BAB III PENGGUNAAN METODE PEMBIASAAN DALAM MENGHAFAL DOA DI KB AL BAROKAH KURIPAN PEKALONGAN SELATAN. 1. Sejarah berdirinya KB Al Barokah
|
|
- Deddy Kusnadi
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB III PENGGUNAAN METODE PEMBIASAAN DALAM MENGHAFAL DOA DI KB AL BAROKAH KURIPAN PEKALONGAN SELATAN A. Gambaran Umum KB Al Barokah 1. Sejarah berdirinya KB Al Barokah Pendirian KB Al Barokah Kuripan lor Pekalongan Selatan berawal dari Kebutuhan masyarakat terhadap layanan pendidikan anak usia dini (PAUD) cukup besar. Hal itu dibuktikan dengan semakin banyaknya masyarakat yang mengikutsertakan anak anaknya pada program PAUD. Sementara itu jumlah lembaga PAUD, di Kelurahan Kuripan Lor belum mencukupi khususnya di wilayah RW 04 & 05 belum tersedia lembaga macam itu padahal dari data yang ada jumlah anak usia 0 6 tahun di wilayah tersebut yang belum mendapatkan layanan sebanyak kurang lebih 25 orang anak. Berangkat dari kondisi kebutuhan masyarakat akan kebutuhan pendidikan anak usia dini (PAUD), maka tepatnya pada tanggal 4 Januari 2014, KB Al Barokah mulai diresmikan oleh kepala desa kuripan yang dihadiri oleh segenap perangkat desa, tokoh desa dan segenap pengurus yayasan Al Barokahkuripan lor Rt01/Rw 05. Kelompok Bermain (KB) ini berdiri diatas tanah wakaf 445 m2 atas nama TPQ Al Barokah. KB Al Barokah belum memiliki gedung sendiri, masih menginduk dengan gedung TPQ yang sudah berdiri
2 sejak tahun 1993 tepatnya pada tanggal 3 September Seperti yang sudah dijelaskan diatas, bahwasanya sesuai kebutuhan masyarakat akan pendidikan anak usia dini. Maka KB Al Barokah ini didirikan dibawah naungan yayasan Al Barokah yang memiliki struktur kepengurusan sebagai berikut: Pembina : Ketua : H. Sunarso, S. IP Aggota : Hj. Mudzakiroh Pengurus : Ketua : Abdul Aziz Sekretaris Bendahara : Moh. Lutfi Maulana, S. Pd. I : Muhammad Bilchi Syahroni Pengawas : Ketua : H. Ahmad Taufik Anggota : Mustofa 1 2. Letak Geografis KB Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan KB Al Barokah terletak di Jl. HOS Cokroaminoto Gang 14 No. 29 Kuripan Lor Rt 01/ Rw 05 Kelurahan Kuripan Yosorejo Kecamatan Pekalongan Selatan Kota Pekalongan Provinsi Jawa Tengah. Bisa disebut bahwasanya letak KB Al Barokah ini kurang strategis, karena tidak berada di tepi jalan raya. Akan tetapi, KB Al Barokah ini diuntungkan dengan lokasinya berada di tengah-tengah perkampungan padat penduduk dan jauh dari pendidikan anak usia 1 Dokumentasi KB Al Barokah, 12 November 2015
3 dini lainnya sehingga meskipun baru, KB Al Barokah sudah cukup banyak siswanya. Bangunan KB Al Barokah menghadap ke selatan dengan halamannya yang cukup luas yang diisi dengan permainan outdoornya, dengan di kelilingan pagar bumi dan memiliki pintu gerbang yang menghadap ke arah barat, dengan lingkungan yang bersih. Sebelah Utara: rumah penduduk, tepatnya perkampungan padat penduduk. Sebelah Selatan: terdapat pemakaman umum. Sebelah Timur: terdapat kebun warga yang terdapat beberapa pohon-pohon besar, serta dibangun sebuah sanggar yang nyaman dengan nama sanggar ramah anak, dengan design yang cantik, penuh warna, bergambar lucu dan masih berbentuk tradisional dengan atap yang menggunakan welit (daun kelapa kering), dengan beberapa tanaman hias yang mengelilinginya. Sebelah Barat: jalan perkampungan. Dan tak jauh dari KB Al Barokah, terdapat masjid besar dengan nama Masjid Al Barokah. 2 Dilihat dari keterangan letak geografis KB Al Barokah diatas, bisa diketahui bahwa letak KB Al Barokah bisa dikatakan nyaman dan aman, karena cukup jauh dari jalan raya yang banyak polusi udara dan 2 Observasidi KB Al Barokah, 10 November 2015
4 polusi suara. Lokasinya pun masih banyak dikelilingi pepohonan yang hijau. Bisa disimpulkan bahwa lokasinya sehat dan rindang. 3. Visi dan Misi KB Al Barokah a. Visi Terwujudnya anak didik yang cerdas, ceria, sehat, mandiri, bertanggungjawab serta berakhlaqul karimah. b. Misi 1) Menanamkan nilai nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Allah Swt. 2) Menyingkap bakat anak dan menanamkan anak pada etika hidup islam. 3) Membina karakter anak sesuai dengan potensinya Struktur Organisasi Struktur organisasi merupakan suatu urutan sistem interaksi atau kerjasama antar satu orang dengan orang lain dalam mencapai tujuan bersama. Keberadaan suatu organisasi sangat penting dan diperlukan oleh setiap lembaga pendidikan. Dalam kaitannya dengan organisasi pendidikan maka struktur organisasi harus jelas supaya setiap personel dapat melaksanakan sesuai dengan tugasnya. 3 Dokumentasi KB Al Barokah, 10 November 2015
5 Adapun struktur organisasi yang ada di KB Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan sebagai berikut: STRUKTUR OTGANISASI GURU KB & TK AL BAROKAH UNIT USAHA KB & TK AL BAROKAH KEPALA SEKOLAH MAFIYAH, S. Pd. I KETUA KOMITE EKO PAMUJI R TATA USAHA FITRIYAH S BENDAHARA UMI SALAMAH WAKA. KESISWAAN UFI ROHIMAH, S.Pd.I WAKA. KURIKULUM NAILATUL IZZAH WAKA. HUMAS NUR AZIZAH WALI KELAS KB-A WALI KELAS KB-B WALI KELAS TK-A WALI KELAS TK-B UFI ROHIMAH, S.Pd.I NUR AZIZAH NAILATUL IZZAH UMU SALAMAH MASYARAKAT
6 Sedangkan struktur komite KB & TK Al Barokah Kuripan Lor sebagai berikut: Pelindung Penasihat Ketua : Pengurus Yayasan Al Barokah Kuripan Lor : Ust. H. Taufiq Zain : 1. Eko Pamuji Raharjo 2. Nasrudin Sekretaris : 1. Fitriyah Suryaningsih : 2. Tohiron Bendahara : 1. Maylina Nuki Antikasari 2. Mafiyah S. Pd. I Perlengkapan : 1. Nursiami 2. Mulyati 3. Ida Zubaidah 4. Riskiyati 4 5. Keadaan guru, karyawan dan siswa Guru merupakan komponen yang paling berpengaruh terhadap tercapainya proses dan hasil pendidikan yang berkualitas. Di KB Al Barokah memiliki 2 guru yang merupakan wali di masing-masing kelasnya, adapun nama-nama guru tersebut sebagai berikut: 4 Dokumentasi KB Al Barokah, 10 November 2015
7 Tabel1 Daftar Guru KB Al Barokah Tahun 2014/2015 No Nama Guru Pendidikan Jabatan 1 Mafiyah, S. Pd. I S 1 Pendidikan Kepala Sekolah Islam 2 Ufi Rohimah S.Pd.I S 1 Pendidikan Wali kelas KB Islam A 3 Nur Azizah SMA Wali kelas KB B Selain guru, dalam menunjang keberhasilan kerja lembaga. Maka perlu adanya tenaga pendukung di dalam lembaga tersebut. Berikut data karyawan di KB Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan: Tabel2 Daftar Karyawan KB Al Barokah Tahun 2014/2015 No Nama Karyawan Pendidikan Jabatan 1 Abdul Aziz SMA Penjaga 2 Fitriyah Suryaningsih SMA TU Adapun data siswa KB Al Barokah Kuripan Pekalongan sebagai berikut: Tabel3 Daftar Siswa KB Al Barokah Tahun 2014/2015 KB A KB B No Nama No Nama 1 Muhammad Al Khalifi 1 Erlinda Putri Danela 2 Muhammad Aditya 2 Mella Marza 3 Muhammad Evan fadhil 3 Muhamad Naufal Fikri 4 Najma Alfia Khaira 4 Renata Shaza Nisrina Maulidya 5 Aghnia Nabila 5 Cheryl kurnia Putri
