Dengan demikian dalam penelitian ini dilakukan untuk memberikan

Transkripsi

1 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Peelitia Peelitia ii dimaksudka utuk memperbaiki da meigkatka proses pembelajara yag sudah dilaksaaka guru serta megatasi permasalaha motorik halus aak yag terjadi di lapaga (TK). Dega cara meerapka media lili. Oleh karea itu utuk mecapai apa yag dimaksud di atas maka peelitia ii diguaka metode peelitia tidaka kelas (PTK). Arikuto (2006:57) meyebutka bahwa peelitia tidaka kelas (Classroom Actio Research) yaitu peelitia yag dilakuka oleh guru di dalam kelas bekerja sama dega peeliti yag meekaka pada peyempuraa atau peigkata proses pembelajara. Meurut Muslihuddi (2010:9). Peelitia tidaka kelas merupaka peelitia yag dilakuka secara sistematik terhadap berbagai tidaka yag dilakuka oleh seorag utuk memperbaiki kodisi pembelajara. Adapu meurut Carr da Kemmis dalam Suyadi, (2010:21) Peelitia Tidaka Kelas yaitu suatu betuk iquiry atau peyelidika yag dilakuka melalui refleksi diri. Tujua peelitia tidaka secara umum yaitu utuk tercapaiya koteks pembelajara dari pihak yag terlibat yaitu peeliti da para subyek yag diteliti. Adapu tujua laiya yaitu agar diperoleh pegalama yata yag berkaita erat dega usaha peigkata kualitas secara profesioal maupu akademik. Adapu prosedur PTK meurut Muslihuddi (2010:50) adalah sebagai berikut : Peelitia tidaka kelas secara beruruta dega perecaaa, tidaka, observasi, da refleksi. Kemudia dilajutka dega tahap kedua yag diawali dega revisi recaa, tidaka, observasi, refleksi. Tahapa terus berulag samapi itervesi yag dialkuka di aggap berhasil atau meujukka terjadi perubaha perilaku. Dega demikia dalam peelitia ii dilakuka utuk memberika

2 21 Perbaika secara lagsug terhadap permasalaha yag terjadi di TK Secapa AD da selai itu meemuka jala keluar daru permasalaha yag dihadapi. Mealuli cara ii, diharapka terjadi peigkata kesiapa meulis aak melalui kegiata melukis dega media lili. B. Desai Peelitia Pelaksaaa peelitia yag aka dilaksaaka megguaka beberapa siklus secara bertahap. Tahapa pada setiap siklus aka selalu di evaluasi da diaalisis utuk megetahui sejauh maa dampak dari pemberia metode yag diberika agar mejadi pembadig utuk siklus berikutya. Tahapa peelitia yag dilalui dalam peelitia tidaka kelas ii, yaitu perecaaa, pelaksaaa, pegamata da refleksi. Siklus di atas aka dilaksaaka secara cotiue sampai peeliti meemuka solusi yag bisa merubah proses pembelajara kea rah yag lebih baik sehigga permasalaha yag terjadi diperbaiki da diselesaika dega optimal. Selai itu, peeliti juga aka memperoleh alterative jala keluar utuk meetuka recaa tidaka yag aka dilaksaaka pada tidaka berikutya. Berikut adalah gambara lagkah dalam PTK yag dikemukaka oleh Suharsimi Arikuto, sebagai berikut: Perecaaa (plaig) Refleksi (reflectig) SIKLUS 1 Pelaksaaa (actig) Pegamata (observig) Perecaaa ( plaig) Refleksi (reflectig) SIKLUS 2 Pelaksaaa (actig) Pegamata (observig) Gambar 3.1

3 22 Model tahapa dalam PTK (Suharsimi Arikuto, 2006:16) C. Prosedur Peelitia Prosedur tidaka kelas ii terbagi ke dalam empat tahapa tidaka, yaitu tahap perecaaa (plaig), tahap pelaksaaa (actig). Tahap pegamata (observig), serta tahap aalisis da refleksi (reflectig). Secara prosedur di uraika sebagai berikut : Tabel 3.1 Alur Peelitia Tidaka Kelas S I K L U S I Perecaaa Tidaka Observasi Refleksi Kegiata : 1. Megaalisis materi pembelajara 2. Meetuka da meyiapka materi 3. Membuat recaa pembelajara 4. Meyiapka media pembelajara 5. Membuat lembar pegamata 1. Tahap permulaa guru memberi pejelasa kepada aak tetag materi yag aka dipelajari 2. Guru mejelaska bagaimaa cara megguaka lili yag bear 3. Guru membimbig da memperhatika aak ketika megguaka media lili 4. guru membimbig da memperhatika aak ketika megguaka lili Dilakuka dega megamati : 1. aktivitas kegiata megguaka lili dalam meigkatka keterampila motorik halus aak 2. observasi ii utuk memperoleh data tetag proses da hasil dari pelaksaaa kegiata keterampila motorik halus aak 1. megaalisa hasil observasi utuk memperoleh kesimpula bagia maa yag perlu di sempuraka utuk siklus

