PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN VOKAL PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 PURWOKERTO

Transkripsi

1 PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN VOKAL PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 PURWOKERTO SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan oleh Nama : Surya Manggala Hutama NIM : Program Studi : Pendidikan Seni Musik Jurusan : Sendratasik FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2016

2 PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diajukan ke Sidang Panitia Ujian Skripsi. Semarang, Juni 2016 ii

3 PENGESAHAN KELULUSAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan siding Panitia Ujian Skripsi Jurusan Sendratasik, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang Pada hari : Senin tanggal : 25 Juli 2016 Panitia Ujian Skripsi Prof. Dr. Muhammad Jazuli, M.Hum. ( ) Ketua Dra. Malarsih, M.Sn. ( ) Sekretaris Abdul Rachman, S.Pd., M.Pd. ( ) Penguji I Dr. Wadiyo, M.Si. ( ) Penguji II Drs. Suharto, S.Pd., M.Hum. ( ) Penguji III iii

4 PERNYATAAN Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar-benar hasil karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. iv

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO : Jadilah diri sendiri dan jangan menjadi orang lain, walaupun dia terlihat lebih baik dari kita. Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan, tetapi orang bodoh menghina hikmat dan didikan (Amsal 1:7). PERSEMBAHAN : Skripsi ini saya persembahkan untuk: Kedua orangtuaku, Bapak Joko Sriyono, S.Pd dan Ibu Acih Suryati atas segala perjuangan, doa, dukungan, dan kasih sayang yang diberikan kepadaku; Kakak saya Suryo Adi Nugroho; Sahabat dan teman-teman yang saya sayangi. v

6 SARI Hutama, Surya Manggala Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Vokal Pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Purwokerto. Skripsi. Jurusan Sendratasik, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I: Drs. Suharto, S.Pd, M.Hum. Pembimbing II: Dr. Wadiyo, M.Si. Kata kunci: penerapan, pendekatan saintifik, pembelajaran musik. Salah satu kompetensi dasar untuk siswa SMP di bidang seni musik adalah memahami teknik vokal. Dalam pembelajaran bernyanyi, terdapat masalah pembelajaran salah satunya yaitu masukan yang berhubungan dengan pemilihan pendekatan atau metode pembelajaran guna mencapai tujuan pembelajaran. Guru seni musik di SMP Negeri 2 Purwokerto menggunakan pendekatan saintifik pada pembelajaran vokal. Permasalahan yang akan diteliti adalah bagaimanakah penerapan pendekatan saintifik pada pembelajaran vokal di SMP Negeri 2 Purwokerto? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan tentang penerapan pendekatan saintifik pada pembelajaran vokal di SMP negeri 2 Purwokerto. Manfaat dari penelitian ini secara teoritis adalah dapat meningkatkan kemampuan dalam menguasai materi vokal di sekolah serta meningkatkan prestasi dalam bidang vokal dan secara praktis dapat meningkatkan pengetahuan tentang pendekatan saintifik bagi siswa, guru, sekolah, dan peneliti. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Penelitian dialaksanakan di SMP Negeri 2 Purwokerto yang beralamat di Jalan Gereja No. 20 Sokanegara, Purwokerto Timur, Banyumas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode keabsahan data menggunakan triangulasi data. Teknik analisis data dilakukan melalui pengumpulan data, penyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran musik pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Purwokerto menunjukan bahwa proses pelaksanaan pembelajaran terdiri dari pendahuluan yang terdiri dari mengkondisikan suasana kelas, apersepsi, dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan inti terdiri dari tahapan saintifik yaitu tahapan mengamati, menanya, mengasosiasi, mencoba dan mengkomunikasikan. Kegiatan penutup meliputi membuat rangkuman atau simpulan pelajaran, melakukan penilaian atau refleksi, memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, merencanakan kegiatan tindak lanjut dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kemudian evaluasi atau penilaian meliputi 3 aspek evaluasi yang dilakukan oleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Guru hendaknya memberikan video pembelajaran dan penyampaian teknik vokal yang lebih variatif agar semakin timbul rasa ingin tahu siswa dan meningkatnya kemampuan bernyanyi siswa. Peserta didik juga diharapkan bisa lebih aktif dalam pembelajaran seni musik menggunakan pendekatan saintifik melalui diskusi kelompok agar proses pembelajaran menjadi lebih baik. vi

