HARAPAN DAN PENILAIAN INDUSTRI KONSTRUKSI TERHADAP KETRAMPILAN SARJANA TEKNIK SIPIL

Transkripsi

1 Konferensi Nasional Teknik Sipil 4 (KoNTekS 4) Sanur-Bali, -3 Juni 010 HARAPAN DAN PENILAIAN INDUSTRI KONSTRUKSI TERHADAP KETRAMPILAN SARJANA TEKNIK SIPIL Albani Musyafa Program Studi Teknik Sipil, Universitas Islam Indonesia, Jl Kaliurang Km 14,4 Yogyakarta albani@uii.ac.id atau albani_musyafa@yahoo.com ABSTRAK Lembaga pendidikan tinggi teknik dan industri-industri harus menjadi mitra yang sangat erat untuk meningkatkan kemakmuran dan kesejahteraan bangsa. Kemakmuran bangsa dapat dicapai jika industri yang mensuplai kebutuhnan masyarakat dapat berjalan dengan efektif dan efisien. Pendidikan tinggi dapat menjadi supplier Sumber Daya Manusia yang handal untuk industri sehingga industri dapat menghasilkan produk yang bermutu dengan efisien. Oleh karena itu, peningkatan mutu pendidikan tinggi seharusnya didasarkan pada kebutuhan industri terkait. Peningkatan mutu pendidikan tinggi teknik sipil, misalnya, seharusnya didasarkan pada kebutuhan industri konstruksi. Dalam rangka ini, bebrapa tahun lalu, di Australia telah dilakukan penelitian kepuasan industri konstruksi terhadap mutu sarjana teknik sipil. Tujuan dari penulisan paper ini adalah untuk melaporkan beberapa hasil penelitian tersebut yang meliputi harapan dan penilaian industri tersebut terhadap sarjana teknik sipil. Hasil studi ini dapat digunakan untuk membantu penyelenggara pendidikan teknik khususnya teknik sipil untuk menentukan strategi dalam peningkatan mutu lulusannya. Studi tersebut dilakukan dengan mengumpulkan data primer dari personel industri konstruksi yang kemudian dianalisa secara statistik dan divalidasi dengan Kendall- W. Hasil studi yang akan dilaporkan adalah sebagai berikut: 1) Penilaian industri konstruksi terhadap ketrampilan sarjana teknik sipil; ) Harapan industri konstruksi terhadap ketrampilan yang harus dimiliki oleh sarjana teknik sipil; dan 3) Kesenjangan antara penilaian dan harapan tersebut. Kata kunci: Industri konstruksi, Ketrampilan lulusan, Mutu lulusan, Teknik sipil 1. LATAR BELAKANG Pendidikan tinggi teknik dipandang sebagai suatu hal yang penting dalam kehidupan moderen karena ia menghasilkan lulusan yang berguna bagi pekembangan industri. Melalui industri ini, pendidikan tinggi teknik dapat mepengaruhi kehidupan ekonomi, sosial, budaya pada tingkat individu, masyarakat, nasional maupun global (005). Karena perannya yang sangat penting inilah, mutu pendidikan teknik ini perlu dipantau dan ditingkatkan secara terus menerus. Mutu pendidikan teknik mendapat perhatian khusus oleh peneliti dan orang industri sejak tahun 1990 an (Paladini, 006, Pomales-Garcia et al., 006). Akhir-akhir, perhatian ini bertambah dengan adanya isu-isu yang sedang berkembang berkaitan dengan perubahan-perubahan dalam industri dan profesi. Pada awal abad 1, dalam rangka meningkatkan mutu lulusannya, National Academy of Engineering mengeluarkan suatu laporan yang meminta reformasi pendidikan teknik secara besar-besaran di Amerika Serikat (Mead et al., 007). Sejak itu, banyak jurnal ilmiah telah diterbitkan untuk melaporkan dan mendiskusikan perkembangan dalam pendidikan teknik. Selanjutnya, UNESCO mendirikan UICEE (Unesco International Centre for Engineering Education) yang mempunyai cabang di berbagai penjuru dunia. Dari laporan-laporan yang telah dipelajari, kajian dalam mutu pendidikan ini dapat dibagi menjadi beberapa kategori, yaitu metode pembelajaran, kurikulum dan lulusan. Sementara ini, mutu kurikulum dan metode pembelajaran telah didiskusikan dalam banyak laporan ilmiah, sedangkan