RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP XXX Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / Gasal Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Kompetensi Dasar : 1.6 Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus Indikator : Menentukan persamaan garis dengan gradien m dan melalui titik (x 1,y 1 ) Menggambar garis dengan gradien m dan melalui titik (x 1,y 1 ) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran diharapkan peserta didik dapat: 1. Menentukan persamaan garis dengan gradien m dan melalui titik (x 1,y 1 ) 2. Menggambar garis dengan gradien m dan melalui titik (x 1,y 1 ) II. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menggambar Garis dengan Gradien m melalui Titik (x 1,y 1 ) Persamaan garis yang gradiennya m adalah y = mx + c. Jika melalui titik (x 1,y 1 ) maka diperoleh hubungan y 1 = mx 1 + c, jika kedua persamaan dieliminasikan nilai c maka: y = mx + c y 1 = mx 1 + c - y y 1 = mx mx 1 y y 1 = m (x x 1 ) Jadi persamaan garis lurus yang bergradien m dan melalui titik (x 1,y 1 ) adalah y y 1 = m (x x 1 ). 1

2 III. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Numbered Heads Together (Kepala Bernomor) Pembelajaran dengan menggunakan model Numbered Heads Together (NHT) dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Peserta didik dibagi dalam kelompok, setiap peserta didik dalam setiap kelompok mendapat nomor. 2. memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya. 3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. 4. memanggil salah satu nomor peserta didik dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka. 5. Kelompok lainnya menanggapi, kemudian guru menunjuk nomor yang lain. 6. Kesimpulan (Spencer Kagan, 1992) 2. Metode Pembelajaran : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, dan pemberian tugas. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu Aktivitas Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal: 2 1. menyiapkan kondisi fisik kelas menyapa dengan cara sebagai berikut. peserta didik a) Mengucapkan salam kepada peserta dan didik. menyiapkan b) Berdoa bersama sebagai awal dari kondisi fisik pembelajaran. kelas c) Bertanya apakah pada pertemuan kali ini ada yang tidak berangkat. Media 2

3 d) menanyakan PR dan membahasnya menyampaikan materi pokok dan indikator yang akan dicapai pada pembelajaran ini menyampaikan mengenai model pembelajaran yang akan digunakan memberi motivasi kepada siswa memberi bahwa materi yang akan mereka pelajari motivasi sangat penting mengingatkan kembali tentang materi Papan tulis, memberi menentukan gradien garis lurus dalam board appersepsi bentuk y = mx + c dan melalui titik (0,c) marker, yang telah dipelajari pada pertemuan Buku Paket sebelumnya. Kegiatan inti: 7 1. menjelaskan cara menentukan Papan tulis menyampaik persamaan garis dengan gradien m dan kertas an materi melalui titik (x 1,y 1 ) menjelaskan cara menggambar garis dengan gradien m dan melalui titik (x 1,y 1 ) membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil secara heterogen. Tiap kelompok terdiri dari 4 orang dan masing-maisng mendapatkan nomor urut 1 hingga menjelaskan maksud pembelajaran membagikan dan tugas kelompok, yaitu: LKPD dan a. memerintahkan kepada peserta LKPD membagi didik untuk mendiskusikan hasil peserta didik pemikiran masing-masing tentang 3

4 dalam kelompok kecil, kemudian peserta didik melakukan kerja kelompok. Peserta didik yang nomornya ditunjuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas. masalah/tugas yang ada dalam LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) terlampir. b. menginstruksikan agar tugas tersebut dikerjakan bersama dan setiap peserta didik harus dapat mengerjakan tugas tersebut karena akan diadakan kuis pada akhir jam pelajaran. c. berkeliling mengamati peserta didik dan memastikan bahwa semua peserta didik paham. d. Masing-masing kelompok membahas tugas yang telah diberikan dengan berdiskusi. e. Setelah masing-masing kelompok selesai mendiskusikan tugas tersebut, selanjutnya perwakilan kelompok mempresentasikannya di depan kelas dan kelompok yang lain menanggapi. 5. menunjuk salah satu nomor peserta didik untuk membahas/mempresentasikan jawaban soal yang sesuai dengan nomor yang ditunjuk dan peserta didik pada kelompok lain dengan nomor yang sama menanggapi. 6. Peserta didik secara individu mengerjakan soal kuis. 7. bersama peserta didik membahas jawaban dari soal kuis. Soal kuis 4

5 3 2 memberikan refleksi tentang materi yang telah dipelajari menutup aktivitas di kelas Kegiatan Penutup: 1. memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya. 2. meminta salah satu peserta didik untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 3. memberikan PR. 1. memberi motivasi kepada peserta didik untuk giat belajar dan mengerjakan PR dengan baik. 2. menunjukkan materi yang akan dipelajari selanjutnya. 3. menutup aktivitas pembelajaran dengan salam. V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/Bahan : LKPD, kertas manila, white board, marker, penggaris b. Sumber Belajar : 1. Tazudin dkk. Matematika Kontekstual Kelas VIII untuk SMP/MTs Jilid 2. Jakarta: Literatur Media Sukses. hal Loedji, Willa Adrian Soekotjo Matematika Bilingual untuk SMP/MTs Kelas VIII. Bandung: Yrama Widya. hal Buku Mudah Belajar Matematika Untuk Kelas VIII SMP/MTs Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 4. Zaelani, Ahmad Pelajaran Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII. Bandung: Yrama Widya. hal

6 VI. PENILAIAN 1. Tes awal : Ada, dilakukan secara lisan dalam menjawab materi prasyarat 2. Tes dalam proses : Ada, dilakukan secara tertulis dalam bentuk Lembar Kerja Siswa dan secara lisan dalam bentuk menjelaskan hasil diskusi kelompok 3. Tes akhir : Ada,berupa tes tertulis, dalam bentuk kuis. VII. ASPEK YANG DINILAI Aspek yang dinilai meliputi: 1. Pemahaman konsep Ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik dalam melengkapi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) secara diskusi. 2. Penalaran Ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik menyelesaikan soal kuis. 3. Komunikasi Ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik menyampaikan gagasannya baik pada waktu diskusi dengan kelompoknya maupun saat mempresentasikan gagasannya di depan kelas. 4. Pemecahan masalah Ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal di LTPD pada akhir pembelajaran. Mengetahui,., 20 Kepala SMP XXX matematika.. NIP... NIP.. 6