8 6 Tegar Dwi Putra 6 Syifa Nurul Amalia 7 Zidna Afna Riskina 7 Dina Aulia 8 Misela Putri Risfian 8 Syifana Maulida 9 Gendis Rara Salikha 9 Resya Artsabita 10 Lailatul Izza 10 Nabila Azzahra 11 Carissa Riski Alatas 11 Muhammad Habibullah 12 Muhammad Fikri 12 Muhammad Trisna Alfarizi 13 M. Nabil 13 Muhammad Raditya Putra Waika 14 Farid Wooriyan 14 Aisy Aliza Azzahra 15 Kanaya Queensya 15 Anne Putri Maharani 16 Zirly Abida Fahira 17 M. Syafi Maulana Tabel4 Daftar Sarana dan Prasarana KB Al Barokah Tahun 2014/2015 No Sarana Jumlah Kondisi 1 Ruang Kelas 1 baik 2 Ruang Bermain 1 baik 3 Kantor 1 baik 4 Halaman Bermain 1 baik 5 Kamar Mandi 2 baik 6 APE 1 set baik 7 Tempat Parkir 1 baik 8 Gudang 1 baik
9 6. Prestasi KB Al Barokah KB Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan merupakan lembaga pendidikan anak usia dini yang belum lama berdiri, namun atas keuletan dan semangat yang tinggi para pengurus dan guru untuk maju, KB Al Barokah sudah mampu bersaing dengan lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) yang lain yang sudah lama berdiri. Hal ini dibuktikan dengan prestasi yang pernah diraih oleh KB Al Barokah, antara lain: 1) Juara Harapan 3 lomba APE guru tingkat kota 2) Juara I lomba Rakit Balok tingkat Kecamatan 3) Juara II lomba Bercerita dengan Gambar tingkat Kecamatan 4) Juara I lomba Lego tingkat kota 5) Juara Harapan 3 lomba cap bahan alam tingkat kota. 5 B. Penggunaan Metode Pembiasaan dalam Menghafal Doa Harian di KB Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan. 1. Dilihat dari langkah menghafal doa di KB Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan. Seperti yang disampaikan oleh Ibu Nur Azizah sebagai Wali Kelas KB B KB Al Barokah Kuripan Guru membacakan sebuah doa didepan kelas dan dijelaskan keterangan kegunaan doa tersebut. Diulang beberapa kali dengan membagi-bagi perlafadz dengan anak menirukan yang dibacakan oleh guru. Kegiatan ini dilakukan pada awal (pembukaan) 5 Dokumentasi KB Al Barokah, 10 November 2015
10 sebelum anak-anak mulai masuk dalam kegiatan pembelajaran. Dilanjutkan pada kegiatan akhir (penutupan), anak kembali diajak mengulangi menirukan bacaan doa secara bersama-sama, kemudian ditunjuk satu-persatu untuk menghadap guru dan menirukan bacaan doa tersebut. Satu doa di ulang beberapa hari hingga mayoritas siswanya hafal tanpa dibimbing guru. Setelah itu, dikenalkan dengan doa yang baru lagi. 6 Dari penjelasan tersebut dapat diketahui bahwasanya dalam proses menghafal doa harian di KB Al Barokah melewati tahap-tahap dan ketelatenan. 2. Dilihat dari pengelompokan doa harian sesuai usia. Pengenalan doa harian disesuaikan dengan usia anak, sehingga macam-macam doa yang diberikan antara kelas KB A dengan KB B berbeda, berikut pengelompokan doa harian tersebut: Pada kelas KB A macam-macam doa harian berupa: 1) Doa sebelum makan 2) Doa sesudah makan 3) Doa sebelum tidur 4) Doa bangun tidur 5) Doa masuk kamar mandi 6) Doa keluar kamar mandi 7) Doa untuk kedua orang tua 8) Doa bercermin 9) Doa kebaikan dunia dan akhirat 10) Doa naik kendaraan 6 Nur Azizah, wali kelas KB B, wawancara mendalam, 11 November 2015
11 11) Doa keluar rumah 12) Doa sesudah belajar Sedangkan pada kelas KB B macam-macam doa harian berupa: 1) Doa masuk masjid 2) Doa keluar masjid 3) Doa ketika hujan 4) Doa akan belajar 5) Doa menjenguk orang sakit 6) Doa memakai pakaian 7) Doa melepas pakaian 8) Doa berbuka puasa 9) Doa mendengar petir 10) Doa sesudah adzan. 7 C. Faktor Pendukung dan Penghambat Penggunaan Metode Pembiasaan dalam Menghafal Doa Harian di KB Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan 1. Faktor pendukung Banyak cara yang ditempuh dalam mendukung dan meningkatkan kualitas pelaksanaan pembelajaran. Semua itu dapat dilakukan dengan kondisi yang nyata. Adapun faktor pendukung yang dilaksanakan dalam 7 Dokumentasi KB Al Barokah, 10 November 2015
12 pelaksanaan metode pembiasaan dalam menghafal doa harian pendidikan anak usia dini di KB Al Barokah adalah: 1. Sarana Seperti yang telah disampaikan oleh ibu Mafiyah S. Pd. I sebagai kepala sekolah KB Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan bahwasanya: KB Al Barokah menyediakan buku pedoman doa harian yang dijadikan buku pegangan bagi orang tua siswa agar dapat mengajarkan pada anak dan memperkuat hafalan anak di rumah. 8 Dari penjelasan tersebut dapat diketahui bahwasanya untuk menunjang proses menghafal doa harian pada anak di KB Al Barokah, pihak sekolah mengeluarkan buku berupa buku pedoman doa harian yang diberikan kepada setiap anak untuk dibawa pulang dan dijadikan pegangan bagi orang tua agar dapat mengajarkan pada anak dan memperkuat hafalannya dirumah, sehingga ada kerja sama antara guru dan orang tua dalam menerapkan metode pembiasaan dalam menghafal doa harian yang diharapkan anak cepat hafal dan membiasakan selalu berdoa di setiap kegiatan anak. 2. Orang Tua Wawancara yang dilakukan penulis kepada kepala sekolah di KB Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan diketahui bahwa: 8 Mafiyah, Kepala Sekolah KB Al Barokah, Wawancara mendalam, 10 November 2015
13 Kerja sama orang tua yang baik sangat membantu anak dalam menghafal doa.rasa tanggung jawab dan perhatian orang tua dengan tetap mengajarkan doa harian pada anak di rumah. Sesungguhnya waktu anak lebih banyak di rumah daripada di sekolah, dan juga kegiatan anak lebih kompleks di rumah daripada di sekolah. 9 Dari penjelasan diatas, dapat diketahui bahwa kerjasama orang tua sangat membantu dan mempengaruhi hafalan anak, sehingga ada peningkatan yang signifikan pada tingkat hafalan anak yang di rumahnya senantiasa di ajari orang tuanya untuk selalu berdoa. Seperti yang disampaikan oleh Ibu Ufi Rohimah S. Pd. I sebagai wali kelas KB A Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan Dukungan orang tua itu sangat membantu konsentrasi anak. Karena di kelas saya adalah kelompok belajar usia terkecil sehingga mayoritas orang tuanya masih mendampingi anaknya didalam kelas. Karena usia mereka adalah usia bermain, maka masih sangat sulit untuk berkonsentrasi, terutama untuk mendengarkan dan menirukan lafadz doa yang saya sampaikan. Biasanya orang tua yang mendampingi membantu saya agar anaknya bisa berkonsentrasi. 10 Dengan demikian, dapat dilihat bahwa kerjasama orang tua sangat berperan penting dalam proses menghafal doa harian pada anak, entah itu di rumah atau pada saat proses belajar mengajar berlangsung. 2. Faktor Penghambat. Dalam proses penggunaan metode pembiasaan dalam menghafal doa harian di KB Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan terdapat hambatan-hambatan antara lain: 9 Mafiyah, Kepala Sekolah KB Al Barokah, Wawancara mendalam, 10 November Ufi Rohimah, Wali kelas KB A, Wawancara mendalam, 11 November 2015
