurang bilangan bulat. 2. Siswa dapat menemukan sifat- sifat penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan : reciprocal teaching Metode : diskusi kelompok, tanya jawab,dan penemuan Sarana : buku paket, LKS F. Kegiatan Pembelajaran
14 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Perkiraan Waktu (menit) Pendahuluan 20 menit Keterangan membuka pelajaran dan menyampaikan materi yang akan diajarkan. menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa setelah mempelajari topik ini dan membagikan LKS 02 kepada siswa Kegiatan inti memperhatikan penjelasan guru memperhatikan penjelasan guru menerima LKS menit Siswa sudah dikelompokkan 6-7 orang. Menjelaskan bagaimana cara melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat Membimbing siswa menyelesaikan contoh soal Mengontrol dan memandu jalannya kerja kelompok Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya(guru berjalan berkeliling kelas untuk melihat pekerjaan siswa) Jika ada siswa yang belum menyelesaikan soal pada LKS 02, maka guru memberikan bantuan seperlunya(bisa berupa pertanyaanpertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan jawaban). Memberi kesempatan kepada wakil dari kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi. Mendengar dan,memahami penjelasan guru dan menanyakan kepada guru tentang soal- soal yang belum dipahami Menanyakan kepada guru tentang soal yang belum dipahami, mendengarkan penjelasan guru. Wakil kelompok yang akan ditunjuk tampil ke depan menyampaikan hasil pekerjaannya. Langkah ke 1 (memahami soal) Langkah ke 2 (menyampaikan dan mendiskusikan).
15 Membahas/membanding kan hasil jawaban dari beberapa kelompok melalui diskusi kelas. Berdasarkan hasil diskusi kelas, guru mengarahkan siswa menemukan jawaban yang tepat. Membandingkan/ mendiskusikan jawaban dengan kelompok lain Langkah ke 3 (membandingkan/ mendiskusikan) Meminta siswa untuk mengulangi atau menjelaskan kembali titik tekanan materi yang telah diberikan sebagai pengetahuan yang telah diperolehnya dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan tentang sifat- sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat Menjelaskan dan menyimpulkan tentang sifat- sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat Langkah ke 4 (menyimpulkan) Penutup 10 menit Menutup pelajaran dan memberikan tugas rumah Memperhatikan pemberian tugas oleh guru.
16 Lampiran III LEMBAR KERJA SISWA 02 Nama / Kelompok : Kelas : VII E Tanggal : 1. a. Banyak siswa kelas VIIE adalah 34 siswa masig masing siswa mengumpulkan uang Rp.500 untuk membeli alat kebersihan kelas. Berapa rupiah uang yang terkumpul? Banyaknya uang yang terkumpul yaitu b. Pengerjaan hitung apa yang kamu gunakan untuk menghitung seluruh uang yang terkumpul? Apakah kamu menggunakan pengerjaan hitung perkalian atau penjumlahan berulang? Pengerjaan hitung yang digunakan yaitu... Informasi : Perkalian merupakan penjumlahan berulang (berlaku jika pengalinya bernilai positif) x 3 = =18 4 x 2 = = 8 2,3,4,6,8, dan 18 adalah bilangan bulat positif. Jadi hasil kali dua bilangan bulat positif adalah bilangan positif. 2. (-5) x 3 = 3 x (-5) = (-5) + (-5) + (-5) = -15 Jadi hasil kali bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif adalah bilangan bulat negatif x (-2) = -6 2 x (-2) = -4 1 x (-2) = -2
17 0 x (-2) = 0-1 x (-2) = 2-2 x (-2) = 4-3 x (-2) = 6 Berkurang Bertambah 2 Dari pola di atas, dapat disimpulkan bahwa perkalian dua bilangan bulat negative hasilnya bilangan bulat positif. 2. Ibu membeli 20 roti. Roti tersebut dibagikan kepada 5 anaknya dengan ketentuan setiap anak mendapat sama banyak. a. Berapa roti yang diterima setiap anak? Roti yang diterima setiap anak yaitu... b. Pengerjaan apa yang dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan ini? Pengerjaan yang dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan ini yaitu.... Informasi : a Pembagian dua bilangan bulat a : b dapat ditulis b Jadi, a : b = b a Untuk menentukan hasil bagi dapat dilakukan dengan melakukan pengurangan berulang yang dibagi dengan pembagi sampai dihasilkan 0 (nol). Hasil baginya adalah banyaknya pengulangan berulang = 0 8 : 2 = 4 4 suku 1. Tentukan hasil perkalian berikut! a. 9 x [2 x (-12) ] = x ( ) = b. 12 x [18 + (-19) = x ( )
18 c. 25 x [ (-10) = x ( ) = 2. Seorang pedagang membeli 6 sepeda berwarna merah dan dua sepeda berwarna kuning. Harga setiap sepeda sama yaitu Rp ,00. Berapa rupiah pedagang sepeda harus membayar harga sepeda seluruhnya? Penyelesaian : Uang yang harus dibayar pedagang untuk sepeda seluruhnya yaitu :.... LATIHAN MANDIRI 1. Hitunglah : a. -41 x (-21) x (-15) = b.(32 : 8 ) : 4 = c. -4 x (-12) x (-15) = : (-13) = b, tentukan b! : (6 : (-3)) =m, tentukan m! 4. Ian panen kedelai 938 kg. Hasil panen tersebut dibeli oleh 7 orang pembuat tempe. Berapa kilogram kedelai yang dibeli tiap penjual tempe tersebut? 5. Sebuah balok kayu berukuran lebar 12cm dan tebal 6cm. bila volume balok diperoleh dari hasil perkalian panjang, lebar dan tebal, dan volume balok tersebut yaitu 4320 cm³. Hitunglah panjang balok tersebut!
