PENERAPAN METODE ACCELERATED LEARNING

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE ACCELERATED LEARNING MENGGUNAKAN LANGKAH M-A-S-T-E-R UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON DI SMAN 2 SIAK HULU KABUPATEN KAMPAR Oleh ARDHINA MUKHTAR NIM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

2 PENERAPAN METODE ACCELERATED LEARNING MENGGUNAKAN LANGKAH M-A-S-T-E-R UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON DI SMAN 2 SIAK HULU KABUPATEN KAMPAR Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Oleh ARDHINA MUKHTAR NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

3

4

5 ABSTRAK Ardhina Mukhtar, (2014): Penerapan Metode Accelerated Learning Menggunakan Langkah M-A-S-T-E-R untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Hidrokarbon di SMAN 2 Siak Hulu Kabupaten Kampar Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang dilatar belakangi oleh hasil belajar kimia siswa SMAN 2 Siak Hulu pada pokok bahasan hidrokarbon masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMAN 2 Siak Hulu melalui penerapan metode Accelerated Learning menggunakan langkah M-A-S-T-E-R. Penelitian ini dengan rancangan pretes dan postes, dengan jumlah sampel pada penelitian ini ada 2 kelas yaitu kelas X 2 (eksperimen) berjumlah 31 dan kelas X 4 (kontrol) berjumlah 33. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan melakukan uji homogenitas sebagai data awal pada materi sebelumnya yaitu reaksi redoks, pretes dan postes sebagai data akhir, serta dokumentasi. Data awal dan data akhir dianalisis dengan menggunakan t-test. Hasil pengolahan data akhir diperoleh nilai t hitung = 2,13 dan t tabel = 1,67 dan menunjukkan t hitung > t tabel. Sehingga H o ditolak, yang berarti menunjukkan terjadinya peningkatan hasil belajar. Peningkatan hasil belajar dihitung dengan rumus N-gain, dimana didapatkan N-gain hasil belajar siswa kelas eksperimen adalah 0,62 yang termasuk kategori sedang dan N-gain hasil belajar siswa kelas kontrol adalah 0,54 yang termasuk kategori sedang. Kata Kunci: Metode Accelerated Learning, Langkah M-A-S-T-E-R, Hasil Belajar, Hidrokarbon viii

6 ABSTRACT Ardhina Mukhtar, (2014): The Implementation of Accelerated Learning Method Using M-A-S-T-E-R Steps to Improve Student Learning Outcomes on the Subject Hydrocarbon at State Senior High School 2 Siak Hulu Kampar Regency. This research is an experimental research the background by chemistry learning outcomes of students at State Senior High School 2 Siak Hulu on the subject of hydrocarbon is low. This research aims to improve the learning outcomes of tenth years student sat State Senior High School 2 Siak Hulu through the implementation of active learning strategy type of Group to Group Exchange (GGE). This research with pretest and posttest design, with the number of samples In this research there are two classes, namely class of X2 (experimental) totaled 31 and class of X4 (control) totaled 33. Techniques of data collection in this research was to conduct homogeneity test as preliminary data on the material before is redox reaction, pretest and posttest as final data, and documentation. Preliminary data and final data were analyzed by using t-test. Final data processing results obtained value of t count =2,13 and t table =1.67 and showing t count > t table. So that Ho is rejected, which means showing an increase learning outcomes. Improved learning outcomes calculated by the formula N-gain, which is obtained N-gain student learning outcomes experimental class was 0.62 which includes middle category and N-gain control class student learning outcomesis 0.54 which included middle category. Keyword: Accelerated Learning Method, M-A-S-T-E-R Steps, Learning Outcomes, Hydrocarbon ix