14 1. Siswa Seperti yang kita ketahui bersama bahwasanya usia balita adalah usia bermain. Sebagaimana yang telah disampaikan oleh ibu Ufi Rohimah, S. Pd. I sebagai wali kelas KB A Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan Melihat usianya yang masih kecil, maka beberapa anak sangat sulit untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran. Hal itu juga terjadi saat guru memperkenalkan dan menghendaki siswanya untuk mendengarkan dan menirukan bacaan doa yang guru bacakan. Yang anak lakukan adalah bermain dan asyik sendiri sehingga anak kurang bisa menangkap bacaan doa dengan baik.eq anak juga berpengaruh penting disini. Tentu EQ anak yang satu dengan anak yang lain berbeda. Sehingga kemampuan menghafal doa antara satu anak dengan anak lainnya berbeda. Hal lain yang mempengaruhi proses menghafal doa harian pada anak yakni mood (keadaan perasaan) anak yang sering berubah-ubah. Guru harus mengetahui keadaan mood si anak, dan mampu mengkondisikan mood anak dengan tidak memaksakan si anak untuk menirukan bacaan doa harian yang guru bacakan. 11 Dari penjelasan diatas, maka diketahui bahwa di KB Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan terdapat beberapa anak yang sulit untuk berkonsentrasi dalam membaca doa harian. Hal ini menjadikan beberapa anak mengalami ketertinggalan dalam menghafal doa harian yang telah disampaikan guru. Hal lain yang menyebabkan perbedaan kemampuan anak yang satu dengan yang lainnya dalam menghafal doa harian adalah dalam hal EQnya. Dalam proses menghafal doa pun guru harus 11 Ufi rohimah, wali Kelas KB A, wawancara mendalam, 11 November 2015
15 mampu memahami dan menguasai mood (perasaan) anak yang cepat berubah-ubah sehingga anak mau mengikuti apa yang guru perintahkan. 2. Orang Tua Dari hasil wawancara yang dilakukan oleh penulis kepada kepala Sekolah KB Al Barokah Yakni Ibu Mafiyah, S. Pd. I, diketahui bahwa: Tidak semua orang tua siswa bisa bekerja sama dengan baik. Hal ini disebabkan ketidak tahuan orang tua tentang kegunaan buku panduan doa harian tersebut, karena ada sebagian siswa yang sudah mandiri, sehingga orang tuanya tidak mendampinginya selama berada di sekolah. Hal lainnya yakni kesibukan wali murid yang menyebabkan tidak adanya waktu untuk membimbing dan memperdalam pengetahuan dan hafalan doa harian pada anak. 12 Dari penjelasan diatas, dapat diketahui bahwa selain sebagai pendukung, posisi orang tua juga bisa menjadi penghambat dalam proses menghafal doa harian pada anak di KB Al Barokah Kuripan pekalongan Selatan. Pada hal ini, ketelatenan orang tua dalam membimbing anaknya untuk selalu berdoa di setiap kegiatan dirumah sangat membantu anak dalam proses menghafal doa harian, akan tetapi tidak semua orang tua mempunyai kesadaran akan pentingnya berdoa dalam setiap kegiatan yang anak lakukan, sehingga tidak adanya sinkronisasi antara di sekolah dan dirumah yang 12 Mafiyah, Kepala Sekolah KB Al Barokah, Wawancara mendalam, 10 November 2015
16 membuat anak sering lupa akan doa-doa yang sudah di hafalkan. 3. Lingkungan Lingkungan kelas merupakan suatu tempat tertentu yang secara spasial menjadi lokasi proses pembelajaran. Hal ini berkaitan dengan kondisi dalam kelas itu sendiri. Seperti yang dijelaskan oleh ibu Ufi Rohimah S.Pd. I bahwasanya: Ruang kelas antara KB A dengan KB B berada pada satu ruangan yang hanya dibatasi dengan sekat kayu. Sehingga keadaan kelas dirasa kurang nyaman, suara saling bersahutan dan sempit. Secara tidak langsung mengganggu proses anak dalam menghafal doa harian. 13 Keadaan lingkungan kelas yang sempit menjadikan ruangan kelas tersebut dirasa kurang nyaman dalam proses belajar mengajar dan proses menghafal doa harian. 3. Upaya mengatasi hambatan penggunaan metode pembiasaan dalam menghafal doa harian di KB Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan a. Kegiatan Parenting Parenting adalah kegiatan pertemuan antara guru dengan wali murid. Dari hasil wawancara yang dilakukan kepada kepala sekolah KB Al Barokah di dapatkan hasil bahwasanya: Parenting di KB Al Barokah ini diadakan tiap 1 bulan sekali. Parenting itu kegiatan pertemuan atau kumpulan antara guru dengan wali murid dalam rangka bertukar 13 Ufi Rohimah, wali kelas KB A Al Barokah, wawancara mendalam, 11 November 2015
17 informasi dan memecahkan masalah bersama. Pada kesempatan ini pula, kami minta kerja samanya dalam rangka meningkatkan hafalan doa harian anak di rumah dengan berpedoman pada buku panduan doa harian yang kami berikan. 14 Dari hasil wawancara diatas, dapat diketahui bahwa di pihak sekolah senantiasa menjalin hubungan baik dengan orang tua berupa keterbukaan sekolah terhadap segala kegiatan yang ada di sekolah termasuk tentang kegiatan menghafal doa harian yang menjadi salah satu tugas anak. Pada kegiatan parenting ini pula sebagai wadah guru untuk senantiasa mengingatkan orang tua agar selalu membimbing anaknya selalu berdoa di rumah. b. Briffing Guru Dari hasil wawancara yang dilakukan kepada guru KB Al Barokah Kuripan Pekalongan Selatan didapatkan hasil: Sering melaksanakan briffing setelah selesai pembelajaran.briffing itu sejenis rapat evaluasi tapi sekedar sharing, guna mencari jalan keluar dari setiap masalah yang di hadapi saat proses pembelajaran, tak terkecuali masalah hafalan doa anak. 15 Dari penjelasan diatas, dapat diketahui bahwasanya dalam mengatasi hambatan dalam menghafal doa harian di KB AL Barokah selain tindakan terhadap orang tua, maka juga ada tindakan untuk guru, yakni berupa evaluasi guru di dalam kelas 14 Mafiyah, Kepala Sekolah KB Al Barokah, Wawancara mendalam, 10 November Mafiyah, Kepala Sekolah KB Al Barokah, wawancara mendalam, 10 November 2015
18 maupun dalam proses mengenalkan doa harian pada anak, agar di dapati solusi dari kesulitan-kesulitan yang dialami.