4 23 berikutya. Selajutya alur Peelitia Tidaka Kelas Pada siklus II dilihat dari tabel. Tabel 3.2 S I K L U S II Percaaa Tidaka Observasi Refleksi Kegiata : 1. Apresiasi utuk perbaika materi yag telah diajuka pada siklus I 2. Memperbaiki kesalaha, kekuraga pada siklus I 3. Da meyipaka kembali baha media lili 1. Guru memita aak utuk megguaka media lili sebagai media utuk melukis dega goresa lili 2. Guru memita aak utuk melukis dega tetesa lili 3. Guru memita aak utukmelukis dega lili da cat air Setelah data tetag proses da hasil dari pelaksaaa kegiata keterampila motorik halus aak diperoleh, diaalisa utuk megetahui kelemaha yag mugki ada Data yag diperoleh pada tahap observasi diaalisis. Hasil yag diperoleh disimpulka mejadi hasil keterampila motorik halus aak selama 2 siklus. 1. Tahap perecaaa Kegiata diawali dega pedahulua yag dilakuka dega cara megidetifikasi masalah yag berkaita dega keterampila motorik halus

5 24 aak TK da peerapa media lili. Pada tahap perecaaa ii ada beberapa hal yag dilakuka oleh peeliti da guru, yaitu peeliti berkolaborasi dega guru kelas utuk meyusu tidaka yag aka dilakuka, mempersiapka skeario peerapa media lili, membuat Satua Kegiata Haria (RKH), da Kurikulum yag diguaka, mempersiapka media atau sumber belajar yag aka diguaka dalam pembelajraa, membuat setig kelas da mempersiapka formay observasi da evaluasi utuk akhir siklus. Tujua pembelajara, Materi pembelajara, Metode pembelajara, Media pembelajara, da Evaluasi pembelajara. 2. Tahap pelaksaaa Pada tahap pelaksaaa tidaka da observasi, guru megimplemetasika perecaaa peerapa media lili yag telah diracag sebelumya. Pada pelaksaaa tidaka da observasi, guru megawali pembelajara dega melakuka pembukaa terhadapa kegiata yag aka dilaksaaka. Kegiata berikutya, guru megajak aak pada kegiata iti. Peerapa media lili dilaksaaka pada kegiata iti yag mecakup kegiata observasi, da meracag kegiata peerapa media lili. Kegiata akhir adalah evaluasi, yaitu utuk megetahui respo aak terhadap kegiata yag telah dilaksaaka. Adapu pelaksaaa kegiata pembelajara dega megguaka media lili sebagai berikut : 1) Kegiata awal a) Guru megkodisika aak utuk memulai kegiata seperti megatur posisi tempat duduk b) Guru membuka kegiata dega member salam kemudia dilajutka dega berdoa sebelum melakuka kegiata c) Guru meyaka kesiapa aak utuk megikuti kegiata pembelajara yag aka dilakuka. d) Guru memberika apersepsi yaitu Taya jawab meegai tema pembelajara yag aka dilakuka dalam megguaka media lili e) Guru mejelaska pegguaa media lili yag aka dilakuka

6 25 f) Guru meujukka media yag aka diguaka dalam pegguaa media lili 2) Kegiata iti a) Guru meyiapka media yag diperluka dalam pelaksaaa pembelajara yaitu media lili, gambar yag berkaita dega tema. b) Guru megarahka aak utuk melakuka kegiata dega megguaka media lili c) Guru memberi motivasi kepada aak saat kegiata berlagsug d) Guru memberika kesempata kepada aak utuk melakuka kegiata pegembaga motorik halus aak dega megguaka media lili e) Guru megamati atau megobservasi aak pada saat kegiata pembelajara. 3) Peutup a) Aak diberi kesempata utuk bertaya jawab tetag kegiata yag telah dilakuka b) Guru medorog da membatu aak bertaya da mejawab pertayaa c) Guru bersama aak mearik kesimpula dari kegiata yag telah dilakuka d) Guru bertaya megeai perasaa aak setelah selesai megikuti pembelajra e) Guru meutup pembelajara dega kegiata berdoa kemudia aak member salam da bersalama dega guru. f) Guru megevaluasi kegiata yag telah dilaksaaka hari ii g) Guru memberika kesempata kepada aak utuk megugkapka atau meceritaka kembali kegiata yag sudah dilaksaaka. Pada tahap pelaksaaa peeliti berupaya utuk memperbaiki, meigkatka atau melakuka perubaha sesuai dega tujua yag diigika.dalam peelitia ii peeliti megacu kepada perecaaa yag aka dilaksaaka. Sebagaimaa dikemukaka Arikuto (2008:126) melaksaaka tidaka, peeliti sebagai pelaksaa tidaka megacu pada program yag telah dipersiapka da disepakati bersama dega guru.