7 م خصل أرضینا مختار, (٢٠١٤): تنفیذ الا سلوب التعلم السریع باستخدام خطوة M-A-S-T-E-R لتحسین نتاي ج التعلم للطلاب في حول موضوع ھیدروكربونات في الصف العاشر في لمدرسة عالیة الحكومیة اثنان سیاك ھولو ریجنسي كمبار ھذه الدراسة ھو البحث شبھ التجریبي الذي یتم بدافع من نتاي ج التعلم كیمیاء الطلاب بالمدرسة عالیة الحكومیة اثنان سیاك ھولو. تھدف ھذه الدراسة إلى تحسین نتاي ج التعلم الطلاب في الصف العاشر بالمدرسة عالیة الحكومیة اثنان سیاك ھولو بمركزي سیاك ھولو ریجنسي كمبار مع تطبیق استراتیجیات الا سلوب التعلم السریع باستخدام خطوة M-A-S-T-E-R لتحسین نتاي ج تعلم الطلاب. أجریت ھذه الدراسة مع الاختبار القبلي والبعدي تصمیم. مع عدد من العینات في ھذه الدراسة أن ھناك في تین ھما في ة العاشر ٢ (التجریبیة) بلغ ٣١ و في ة العاشر ٤ (مراقبة) بلغ ٣٣. تقنیات جمع البیانات في ھذه الدراسة ھو عن طریق القیام اختبار التجانس كبیانات أولیة على المواد وھي ردود الفعل الحد و أكسدة الاختبار القبلي والبعدي كماالبیانات النھاي یة والتوثیق و مراقبة. وقد تم تحلیل بیانات أولیة والبیانات النھاي یة باستخدام اختبار ت. نتاي ج نھاي یة تجھیز البیانات التي تم الحصول علیھا قیم تي حسبي = ٢ ١٣ وتي جدول = ١ ٦٧ وأظھرت تي حسبي >جدول جدول.بحیث یتم رفض ھو مما یعني تظھر زیادة نتاي ج التعلم.تحسین نتاي ج التعلم وتحسب على كان صیغة N-gain التي یتم الحصول علیھا N-gain نتاي ج تعلم الطلاب في ة تجریبیة ٠ ٦٢ والذي یتضمن في ة عالیة و N-gain في ة عنصر تحكم الطلاب نتاي ج التعلم ھو ٠ ٠ ٥٤ التي شملت في ة المتوسطة. الكلمة الري یسیة: الا سلوب التعلم السریع خطوة M-A-S-T-E-R نتاي ج التعلم ھیدروكربونات x

8 PENGHARGAAN Alhamdulillahirabbil alamiin, segala puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Selanjutnya shalawat dan salam penulis kirimkan kepada Nabi Muhammad SAW, tauladan dalam kehidupan manusia. Skripsi ini berjudul Penerapan Metode Accelerated Learning Menggunakan Langkah M-A-S-T-E-R untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Hidrokarbon di SMAN 2 Siak Hulu Kabupaten Kampar. Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan oleh berbagai pihak, terutama pada Ayahanda Mukhtaruddin dan Ibunda Maria, abang Alfry Leonardo dan adik penulis tercinta Isa Ismail, Bil Zikril Hakim, dan Shofy Hazimah Mukhtar, yang telah banyak dan tak henti memberikan do a, motivasi dan dorongan baik materil maupun moril selama penulis kuliah di UIN SUSKA Riau. Selain itu, pada kesempatan ini penulis juga mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir sebagai Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 2. Bapak Dr. H. Mas ud Zein, M.Pd. sebagai Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan beserta staf yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyusun skripsi. 3. Bapak Pangoloan Soleman R, S.Pd., M.Si. sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Kimia sekaligus pembimbing dalam penulisan skripsi ini yang telah memberikan ilmu, motivasi dan kemudahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Ibu Dra. Fitri Refelita, M.Si. sebagai penasehat akademis (PA) yang telah mengajarkan dan memberikan arahan serta motivasi agar penulis dapat menjalani dan menyelesaikan perkuliahan program S1 dengan baik. 5. Tim penguji Munaqasyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan bapak Pangoloan Soleman R, S.Pd., M.Si., bapak Darto, M.Pd., ibu Miterianifa, M.Pd. dan ibu iii

