SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1. Oleh : NIKY NANDA ANENTRI A

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN KOMIK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KOMPETENSI PENYUSUNAN SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN DAGANG TERHADAP PEMAHAMAN BELAJAR PADA SISWA KELAS XII IPS 1 SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Oleh : NIKY NANDA ANENTRI A FAKULTASAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015

2 PENGEMBANGAN KOMIK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KOMPETENSI PENYUSUNAN SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN DAGANG TERHADAP PEMAHAMAN BELAJAR PADA SISWA KELAS XII IPS 1 SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Oleh : NIKY NANDA ANENTRI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015 i

3

4

5

6 MOTTO D an m ohonlah pertolongan (kepada A llah) dengan sabar dan shalat. D an (shalat) itu sungguh berat, kecu ali bagi orang-orang yang khusyuk, (yaitu) m ereka yang yakin, bahw a m ereka akan m enem ui Tuhannya, dan bahw a m erek a ak an kem bali kepadan ya. (Q S. A l-b aqarah : 45-46) Jika kita m erasa m uslim terh orm at, m ak a kita akan berpu asa dengan m enghorm ati orang yang tidak berpu asa. (G us D ur) H idup akan berlangsung terus m enerus, jadi jika k au ingin m enginginkan sesuatu hal terjadi yakinlah bahw a k au bisa m ew ujudk annya (R ap M onster B angtan Sonyeondan) Jika kau tidak bisa bekerja keras di dunia ini, kau tak ak an d apat hasil yang m em uaskan (J-H ope B angtan Sonyeondan) v

7 PERSEMBAHAN Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran-lembaran skripsi ini ku persembahkan kepada: 1. Kedua orang tuaku Budi Irianto dan Tri Susilowati Allahummaghfirli dzunubi waliwalidayya warhamhuma kama rabbayanii shaghira- untuk kasih yang tak pernah usai, untuk doa yang tak pernah lelah, untuk kesabaran yang tak terbatas. 2. Adik-adikku tercinta Pangestuning Riantri dan Mukti Sediyaning Riantri yang selalu memberikan dukungan, keceriaan, warna kehidupan dan arti kerinduan. 3. Willy Kurniawan yang selalu memberikan semangat serta kebahagiaan berbagi dalam lukisan takdir. 4. Teruntuk sahabat-sahabatku ( Nurul, Mey, Maryati, Dyah, Citra, Giyarni dan Nining) yang telah memberikan motivasi dan kenangan terindah serta berjuang dalam suka dan duka. 5. Teman-teman kost dimana aku pernah tinggal disana, Kost Serasi II dan Kost Naviali yang telah memberikan keceriaan dalam hidup serta indahnya berbagi dalam persahabatan. 6. Semua pihak yang telah memberikan semangat, dorongan, serta bantuannya saya ucapkan terimakasih. 7. Orang-orang yang ingin menambah ilmu dengan membaca skripsi ini. 8. Almamaterku tercinta. vi

8 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillahirobbil alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan judul: Pengembangan Komik sebagai Media Pembelajaran Kompetensi Penyusunan Siklus Akuntansi Perusahaan Dagang pada Siswa Kelas XII IPS 1 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini. 2. Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si, sebagai ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, Pembimbing Akademik serta Pembimbing vii

9 penulis skripsi yang dengan kesabarannya telah memberikan arahan, petunjuk dan bimbingan sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik. 3. Dosen-dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuan yang banyak selama studi. 4. Bapak Munfarid,M.Ag, selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar yang telah memberikan ijin dan kerjasamanya selama penelitian berlangsung. 5. Ibu Suparsi, S.Pd, selaku guru mata pelajaran Akuntansi kelas XII SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar yang telah memberikan kesempatan dan bantuan selama penelitian. 6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. 7. Siswa-siswi SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini. Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Februari 2015 Penulis viii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv HALAMAN ABSTRAKSI... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI... 7 A. Kajian Teori Pemahaman Belajar Akuntansi ix

11 3. Media Pembelajaran Komik Hubungan X1 terhadap Y B. Kajian Penelitian yang Relevan.50 C. Kerangka Pemikiran...50 D. Hipotesis Tindakan 53 BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Subyek Penelitian C. Prosedur Penelitian Dialog Awal Siklus I Siklus II 60 D. Jenis Data Jenis Data Sumber Data E. Pengumpulan Data Pengumpulan Data Validitas Data F. Instrumen Penelitian Definisi Operasional Variabel Prosedur Pengadaan Instrumen Pengembangan Instrumen 70 x