7 KATA PENGANTAR Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang. Berkat rahmat, hidayah, dan inayah-nya, akhirnya saya dapat menyelesaikan skripsi untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar sarjana. Penulisan ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran vokal pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Purwokerto. Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, saya menyampaikan terima kasih secara tulus kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum., Rektor yang telah memberikan ijin studi di Universitas Negeri Semarang; 2. Bapak Prof. Dr. Agus Nuryatin, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian; 3. Bapak Dr. Udi Utomo, M.Si., Ketua Jurusan Sendratasik yang telah memberikan bimbingan dan arahan; 4. Bapak Drs. Suharto, S.Pd, M.Hum., dan Bapak Dr. Wadiyo, M.Si., sebagai pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan yang tidak henti-hentinya di sela-sela kesibukannya; 5. Semua dosen jurusan Pendidikan Seni Drama, Tari, dan Musik Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan; 6. Bapak Drs. M. Djohar, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Purwokerto yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian; 7. Bapak Damar Anggit Setyanto, S.Pd. dan Ibu Restu Hardani, S.Pd. guru seni budaya SMP Negeri 2 Purwokerto yang telah membantu dalam penelitian dan memberikan arahan; 8. Staf Tata Usaha SMP Negeri 2 Purwokerto yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian; vii

8 9. Siswa SMP negeri 2 Purwokerto yang telah memberikan semangat dan membantu proses penelitian 10. Teman-teman yang tidak bisa penulis sebutkan satu per-satu atas bantuan dan motivasi yang telah diberikan kepada penulis; Dalam penulisan ini tentunya masih banyak kekurangan. Untuk itu, kritik dan saran sangat penulis harapkan sehingga tulisan ini dapat memberi manfaat sebagaimana mestinya. Semarang, Juni 2016 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii PENGESAHAN KELULUSAN... iii PERNYATAAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v SARI PENELITIAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR BAGAN... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR FOTO... xiv DAFTAR PARTITUR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoretis Manfaat Praktis Sistematika Skripsi... 9 BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS 2.1 Tinjauan Pustaka Landasan Teoretis ix

10 2.2.1 Penerapan Pendekatan Pendekatan Saintifik Mengamati Menanya Mencoba Menalar Mengkomunikasikan Pembelajaran Tujuan Materi Metode Media Evaluasi Musik Unsur-Unsur Musik Vokal Kerangka Berpikir BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Sasaran dan Lokasi Penelitian Sumber Data Teknik Pengumpulan Data Observasi Wawancara Studi Dokumentasi Metode Pemeriksaan Keabsahan Data Teknik Analisis Data Reduksi Data Penyajian Data x

11 3.1 Penarikan Kesimpulan/Verifikasi BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian Letak Geografis SMP Negeri 2 Purwokerto Luas Sekolah Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Tenaga Pengajar, Karyawan, dan Peserta Didik Sarana Prasarana Struktur Organisasi Peran Pendekatan Saintifik Penerapan Pendekatan Saintifik Pelaksanaan Pembelajaran Pendahuluan Pembelajaran Musik Kegiatan Inti Pembelajaran Musik Penutup Pembelajaran Musik Evaluasi BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 : Tabel deskripsi kegiatan belajar dan kompetensi yang dikembangakan dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik Tabel 4.1 : Jumlah Karyawan SMP Negeri 2 Purwokerto Tabel 4.2 : Jumlah Peserta Didik SMP Negeri 2 Purwokerto xii