7 26 3. Tahap pegamata (observasi) Tahap ii dilaksaaka ketika proses pembelajara sedag berlagsug. Pada tahap ii guru berpera sebagai observatory da evaluator. Guru da peeliti sama-sama megamati da meilai bagaimaa proses pegalama tersebut da apakah ada kedala serta pegaruhya terhadap aak itu sediri da peerapa proses pembelajara. Pegamata ii dilaksaaka dega megguaka foto agar apa yag dilakuka aak terjami seobjektif. 4. Aalisis da Refleksi Tahap ii sagat petig utuk dilaksaaka, karea hasil aalisis data dari lapaga pada hari ii memberika arah bagi perbaika pada siklus selajutya. Pada tahap ii, peeliti da guru berkolaborasi megaalisis pembelajara yag telah dilaksaka. Bila dalam refleksi dirasaka ada halhal yag perlu dilakuka perubaha atau peyempuraa, maka aka dirumuska lagi bagia-bagia maa yag aka diperbaiki sehigga aspekaspek yag kurag baik mejadi baik. Peyempuraa-peyempuraa kearah perbaika tidaka selajutya dirumuska utuk dituagka kedalam recaa tidaka baru. Siklus tersebut aka terus berulag sampai peeliti mecapai hasil pembelajara yag optimal dega megadaka berbagai perbaika pada setiap siklus. Peeliti dala peelitia ii merecaaka aka melakuka sebayak dua siklus. Adapu siklus iti dihetika apabila aak sudah memeuhi criteria keberhasila yag ditetapka peeliti. Berkaita dega criteria keberhasila peeliti meetapka 75% tiap aak memperoleh tahap aak sudah mampu melakuka kegiata sediri (B). D. Lokasi da Subjek Peelitia Dalam peelitia ii lokasi yag aka dijadika tempat peelitia adalah Tama Kaak-Kaak TK Kartika XVI-I secapa AD Sekolah ii terletak di kompleks jala hegarmaah badug No 152 keluraha hegarmaa, kecamata cidadap, Kab. Badug. Sedagka yag mejadi subyekya adalah aak

8 27 kelompok B yag berjumlah 18 orag aak terdiri dari 8 aak perempua da 10 aak laki-laki Tahu ajara E. Istrume Peelitia Meurut Arikuto (2006:160), istrumet peelitia memiliki pegertia sebagi berikut, yaki : Istrume peelitia adalah alat atau fasilitas yag diguaka oleh peeliti dalam megumpulka data agar pekerjaaya lebih mudah da hasilya lebih baik, dalam arti lebih cermat, legkap, da sistematis sehigga lebih mudah diolah. Utuk megetahui hambata perkembaga motorik halus yag di alami aak, sehigga aak diberika tidaka lebih lajut agar hambata diatipsipasi ada aak megumpulka data megeai keterampila motorik halus yag di kuasai aak sebelum da sesudah dilakuka tidaka. F. Kisi-Kisi Pegembaga Istrumet Meurut pegertiaya kisi-kisi adalah sebuah tabel yag meujukka hubuga atar hal-hal yag disebutka dalam baris dega hal-hal yag disebutka dalam kolom (Arikuto, 2006). Kisi-kisi istrumet memperlihatka hubuga atara variable yag aka diteliti dega sumber data yag aka diguaka da metode yag diguaka serta istrumet yag disusu (Arikuto, 2006). Adapu kisi-kisi istrumet peelitia sebagai berikut: Tabel 3.3 KISI KISI INSTRUMEN PENELITIAN (Dikembagka Dari Idikator Kurikulum 2004) Meigkatka Keterampila Motorik Halus Aak Aspek Meulis Melalui Media Lili (Peelitia Tidaka Kelas Di TK Kartika XVI-I Secapa AD Jl. Hegarmaa 152 Badug)