BAB IV ANALISIS PENGGUNAAN METODE PEMBIASAAN DALAM MENGHAFAL DOA HARIAN DI KB AL BAROKAH KURIPAN PEKALONGAN SELATAN
BAB IV ANALISIS PENGGUNAAN METODE PEMBIASAAN DALAM MENGHAFAL DOA HARIAN DI KB AL BAROKAH KURIPAN PEKALONGAN SELATAN A. Analisis Penggunaan Metode Pembiasaan dalam Menghafal Doa Harian di KB Al Barokah
Lebih terperinciBAB III SISTEM PENDIDIKAN PAUD AISYIYAH KASIHAN. kecamatan Kasihan Ibu Dra. Hj. Suhartati, bahwa hal yang mendasari didirikannya
40 BAB III SISTEM PENDIDIKAN PAUD AISYIYAH KASIHAN A. Sejarah Berdiri PAUD Aisyiyah Kasihan Berdasarkan hasil wawancara dengan pengurus pimpinan cabang Aisyiyah kecamatan Kasihan Ibu Dra. Hj. Suhartati,
Lebih terperinciBAB III HASIL PENELITIAN UPAYA GURU DALAM MELATIH KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI DI TK PERTIWI PAGUMENGANMAS. A. Gambaran Umum TK Pertiwi Pagumenganmas
44 BAB III HASIL PENELITIAN UPAYA GURU DALAM MELATIH KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI DI TK PERTIWI PAGUMENGANMAS A. Gambaran Umum TK Pertiwi Pagumenganmas 1. Sejarah TK Pertiwi Pagumenganmas TK Pertiwi Pagumenganmas
Lebih terperinciBAB III PERSEPSI WALI MURID TERHADAP MUTU PENDIDIKAN SD ISLAM SIMBANGWETAN BUARAN PEKALONGAN. A. Gambaran Umum Sekolah Dasar Islam Simbangwetan Buaran
BAB III PERSEPSI WALI MURID TERHADAP MUTU PENDIDIKAN SD ISLAM SIMBANGWETAN BUARAN PEKALONGAN A. Gambaran Umum Sekolah Dasar Islam Simbangwetan Buaran Pekalongan 1. Sejarah Berdirinya Mengenai sejarah dari
Lebih terperinciBAB III KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MIS SEMBUNGJAMBU BOJONG KABUPATEN PEKALONGAN. A. Profil MIS Sembungjambu Bojong Kabupaten Pekalongan
BAB III KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MIS SEMBUNGJAMBU BOJONG KABUPATEN PEKALONGAN A. Profil MIS Sembungjambu Bojong Kabupaten Pekalongan 1. Sejarah Berdiri Seiring dengan tekad dan perjuangan Nahdlotul Ulama
Lebih terperinciBAB III GAMBARAN UMUM SDI YPI BUARAN PEKALONGAN. A. Seputar Sekolah Dasar Islam YPI Buaran Pekalongan
BAB III GAMBARAN UMUM SDI YPI BUARAN PEKALONGAN A. Seputar Sekolah Dasar Islam YPI Buaran Pekalongan 1. Sejarah dan Letak Geografis SDI YPI Buaran Pekalongan Berdirinya Sekolah Dasar Islam YPI Buaran Pekalongan
Lebih terperinciBAB IV GAMBARAN UMUM SMP ASA CENDIKIA SEDATI. A. Sejarah Singkat SMP Asa Cendikia Sedati Sidoarjo
BAB IV GAMBARAN UMUM SMP ASA CENDIKIA SEDATI Gambaran umum obyek penelitian ini meliputi Sejarah singkat SMP Asa Cendikia Sedati Sidoarjo, tujuan pendidikan, visi dan misi SMP Asa Cendikia Sedati Sidoarjo,
Lebih terperinciBAB III GAMBARAN UMUM KELURAHAN SAMPANGAN DAN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM DI KELURAHAN SAMPANGAN
BAB III GAMBARAN UMUM KELURAHAN SAMPANGAN DAN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM DI KELURAHAN SAMPANGAN A. Keadaan Umum 1. Sejarah Singkat Kelurahan Sampangan, diambil dari nama seorang Wali yang bernama Wali Sampang,
Lebih terperinciBAB III PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN AL-QUR AN HADITS SISWA SMP ISLAM WALISONGO KEDUNGWUNI KABUPATEN PEKALONGAN
BAB III PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN AL-QUR AN HADITS SISWA SMP ISLAM WALISONGO KEDUNGWUNI KABUPATEN PEKALONGAN A. Gambaran Umum SMP Islam Walisongo Kedungwuni Pekalongan 1. Sejarah Berdirinya SMP Islam Walisongo
Lebih terperinciBAB II DESKRIPSI ORGANISASI. bawah naungan para Suster Kongregasi Suster-Suster Santa Bunda Maria ( SND )
BAB II DESKRIPSI ORGANISASI 2.1. Sejarah Organisasi Yayasan Santa Maria cabang Jakarta merupakan yayasan pendidikan di bawah naungan para Suster Kongregasi Suster-Suster Santa Bunda Maria ( SND ) yang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI
BAB I PENDAHULUAN Pendidikan merupakan dasar terpenting dalam system nasional yang menentukan kemajuan bangsa. Dalam hal ini Pendidikan nasional sangat berperan penting untuk mengembangkan kemampuan dan
Lebih terperinciBAB III GAMBARAN UMUM OBJEK PENELITIAN. 516 dan SMP Kartika IV-10, sebelah barat adalah Makodam V Brawijaya, tepatnya di
BAB III GAMBARAN UMUM OBJEK PENELITIAN 1. Profil SMA Kartika IV-3 Surabaya 1. Lokasi SMA Kartika IV-3 Surabaya SMA Kartika IV-3 Surabaya berada di sebelah timur terminal angkutan umum Bratang. Sekolah
Lebih terperinciBAB III GAMBARAN UMUM MTS SALAFIYAH WONOYOSO PEKALONGAN. A. Kondisi Umum MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan
BAB III GAMBARAN UMUM MTS SALAFIYAH WONOYOSO PEKALONGAN A. Kondisi Umum MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan 1. Sejarah MTs Salafiyah Wonoyoso Pekalongan Mengenai sejarah berdirinya MTs Salafiyah Wonoyoso
Lebih terperinciBAB III IMPLEMENTASI STRATEGI COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MAHÃRAH QIRÃ AH. A. Gambaran Umum SD Islam Simbangwetan Pekalongan
BAB III IMPLEMENTASI STRATEGI COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MAHÃRAH QIRÃ AH A. Gambaran Umum SD Islam Simbangwetan Pekalongan 1. Sejarah Berdirinya SD Islam Simbangwetan Buaran Pekalongan didirikan
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Swasta Sabilal Muhtadin Jaya Karet Kecamatan Mentaya Hilir Selatan Madrasah Ibtidaiyah
Lebih terperinciBAB III STRATEGI GURU DALAM MELATIH KEMANDIRIANANAK USIA DINI DI RA MUSLIMAT NU PAKISPUTIH. A. Gambaran Umum RA Muslimat NU Pakisputih Kedungwuni
BAB III STRATEGI GURU DALAM MELATIH KEMANDIRIANANAK USIA DINI DI RA MUSLIMAT NU PAKISPUTIH A. Gambaran Umum RA Muslimat NU Pakisputih Kedungwuni RA Muslimat NU Pakisputih kedungwuni ini terletak di tengahtengah
Lebih terperinciBAB III PENDIDIKAN KARAKTER PADA MAPEL PAI DI SDN KAJONGAN KAJEN PEKALONGAN. A. Gambaran Umum SDN Kajongan Kajen Kabupaten Pekalongan
45 BAB III PENDIDIKAN KARAKTER PADA MAPEL PAI DI SDN KAJONGAN KAJEN PEKALONGAN A. Gambaran Umum SDN Kajongan Kajen Kabupaten Pekalongan 1. Sejarah Berdirinya SDN Kajongan Kajen kabupaten Pekalongan Pada
Lebih terperinciBAB IV HASIL PEMBAHASAN PENELITIAN