19 Lampiran III TES HASIL BELAJAR SIKLUS II 1. Selesaikan pengerjaan hitung berikut! a. [ 10 + (-24) ] x (-9) =... b. (28 + (-17)) x 15 = c. -96 :( (-8) : 2) = d. [-120 : (-5) ] : (-4) = 2. Seorang pedagang genteng mempunyai 8 susun genteng. Tiap susun terdiri atas 986 buah genteng. Tidak lama kemudian genteng tersebut terjual buah. Berapa buah sisanya? 3. Di sekolah Pak guru akan membagi buku tulis. Sekolah terdiri atas 6 kelas. Tiap kelas jumlah muridnya sama. Tiap anak menerima 8 buku tulis. Berapa jumlah murid tiap kelas?
20 Lampiran III KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR SIKLUS II No Penyelesaian Skor 1 a. [ 10 + (-24) ] x (-9) = x (-9) = -14 x (-9) = 126 b. (28 + (-17)) x 15 = ( )x15 = 11 x 15 = 165 c. -96 :( (-8) : 2) = -96 : (-4) = e. [-120 : (-5) ] : (-4) = 20 : (-4) = susun genteng dikalikan dengan tiap susun sebanyak 986 buah genteng 6 sehingga : (8 x 986) = 7888 buah genteng 7888 buah genteng dikurangi 4898 buah genteng yang terjual sehingga : = 2992buah genteng Jadi, sisa genteng 2992 buah buku tulis dibagikan kepada 6 kelas sehingga tiap kelas mendapat : : 6=296 buku tulis 296 buku tulis dibagikan kepada tiap anak dan masing- masing anak menerima 8 buku tulis sehingga jumlah murid tiap kelas: 296 : 8 =37 murid Jadi,jumlah murid tiap kelas 37 orang Total skor 20
21 Lampiran IV LEMBAR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika Pengamat : Kelas/Semester : Hari/Tanggal : Siklus : Materi pokok : Petunjuk Pengisian Amatilah kegiatan pengelolaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran reciprocal teaching yang dilakukan guru dalam kelas selama kegiatan pembelajaran berlangsung dan berilah skor secara obyektif pada kolom penilaian sesuai kategori Tingkat Kemampuan Guru (TKG) no Aspek yang diamati penilaian l Pendahuluan 1. Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Memotivasi siswa 3. Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan awal/ materi prasayarat 4. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok ll Kegiatan inti 1. Menyampaikan materi pembelajaran 2. Membimbing dan memotivasi siswa dalam kelompok 3. Memeriksa pemahaman siswa dan member I umpan balik 4. Memberi bantuan kepada kelompok/ individu yang mengalami kesulitan 5. Mengawasi kerja setiap siswa dalam kelompok. lll Penutup 1. Membimbing siswa membuat kesimpulan 2. Memberikan tugas lv Pengelolaan waktu V Suasana kelas 1. Siswa antusias 2. Guru antusias 3. KBM sesuai dengan skenario dan RPP Catatan : Sangat baik: TKG = 4,00; Baik: 3,00 TKG < 4,00; Cukup 2,00 TKG < 3,00; Kurang baik: 1,00 TKG < 2,00; Tidak baik: 0,00 TKG< 1,00 Kupang, 2011 Pengamat