9 28 No Variabel Sub Variabel Idikator Item Peryataa Tekik Pegumpula Data Sumber Data 1 Keteramp ila Motorik Halus Megger akka jari taga utuk keletura, kekuata otot da koordias i. 1. Aak Meir u memb uat garis tegak, datar, mirig, legku g da ligkar a. 2. Megg ambar bebas dega berbag ai 1. Aak meiru membua t garis tegak 2. Aak meiru membua t garis datar 3. Aak meiru membua t garis mirig 4. Aak meiru membua t garis legku g 5. Aak meiru membua t ligkara 6. Aak megga mbar bebas Observasi, catata lapaga, dokumetas i da hasil karya Observasi, catata lapaga, dokumetas i da hasil karya Observasi, catata lapaga, dokumetas i da hasil karya Observasi, catata lapaga, dokumetas i da hasil karya Observasi, catata lapaga, dokumetas i da hasil karya Aak Aak Aak Aak Aak

10 29 media 3. Memb uat ligkar a, da bujurs agkar dega rapi 1. Aak membuat ligkara 2. Aak membuat bujur sagkar Observasi, catata lapaga, dokumetas i da hasil karya Observasi, catata lapaga, dokumetas i da hasil karya Aak Aak 2 Media lili 1. Pere caaa pembe lajara 4. Aak meme gag pesil dega bear (atara ibu jari da 2 jari) a. Komp oe kompo e pembe 1. Aak meiruka tulisa sederha a dari guru 2. Aak meulisk a ama sediri 1. Tujua pembelaj ara 2. Materi pembelaj Observasi, catata lapaga, dokumetas i da hasil karya Observasi, catata lapaga, dokumetas i da hasil karya Observasi Aak Aak Aak

11 30 2. Pelaksa aa pembel ajara lajara b. Perec aaa pembe lajara a. Legiat a awal ara 3. Metode pembelaj ara 4. Media pembelaj ara 5. Evaluasi pembelaj ara 1. Kurikulu m yag diguaka 2. Program semester RKH g) Guru megko disika aak utuk memula i kegiata seperti megat ur posisi tempat duduk h) Guru membu ka kegiata dega membe r salam kemudi a

12 31 b. Kegiat a iti dilajut ka dega berdoa sebelu m melaku ka kegiata i) Guru meyak a kesiapa aak utuk megik uti kegiata pembel ajara yag aka dilakuk a. j) Guru membe rika apersep si yaitu Taya jawab meeg ai tema pembel ajara yag aka dilakuk a dalam meggu aka media

13 32 lili k) Guru mejela ska peggu aa media lili yag aka dilakuk a l) Guru meuj ukka media yag aka diguak a dalam peggu aa media lili f) Guru meyiap ka media yag diperluk a dalam pelaksa aa pembela jara yaitu media lili, gambar yag berkaita

14 33 c. Peutu p dega tema. g) Guru megara hka aak utuk melakuk a kegiata dega meggu aka media lili h) Guru member i motivasi kepada aak saat kegiata berlags ug i) Guru member ika kesempa ta kepada aak utuk melakuk a kegiata pegem baga motorik halus aak dega meggu aka media

15 34 lili j) Guru megam ati atau megob servasi aak pada saat kegiata pembela jara. h) Aak diberi kesempa ta utuk bertaya jawab tetag kegiata yag telah dilakuka i) Guru medoro g da memba tu aak bertaya da mejaw ab pertaya a j) Guru bersama aak mearik kesimpu la dari kegiata

16 35 yag telah dilakuka k) Guru bertaya mege ai perasaa aak setelah selesai megiku ti pembela jra l) Guru meutup pembela jara dega kegiata berdoa kemudia aak memberi salam da bersala ma dega guru. G. Tekik Pegumpula Data Adapu beberapa macam pegumpula data yag diguaka dalam peelitia ii, yaitu: 1. Pegamata (Observasi ) Meurut Arikuto, dkk (2006:127) Observasi Adalah kegiata pegamata (pegambila data) utuk memotret seberapa jauh efek tidaka telah mecapai sasara. Da diperguaka utuk megumpulka data tetag