12 G. Indikator Pencapaian BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian Profil SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Kondisi Awal Kelas XII IPS B. Refleksi Awal Dialog Awal Identifikasi Masalah dan Penyebabnya Perencanaan Solusi Masalah Perencanaan Tindakan 80 C. Deskripsi Penelitian Siklus Tindakan Kelas Siklus I Tindakan Kelas Siklus II D. Pembahasan E. Keterbatasan Penelitian Keterbatasan Tindakan Keterbatasan Kelas Keterbatasan Jenjang Pendidikan Keterbatasan Kompetensi Keterbatasan Siklus BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi Hasil Penelitian xi

13 C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1. SK dan KD Akuntansi SMA Kelas XII IPS Jadwal Kegiatan Penelitian Indikator Keberhasilan Tindakan Penelitian Data Guru dan Karyawan SMA Muh 1 Karanganyar Daftar Pemahaman Belajar Siswa Sebelum Pelaksanaan Asumsi Penyebab Masalah Daftar Pemahaman Belajar Siswa pada Siklus I Daftar Pemahaman Belajar Siswa pada Siklus II Peningkatan Pemahaman Belajar Siswa xiii

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Skema Kerangka Pemikiran Model Penelitian Tindakan Kelas Grafik Peningkatan Pemahaman Belajar Pengulangan Inti Materi Grafik Peningkatan Pemahaman Belajar Pemecahan Masalah Grafik Peningkatan Pemahaman Belajar Pemberian Contoh xiv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Keterangan Observasi Lampiran 2. Surat Keterangan Riset Lampiran 3. Daftar Nama Siswa Kelas XII IPS Lampiran 4. Pedoman Wawancara Dialog Awal Lampiran 5. Pedoman Observasi Awal Lampiran 6. Catatan Lapangan Awal Lampiran 7. Pedoman Observasi Siklus I Lampiran 8. Catatan Lapangan Siklus I Lampiran 9. Pedoman Observasi Siklus II Lampiran 10. Catatan Lapangan Siklus II Lampiran 11. Daftar Pemahaman Belajar Lampiran 12. Daftar Kelompok Siswa Lampiran 13. Tanggapan Setelah Penelitian Lampiran 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 16. Lembar Observasi Pengulangan Inti Materi Pra Siklus Lampiran 17. Lembar Observasi Pengulangan Inti Materi Siklus I Lampiran 18. Lembar Observasi Pengulangan Inti Materi Siklus II Lampiran 19. Lembar Observasi Pemecahan Masalah Pra Siklus Lampiran 20. Lembar Observasi Pemecahan Masalah Siklus I Lampiran 21. Lembar Observasi Pemecahan Masalah Siklus II Lampiran 22. Lembar Observasi Pemberian Contoh Pra Siklus xv

17 Lampiran 23. Lembar Observasi Pemberian Contoh Siklus I Lampiran 24. Lembar Observasi Pemberian Contoh Siklus II Lampiran 25. Dokumentasi Lampiran 26. Soal Lampiran 27. Komik xvi

18 ABSTRAK PENGEMBANGAN KOMIK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KOMPETENSI PENYUSUNAN SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN DAGANG TERHADAP PEMAHAMAN BELAJAR PADA SISWA KELAS XII IPS 1 SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015 Niky Nanda Anentri A , Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman belajar siswa dalam kompetensi Siklus Akuntansi Perusahaan Dagang melalui media pembelajaran komik Akuntansi pada siswa kelas XII IPS 1 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar tahun ajaran 2014/2015. Penelitian menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus, dimana masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu : (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi tindakan. Obyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII IPS 1 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar tahun ajaran 2014/2015 sebanyak 44 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah dengan menggunakan lembar observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian ini yaitu ada peningkatan pemahaman belajar melalui media pembelajaran komik Akuntansi pada siswa kelas XII IPS 1 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar tahun ajaran 2014/2015. Hal ini didukung fakta-fakta sebagai berikut : Pemahaman dalam hal pengulangan inti materi sebelum penelitian hanya 20 siswa (45,45%) setelah tindakan siklus I menjadi 32 siswa (72,72%) dan setelah siklus II meningkat menjadi 37 siswa (84,09%). Pemahaman dalam hal pengaplikasian ke dalam pemecahan masalah sebelum penelitian hanya 14 siswa (31,81%), setelah tindakan siklus I menjadi 24 siswa (54,54%) dan setelah siklus II meningkat menjadi 36 siswa (81,81%). Pemahaman dalam hal pemberian contoh sebelum penelitian hanya 7 siswa (15,90%), setelah tindakan siklus I menjadi 20 siswa (45,45%) dan setelah tindakan siklus II meningkat menjadi 33 siswa (75%). Kata Kunci : Media Pembelajaran Komik Akuntansi, Pemahaman Belajar xvii