22 Lampiran IV LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA Mata Pelajaran : Matematika Pengamat : Kelas/Semester : Hari/Tanggal : Siklus : Materi Pokok : Petunjuk Pengesahan Amatilah aktivitas siswa dalam kelompok selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Isilah lembar pengamatan ini dengan prosedur sebagai berikut : 1. Pengamat dalam melakukan pengamatan berada di tempat strategis yang berdekatan dengan siswa. 2. Pengamatan dilakukan sejak guru memulai pelajaran dan dilakukan secara serentak. 3. Skor diberikan secara obyektif pada kolom penilaian kategori penilaian Aktivitas Siswa (AKS) No Aspek yang diamati Penilaian Memperhatikan penjelasan guru Mengerjakan LKS Bertanya dan berdiskusi antara teman dan kelompok Bertanya dan berdiskusi antara guru dan siswa Perilaku yang tidak relevan dengan KBM Catatan : Sangat baik: AKS= 4,00; Baik: 3,00 AKS< 4,00; Cukup 2,00 AKS < 3,00; Kurang baik: 1,00 AKS < 2,00; Tidak baik: 0,00 AKS< 1,00 Keterangan: AKS = Aktivitas Siswa Kupang, 2011 Pengamat ( )
23 Lampiran IV ANGKET RESPON SISWA Mata Pelajaran : Matematika Hari/tanggal : Pokok bahasan : Nama Siswa : Petunjuk Pengisian 1. Beri tanda cek( ) pada kolom yang sesuai pendapatmu dan berilah jawaban ya/tidak sesuai dengan pendapatmu serta berilah komentar sesuai pendapatmu 2. Respon yang kamu berikan tidak mempengaruhi penilaian hasil belajar. No Uraian Respon 1 Bagaimana perasaanmu terhadap : Senang Tidak senang 1. Materi pembelajaran 2. Lembar Kerja Siswa 3. Suasana belajar di kelas 4. Cara guru mengajar 2 Bagaimana pendapatmu mengenai : Baru Tidak baru 1. Materi pembelajaran 2. Lembar kerja siswa 3. Suasana belajar di kelas 4. Cara guru mengajar 3 Apakah kegiatan pembelajaran ini mempermudah kamu dalam belajar matematika? Berikan komentarmu!.. Apakah kamu berminat untuk mengikuti kegiatan belajar seperti yang telah kamu ikuti saat ini? Ya /tidak *) Berikan komentarmu!.. 4 Apakah kamu dapat memahami bahasa yang digunakan dalam LKS?Ya /Tidak *) Berikan komentarmu!.. Bagaimana kesan kamu setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan reciprocal teaching ini?... *)Coret yang tidak perlu
24 Lampiran IV PEDOMAN WAWANCARA No Pertanyaan Jawaban guru 1 Apakah ibu sudah pernah menerapkan pendekatan pembelajaran reciprocal teaching di kelas? 2 Apakah pendekatan pembelajaran reciprocal teaching dapat meningkatkan keaktifan siswa di kelas? 3 Apakah pendekatan pembelajaran reciprocal teaching dapat membantu siswa dalam belajar? 4 Apakah dengan pendekatan pembelajaran reciprocal teaching, ada kelemahan dan kelebihan yang dialami siswa?berilah komentar ibu! 5 Apakah ada kerugian dan keuntungan dalam pendekatan pembelajaran reciprocal teaching?berilah komentar ibu! 6 Apakah ibu mau mencoba menerapkan pendekatan pembelajaran reciprocal teaching di kelas?