13 DAFTAR BAGAN Halaman Bagan 2.1 : Karangka Berpikir Bagan 3.1 : Komponen dalam Analisis Data Bagan 4.1 : Struktur Organisasi SMP Negeri 2 Purwokerto xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 : Hasil Pembelajaran Pendekatan Saintifik Gambar 2.2 : Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik xiv

15 DAFTAR FOTO Halaman Foto 4.1 : SMP Negeri 2 Purwokerto Bagian Depan Foto 4.2 : Penyampaian Tujuan Pembelajaran Foto 4.3 : Tahapan Mengamati Foto 4.4 : Tahapan Menanya Foto 4.5 : Pembagian Kelompok Tahapan Asosiasi Foto 4.6 : Diskusi Kelompok Foto 4.7 : Notasi Untuk Pemanasan Foto 4.8 : Tahapan Mencoba Foto 4.9 : Mencoba Lagu Gundul-Gundul Pacul (Putra) Foto 4.10 : Mencoba Lagu Gundul-Gundul Pacul (Putri) Foto 4.11 : Tahapan Mencoba Foto 4.12 : Presentasi Hasil Diskusi Foto 4.13 : Tahap Mengkomunikasikan Foto 4.14 : Aspek Penilaian xv

16 DAFTAR PARTITUR Halaman Partitur 4.1 : Notasi Gundul-Gundul Pacul (Unisono) Partitur 4.2 : Notasi Gundul-Gundul Pacul (Non Unisono) xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 : Intrumen Penelitian Lampiran 2 : Hasil Wawancara Lampiran 3 : Catatan Pengalaman Lapangan Lampiran 4 : RPP Lampiran 5 : Hasil Dokumentasi Kegiatan Penelitian xvii

18 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Fungsi dan tujuan pendidikan nasional sebagaimana yang tercantum di dalam UU No. 20 Tahun 2003 Bab II Pasal 3 adalah mengembangkan kemampuan dan watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Munib, 2012: 144). Pendidikan seni berhubungan dengan pendidikan karakter dimana pendidikan seni memberikan bekal berupa ilmu pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan akan melahirkan manusia Indonesia yang berbudaya, berbudi luhur, dan berkemampuan tinggi. Pendidikan seni meliputi semua bentuk kegiatan aktivitas dan cita rasa keindahan. Aktivitas fisik dan cita rasa keindahan itu tertuang dalam kegiatan berekspresi, bereksplorasi, berkreasi dan berapresiasi melalui bahasa rupa, bunyi, gerak dan peran (Depdiknas 2001: 7). Pentingnya pendidikan seni di sekolah menjadi salah satu aspek yang diperhitungkan oleh pemerintah. Pendidikan seni dapat digunakan sebagai sarana untuk membantu menyiapkan anak untuk kreatif, inovatif, dan mempunyai kepekaan yang tinggi. Dengan seni kita belajar kreatif dan berbagai hal lain yang dapat mengasah kemampuan keterampilan kita. Seni merupakan suatu keindahan 1

19 2 dan dalam paradigma pendidikan seni, terkandung pula tujuan pendidikan keseluruhannya, demikian juga hal itu berlaku untuk pendidikan seni musik. Tujuan seni musik adalah meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan diri dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual maupun bersama sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup. Dalam mensyukuri hidup ini, baik secara individu maupun dalam kehidupan kemasyarakatan, dengan menjadikan suatu kemampuan menciptakan kebersamaan yang harmonis. Menyiapkan siswa yang kreatif, inovatif, dan mempunyai kepekaan tinggi dalam pendidikan seni musik, seorang guru harus memiliki ide yang kreatif dalam proses pembelajaran agar bisa tercapai tujuan pendidikan yang diinginkan. Pendidikan seni musik di sekolah dapat mengembangakan keterampilan siswa dalam menguasai bahasa musik yang dimulai sejak usia dini, aktivitas menyanyi dengan menggunakan lagu-lagu tradisional yang dikenal siswa, dan melibatkan musik dalam pelajaran-pelajaran lain akan sangat membantu. Sesuai dengan tujuan kurikulum pendidikan kesenian di SMP, pembelajaran musik di sekolah sebaiknya melibatkan aktivitas-aktivitas beryanyi, memainkan instrumen, melatih kepekaan telinga (ear training), improvisasi, dan berkreasi (Wulandari, 2015: 2). Salah satu kompetensi dasar untuk siswa SMP di bidang seni musik adalah memahami teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara vokal grup maupun solo. Bernyanyi merupakan kegiatan melantunkan suara melalui nada-nada yang menggunakan teknik-teknik tertentu. Teknik vokal merupakan cara memproduksi