BAB IV HASIL PEMBAHASAN PENELITIAN A. Desain Kurikulum di TKIT Nurul Qomar Pedurungan Semarang Kurikulum di TKIT Nurul Qomar Pedurungan Semarang dipadukan antara: 1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Lebih terperinci2. Keadaan Fisik Sekolah
BAB I PENDAHULUAN Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), merupakan suatu bentuk usaha peningkatan efisiensi dan kualitas penyelenggaraan proses pembelajaran yang merupakan bentuk pembelajaran mahasiswa UNY
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA. 1. Data Perencanaan Budaya Religius
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data 1. Data Perencanaan Budaya Religius Perencanaan merupakan proses awal dalam menentukan tujuan atau sasaran yang hendak dicapai dalam suatu program sehingga
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DATA. A. Deskripsi Data Hasil Penelitian 1. Data yang Bersifat Umum. A. Sejarah Berdirinya
BAB IV ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Hasil Penelitian 1. Data yang Bersifat Umum A. Sejarah Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda Sidokumpul Kecamatan Guntur Kabupaten Demak adalah bagian dari Lembaga
Lebih terperinciBAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Kondisi Umum SMP N 1 Wiradesa Kabupaten Pekalongan 1. Letak Geografis SMP N 1 Wiradesa terletak di kelurahan Pekuncen, Kecamatan Wiradesa, Kabupaten Pekalongan. Mempunyai
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi
BAB I PENDAHULUAN Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) memiliki bobot 3 SKS dan merupakan salah satu mata kuliah yang wajib ditempuh oleh seluruh mahasiswa UNY yang mengambil jurusan kependidikan. Program
Lebih terperinciIzzah yang dapat peneliti paparkan: Sekretaris 1 : Asih M. Bidang penggalian sumber daya sekolah. Bid. Pengelolaan sumber daya sekolah
. Struktur Organisasi TK Berikut ini adalah struktur organisasi TK Islam Nurul Izzah yang dapat peneliti paparkan: Ketua yayasan Ketua komite Kepala TK : M.Ishom : Issi Yunari :Isni Latifah Sekretaris
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini akan dibahas hasil temuan penelitian yang telah diformulasikan dalam
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan dibahas hasil temuan penelitian yang telah diformulasikan dalam bentuk tema. Pembahasan hasil penelitian ini dimasudkan untuk memperoleh gambaran
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah singkat berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Negeri Teluk Dalam
A. Lokasi Penelitian BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN 1. Sejarah singkat berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Negeri Teluk Dalam MIN Teluk Dalam didirikan pada tahun 1954 oleh tokoh masyarakat desa Teluk Dalam,
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah berdirinya TPQ Baitul Fikri Krian Sidoarjo
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Objek Penelitian 1. Sejarah berdirinya TPQ Baitul Fikri Krian Sidoarjo Latar belakang berdirinya TPQ ini bermula dari gagasan para pengelola masjid baitul
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Negeri Paju Ponorogo
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Negeri Paju Ponorogo Madrasah Ibtidaiyah Negeri Paju berdiri pada tahun 1997. Modal utama Madrasah ini
Lebih terperinciBAB III PEMBELAJARAN MODEL BERCERITA BAGI ANAK DIDIK DI RA MUSLIMAT DESA WULED TIRTO PEKALONGAN
38 BAB III PEMBELAJARAN MODEL BERCERITA BAGI ANAK DIDIK DI RA MUSLIMAT DESA WULED TIRTO PEKALONGAN A. Gambaran Umum RA Muslimat Desa Wuled Tirto Pekalongan Keberadaan RA Muslimat Desa Wuled Tirto Kabupaten
Lebih terperinciBAB II GAMBARAN UMUM PONDOK PESANTREN MADRASAH TARBIYAH ISLAMIAH TG BERULAK KECAMATAN KAMPAR KABUPATEN KAMPAR
BAB II GAMBARAN UMUM PONDOK PESANTREN MADRASAH TARBIYAH ISLAMIAH TG BERULAK KECAMATAN KAMPAR KABUPATEN KAMPAR A. Sejarah Berdirinya Pondok Pesantren Madrasah Tarbiyah Islamiah Pondok Pesantren Madrasah
Lebih terperinciBAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian 1. Sejarah Berdirinya MI Husnul Khatimah Sesuai dengan gerak Yayasan Husnul Khatimah di bidang da wah, sosial dan pendidikan, maka
Lebih terperinciBAB IV FAKTOR PENDUKUNG DAN PENGHAMBAT PERKEMBANGAN YAYASAN NURUL AMANAH AL MAKKY BASANAH TANAH MERAH BANGKALAN
BAB IV FAKTOR PENDUKUNG DAN PENGHAMBAT PERKEMBANGAN YAYASAN NURUL AMANAH AL MAKKY BASANAH TANAH MERAH BANGKALAN Yayasan Nurul Amanah Al Makky adalah suatu lembaga yang bergerak dalam bidang pendidikan
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS. 1. Sejarah Singkat Berdirinya MTsN Sungai Raya
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MTsN Sungai Raya Madrasah Tsanawiyah Negeri Sungai Raya yang terletak di jalan Tatas desa Batang Kulur Tengah
Lebih terperinciKampanye Calon Ketua OSIS SMP Tarakanita 2 Jakarta Periode
Kampanye Calon Ketua OSIS SMP Tarakanita 2 Jakarta Periode 2016-2017 [Tim Kehumasan, SMP TARAKANITA 2 JAKARTA] - Berita Umum Layaknya sebuah proses demokrasi di negeri ini, demikian pun yang terjadi di
Lebih terperinciLAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) II DI UPTD SANGGAR KEGIATAN BELAJAR (SKB) BANTUL KABUPATEN BANTUL
LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) II DI UPTD SANGGAR KEGIATAN BELAJAR (SKB) BANTUL KABUPATEN BANTUL Jl. Imogiri Barat Km.7, Bangunharjo, Sewon, Bantul, Yogyakarta Telp: (0274) 4396012
Lebih terperinciA. Analisis Situasi. Jalan Raya kalibening. Masjid Al Iman. Pemukiman Warga. Pemukiman Warga. Pemukiman Warga. Pemukiman Warga. Jalan Raya kalibening
I. PENDAHULUAN Secara Astronomi Kabupaten Banjarnegara terletak. Diantara 7 12-7 31 Lintang Selatan dan 109 29 10 109 45 50 Bujur Timur. Sebelah Utara berbatasan dengan Kabupaten Pekalongan dan Batang,
Lebih terperinciBAB IV MANASIK HAJI ANAK-ANAK USIA DINI DI KB-TK UMMUL QURO GUNUNGPATI SEMARANG
BAB IV MANASIK HAJI ANAK-ANAK USIA DINI DI KB-TK UMMUL QURO GUNUNGPATI SEMARANG Sebuah lembaga atau organisasi tentunya mempunyai sasaran atau tujuan tertentu yang ingin dicapai dalam sebuah kegiatan.