diskusi tentang mutu lulusan jarang ditemukan. Oleh karena itu, sebuah kajian pada mutu lulusan pendidikan teknik akan bermanfaat untuk melengkapi kajian-kajian pada mutu pendidikan teknik. Namun demikian, mengingat keberagaman karakteristik pendidikan teknik dan industri yang terkait dengannya, studi tersebut dibatasi pada jurusan teknik sipil tingkat sarjana dan industri konstruksi. Data diperoleh pada sekitar tahun TUJUAN Sesuai dengan latar belakang di atas, kajian tentang harapan dan penilaian industri konstruksi terhadap ketrampilan sarjana teknik sipil ini mempunyai masalah sebagai berikut: Universitas Udayana Universitas Pelita Harapan Jakarta Universitas Atma Jaya Yogyakarta M - 7

2 Albani Musyafa 1. Bagaimana mengukur tingkat ketrampilan sarjana teknik sipil yang bekerja di industri konstruksi.. Bagaimana mengukur harapan industri konstruksi terhadap ketrampilan sarjana teknik sipil. Setelah tingkat ketrampilan sarjana dan harapan industri tersebut diperloleh, maka kesenjangan antar keduanya diidentifikasi. Identifikasi ini adalah point yang dilaporkan di sini. Sehingga tujuan dari laporan ini adalah mengukur harapan dan penilaian serta membandingkan data harapan dan penilaian tersebut sehingga diperoleh informasi baru yang bermanfaat untuk membantu penyelenggara pendidikan menentukan strategi untuk peningkatan mutu sarjana teknik sipil. 3. TINJAUAN PUSTAKA Sesuai dengan rumusan dan tujuan tersebut di atas, maka studi pustaka yang dilakukan diarahkan untuk mendalami dan menjabarkan konsep yang ada di dalamnya, yaitu ketrampilan sarjana teknik sipil, penilaian dan harapan industri konstruksi. Ketrampilan sarjana teknik sipil Studi tentang ketrampilan lulusan diarahkan untuk mengidentifikasi variabel-vaiabel dari ketrampilan sarjana teknik sipil. Pada dasarnya, ketrampilan adalah bagian dari kecakapan seseorang lulusan karena suatu proses pendidikan. Berdasarkan studi yang telah dilakukan diketahui, ketrampilan tersebut diberi sembilan variabel yang ditentukan berdasarkan atribut-atribut yang telah ditentukan oleh industry, Enginers Australia (EA), Curtin University of Technology (CUT) dan laporan-laporan ilmiah lainnya. Variabel-variabel ini akan diukur sesuai konteknya. Untuk ringkasnya, variabel ketrampilan tersebut dapat dilihat pada Tabel 1. Cod e S1 S Sarjana dapat: Tabel 1. Variabel ketrampilan Menerapkan secara mendalam satu ketrampilan teknis terkait dengan perkerjaannya Menggunakan teknologi secara tepat untuk pekerjaannya S3 Mengakses, mengevaluasi dan menyimpulkan informasi terkait dengan pekerjaannya (Liu and Fang, 00) S4 S5 Berkomunikasi secara efektif dengan sesama insinyur tetapi juga dengan masyarakat luas sesuai dengan pekerjaannya (Ravesteijn et al., 006) Berfungsi secara efektif secara individu dalam penyelesaian pekerjaan S6 Berfungsi secara efektif dalam suatu tim multidisipliner atau multikultur untuk penyelesaian pekerjaan (Liu and Fang, 00, Warnecke et al., 004) S7 Befungsi secara efektif dalam suatu team dengan kapasitas sebagai seorang anggota (Liu and Fang, 00) S8 Berfungsi secara efektif dalam suatu team dengan kapasitas sebagai seorang manajer (Liu and Fang, 00) S9 Berfungsi secara efektif dalam suatu team dengan kapasitas sebagai seorang pimpinan (Liu and Fang, 00) A9 Mengembangkan ketrampilan interpersonal di tempat kerja (Burns and Chisholm, 003) Penilaian industri konstruksi Penilaian industri konstruksi dilakukan oleh personil-personil industri konstruksi yang mengetahui ketrampilan sarjana teknik sipil di tempat kerjanya. Penilaian tersebut didasarkan pada pengamatan responden yang diukur dalam lima tingkat seperti tampak dalam Tabel. Penilaian ini dilakukan untuk setiap variable yang telah ditentukan sebagaimana dicantumkan dalam Tabel 1. Hasil pengamatan ini disajikan pada Bagian Data dan Temuan. Tabel. Penilaian Ketrampilan Tingkat ketrampilan Nilai Sangat rendah 1 Rendah Sedang 3 Tinggi 4 M - 8 Universitas Udayana Universitas Pelita Harapan Jakarta Universitas Atma Jaya Yogyakarta