25 Perwakilan kelompok sedang mengerjakan hasil diskusi kelompoknya
26 Siswa mengerjakan tes siklus Pengamat sedang mengamati peneliti melaksanakan siklus I
27 Peneliti sedang mewancarai guru mata pelajaran
28 Peneliti sedang membantu siswa dalam kelompok membahas soal- soal LKS Siswa aktif dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas
29 Siswa sedang memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh peneliti
30 Siswa mengerjakan soal- soal tes awal Peneliti sedang menjelaskan materi operasi hitung bilangan bulat
31 Siswa menjelaskan kembali materi yang diberikan
BAB V PENUTUP. ke siklus. Hal ini dapat dilihat pada tes awal, nilai rata-rata 59,5 dan ketuntasan
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan data hasil penelitian ang telah dideskripsikan, peneliti menimpulkan bahwa Nilai hasil tes menunjukan adana peningkatan dari siklus ke siklus. Hal ini dapat dilihat
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. A. Simpulan. Berdasarkan data hasil tes dan pembahasan untuk data tes awal, tes
BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan data hasil tes dan pembahasan untuk data tes awal, tes siklus I, tes siklus II dan tes akhir secara keseluruhan Nampak bahwa nila yang diperoleh siswa selalu mengalami
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. disimpulkan bahwa penerapan model active learning pada pokok bahasan
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang telah dipaparkan, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model active learning pada pokok bahasan turunan fungsi siswa SMA Kristen 1 Soe kelas
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI HASIL PENELITIAN
79 BAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI HASIL PENELITIAN A. Pembahasan Data hasil yang diperoleh dalam penelitian ini digunakan untuk menjawab pertanyaan penelitian pada bab I. Adapun deskriptif data hasil penelitian
Lebih terperinciBAB V DISKUSI HASIL PENELITIAN
BAB V DISKUSI HASIL PENELITIAN Dari hasil pengamatan yang dilakukan penulis sebanyak dua kali pertemuan melalui pengamatan (observasi) dan sebaran angket, diperoleh beberapa hasil pengamatan yang berdasarkan
Lebih terperinci3.4. Rancangan Penelitian
3.4. Rancangan Penelitian Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian Tindakan Kelas memiliki tahapan kegiatan yang terdiri dari dua siklus atau lebih
Lebih terperinciLAMPIRAN A.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN)
148 LAMPIRAN A.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun Datar Segi Empat Sub Pokok Bahasan : Persegi Panjang Kelas/Semester
Lebih terperinciUJIAN AKHIR SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SD/MI/SDLB PAKET PREDIKSI 3
UJIAN AKHIR SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SD/MI/SDLB PAKET PREDIKSI 3 Mata Pelajaran Hari/Tanggal Pukul : Matematika : - : - PETUNJUK UMUM 1. Isikan identitas Anda ke dalam Lembar Jawaban Ujian Nasional
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Hasil penelitian ini merupakan kerja kolaborasi antara observer dan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil penelitian ini merupakan kerja kolaborasi antara observer dan peneliti yang juga sebagai guru mata pelajaran yang terlibat dalam penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. kuantitatif. Penelitian deskriptif kualitatif bertujuan untuk menjabarkan hasil-hasil
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Penelitian deskriptif kualitatif bertujuan untuk menjabarkan hasil-hasil
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini mencoba menjawab tingkat pemahaman siswa dalam
27 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan Penelitian Penelitian ini mencoba menjawab tingkat pemahaman siswa dalam matematika dan menelaah implementasi dari pembelajaran kooperatif. Untuk itu, pendekatan
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI HASIL PENELITIAN. Dari hasil pengamatan yang dilakukan peneliti selama dua kali pertemuan melalui
BAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI HASIL PENELITIAN A. Pembahasan Hasil Penelitian Dari hasil pengamatan yang dilakukan peneliti selama dua kali pertemuan melalui pengamatan (observasi) dan sebaran angket, diperoleh
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. Sebelum penelitian dilaksanakan, peneliti mengurus surat izin penelitian dari
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Paparan Data 1. Paparan Data Pra Tindakan Sebelum penelitian dilaksanakan, peneliti mengurus surat izin penelitian dari Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Palembang. Selanjutnya,
Lebih terperinciJamidar Kepala SMP Negeri 2 Sirenja Kab. Donggala Sulawesi Tengah ABSTRAK
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII B SMPN 2 Sirenja pada Materi Teorema Pythagoras Jamidar Kepala SMP Negeri 2 Sirenja Kab. Donggala
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. PTK adalah penelitian praktis yang dimaksudkan untuk
Lebih terperinciPEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS VII-B SMP MUHAMMADIYAH 13 SURABAYA
MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology Vol. 2, No. 1, Juli 2017. Hal 73 89. PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Budhi Karya Kecamatan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Tahap Identifikasi Masalah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Budhi Karya Kecamatan Parongpong Kabupaten Bandung Barat. Sebelum melakukan
Lebih terperinciSiklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
Lebih terperinciDAFTAR GAMBAR. Gambar 2.1. Persegi Panjang ABCD 36 Gambar 2.2. Persegi panjang KLMN 37. Gambar 2.3. Persegi ABCD 39 Gambar 2.4.