20 3 suara yang baik dan benar, sehingga suara yang keluar terdengar jelas, indah, merdu, dan nyaring. Dalam proses pembelajaran vokal, harus memperhatikan dan mengevaluasi proses pembelajaran vokal tersebut secara keseluruhan, artinya dalam mempelajari vokal, teori dan praktek harus berjalan bersamaan. Kemampuan bernyanyi dapat dibagi atas lima macam, yaitu: (1) Mereka yang dapat bernyanyi tanpa bantuan; yang termasuk golongan ini adalah muridmurid yang dapat menyanyikan nada dengan tepat dan tetap, serta mau dan mampu menyanyi sendiri. (2) Mereka yang dapat bernyanyi dengan bantuan; ialah mereka yang belajar bernyanyi secepat murid macam pertama yang telah disebutkan jika bernyanyi bersama-sama. (3) Mereka yang memulai atau mengakhiri lagu tidak tepat, mereka dapat bernyanyi dengan tinggi nada yang benar tetapi pada saat yang salah. (4) Mereka yang bernyanyi dalam oktaf yang salah, mereka cenderung menyanyikan melodi dengan nada satu oktaf lebih rendah dari tinggi nada yang sudah ditentukan. (5) Mereka yang bernyanyi kurang tepat dengan oktaf yang salah; murid-murid ini mengahadapi dua masalah: (a) mereka memulai atau mengakhiri lagu tidak tepat. (b) mereka cenderung menggunakan suara rendah (Jamalus 1988: 50). Untuk bisa melakukan kemampuan bernyanyi dengan baik, dalam setiap pembelajaran vokal di sekolah harus disesuaikan dengan kurikulum yang didalamnya terdapat pendekatan ada metode pembelajaran yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang diinginkan oleh guru seni budaya (seni musik). Menurut data observasi awal, SMP Negeri 2 Purwokerto menggunakan kurikulum Permendikbud Nomor 160 Tahun 2014 menyebutkan bahwa satuan

21 4 pendidikan dasar dan pendidikan menengah yang telah melaksanakan Kurikulum 2013 sejak semester pertama pada Tahun Pelajaran 2014/2015 kembali melaksanakan Kurikulum Tahun 2006 mulai semester kedua selama Tahun Pelajaran 2014/2015 sampai ada ketetapan dari Kementerian untuk melaksanakan Kurikulum 2013 (Utami, 2015: 2). Sedangkan satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah yang telah melaksanakan Kurikulum 2013 selama tiga semester tetap menggunakan Kurikulum Sekolah-sekolah tersebut merupakan sekolah rintisan penerapan Kurikulum 2013 dan SMP Negeri 2 Purwokerto merupakan salah satu dari sekolah rintisan penerapan kurikulum Kurikulum 2013 mempunyai tujuan yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional, pengembangan peserta didik dilakukan secara bertahap sesuai dengan perkembangan psikologi peserta didik sehingga pendidikan pada tingkat sekolah dasar harus fokus pada pengembangan sikap dan perilaku. Maka dari itu, dalam penerapan kurikulum 2013 peserta didik diharapkan bukan hanya pandai dalam teori yang bersifat hafalan saja, tetapi peserta didik diharapkan memiliki kemampuan dalam menggunakan, mencari, dan menerapkan informasi dari lingkuangan secara logis, kritis, dan kreatif. Penerapan kurikulum 2013 pada pembelajaran vokal adalah pembelajaran yang berhubungan erat dengan pamahaman (kognitif), emosi (afektif), dan keterampilan (psikomotor). Dalam pelaksanaan pembelajaran musik di SMP Negeri 2 Purwokerto, setiap anak belajar aktif dengan mengikuti pelajaran dari guru dan guru harus bisa mengantarkan anak ke pintu gerbang penalaran. Maka dari itu guru