17 36 partisipasi aak dalam peigkata keterampila motorik halus aak dalam implemetasi kegiata media lili. Tabel 3.4 Pedoma Observasi Meigkatka Keterampila Motorik Halus Aak Kelompok B2 TK Kartika XVI-I Secapa AD Nama Aak : Nama TK : Kelas : Hari, taggal : NO ITEM PERNYATAAN 1 Aak Dapat Meiru Membuat Garis Tegak 2 Aak Dapat Meiru Membuat Garis Datar 3 Aak Dapat Meiru Membuat Garis Mirig 4 Aak Dapat Meiru Membuat Garis Legkug 5 Aak Dapat Meiru Membuat Ligkara 6 Aak Dapat Meggambar Bebas 7 Aak Dapat Membuat Ligkara 8 Aak Dapat Membuat Bujursagkar 9 Aak Dapat Meiruka Tulisa Sederhaa Dari Guru 10 Aak Dapat Meuliska Nama Sediri PENILAIAN ANAK K C B Ket : Nilai B : Baik (Aak Sudah Mampu Melakuka Kegiata Secara Madiri) Nilai C : Cukup (Aak Masih Perlu Batua Dalam Melakuka Kegiata) Nilai K : Kurag (Aak Tidak Mampu Melakuka Kegiata) Tabel 3.4

18 37 Pedoma Observasi Kegiata Guru Dalam Pelaksaa Proses Pembelajara Melalui Media Lili di Kelompok B2 TK Kartika XVI-I Secapa AD Nama Guru : Nama TK : Kelas : Hari, Taggal : Dimesi Kegiata Pembelajara pegamata Ya Tidak Ket Perecaaa kegiata Pelaksaaa pembelajara dega media lili 1. Guru merusmuska tujua pembelajara 2. Guru sudah siap utuk memberika materi 3. Guru sudah meyiapka metode pembelajara yag aka dilaksaaka 4. Guru meyiapka media pembelajara yag aka dilakuka 5. Guru meyiapka alat evaluasi pembelajara seperti buku catata peilaia aak da catata lapaga 6. Guru membuat program pembelajara, Recaa Kegiata Haria (RKH) Kegiata Awal 1. Guru megkodisika aak utuk memulai kegiata seperti megatur posisi tempat duduk 2. Guru membuka kegiata dega member salam kemudia dilajutka dega berdoa sebelum melakuka kegiata 3. Guru meyaka kesiapa aak utuk megikuti kegiata pembelajara yag aka dilakuka. 4. Guru memberika apersepsi yaitu Taya jawab meegai tema pembelajara yag aka dilakuka dalam megguaka media lili 5. Guru mejelaska pegguaa media

19 38 lili yag aka dilakuka 6. Guru meujukka media yag aka diguaka dalam pegguaa media lili Kegiata iti 1. Guru meyiapka media yag diperluka dalam pelaksaaa pembelajara yaitu media lili, gambar yag berkaita dega tema. 2. Guru megarahka aak utuk melakuka kegiata dega megguaka media lili 3. Guru memberi motivasi kepada aak saat kegiata berlagsug 4. Guru memberika kesempata kepada aak utuk melakuka kegiata pegembaga motorik halus aak dega megguaka media lili 5. Guru megamati atau megobservasi aak pada saat kegiata pembelajara. Peutup 1. Aak diberi kesempata utuk bertaya jawab tetag kegiata yag telah dilakuka 2. Guru medorog da membatu aak bertaya da mejawab pertayaa 3. Guru bersama aak mearik kesimpula dari kegiata yag telah dilakuka 4. Guru bertaya megeai perasaa aak setelah selesai megikuti pembelajra 5. Guru meutup pembelajara dega kegiata berdoa kemudia aak memberi salam da bersalama dega guru. 2. Catata lapaga Catata lapaga adalahkegiata utuk mecatat hasil temua atau kejadia petig selama proses pembelajara. Dalam kegiata ii hasil temua

20 39 peulis da guru harus didiskusika setelah proses pembelajara selesai dilaksaaka. Adapu yag dicatat da didiskusika dalam catata lapaga adalah terkait dega persepsi guru, aktivitas da sikap aak dalam kegiata. 3. Studi Dokumetasi Studi Dokumetasi yaitu diperguaka utuk megumpulka data tetag kegiata yag berlagsug selama peelitia. Dokumetasi yag aka disajika pada peelitia ii berupa foto-foto kegiata aak saat pembelajara. H. Tekik Aalisis Data Meurut Arikuto, S (2006:131) Dalam peelitia tidaka kelas ii (PTK) data yag dikumpulka oleh peeliti adalah Data Kuatitatif (ilai hasil belajar siswa) yag diaalisis secara deskriptif. Dalam hal ii peeliti megguakaka aalisis statistic deskriptif. Misalya mecari ilai rata-rata, persetase keberhasila belajar, da lai-lai.