ix DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Persegi Panjang ABCD 36 Gambar 2.2. Persegi panjang KLMN 37 Gambar 2.3. Persegi ABCD 39 Gambar 2.4. Persegi KLMN 40 Gambar 2.5. Jajargenjang KLMN 41 Gambar 2.6. Belah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus, dan setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Siklus I dilaksanakan tanggal 17
Lebih terperinciLampiran A1. No Aspek Indikator No. Butir. a. Kejelasan dan kelengkapan identitas. 1. Identitas mata pelajaran 1, 2, 3. b. Ketepatan alokasi waktu 4
Lampiran A Lampiran A1. Kisi-kisi Instrumen Penilaian RPP Lampiran A2. Lembar Penilaian RPP Lampiran A3. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Media untuk Ahli Materi Lampiran A4. Lembar Penilaian Media untuk
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
44 BAB III METODE PENELITIAN A. JENIS PENELITIAN Berdasarkan tujuan penelitian, penelitian ini merupakan jenis penelitian diskriptif kualitatif. Karena peneliti ingin mengambarkan situasi yang mungkin
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
a. RPP Pertemuan Pertama Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu Standar Kompetensi : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Matematika : VII-2/2 : dua jam pelajaran 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. penelitian dengan menerapkan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME)
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Dengan menerapkan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) terbukti dapat meningkatkan aktivitas belajar siwa dan hasil belajar siswa
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN. mengaitkan komponen pembelajaran berbasis masalah untuk melatihkan
113 BAB V PEMBAHASAN A. Kevalidan Perangkat Pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran di dalam RPP dirancang untuk mengaitkan komponen pembelajaran berbasis masalah untuk melatihkan penalaran induktif
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. Madrasah tempat berlangsungnya penelitian terletak di Jalan Basuki
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Madrasah tempat berlangsungnya penelitian terletak di Jalan Basuki Rahmat No.46 Tajau Pecah Kecamatan Batu Ampar Kabupaten Tanah Laut
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) langkah-langkah pembelajaran, waktu, perangkat pembelajaran, metode
104 BAB V PEMBAHASAN A. Kevalidan Perangkat Pembelajaran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semua aspek dalam RPP yang dikembangkan pada penelitian ini memiliki rata-rata total 3,3. Dengan demikian,
Lebih terperinciLEMBAR OBSERVASI RPP AWAL
45 LEMBAR OBSERVASI RPP AWAL Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I Hari / Tanggal : Selasa, 08 November 20 Fokus Observasi : Pecahan sederhana No ASPEK YANG DIOBSERVASI KEMUNCULAN 2 3
Lebih terperinciRPP METODE PEMBELAJARAN RME BENTUK SOAL HOT PADA MATERI PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL
RPP METODE PEMBELAJARAN RME BENTUK SOAL HOT PADA MATERI PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL Disusun guna memenuhi tugas pribadi mata kuliah Metode Pembelajaran Matematika Dosen Pengampu: Dr. Sugiman Disusun
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), gambar
31 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Perencanaan, Pelaksanaan, dan Refleksi 4.1.1 Siklus 1 4.1.1.1 Perencanaan Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), gambar segi empat (persegi,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pelaksanaan tindakan kelas ini dilakukan di kelas VIIIc SMP Negeri 7
26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan kelas ini dilakukan di kelas VIIIc SMP Negeri 7 Kota Gorontalo, untuk mata pelajaran
Lebih terperinciStandar Kompetensi : Memahami konsep segiempat dan segitiga dan menggunakannya. dalam pemecahan masalah
100 RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) RPP-3 Kelas Eksperimen Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Keliling dan luas daerah daerah segiempat Sub Materi Pokok : Luas daerah daerah jajar genjang
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATERI PELAJARAN BANGUN DATAR DENGAN METODE STAD DAN ALAT BANTU MBDW PADA PESERTA DIDIK KELAS V SDN PEKUWON 2
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATERI PELAJARAN BANGUN DATAR DENGAN METODE STAD DAN ALAT BANTU MBDW PADA PESERTA DIDIK KELAS V SDN PEKUWON 2 Li ila Guru SDN Pekuwon 3Sumberrejo Bojonegoro Email :liila.pekuwon3@gmail.com
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Baleharjo Kecamatan Eromoko Kabupaten Wonogiri. SDN 1 Baleharjo terletak di lingkungan pedesaan yang jauh
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/I Pokok Bahasan : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Lebih terperinciBAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan Kegiatan observasi awal dilaksanakan pada hari Selasa, 19 Agustus 2013 untuk mengetahui kondisi sebelum dilaksanakan penelitian, peneliti melakukan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Berdasarkan tujuan penelitian, penelitian ini mempunyai bentuk deskriptif kuantitatif. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi-informasi mengenai
Lebih terperinci49 Lampiran Lampiran
Lampiran Lampiran 49 50 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATEMATIKA SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V Semester : 1 Waktu : 2 x prt