Lebih terperinciBAB II GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN. SMA Ar-Risalah beralamat Jl. Aula Muktamar no.2 kota kediri,
BAB II GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN 2.1 Gambaran Umum SMA Ar-Risalah SMA Ar-Risalah beralamat Jl. Aula Muktamar no.2 kota kediri, merupakan salah satu instansi yang membutuhkan sistem informasi sehingga kebutuhan
Lebih terperinciVISI TK ISLAM PLUS ASSALAMAH UNGARAN. Membangun Generasi yang Cerdas,Terampil,Tangguh,Cinta Tanah Air dan Berakhlaqul Karimah
VISI TK ISLAM PLUS ASSALAMAH UNGARAN Membangun Generasi yang Cerdas,Terampil,Tangguh,Cinta Tanah Air dan Berakhlaqul Karimah Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga Direktorat Jenderal Pendidikan Anak
Lebih terperinciBAB III PENDELEGASIAN PENGELOLAAN WAKAF DI PONDOK PESANTREN AL-MA UNAH CIREBON. A. Profil Pondok Pesantren al-ma unah Cirebon
BAB III PENDELEGASIAN PENGELOLAAN WAKAF DI PONDOK PESANTREN AL-MA UNAH CIREBON A. Profil Pondok Pesantren al-ma unah Cirebon 1. Sejarah Pondok Pesantren al-ma unah Cirebon Cikal bakal PP al-ma unah adalah
Lebih terperinciBAB III PELAKSANAAN JAM KERJA KARYAWAN DI TB. SEDERHANA DI DESA GUNTUR KECAMATAN GUNTUR KABUPATEN DEMAK
BAB III PELAKSANAAN JAM KERJA KARYAWAN DI TB. SEDERHANA DI DESA GUNTUR KECAMATAN GUNTUR KABUPATEN DEMAK A. Gambaran Umum Tentang Desa Guntur Kecamatan Guntur Kabupaten Demak 1. Letak Geografis 1 Desa Guntur
Lebih terperinciMateri Wawancara Apa Visi dan Misi MTs Muhammadiyah Kemuning?
: 01/W/22-04/2015 Nama Informan : Bapak Diyanto Tanggal : 22 April 2015 Disusun Jam : Pukul 08.00-10.00 WIB Apa Visi dan Misi MTs Muhammadiyah Kemuning? 1. Visi Terwujudnya tamatan yang beriman, bertaqwa,
Lebih terperinciBAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Tinjauan Umum 1. Sejarah Singkat TK Islam Miftahul Jannah Semarang TK Islam Miftahul Jannah Semarang merupakan lembaga pendidikan usia dini yang dikelola oleh Yayasan
Lebih terperinciBAB III PERSEPSI BERJILBAB TERHADAP MOTIVASI BERJILBAB PESERTA DIDIK DI MA YIC BANDAR KAB. BATANG
BAB III PERSEPSI BERJILBAB TERHADAP MOTIVASI BERJILBAB PESERTA DIDIK DI MA YIC BANDAR KAB. BATANG A. Gambaran Umum MA YIC Bandar Kab. Batang 1. Sejarah Berdiri Madrasah Aliyah Yayasan Islamic Centre atau
Lebih terperinciLAMPIRAN OBSERVASI. Izzah yang dapat peneliti paparkan: Sekretaris 1 : Asih M. Bidang penggalian sumber daya sekolah
LAMPIRAN OBSERVASI 1. Struktur Organisasi TK Berikut ini adalah struktur organisasi TK Islam Nurul Izzah yang dapat peneliti paparkan: Ketua yayasan Ketua komite Kepala TK : M.Ishom : Issi Yunari : Isni
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian 1. Profil TK RA Nurul Hikmah Ringinharjo Sragen RA Nurul Hikmah Sragen terletak di Desa Ringinharjo RT 20 Kelurahan Banyuurip Kecamatan Sambungmacan
Lebih terperinciFAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2010
0 MANAJEMEN PENDIDIKAN AKHLAK ANAK YATIM (Studi Kasus di Panti Asuhan Yatim Putra Nur Hidayah Banyuanyar Surakarta). SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini berlokasi di MIN Rumpiang Kecamatan Beruntung Baru Kabupaten Banjar, yang merupakan sebuah lembaga formal berada dibawah
Lebih terperinciBAB III GAMBARAN UMUM MIN KEDUNGWUNI
BAB III GAMBARAN UMUM MIN KEDUNGWUNI A. Profil MIN Kedungwuni 1. Sejarah Berdiri Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Kedungwuni salah satu komponen penyelenggaraan sebagian tugas kenegaraan dalam lingkungan
Lebih terperinciBAB III PEMBIASAAN SEBAGAI PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA-SISWI MIS NGALIAN TIRTO. Agama. Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah Ngalian tersebut terletak di Desa
BAB III PEMBIASAAN SEBAGAI PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA-SISWI MIS NGALIAN TIRTO A. Gambaran Umum 1. Letak Geografis Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah Ngalian merupakan salah satu lembaga pendidikan formal yang
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Menurut Avelar et al dalam Gusmaini (2012) tentang kriteria permukiman kumuh, maka permukiman di Jl. Simprug Golf 2, Kelurahan Grogol Utara, Kecamatan Kebayoran
Lebih terperinciBAB III SMP INKLUSIF GALUH HANDAYANI SURABAYA. A. Letak Geografis SMP Inklusif Galuh Handayani
57 BAB III SMP INKLUSIF GALUH HANDAYANI SURABAYA A. Letak Geografis SMP Inklusif Galuh Handayani Sekolah Menengah Pertama Inklusif Galuh Handayani terletak di kota Surabaya, tepatnya di jalan manyar sambongan
Lebih terperinciBAB II HASIL SURVEY. 2.1 Gambaran Umum SMA Intensif Taruna Pembangunan Surabaya
BAB II HASIL SURVEY 2.1 Gambaran Umum SMA Intensif Taruna Pembangunan Surabaya Pada Tahun 1996, tokoh pendidikan di surabaya Prof. DR. H. Iskandar Wiryokusumo, M.Scmendirikan SMA InensifTaruna Pembangunan
Lebih terperinciBAB III MADRASAH IBTIDAIYAH ASSEGAF PALEMBANG DAN METODOLOGI PENELITIAN
BAB III MADRASAH IBTIDAIYAH ASSEGAF PALEMBANG DAN METODOLOGI PENELITIAN A. Madrasah Ibtidaiyah Assegaf Palembang 1. Sejarah berdirinya Madrasah Letak Geografis Madrasah Ibtidaiyah Assegaf Palembang berada
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Secara umum seorang praktisi Public Relations memiliki tugas untuk
BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Masalah Secara umum seorang praktisi Public Relations memiliki tugas untuk membangun dan membentuk sebuah komunikasi dan hubungan yang baik dengan para stakeholder
Lebih terperinciBAB III KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS V MI WALI SONGO AMBOKEMBANG 01 KEC. KEDUNGWUNI KAB. PEKALONGAN
BAB III KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS V MI WALI SONGO AMBOKEMBANG 01 KEC. KEDUNGWUNI KAB. PEKALONGAN A. Gambaran Umum 1. Sejarah Berdirinya Pada permulaan munculnya ide (sebagai perumus) tentang berdirinya
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA
BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin adalah suatu lembaga pendidikan sekolah dasar
Lebih terperinciBAB III KEGIATAN PEMBIASAAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MIS KARANGANYAR 01 KECAMATAN TIRTO KABUPATEN PEKALONGAN
BAB III KEGIATAN PEMBIASAAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MIS KARANGANYAR 01 KECAMATAN TIRTO KABUPATEN PEKALONGAN A. Keadaan Umum Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah 01 Karanganyar
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah Singkat Berdirinya MTs. Miftahul Aula Bangkal
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MTs. Miftahul Aula Bangkal MTs. Miftahul Aula Kelurahan Bangkal Kota Banjarbaru terletak di Jalan Kaluku