3 Harapan Dan Penilaian Industri Konstruksi Terhadap Ketrampilan Sarjana Teknik Sipil Tingkat ketrampilan Sangat Tinggi 5 Nilai Harapan industri konstruksi Data harapan industri konstruksi diambil dari personil-personil yang juga memberikan penilaian. Oleh karena itu, agar tidak menimbulkan kerancauan dalam pemberian data, harapan industri konstruksi dinyatakan dalam bentuk ranking. Ranking ini dibuat dengan mengurutkan variabel ketrampilan dari yang paling penting ke paling tidak penting. Variabel ketrampilan ini sama dengan yang telah ditampilakan dalam Tabel 1. Nilai dari tingkat penting tersebut dapat dilihat pada Tabel 3. dengan kata lain, harapan di sini diartikan sebagai ranking ketrampilan yang diharapkan dimiliki oleh lulusan. Hasil dari pengukuran harapan industri konstruksi disajikan pada Bagian Data dan Temuan. Tabel 3. Harapan industri konstruksi Tingkat penting suatu ketrampilan dikuasai oleh sarjana Nilai Amat sangat rendah 1 Sangat rendah Rendah 3 Agak rendah 4 Sedang 5 Agak tinggi 6 Tinggi 7 Sangat tinggi 8 Amat sangat tinggi 9 4. METODOLOGI/PENDEKATAN Metodologi/Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini dibagi kedalam beberapa hal yaitu: Proses pengumpulan data, hitungan dan validasinya, dan perbandingan antara harapan dan penilaian industri konstruksi terhadap sarjana teknik sipil. Pengumpulan data Untuk memperoleh data dari industri konstruksi dilakukan hal-hal sebagai berikut. a. Personil-personil industri yang mempunyai klasifikasi dan kualifikasi untuk pengisian data dimasukkan daftar populasi dalam penelitian ini. Identitas personil ini didapatdari asosiasi profesi maupun perusahaan. b. Personil yang masuk dalam daftar populasi tersebut diajak untuk berpartisipasi dalam memberikan data untuk penelitian ini. Ajakan ini bersifat sukarela, sehingga hanya sekitar 15 % saja ajakan tersebut ditanggapi. Prosentase tersebut menunjukkan bahwa data yang terambil adalah sample. Partisipasi yang sukarela tersebut berarti bahwa data untuk penelitian ini diambil secara random. Kerandoman tersebut berdasarkan keinginan atau ketertarikan responden untuk partisipasi dalam penelitian ini. Gambaran secara ringkas tentang pembuatan instrument dan survay sehingga diperoleh data dapat dilihat pada Gambar 1.. Hitungan ranking, validasi dan perbandingan Sesuai dengan variabel dan pengukurannya, metode yang digunakan untuk menganalisa data tersebut adalah metode perbandingan kwantitatif. Data harapan dan penilaian industri konstruksi yang terkumpul dianalisa sehingga diketahui ranking setiap variabel seperti terlihat pada Bagian Data dan Temuan. Agar ranking-ranking tersebut diketahui validitasnya, maka ranking tersebut diuji dengan metode statistik yang cocok. Dalam hal ini, validitas ranking-ranking tersebut diuji dengan Kendall-W (Santoso, 001) yang formulasinya ditampilkan dalam Persamaan 1 dan. Hasil validasi ranking-ranking tersebut ditampilkan dalam Tabel 5 dan Tabel 7. Universitas Udayana Universitas Pelita Harapan Jakarta Universitas Atma Jaya Yogyakarta M - 9