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I A. Tahap Perencanaan Setelah diperoleh informasi pada waktu observasi, maka peneliti melakukan diskusi
Lebih terperinciRENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD Disusun Oleh: Anisetus B. Ole (1815145749) Masjoko (1815145757) Kelas: C, 2014 Disusun untuk memenuhi tugas Kelompok Mata Kuliah Pembelajaran
Lebih terperinciSURAT PERNYATAAN. Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Purbo 03 menyatakan bahwa
SURAT PERNYATAAN : Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Purbo 03 menyatakan bahwa Nama : MUHAMMAD ALI SYUHADA NIM : 262010770 Program Studi : PSKGJ S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga Judul Skripsi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN. A. Standar Kompetensi 6. Memahami konsep segiempat serta menentukan ukurannya
LAMPIRAN A.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke- Alokasi Waktu : SMPN 2 Padang : Matematika : VII/2 : 1 (satu) : 2 x 40 menit A. Standar
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. belajar matematika, maka guru perlu tahu bagaimana sebenarnya jalan atau
BAB 1 PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Pembelajaran matematika dapat dipandang sebagai usaha guru, dosen, dalam membantu siswa, mahasiswa, dan peserta didik untuk memahami atau terampil matematika. Oleh karena
Lebih terperinciMENEMUKAN KONSEP LUAS TRAPESIUM DENGAN PENDEKATAN PERSEGI PANJANG DAN SEGITIGA Oleh:
MENEMUKAN KONSEP LUAS TRAPESIUM DENGAN PENDEKATAN PERSEGI PANJANG DAN SEGITIGA Oleh: Nikmatul Husna Sri Rejeki (nikmatulhusna13@gmail.com) (srirejeki345@rocketmail.com) A. PENDAHULUAN Bangun datar merupakan
Lebih terperinciLEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK
1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Kesiapan menerima
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI HASIL PENELITIAN
BAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI HASIL PENELITIAN A. Pembahasan 1. Aktivitas Siswa Berdasarkan hasil analisis dapat diketahui bahwa aktivitas aktif siswa selama diterapkan tiga kali rencana pembelajaran dengan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian kuantitatif bertujuan
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian kuantitatif bertujuan untuk menjelaskan hasil penelitian yang disajikan dalam bentuk
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DATA DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DATA DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Hasil penelitian ini menggambarkan tentang pengamatan dan tindakan pembelajaran pra siklus, tindakan pada siklus I yang dilaksanakan pada hari
Lebih terperinciLEMBAR WAWANCARA DENGAN GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI SD 2 JURANG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014
153 LAMPIRAN 1 LEMBAR WAWANCARA DENGAN GURU KELAS IV SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI SD 2 JURANG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Nama Guru : Masturi Nasikun, S.Pd Tujuan : Memperoleh informasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Dalam penelitian ini diamati tentang penerapan model pembelajaran Tutor Sebaya terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi SPLDV kelas
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Sekolah : SD Negeri Gerlang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : / I Alokasi Waktu : 2 x 35menit ( 70 menit ) A. Standar Kompetensi 1. Melakukan operasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Hasil dari penelitian tindakan kelas ini diperoleh data-data berupa hasil
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil dari penelitian tindakan kelas ini diperoleh data-data berupa hasil tes formatif dan tes sub sumatif yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa, hasil
Lebih terperinci7 LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1. SEKOLAH : SD Negeri Wonosobo Mengurangkan bilangan bulat
51 7 LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 SEKOLAH : SD Negeri Wonosobo 01 MATA PELAJARAN : Matematika KELAS/SEMESTER : IV/2 STANDAR KOMPETENSI : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan
Lebih terperinciLampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Kelompok Eksperimen
LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Kelompok Eksperimen Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Maduretno : Matematika : V/II : 2 35 menit (1 Pertemuan)
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu seluruhnya : SMP Negeri 3 Pati : Matematika : VII/Satu : Perbandingan dan Skala : 10 jam
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Barunawati Surabaya Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : X / 1 Program Keahlian : Akuntansi Pertemuan ke- : 1 s.d 5 (1TM @ 2JP) Alokasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. berjumlah 27 orang yang terdiri dari 15 orang laki-laki dan 12 orang perempuan.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP Negeri 6 Kota Gorontalo Profinsi Gorontalo dengan subyek penelitian adalah siswa kelas VIII.3,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian pengembangan atau Research and
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif karena dalam penelitian ini peneliti ingin mendeskripsikan efektivitas pembelajaran matematika dengan menggunakan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian A. Setting Penelitian Penelitian dilaksanakan di Kelas VIII-A SMP Negeri 1 Suwawa Kabupaten Bone Bolango pada pelajaran matematika