9 Zona Octarya, M.Si. yang telah memberikan koreksi dan masukan yang dapat menyempurnakan skripsi ini. 6. Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Kimia, yang telah memberikan bekal ilmu dan motivasi yang tidak ternilai harganya selama mengikuti perkuliahan di Jurusan Pendidikan Kimia. 7. Bapak Drs. H. Abd. Hamid S., M.Pd. sebagai kepala sekolah SMAN 2 Siak Hulu Kabupaten Kampar yang telah berkenan menerima penulis untuk melakukan penelitian. 8. Ibu Fitri Supriyanti, S.Pd. sebagai guru bidang studi kimia yang dengan kerelaan hati membantu penulis selama melakukan penelitian. 9. Sahabat-sahabat tercinta penulis Awalina Rahamandani, Betty Arlinda, Ela Gustina Sari (Almh), Mohamad Santoso, Sri Marlinda, Sri Wahyuni, dan Syamsul Bakhri. Semangat dan do a dari kalian semua sangat berarti dalam penulisan skripsi ini. Kenangan bersama kalian tidak akan penulis lupakan. 10. Keluarga Besar PKA angkatan 2009 Ririn, Tatik, Mona, Defri, Putri, Atus, Aulia, Ika, Yofan, Willian, Wardah, dan teman-teman yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu, yang telah banyak memberikan dukungan dan semangat kepada penulis. Semua canda dan tawa kita selama berada di bangku perkuliahan tidak akan pernah penulis lupakan. 11. Teman teman KKN dan PPL, Hasbi, Mas Agus, Masrul, Amri, Leni, Eka, Nuri, Lia, Novi, Ana, Bang Risky, Rahma, Wirda, Erwan yang turut memberi dukungan dan do anya hingga skripsi ini terselesaikan. 12. Sosok insan yang telah membantu yang namanya tidak bisa penulis tuliskan, thank you so much. Do a dan harapan penulis semoga Allah SWT membalas kebaikan semua pihak dengan kebaikan yang melimpah serta menjadi amal ibadah yang senantiasa di catat malaikat Allah SWT. Jazakumullah Khairan Katsiron atas bantuan yang telah diberikan. iv

10 Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca yang berkaitan dengan keilmuan maupun dapat menjadi studi literatur bagi penelitian yang berhubungan. Pekanbaru, 15 Januari 2014 Penulis Ardhina Mukhtar v

11 PERSEMBAHAN بسماالله الرحمنالرحیم Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila Engkau telah selesai dari suatu urusan, tetaplah bekerja keras untuk urusan yang lain. Dan hanya kepada Tuhan mu lah engkau berharap. (QS. Al-Insyirah 6-8) Alhamdulillahhirobbil alamin... Yang Utama dari Segalanya. Sembah sujud serta syukur kepada ALLAH SWT taburan cinta dan kasih sayangmu Telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkanku dengan cinta Atas karunia serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan Sholawat dan salam selalu terlimpahkan kepada Rasulullah Muhammad SAW Kupersembahka karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan kusayangi Ibunda Dan Ayahanda Tercinta Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada terhingga kupersembahkan karya kecil ini Kepada ibu (Maria) dan ayah (Mukhtaruddin) yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan dan cinta kasih yang tiada Terhingga yang tiada mungkin dapat ku balas hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan persembahan Smoga ini menjadi langkah awal untuk membuat ibu dan ayah bahagia karna kusadar selama ini belum bisa berbuat yang lebih Untuk ibu dan ayah yang slalu membuatku termotivasi dan slalu menyirami kasih sayang, slalu mendoakanku slalu menasehatiku menjadi lebih baik Terima kasih Ibu. Terima kasih Ayah vi

12 My Brother s and Sister Untuk abang dan adik-adikku, tiada yang paling mengharukan saat kumpul bersama kalian, walaupun sering bertengkar Tapi hal itu selalu menjadi warna yang tak akan bisa tergantikan, terima kasih atas doa dan bantuan kalian slama ini Hanya karya kecil ini yang dapat aku persembahkan. Maaf belum bisa menjadi panutan seutuhnya Tapi aku kan slalu menjadi yang terbaik untuk kalian semua My Best Friends Buat sahabat-sahabatku tercinta Awalina Rahmandhani, Betty Arlinda, Mohamad Santoso, Sri Marlinda, Sri Wahyuni dan Syamsul Bakhri. Terima kasih atas persahabatan kita selama ini, dalam suka maupun duka. Kelak jika kita terpisah dan dipertemukan kembali, dengan bangga akan ku katakan pada dunia mereka sahabat terbaikku. vii

13 DAFTAR ISI PERSETUJUAN... PENGESAHAN... PENGHARGAAN... PERSEMBAHAN... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii vi viii xi xii xiv xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Penegasan Istilah... 6 C. Permasalahan... 7 D. Tujuan Dan Kegunaan Penelitian... 8 BAB II KAJIAN TEORI A. Konsep Teoretis B. Penelitian yang Relevan C. Konsep Operasional D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian B. Objek dan Subjek Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data BAB IV PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Penyajian Data C. Analisis Data BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR REFERENSI xi