22 5 harus terbangun dalam fajar pengetahuan dimana harus menguasai materi pembelajaran yang akan diajarkan kepada peserta didik. Terdapat dua persoalan pokok dalam pembelajaran, yaitu masukan dan keluaran. Yang pertama adalah persoalan mengenai masukan, yaitu berkaitan dengan bagaimana proses belajar berlangsung dan prinsip-prinsip apa saja yang digunakan dalam proses pembelajaran. Dalam pembelajaran dibutuhkan pendekatan, pendekatan ini bisa berupa metode pembelajaan yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Guru seni musik harus bisa menghilangkan kesalahpahaman yang ada pada persepsi siswa khususnya di SMP yang menganggap bahwa pelajaran seni musik merupakan pelajaran yang tidak penting atau hanya pelajaran pelengkap saja yang tidak mempengaruhi kenaikan kelas. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, seorang guru harus bisa memilih pendekatan dan metode pembelajaran yang tepat agar siswa bisa menyukai pelajaran seni musik dan bisa mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Dalam proses pembelajaran teknik vokal, yang perlu diperhatikan adalah bagaimana meningkatkan pemahaman siswa mengenai teknik vokal agar siswa termotivasi atau mempunyai keinginan yang timbul dari dalam diri siswa tersebut. Permasalahan yang kedua adalah keluaran, yaitu mengenai hasil belajar. Dalam melaksanakan pembelajaran, seorang guru pasti mempunyai tujuan yang sudah disusun pada perencanaan pembelajaran. Evaluasi berhubungan dengan tercapainya tujuan pembelajaran yang diinginkan oleh guru yang dapat diketahui melalui evaluasi. Evaluasi peserta didik dilakukan oleh guru dengan cara menilai hasil belajar di akhir pembelajaran.

23 6 Berdasarkan permasalahan diatas dan diberlakukannya kurikulum 2013, guru seni budaya SMP Negeri 2 Purwokerto menerapkan pendekatan saintifik pada pembelajaran vokal. Adapun hasil penelitian terdahulu mengenai penelitian metode dan pendekatan untuk musik yaitu (1) Damar Anggit Setianto (2014) mengenai Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Musik Ansambel Pada Siswa Kelas VIII E di SMP Negeri 3 Ungaran. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan saintifik dalam pembelajaran ansambel. Penerapan pendekatan saintifik baru saja diterapkan di SMP Negeri 3 Ungaran dan musik ansambel di sekolah tersebut mempelajari musik ansambel keroncong. (2) Ike Megatera Putri Hanz (2011) mengenai Pendekatan Pembelajaran Vokal di Sekolah Musik Chytara Singer Semarang. Dalam penelitian ini menggunakan beberapa pendekatan untuk pembelajaran vokal. Pembelajaran vokal di SMP Negeri 2 Purwokerto menggunakan pendekatan saintifik. Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik tidak hanya memperhatikan aspek kognitif saja, tetapi afektif dan keterampilan juga. Berdasarkan teori Dyer (Sani 2014: 53), pendekatan saintifik (scientific approach) dalam pembelajaran memiliki komponen proses belajar antara lain: 1) mengamati; 2) menanya; 3) mencoba/mengumpulkan informasi; 4) menalar/asosiasi, membentuk jejaring (melakukan komunikasi). Proses pembelajaran musik dengan menggunakan pendekatan saintifik di SMP Negeri 2 Purwokerto sudah dilaksanakan sejak diberlakukannya kurikulum Pelaksanaan pendekatan saintifik ini dalam pembelajaran vokal ditujukan untuk peningkatan perkembangan siswa dalam menguasai materi teknik vokal di sekolah. Dalam pendekatan ini