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 1 Pardasuka Kabupaten Pringsewu semester
III. METODE PENELITIAN A. Seting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 1 Pardasuka Kabupaten Pringsewu semester genap tahun pelajaran 2010-2011. Jumlah siswa pada kelas tersebut ada 32 orang
Lebih terperinciLAMPIRAN A. A. 1. Jadwal Penelitian
LAMPIRAN A A. 1. Jadwal Penelitian 131 JADWAL PENELITIAN Kelas Eksperimen 1 Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Selasa, 11 April 2017 Pretest Kamis, 13 April 2017 Kamis, 13 April 2017 Pertemuan 1
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN A. Analisis Data 1. Deskripsi Data Kemampuan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Berbasis Masalah Mengacu Pada Taksonomi Bloom Pengambilan data dilakukan selama 3x
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. ada rasa ingin tahu, tanpa pertanyaan, dan tanpa ada daya tarik terhadap hasil
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Keaktifan siswa sangat dibutuhkan dalam proses belajar mengajar karena dapat menentukan keberhasilan siswa dalam belajar. Siswa diharapkan aktif dalam belajar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. putih dan kancing hitam untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV mata
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini dipaparkan hasil tindakan kelas Penggunaan media kancing putih dan kancing hitam untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini penulis akan menguraikan tentang hasil penelitian dari pelaksanaan pembelajaran siklus I dan siklus II. Berikut ini akan diuraikan tentang perencanaan,
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA A. Deskripsi Data 1. Pra Siklus Hasil dokumentasi peneliti pada tahun pelajaran 2013/2014 menunjukkan bahwa proses pembelajaran pada mata pelajaran matematika di MI AN-NUR
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
55 BAB IV HASIL PENELIIAN Hasil dan Analisis Data Penelitian Hasil dan analisis data ini dibuat berdasarkan data yang telah diperoleh dari penelitian yang telah dilaksanakan dikelas V11-D SMP NEGERI AMAN
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
33 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian tindakan adalah cara suatu kelompok atau seseorang dalam mengorganisasi suatu kondisi sehingga mereka dapat mempelajari pengalaman mereka dapat
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metodologi Penelitian 1. Subyek Penelitian Subyek yang akan diteliti pada penelitian ini adalah siswa Kelas IV semester Genap MI Baiturrahim Kecamatan Tembalang Kota Semarang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MIN Awang Baru Hulu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MIN Awang Baru Hulu Sungai Tengah. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI yang berjumlah
Lebih terperinci47
46 47 48 49 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana : Matematika Kelas / Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat sifat bangun datar Waktu
Lebih terperinciA. Standar Kompetensi Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Bhaktiyasa Singaraja Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII / Ganjil Tahun Ajaran : 2013-2014 A. Standar Kompetensi Memahami bentuk aljabar,
Lebih terperinciLampiran A. Instrumen Penelitian. A.1 Angket Minat belajar matematika. A.2 Soal Pretest dan Posttest. A.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
LAMPIRAN 102 Lampiran A. Instrumen Penelitian A.1 Angket Minat belajar matematika A.2 Soal Pretest dan Posttest A.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran 103 LAMPIRAN A.1 ANGKET MINAT BELAJAR MATEMATIKA
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA. A. Deskripsi Proses Pengembangan Perangkat Pembelajaran
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Proses Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dalam penelitian ini perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Sesuai dengan permasalahan yang akan diteliti, maka jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian deskriptif kuantitatif bertujuan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Kondisi Awal
A. Kondisi Awal BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada awal pertemuan peneliti memberikan tes awal kepada siswa untuk mengetahui kemampuan awal siswa terhadap materi sistem persamaan linear dua variabel
Lebih terperinciA. Standar Kompetensi 4. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah.
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Negeri Klero 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/ 2 Pertemuan Ke : 1-2 Alokasi Waktu :
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA. A. Deskripsi Proses Pengembangan Perangkat Pembelajaran. 1. Deskripsi Waktu Pengembangan Perangkat Pembelajaran
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Proses Pengembangan Perangkat Pembelajaran 1. Deskripsi Waktu Pengembangan Perangkat Pembelajaran Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian
Lebih terperinciPetunjuk Lembar Observasi Keaktifan Siswa Dalam Kegiatan Belajar Mengajar
LAMPIRAN Petunjuk Lembar Observasi Keaktifan Siswa Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Aktifitas Siswa A : Banyak kehadiran siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran B : Perhatian siswa saat guru menjelaskan
Lebih terperinciRubrik Penskoran Tes Hasil Belajar Siklus I. segitiga? jaring-jaring prisma hanya bisa dibuat. jaring-jaring?