4 Albani Musyafa Mulai Menetapkan variabel ketrampilan Mengembangkan instrument untuk mengukur harapan industri konstruksi Mengembangkan instrument untuk mengukur penilaian industri konstruksi Surey Data harapan Data penilaian Selesai 1 Ri = n 3n k ( k Gambar 1. Diagram alir dari pengumpulan data k ( k 1) + 1) W (1) χ = n ( k 1 ) W () Note: W =Kendall W k = number of variable n = number of respondent sample Ri =Sum of each variable value Χ =Chi Square Metodologi atau pendekatan yang digunakan untuk mengolah data hingga mendapatkan hasil ini dapat dilihat pada Gambar. Dari figure tersebut tamapak bahwa perbandingan antara harapan industri dan penilaian industri terhadap sarjana teknik sipil akan menghasilkan prioritas ketrampilan jika nilai harapan lebih tinggi dari penilaian. M - 30 Universitas Udayana Universitas Pelita Harapan Jakarta Universitas Atma Jaya Yogyakarta

5 Harapan Dan Penilaian Industri Konstruksi Terhadap Ketrampilan Sarjana Teknik Sipil Start Data harapan Data penilaian Ranking of existing skills Validasi ranking dari harapan Validasi ranking dari penilaian Tidak prioritas Tidak Harapan > Penilaian Ya Prioritas Selesai 5. DATA DAN TEMUAN Gambar. Diagram alir analisa data Sampai batas akhir partisipasi untuk jadi responden, sekitar 15 % dari personil yang diajak tersebut bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini. Angka yang partisipasi ini dapat dikatakan wajar berdasarkan pengalamanpengalaman sebelumnya, karena ajakan ini bersifat sukarela dan tidak ada imbalan materi apapun. Dengan demikian, data yang terkumpul untuk analisa ini adalah sampel yang bersifat random. Sebagaimana disebutkan sebelumnya, data untuk studi ini meliputi data penilaian industri konstruksi terhadap tingkat ketrampilan sarjana teknik sipil dan harapan industri terhadap ketrampilan yang seharusnya dimiliki oleh sarjana teknik sipil. Analisa atas sampel dilakukan dengan perhitungan matematik sehingga ditemukan ranking. Agar hasil tersebut dapat diyakini kebenarannya, maka ia di uji dengan metode perhitungan statistik yang sesuai untuknya. Penilaian ketrampilan sarjana teknik sipil Deskripsi tentang penilaian industri terhadap ketrampilan sarjana teknik sipil dan ranking ketrampilan tersebut dapat dilihat pada Tabel 4. Ranking ini dihitung berdasarkan nilai mean nya. Tabel 4. Deskripsi data ketrampilan sarjana teknik sipil Kode Variabel Jumlah Sample Std. Dev. Min Max Mean Median Ranking (Angka) Ranking (Sebutan) S1 Menerapkan ketrampilan teknis Rendah S Penggunaan teknologi Rendah S3 Penyimpulan informasi Sedang S4 Komunikasi Sedang S5 Fungsi secara individual Tinggi S6 Fungsi dalam tim multi disipliner Tinggi S7 Fungsi menjadi anggota tim Function Tinggi S8 Fungsi menjadi manager Rendah Universitas Udayana Universitas Pelita Harapan Jakarta Universitas Atma Jaya Yogyakarta M - 31

6 Albani Musyafa Kode Variabel Jumlah Sample Std. Dev. Min Max Mean Median Ranking (Angka) Ranking (Sebutan) S9 Fungsi menjadi pemimpin Sedang Source: Description of data Ranking ini seharusnya menjadi perhatian oleh penyelenggara pendidikan yang bersangkutan, karena ketrampilan lulusan dalam bidang Memfungsikan diri menjadi seorang manajer (S8) dinilai rendah padahal kompetensi ini secara signifikan mempengaruhi kepuasan industri (Musyafa, 009). Kepuasan tersebut adalah mencerminkan mutu lulusan (Musyafa, 009). Ranking ini telah diuji dengan Kendall s W yang membandingkan nilai Chi-square dari data dengan nilai standard. Hasil test ditampilkan dalam Tabel 5 yang menunjukkan bahwa respoden mempunyai kecenderungan pada setiap ranking tersebut. Oleh kaena itu ranking ini dapat digunakan untuk mewakili populasinya, yaitu industri konstruksi. Tabel 5. Uji Keandalan ranking ketrampilan sarjana teknik sipil Item Keterangan Number of Samples (N) 39 Kendall's W (Coefficient of Concordance).174 Chi-Square Number of Ranking 9 Degree of Freedom 8 Probability of Similarity between Rankings.000 (<.05) Kesimpulan Ranking valid Source: Output of Kendall's W calculated by the SPSS Nilai data ketrampilan lulusan yang berupa angka ordinal dapat diranking sehingga diketahui ketrampilan yang nilainya tinggi dan rendah. Hasil analisa ini akan menunjukkan dengan jelas bidang apa saja yang dikuasi dan kurang dikuasai oleh sarjana teknik sipil. Ranking ini dianggap sebagai kenyataan dari ranking ketrampilan sarjana teknik sipil. Kenyataan ini dapat dibandingkan dengan data harapan industri konstruksi sehingga kesenjangan diantaranya dapat teridentifikasi. Kesenjangan ini adalah suatu petujuk untuk usaha peningkatan mutu sarjana teknik sipil dengan anggapan bahwa mutu lulusan diartikan sebagai kecocokan antara ketrampilan lulusan dengan kebutuhan di industri. Harapan terhadap ketrampilan saarjana teknik sipil Deskripsi tentang harapan industri terhadap ketrampilan sarjana teknik sipil dan ranking harapan tersebut dapat dilihat pada Tabel 6. Ranking ini dihitung berdasarkan nilai mean nya. Kode Variabel Tabel 6. Deskripsi data harapan industri konstruksi Number Std. Min Max Mean of Dev. Rank Samples Ranking (Angka) Ranking (Sebutan) S1 Menerapkan ketrampilan teknis Sedang S Penggunaan teknologi Sedang S3 Penyimpulan informasi Sedang S4 Komunikasi Tinggi S5 Fungsi secara individual Tinggi S6 Fungsi dalam tim multi disipliner Rendah S7 Fungsi menjadi anggota tim Function Tinggi S8 Fungsi menjadi manager Rendah S9 Fungsi menjadi pemimpin Rendah Source: Description of data M - 3 Universitas Udayana Universitas Pelita Harapan Jakarta Universitas Atma Jaya Yogyakarta

7 Harapan Dan Penilaian Industri Konstruksi Terhadap Ketrampilan Sarjana Teknik Sipil Ranking ini seharusnya juga menjadi perhatian oleh penyelenggara pendidikan tersebut, karena ketrampilan dalam Problem solution (K4) diposisikan sebagai suatu ketrampilan yang sangat penting untuk di kuasai oleh sarjana sementara dalam kenyataannya ketrampilan sarjana dalam bidang ini hanya dinilai sedang saja. Ranking ini telah diuji dengan Kendall s W yang membandingkan nilai Chi-square dari data dengan nilai standard. Hasil test ditampilkan dalam Tabel 7 yang mengindikasikan bahwa respoden mempunyai kecenderungan pada setiap ranking tersebut. Oleh kaena itu ranking ini dapat digunakan untuk mewakili populasinya, yaitu industri konstruksi. Tabel 7. Uji Keandalan ranking harapan industri konstruksi Item Keterngan Number of Samples (N) 3 Kendall's W (Coefficient of Concordance).10 Chi-Square Number of Ranking 9 Degree of Freedom 8 Probability of Similarity between Rankings.000 (<.05) Inference Rankings valid Source: Output of Kendall's W calculated by the SPSS Ranking ketrampilan lulusan dan ranking harapan dapat dikombinasian untuk mengidentifikasi ketrampilan apa yang seharusnya lebih diprioritaskan dalam pendidikan teknik sipil sebagaimana dipresentasikan dalam Section 0. Kesenjangan antara harapan dan penilaian Kesenjangan antara harapan dan penilaian industri konstruksi terhadap ketrampilan luluan teknik sipil didapat dengan membuat kombinasi ranking antar keduanya. Kombiasi tersebut disajikan dalam Tabel 8. Table ini dikembangkan berdasarkan analisis 0 dan 0. Tabel 8. Perbandingan harapan dan penilaian Item Harapan Penilaian Hasil Analisa Kode Variabel S1 Menerapkan ketrampilan teknis Sedang Rendah Seharusnya diprioritaskan S Penggunaan teknologi Sedang Rendah Seharusnya diprioritaskan S3 Penyimpulan informasi Sedang Sedang Tidak perlu diprioritaskan