24 7 diperlukan konsentrasi yang optimal karena terdapat komponen proses belajar yang ditujukan bukan hanya untuk kemampuan siswa dalam aspek kognitif dan keterampilan saja tetapi juga aspek afektif siswa yang terlihat dari sikap dan perilaku siswa pada saat mengikuti pembelajaran. Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian lebih tentang PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN VOKAL PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 PURWOKERTO. 1.2 Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah yang dijelaskan oleh peneliti, pengidentifikasian masalah terletak pada penerapan pendekatan saintifik dan pelaksanaan pembelajaran vokal. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran vokal dapat dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan saintifik yang ada pada kurikulum Pembatasan Masalah Berdasarkan identifikasi diatas, maka penelitian ini hanya dibatasi pada : Subjek penelitian yaitu guru seni budaya dan siswa kelas VIII semester genap Tahun Ajaran 2015/2016 SMP Negeri 2 Purwokerto Objek penelitian yang diteliti adalah penerapan pendekatan saintifik pada pembelajaran vokal. Hal yang diteliti dalam penelitian ini adalah deskripsi dari proses penerapan pendekatan saintifik pada pembelajaran musik baik dari kegiatan pembuka, isi

25 8 pembelajaran, maupun kegiatan penutup yang terdapat pada kegiatan belajar mengajar vokal. 1.4 Rumusan Masalah Berdasarkan pada latar belakang yang telah diuraikan, maka permasalahan yang diangkat adalah bagaimanakah penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran vokal pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Purwokerto? 1.5 Tujuan Penelitian Berdasarkan permasalahan yang dikemukakan diatas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran vokal pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Purwokerto. 1.6 Manfaat Penelitian Manfaat yang bisa diambil dari penelitian ini adalah : Manfaat Teoretis Dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman mengenai penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran teknik vokal dalam bernyanyi Manfaat Praktis Bagi Siswa Dapat meningkatkan kemampuan dalam menguasai materi teknik vokal dalam bernyanyi di sekolah serta meningkatkan prestasi dalam seni vokal Bagi Guru, Dapat meningkatkan kinerja guru dalam mengajar vokal dengan menggunakan pendekatan saintifik.

26 Bagi Sekolah Sebagai informasi dalam rangka meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam proses pembelajaran vokal dan meningkatkan mutu/kualitas pembelajaran vokal di sekolah Bagi Peneliti Sebagai pengetahuan sekaligus pengalaman dalam membekali diri sebagai calon guru dan sebagai pengetahuan untuk lebih memperhatikan kesesuaian antara aspek kognitif, afektif, dan psikomotor dalam pembelajaran bagi siswa. 1.7 Sistematika Skripsi Sistematika skripsi bertujuan untuk memberikan gambaran serta mempermudah para pembaca dalam mengetahui garis-garis besar dari skripsi ini. Sistematika skripsi juga merupakan kerangka awal penyusunan penelitian, sehingga penulis dapat menyusun skripsi tahap demi tahap sesuai dengan kerangka yang telah dipersiapkan. Adapun susunannya sebagai berikut: Bagian awal skripsi berisi tentang : Halaman judul, halaman pengesahan, moto dan persembahan, kata pengantar, sari, daftar isi, daftar gambar, daftar lampiran Bagian isi atau tubuh terdiri dari : Bab I Pendahuluan, berisi: Latar Belakang Masalah; Rumusan Masalah; Identifikasi Masalah; Pembatasan Masalah; Tujuan Penelitian; Manfaat Penelitian; Sistematika Skripsi. Bab II Landasan Teori dan Tinjauan Pustaka berisi : Tinjauan Pustaka; Landasan Teori; Kerangka Berpikir

27 10 Bab III Metode Penelitian Bab IV Data Penelitian dan Pembahasan Bab V Penutup, berisi: Simpulan dan Saran Bagian akhir Bagian akhir skripsi terdiri dari daftar pustaka dan lampiran-lampiran.