PENGARUH METODE THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI BERDASARKAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA KELAS X DI SMA KOLOMBO SLEMAN YOGYAKARTA

Transkripsi

1 PENGARUH METODE THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI BERDASARKAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA KELAS X DI SMA KOLOMBO SLEMAN YOGYAKARTA SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh : Chika Novriani PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014

2 Pt PERSETUJUAN Skripsi yang be{udul '?engaruh Metode Think-Talk-Write (TT}V) terhadap Hasil \ Belajar Geografi Berdasarkan Motivasi Berprestasi Siswa Kelas X di SMA Kolornbo Sleman Yogyakarta" yang disusun oleh Chika Nowiani, NIM A940524L046 ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diujikan Agustus 20t

3 PENGESAHAN Skripsi yang berjudul o'pengaruh Metode Think-Talk-Wrire (TTW) terhadap Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Motivasi Berprestasi Siswa Kelas X di SMA Kolombo Sleman Yogyakarta" yang disusun oleh Chika Nowiani, NIM ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal I September 2Ol4 dan dinyatakan lulus. DEWAhI PENGUJI Nama Suparmini, M.Si. Sriadi Setyowati, M.Si M. Nursa'baq M.Pd. Dr. Mukminan Jabatan Ketua Penguji Sekretaris Penguji Penguji Utama Penguji Pendamping Tanggal '! (t?u': 121 to14 /q 'i (ti;'; lo 1 h\a...t9. nl

4 SURAT PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim. Tanda tangan dosen penguji yang tertera dalam pengesahan ini adalah asli. Jika tidak asli, saya siap menerima sanksi ditunda yudisium pada periode berikutnya. Yogyakarta, lt Agustus 2014 Yang Menyatakan Chika Novriani NIM IV

5 MOTTO Hidup adalah terus belajar. Belajar menjadi petani di bumi Allah. Bercocok tanam di dunia, lalu memanen hasilnya di akhirat. - Chika Novriani - v

6 PERSEMBAHAN KARYA INI KUPERSEMBAHKAN UNTUK: Kedua orangtuaku yang kusayangi dan kucintai karena Allah. Terimakasih atas untaian doa yang tiada henti terucap dari bibir dan hatimu untuk kebaikanku. Terimakasih atas nasihat, kasih sayang, dan pengorbanan yang telah kau berikan. Jasamu sepanjang hayat takkan mampu kubalas. Dengan perantaramulah, Allah SWT mengenalkanku pada alam dunia ini. Semoga karya kecil ini akan menjadi salah satu wujud baktiku untukmu, duhai Ayah & Ibuku tercinta. vi

7 PENGARUH METODE THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI BERDASARKAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA KELAS X DI SMA KOLOMBO SLEMAN YOGYAKARTA Oleh: Chika Novriani NIM ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh metode TTW terhadap hasil belajar geografi kelas X di SMA Kolombo Sleman Yogyakarta, (2) Perbedaan hasil belajar geografi siswa dengan motivasi berprestasi tinggi antara yang menggunakan metode TTW dengan metode konvensional, (3) Perbedaan hasil belajar geografi siswa dengan motivasi berprestasi rendah antara yang menggunakan metode TTW dengan yang menggunakan metode konvensional, dan (4) Interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi berprestasi dalam mempengaruhi hasil belajar geografi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Kolombo sebanyak 3 kelas dengan sampel penelitian yaitu kelas XC sebagai kelas eksperimen dan kelas XB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan Two Way Anova. Hasil penelitian ini yaitu: (1) metode pembelajaran, baik TTW maupun konvensional, memiliki pengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa, namun metode konvensional memiliki pengaruh yang lebih besar daripada metode TTW, (2) hasil belajar geografi siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi di kelas eksperimen lebih rendah dari kelas kontrol, (3) hasil belajar geografi siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah di kelas kontrol lebih besar dari kelas eksperimen, (4) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi berprestasi dalam mempengaruhi hasil belajar. Hal ini ditunjukkan dengan nilai siginifikansi > Kata kunci: Think-Talk-Write, Hasil Belajar, Motivasi Berprestasi vii

8 KATA PENGANTAR Alhamdulillahirobbil alamin. Segala puji untuk Robb semesta alam atas limpahan kasih, karunia, dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tugas akhir skripsi ini. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Al Musthofa Rasulullah Muhammad Sholallahu Alaihi Wa Sallam, keluarga, para sahabat, serta umatnya hingga akhir zaman. Rindu tiada tara untuk berjumpa denganmu Ya Rasulullah, meskipun kita belum pernah bertemu secara dzhahir. Mudah-mudahan Allah mempertemukan kita di Surga Firdaus milik-nya. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kebijakan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. 2. Dekan Fakultas Ilmu Sosial UNY yang telah memberikan izin penelitian. 3. Ketua Jurusan Pendidikan Geografi FIS UNY atas izin yang diberikan untuk penyusunan skripsi. 4. Bapak Dr. Mukminan selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan, dukungan, serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak M. Nursa ban, M.Pd selaku Dosen Narasumber atas segala saran, masukan, dan nasihat yang telah diberikan. 6. Ibu Suparmini, M.Si, selaku Penasehat Akademik yang tahun demi tahun memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti selama menempuh studi di Jurusan Pendidikan Geografi. viii