Lebih terperinciLampiran 1 Gambaran Umum SD Islam Taqwiyatul Wathon Semarang a. Sejarah berdirinya SD Islam Taqwiyatul Wathon Semarang Berdirinya SD Islam Taqwiyatul
Lampiran 1 Gambaran Umum SD Islam Taqwiyatul Wathon Semarang a. Sejarah berdirinya SD Islam Taqwiyatul Wathon Semarang Berdirinya SD Islam Taqwiyatul Wathon bermula dari prakarsa tokoh masyarakat baik
Lebih terperinciBAB III GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN. surat keputusan Departemen Agama, dengan latar belakang banyak anak
BAB III GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN A. Sejarah Singkat MI. Al-Ishlah Palembang MI. Al-Ishlah Palembang didirikan pada tahun 1991 berdasarkan surat keputusan Departemen Agama, dengan latar belakang
Lebih terperinciBAB III GAMBARAN UMUM MII SIMBANGWETAN BUARAN PEKALONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014. A. Kondisi Umum MII Simbangwetan Buaran Pekalongan Tahun
BAB III GAMBARAN UMUM MII SIMBANGWETAN BUARAN PEKALONGAN TAHUN PELAJARAN 201/201 A. Kondisi Umum MII Simbangwetan Buaran Pekalongan Tahun Pelajaran 201/201 1. Letak Geografis MII Simbangwetan terletak
Lebih terperinciBAB III SETTING WILAYAH PENELITIAN. A. Letak Geografis dan Latar Belakang Berdirinya SD Negeri 12 Suak
32 BAB III SETTING WILAYAH PENELITIAN A. Letak Geografis dan Latar Belakang Berdirinya SD Negeri 12 Suak Tapeh Kecamatan Suak Tapeh Kabupaten Banyuasin. SD Negeri 12 Suak Tapeh Kecamatan Suak Tapeh Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. lengkap tentang latar belakang obyek penelitian ini dapat dikemukakan secara
A IV HASIL DAN PEMAHASAN A. Paparan Data Dan Temuan Penelitian Yang menjadi obyek penelitian dala penyusunan skripsi ini adalah Sekolah Menengah Pertama Islam Jombang Jember, untuk mendapatkan gambaran
Lebih terperinciBAB III SETTING WILAYAH PENELITIAN. 1. Latar Belakang Berdirinya MTs Nurul Hilal Senuro
45 BAB III SETTING WILAYAH PENELITIAN A. Sejarah Berdirinya MTs Nurul Hilal Senuro 1. Latar Belakang Berdirinya MTs Nurul Hilal Senuro Asal mula berdirinya Pondok Pesantren Nurul Hilal Senuro berdasarkan
Lebih terperinciBAB IV UPAYA KETELADAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA DI MI MUHAMMADIYAH KARANGASEM UTARA BATANG TAHUN 2010
BAB IV UPAYA KETELADAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA DI MI MUHAMMADIYAH KARANGASEM UTARA BATANG TAHUN 2 A. Deskripsi Kondisi Awal Kedisiplinan Siswa di MI Muhammadiyah Karangasem Utara Batang.
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MIS Al-Musyawarah Kota Banjarmasin Madrasah Ibtidaiyah Al-Musyawarah terletak di Jalan Pekapuran A RT.18
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian. Sejarah singkat berdirinya MAN 3 Amuntai Lembaga pendidikan ini pada mulanya masih bernama MA Darun Najah didirikan akibat adanya keluhan
Lebih terperinciPEDOMAN OBSERVASI. NO INDIKATOR KETERANGAN 1 Sarana dan Prasarana
PEDOMAN OBSERVASI Dalam pengamatan (observasi) yang dilakukan adalah mengamati partisipan warga sekolah dalam pelaksanaan program kantin kejujuran di MTs Muhammadiyah 01 Tegalombo Kabupaten Pacitan meliputi:
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN ANALISIS SITUASI
BAB I PENDAHULUAN Universitas Negeri Yogyakarta sebagai salah satu perguruan tinggi di Indonesia yang dikhususkan bagi mereka pemuda indonesia yang ingin mengabdikan dirinya sebagai guru dan bagi mereka
Lebih terperinci1 Dokumentasi MTs Negeri Kecamatan Winong Kabupaten Pati
BAB III KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PAI DI MTs NEGERI KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI A. Gambaran Umum 1. Letak Geografi Madrasah Tsanawiyah Negeri Winong terletak di Jl. Raya Winong- Pucakwangi Km 02 Winong,
Lebih terperinciBAB III HASIL PENELITIAN. Desa Baros merupakan daerah pemekaran wilayah kota Pekalongan sejak
BAB III HASIL PENELITIAN A. Gambaran umum MI NU Baros 1. Sejarah MI NU Baros Desa Baros merupakan daerah pemekaran wilayah kota Pekalongan sejak tahun 1989 yang lalu. Sebelum menjadi daerah pemekaran desa
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan Budi pekerti adalah perilaku nyata dalam kehidupan manusia. Pendidikan budi pekerti adalah penanaman nilai-nilai baik dan luhur kepada jiwa manusia, sehingga
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN PENELITIAN
36 BAB IV LAPORAN PENELITIAN A. Gambaran umum lokasi penelitian 1. Sejarah singkat madrasah ibtidaiyah Al-Muhajirin banjarmasin Madrasah Al-Muhajirin yang berlokasi di Jl. Pramuka. Km. 6.Rt.31. No.37 Gang
Lebih terperinciBAB II PROFIL PERUSAHAAN. Yayasan Sekolah Dasar NURUL HUDA Medan didirikan oleh Badan
BAB II PROFIL PERUSAHAAN A. Sejarah Singkat Yayasan Sekolah Dasar NURUL HUDA Medan didirikan oleh Badan Pendiri Yayasan yaitu : Hamdan Burhan SE (merupakan Ketua Umum di badan pengurus yayasan), Drs. Fachru
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data 1. Data Khusus Hasil Penelitian Setelah melakukan penelitian, peneliti mendapatkan data tentang Implementasi Pembiasaan Kegiatan TPQ Dalam Pembentukan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS METODE KETELADANAN DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD NEGERI PROYONANGGAN 06 BATANG
71 BAB IV ANALISIS METODE KETELADANAN DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD NEGERI PROYONANGGAN 06 BATANG A. Proses Pendidikan Agama Islam dengan Metode Keteladanan Metode keteladanan dalam Pendidikan Agama
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
42 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya SMAN I Tabukan Kabupaten Barito SMAN I Tabukan berdiri pada tahun 2006 dengan SK Nomor: 422 Tahun 2006 dan Nomor
Lebih terperinciPedoman Wawancara Guru
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Guru 1. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu tentang pembelajaran Al-Qur an siswa kelas IV di TPQ Miftahul Muslim Desa Jati Kecamatan Karangan Kabupaten Trenggalek? 2. Bagaimana perencanaan
Lebih terperinciA. SEJARAH / PROSES BERDIRINYA MIN KOLOMAYAN. Pembangunan untuk diusulkan menjadi MI Negeri. Ketua yayasan Bapak H.
214 Lampiran 23 KEMENTRIAN AGAMA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI KOLOMAYAN WONODADI BLITAR Jl. Soekarno Hatta Telp. (0341) 552820 E-Mail : minkolomayan@yahoo.co.id Kode Pos 66155 A. SEJARAH / PROSES BERDIRINYA
Lebih terperinciPROFIL SEKOLAH. YAYASAN HANG TUAH CABANG JAKARTA SD HANG TUAH 3 Jl. Teluk Mandar No. 70 Komp. TNI AL Rawa Bambu Pasar Minggu Telp.