89 Rubrik Penskoran Tes Hasil Belajar Siklus I Indikator No Capaian Kompetensi 1 Menemutunjukk an benda-benda berbentuk prisma. Bentuk Soal Kriteria Penskoran Skor Coba kalian perhatikan - Menunjukkan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika. Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan
198 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : x Pertemuan A. Standar Kompetensi dan
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DATA, ANALISIS DATA PERSIKLUS DAN ANALISIS DATA AKHIR
BAB IV DESKRIPSI DATA, ANALISIS DATA PERSIKLUS DAN ANALISIS DATA AKHIR A. Deskripsi Data 1. Gambaran Umum MTs NU Demak MTs NU Demak terletak di Jalan Raya Demak kota Kecamatan demak Kabupaten Demak. Sekolah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa SMP kelas VIII ini
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan lembar kegiatan siswa (LKS) berbasis pendekatan saintifik pada materi lingkaran untuk
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pelaksanaan tindakan kelas yang menyajikan materi pemahaman konsep
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1 Deskripsi Hasil Penelitian Pelaksanaan tindakan kelas yang menyajikan materi pemahaman konsep nilai tempat pada siswa II SDN 1 Moluo Kecamatan Kwandang Kabupaten
Lebih terperinciBAB III METODELOGI PENELITIAN. dari 20 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan.
16 BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Subyek Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII C MTs Ma arif NU 1 Jatilawang tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 42 siswa, terdiri
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMPN 1 Geger Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / 1 Materi Pokok : Bilangan Bulat Alokasi waktu seluruhnya : 20 jam@ 40 menit Pertemuan
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN Nomor: 421/80/2011
53 53 PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDIDIKAN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN WEDARIJAKSA SEKOLAH DASAR NEGERI SUWADUK 01 Alamat : Desa Suwaduk, Kec. Wedarijaksa Kab. Pati Kode Pos 59152 SURAT KETERANGAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Sebelum dilaksanakan penelitian, guru lebih banyak melakukan pembelajaran dengan menggunakan model konvesional yaitu ceramah.
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dikemukakan beberapa kesimpulan sebagai berikut: 1. Perangkat pembelajaran menggunakan pendekatan scientific dalam
201 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dalam penelitian ini, dikemukakan beberapa kesimpulan sebagai berikut: 1. Perangkat pembelajaran menggunakan pendekatan
Lebih terperinciMATA PELAJARAN PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM
MATA PELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika PELAKSANAAN Hari/Tanggal : Selasa, 8 November 008 Jam :.0 7.0 PETUNJUK UMUM. Isikan identitas Anda ke dalam Lembar Jawaban Ujian Nasional (LJUN) yang tersedia
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : X / Genap Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di MTsN Aluh-Aluh
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di MTsN Aluh-Aluh Kab.Banjar.Subjek penelitian adalah siswa Kelas VII-C yang berjumlah
Lebih terperinciSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Ponco Sujatmiko MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA KREATIF Konsep dan Terapannya untuk Kelas VII SMP dan MTs Semester 1 1A Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Lampung pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Kelas yang dijadikan
III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas VIIIB SMP Pelita Bangsa yang terletak di Jalan Pangeran Emir M. Noer no. 33 Palapa, Tanjung Karang, Bandar Lampung
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN. A. Proses Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Semmel, dan Semmel (1974) 4-D yang meliputi kegiatan pendefinisian
BAB V PEMBAHASAN A. Proses Pengembangan Perangkat Pembelajaran Proses pengembangan perangkat pembelajaran dengan model investigasi kelompok mengacu pada model pengembangan pembelajaran Thiagarajan, Semmel,
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 DAFTAR NILAI SISWA
LAMPIRAN LAMPIRAN 1 DAFTAR NILAI SISWA DAFTAR NILAI MATEMATIKA KELAS VIII A SEMESTER 1 SMP PANGUDI LUHUR TUNTANG NO NAMA Nilai Sebelum Tindakan Nilai Siklus 1 Nilai Siklus 2 1 R1 40 70 40 2 R2 45 58 90
Lebih terperinciBAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. di kelas VII yang berjumlah 19 orang yang terdiri dari 5 orang siswa laki-laki dan
29 BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SMP Negeri 6 Satap Mootilango khususnya pada materi Wujud Zat dan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika. Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan
189 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan A. Standar Kompetensi
Lebih terperinci