9 7. Bapak dan ibu dosen Pendidikan Geografi yang telah banyak memberikan ilmu, bimbingan, dan nasehat. 8. Bapak Agung Yulianto laboran Jurusan Pendidikan Geografi yang telah membantu administrasi penelitian. 9. Ibu Dra. Sri Rejeki Andadari selaku Kepala SMA Kolombo, yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 10. Bapak Tri Warsito, S.Pd selaku guru geografi SMA Kolombo yang telah membantu dan mendukung penelitian ini. 11. Seluruh siswa kelas X SMA Kolombo tahun pelajaran 2013/ Bapak dan mamak yang senantiasa mendorong dan bersabar menanti terselesaikannya masa studi di perguruan tinggi. 13. Kedua kakakku, Yuk Anti berserta keluarga dan Kak Aab yang tak lupa mendo akan terselesaikannya TAS ini. 14. Sahabatku Bening dan Arti yang telah banyak memberikan motivasi dan membersamai penyusunan skripsi ini hingga akhir. 15. Seluruh teman-teman di pendidikan geografi 2009, khususnya Geo R 09. Semoga Allah merahmati dan meridhoi amal baik kalian. Harapan peneliti mudah-mudahan skripsi ini bermanfaat bagi siapapun. Yogyakarta, Agustus 2014 Peneliti Chika Novriani NIM ix

10 DAFTAR ISI hal ABSTRAK. vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI. xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah 5 C. Pembatasan Masalah 5 D. Rumusan Masalah E. Tujuan Penelitian. 6 F. Manfaat Penelitian 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori 8 1. Hakikat Belajar dan Pembelajaran Pembelajaran Geografi Metode Pembelajaran Think-Talk-Write Motivasi Berprestasi Hasil Belajar B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir.. 27 D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian B. Variabel dan Definisi Operasional Variabel C. Waktu dan Tempat Penelitian D. Populasi dan Sampel E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian 36 G. Pengujian Instrumen 39 x

11 H. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Deskripsi Tempat Penelitian Pelaksanaan Penelitian Deskripsi Data Perhitungan Prasyarat Analisis Pengujian Hipotesis B. Pembahasan Pengaruh Metode TTW terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Perbedaan Hasil Belajar Siswa Kelompok Motivasi Berprestasi Tinggi di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Perbedaan Hasil Belajar Siswa Kelompok Motivasi Berprestasi Rendah di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Interaksi antara Metode Pembelajaran dan Motivasi Berprestasi dalam Mempengaruhi Hasil Belajar BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA 67 LAMPIRAN.. 69 xi

12 DAFTAR TABEL hal Tabel 1 Rata-Rata Nilai Mid Semester Kelas X SMA Kolombo... 3 Tabel 2 SK dan KD Geografi SMA Kelas X Tabel 3 Nonequivalent Control Group Design Tabel 4 Jumlah Populasi Penelitian Tabel 5 Jumlah Sampel Penelitian Tabel 6 Skor Alternatif Jawaban Angket.. 37 Tabel 7 Kisi-Kisi Instrumen Motivasi Berprestasi Tabel 8 Kisi-Kisi Instrumen Soal Tes Hasil Belajar Geografi Tabel 9 Sebaran Tingkat Kognitif Soal Tes Hasil Belajar Geografi Tabel 10 Hasil Penghitungan Reliabilitas Instrumen Tabel 11 Fasilitas Sekolah Tabel 12 Jadwal Penelitian Tabel 13 Jumlah Siswa Berdasarkan Motivasi Berprestasi. 49 Tabel 14 Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol Tabel 15 Hasil Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol. 51 Tabel 16 Hasil Perhitungan Normalitas Kelas Eksperimen Tabel 17 Hasil Perhitungan Normalitas Kelas Kontrol Tabel 18 Hasil Perhitungan Normalitas Kuesioner 53 Tabel 19 Hasil Perhitungan Homogenitas Tabel 20 Hasil Uji Hipotesis Tabel 21 Hasil Uji Interaksi Variabel xii

13 DAFTAR GAMBAR hal Gambar 1. Skema Kerangka Berpikir Gambar 2. Peta Lokasi Penelitian Gambar 3. Denah Ruang SMA Kolombo xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN hal 1. Kuesioner Uji Coba Soal Tes Uji Coba Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Motivasi Berprestasi Validitas dan Reliabilitas Soal Kuesioner Penelitian Soal Tes Penelitian Data Hasil Kuesioner Motivasi Berprestasi Hasil Perhitungan Normalitas dan Homogenitas Hasil Uji Hipotesis Surat Izin Penelitian xiv