14 DAFTAR TABEL Tabel II. 1. Perbedaan belajar konvensional dan Accelerated Learning Tabel II. 2. Rumus molekul dan nama alkana Tabel II. 3 Rancangan penelitian pretest dan postest Tabel III. 1 Proporsi tingkat kesukaran Table III.2 Klasifikasi N-gian Tabel IV. 1. Sarana dan prasarana perlengkapan kegiatan administrasi Tabel IV. 2. Sarana dan prasarana perlengkapan kegiatan Tabel IV. 3. Sarana dan prasarana labor computer, labor multimedia dan pusat sumber belajar Tabel IV. 4. Sarana dan prasarana ruangan SMAN 2 Siak Hulu Tabel IV. 5. Data guru SMAN 2 Siak Hulu Tabel IV. 6. Data pegawai tata usaha SMAN 2 Siak Hulu Tabel IV. 7. Data pengelola perpustakaan SMAN 2 Siak Hulu Tabel IV. 8. Data pengelola laboratorium Tabel IV. 9. Keadaan siswa SMAN 2 Siak Hulu Tabel IV.10 Kurukulum mata pelajaran SMAN 2 Siak Hulu Tabel IV.11 Distribusi frekuansi nilai homogen kels eksperimen xii

15 Tabel IV.12. Distribusi frekuansi nilai homogen kontrol Tabel IV.13 Distribusi frekuensi nilai pretes kelas eksperimen Tabel IV.14 Distribusi frekuensi nilai pretes kelas kontrol Tabel IV.15 Distribusi frekuensi nilai postes kelas eksperimen Tabel IV.16 Distribusi frekuensi nilai postes kelas kontrol Tabel IV.17 Hasil analisis data uji homogenitas Tabel IV.18 Rangkuman uji coba validitas soal Tabel IV.19 Rangkuman tinkat kesukaran soal Tabel IV.20 Rangkuman daya pembeda soal Tabel IV.21 Hasil analisis data uji normalitas Tabel IV.22 Hasil analisis uji homogenitas Tabel IV.23 hasil analisis data uji hipotesis xiii

16 DAFTAR GAMBAR Gambar IV.1. Diagram tingkat kesukaran soal Gambar IV.2. Diagram daya pembeda soal Gambar IV.3. Diagram perbandingan nilai rata-rata LKS eksperimen dan kontrol Gambar IV.4. Siswa Fokus Dalam Mengerjakan LKS Secara Berkelompok Gambar IV.5. Siswa tercepat dalam mengerjakan soal exhibiting sedang menuliskan jawabannya Gambar IV.6. Siswa-siswa tidak terlalu fokus dalam mengerjakan LKS xiv

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Program Semester Lampiran B Silabus Lampiran C Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran D Kisi-Kisi Soal Uji Homogenitas Lampiran E Soal Uji Homogenitas Lampiran F Kisi-Kisi Uji Butir Soal Lampiran G Soal Uji Butir Soal Lampiran H Kisi-Kisi Soal Pretes/Postes Lampiran I Soal Pretes/Postes Lampiran J Soal dan jawaban Lembar kerja Siswa Lampiran K Soal dan jawaban soal exhibiting Lampiran L Analisis Validitas Butir Soal Lampiran M Reliabilitas Lampiran N Tingkat Kesukaran Soal Lampiran O Daya Pembeda Soal Lampiran P Analisis Data Uji Homogenitas xv

18 Lampiran Q Analisis Data Uji Normalitas Lampiran R Analisis Data Akhir Lampiran S Uji N-Gain Kelas Eksperimen Lampiran T Uji N-Gain Kelas Kontrol Lampiran U Daftar nilai LKS kelas eksperimen dan kontrol Lampiran V Daftar Nilai Evaluasi Kelas eksperimen dan kontrol Lampiran W Lembar Observasi Aktivitas Siswa Saat Kegiatan Belajar Mengajar di Kelas eksperimen Lampiran X Lembar Observasi Aktivitas Siswa Saat Kegiatan Belajar Mengajar di Kelas Kontrol xvi