YAYASAN HANG TUAH CABANG JAKARTA SD HANG TUAH 3 Jl. Teluk Mandar No. 70 Komp. TNI AL Rawa Bambu Pasar Minggu Telp.7817787 Jakarta PROFIL SEKOLAH Sekilas Tentang Sekolah No. Izin Operasional : 5525/-1.851.48
Lebih terperinciPENGIMPLEMENTASIAN PENDIDIKAN KARAKTER OLEH GURU SEJARAH
PENGIMPLEMENTASIAN PENDIDIKAN KARAKTER OLEH GURU SEJARAH Lista Wahyuni Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang Jl. Semarang no 5 Malang E-mail:
Lebih terperinciBAB II GAMBARAN UMUM OBJEK PENELITIAN
BAB II GAMBARAN UMUM OBJEK PENELITIAN 2.1 Latar Belakang Lembaga Pendidikan Al-Hikmah Kelompok bermain adalah salah satu bentuk pendidikan pra sekolah yang menyediakan program dini bagi anak usia tiga
Lebih terperinciBAB III KEADAAN MI MUHAJIRIN PALEMBANG. A. Sejarah Berdiri dan Letak Geogerafis MI Muhajirin Palembang. 1. Sejarah Berdirinya MI Muhajirin Palembang
49 BAB III KEADAAN MI MUHAJIRIN PALEMBANG A. Sejarah Berdiri dan Letak Geogerafis MI Muhajirin Palembang 1. Sejarah Berdirinya MI Muhajirin Palembang Madrasah Ibtidaiyah Muhajirin Palembang didirikan oleh
Lebih terperinciBAB III KEADAAN MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAJIRIN PALEMBANG. A. Sejarah Berdiri Madrasah Ibtidaiyah Muhajirin Palembang
BAB III KEADAAN MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAJIRIN PALEMBANG A. Sejarah Berdiri Madrasah Ibtidaiyah Muhajirin Palembang Madrasah Ibtidaiyah Muhajirin Palembang didirikan oleh Bapak Ahmad Ramson, B.Sc pada tahun
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mengerti. Semua itu merupakan proses perkembangan pada manusia. Widjaja
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Manusia merupakan makhluk yang hidup saling bergantung dan membutuhkan ditengah-tengah masyarakat. Dalam memenuhi kebutuhannya sebagai makhluk sosial, tentunya
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum SMA Negeri 1 Salatiga Pada 1 Juli yayasan SMA B didirikan oleh beberapa tokoh, terutama mereka yang berada di DPRD Salatiga
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS PEMBIASAAN BERIBADAH SHOLAT BERJAMA AH DALAM MEMBINA PERILAKU KEAGAMAAN SISWA DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 PEKALONGAN
BAB IV ANALISIS PEMBIASAAN BERIBADAH SHOLAT BERJAMA AH DALAM MEMBINA PERILAKU KEAGAMAAN SISWA DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 PEKALONGAN Analisis hasil dari penelitian ini didapat dari data bab II dan III
Lebih terperinciBAB V ANALISIS DATA. analisis induktif. Analisis induktif yaitu mendeskripsikan fakta-fakta yang
BAB V ANALISIS DATA Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil wawancara, dokumentasi, dan observasi yang dipaparkan pada bab IV, maka langkah berikutnya adalah menganalisis data berdasarkan teori. Teknik
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. 1. Sejarah Singkat Berdirinya SD Muhammadiyah 9 Banjarmasin
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya SD Muhammadiyah 9 Banjarmasin Penelitian ini dilaksanakan dikelas V B SD Muhammadiyah 9 Banjarmasin tahun
Lebih terperinciU UKS S PORTFOLIO LOMBA UKS TINGKAT PROPINSI JAWA TIMUR BA AISYIAH MANGKUJAYAN
U UKS S PORTFOLIO LOMBA UKS TINGKAT PROPINSI JAWA TIMUR BA AISYIAH MANGKUJAYAN JL. KARIMATA 7 PONOROGO Telp. 0352-462291 E-mail: mbaaisyiahmangkujayan@yahoo.com DAFTAR ISI PROLOG VISI MISI BA AISYIYAH
Lebih terperinciBAB III HASIL PENELITIAN A. GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN. sekolah Negeri yang ada di bawah naungan Departemen Pendidikan
78 BAB III HASIL PENELITIAN A. GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN 11. Sejarah SMAN 1 Bangkalan Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Bangkalan. Tempat peneliti melakukan tugas akhir skripsi. Sekolah SMAN 1 Bangkalan
Lebih terperinciBAB II YAYASAN SEKOLAH DASAR NURUL HUDA. pengurus yayasan), Ir.Muklis (merupakan Sekretaris I di bidang badan
BAB II YAYASAN SEKOLAH DASAR NURUL HUDA A. Sejarah Ringkas Yayasan Sekolah Dasar NURUL HUDA Medan didirikan oleh Badan Pendiri Yayasan yaitu : Hamdan Burhan SE (merupakan Ketua Umum di badan pengurus yayasan),
Lebih terperinciLEMBAR TERJEMAH. No BAB Hal Terjemah
LEMBAR TERJEMAH No BAB Hal Terjemah 1. I 3. dan Sesungguhnya telah Kami mudahkan Al-Quran untuk pelajaran, Maka Adakah orang yang mengambil pelajaran? Q.S. Al-Qamar/54: 17 2. II 11. kemudian kitab itu
Lebih terperinciBAB IV PROFIL DAMPINGAN. (Kemampuan Tangan, Kepala dan Hati. sayuran secara mandiri dengan metode hidroponik.
70 BAB IV PROFIL DAMPINGAN A. Aset Yang Diunggulkan 1. Personal Aset Personal aset adalah aset aset yang berada di diri masyarakat perorangan seperti keterampilan, bakat, kemampuan, apa yang bisa anda
Lebih terperinciBAB III PELAKSANAAN METODE BERCERITA BAGI ANAK DIDIK DI TK MUSLIMAT TANGKIL KULON KEDUNGWUNI PEKALONGAN
43 BAB III PELAKSANAAN METODE BERCERITA BAGI ANAK DIDIK DI TK MUSLIMAT TANGKIL KULON KEDUNGWUNI PEKALONGAN A. Gambaran Umum TK Muslimat Tangkil Kulon Kedungwuni Kabupaten Pekalongan 1. Sejarah Berdirinya
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Gambaran Umum SDN Ujung VII/32 Kec. Semampir Surabaya
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum SDN Ujung VII/32 Kec. Semampir Surabaya SDN Ujung VII/32 Kec. Semampir Surabaya merupakan salah satu pendidikan formal Dasar yang ada di kelurahan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. TK Patriotik terletak di Jalan Makam H. Nani Wartabone Desa Bube Baru
43 4.1 Deskripsi Hasil Peneltian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian TK Patriotik terletak di Jalan Makam H. Nani Wartabone Desa Bube Baru Kecamatan Suwawa Kabupaten
Lebih terperinciBAB III PAPARAN DATA PENELITIAN
BAB III PAPARAN DATA PENELITIAN A. Deskripsi Subyek,Obyek dan Lokasi Penelitian 1. Lokasi Penelitian Lokasi Penelitian ini dilakukan di Lembaga Pendidikan TK PGRI yang bertempat di Desa Prupuh Panceng
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI OBYEK PENELITIAN Gambaran Umum Panti Asuhan Putri Aisyiyah Tuntang Kabupaten
BAB IV DESKRIPSI OBYEK PENELITIAN 4.1. Gambaran Umum Panti Asuhan Putri Aisyiyah Tuntang Kabupaten Semarang 4.1.1. Sejarah Berdirinya Panti Asuhan Putri Aisyiyah didirikan pada tanggal 13 Oktober 1989
Lebih terperinci