S4 Komunikasi Tinggi Sedang Seharusnya diprioritaskan S5 Fungsi secara individual Tinggi Tinggi Tidak perlu diprioritaskan S6 Fungsi dalam tim multi disipliner Rendah Tinggi Tidak perlu diprioritaskan S7 Fungsi menjadi anggota tim Function Tinggi Tinggi Tidak perlu diprioritaskan S8 Fungsi menjadi manager Rendah Rendah Tidak perlu diprioritaskan S9 Fungsi menjadi pemimpin Rendah Sedang Tidak perlu diprioritaskan Source: Description of data in Sections 0 and 0 Tabel tersebut menunjukkan bahwa tiga dari sembilan area ketrampilan sarjana teknik sipil harus di tingkatkan. Area tersebut adalah ketrampilan untuk: menerapkan secara mendalam satu ketrampilan teknis (S1); menggunakan teknologi untuk penyelesaian pekerjaan (S) dan berkomunikasi dengan insinyur lain dan masyarakat luas sesuai pekerjaannya (S4). Dari tiga area tersebut, S4 harus lebih diprioritaskan karena area tersebut mempengaruhi kepuasan industri konstruksi (Musyafa, 009). 6. KESIMPULAN DAN SARAN Dari temuan ini dapat disimpulkan bahwa ketampilan yang yang dimiliki sarjana teknik sipil belum sesuai harapan industri konstruksi. Hal ini terlihat dari kesenjangan antar keduanya. Dengan anggapan bahwa konstruksi adalah industri di mana lulusaan akan bekerja, maka penyelenggara pendidikan teknik sipil disarankan untuk segera membenahi kurikulum, metode pembelajaran, pengajaran dan menyiapkan infrastruktur terkait untuk mengatur kualitas yang diingainkan industri tersebut. Universitas Udayana Universitas Pelita Harapan Jakarta Universitas Atma Jaya Yogyakarta M - 33

8 Albani Musyafa 7. UCAPAN TERIMA KASIH Dengan selesainya studi dan laporan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada: Rekan kerja dan pengurus di Universitas Islam Indonesia baik jurusan, fakultas, maupun universitas; dan semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya paper ini. DAFTAR PUSTAKA (005) Reforming Higher Education. Paris, UNESCO. BURNS, G. R. & CHISHOLM, C. U. (003) "The role of Work-Based Learning methodologies in the development of life-long engineering education in the 1st Century". Global Journal of Engineering Education, vol. 7, LIU, X. & FANG, D. (00) "Predicaments and expectations of civil engineering education in China". European Journal of Engineering Education, vol. 7, 19. MEAD, P. F., STEPHENS, R., RICHEY, M., BRANSFORD, J. D. & WEUSIJANA, B. K. A. (007) A test of leadership: Charting engineering education for 00 and beyond. Structures, Structural Dynamics and Materials Conference. Waikiki, HI, USA, American Institute of Aeronautics and Astronautics. MUSYAFA, A. (009) Stakeholders Satisfaction with Civil Engineering Graduates. Civil Engineering. Perth, Curtin University of Technology. PALADINI, E. P. (006) "A quality management approach of engineering education". WSEAS Transactions on Advances in Engineering Education, vol. 3, POMALES-GARCIA, C., LIU, Y. & SOTO, V. (006) Excellence in engineering education and educational technology: Views of undergraduate engineering students. Annual Conference and Exposition. Chicago, IL, USA, American Society for Engineering Education. RAVESTEIJN, W., DE GRAAFF, E. & KROESEN, O. (006) "Engineering the future: the social necessity of communicative engineers". European Journal of Engineering Education, vol. 31, SANTOSO, S. (001) Buku Latihan SPSS Statistik Non Parametrik, Jakarta, Elex Media Komputindo. WARNECKE, G., OSTERMAYER, D. & KOKLU, K. (004) "Education of engineers by learning in networks". International Journal of Engineering Education, vol. 0, M - 34 Universitas Udayana Universitas Pelita Harapan Jakarta Universitas Atma Jaya Yogyakarta