PAEDAGOGIK KISI-KISI MATA PELAJARAN : SENI PEDALANGAN JENJANG PENDIDIKAN : SMK. Kompetesi Utama. Indikator Esensial

Transkripsi

1 1 PAEDAGOGIK KISI-KISI MATA PELAJARAN : SENI PEDALANGAN JENJANG PENDIDIKAN : SMK Kompetesi Utama Pedagogik Standar Kompetensi Guru Kompetensi Kompetensi Guru Inti Mapel/Guru Kelas 1. Menguasai 1.1. Memahami karakteristik karakteristik peserta didik peserta didik yang berkaitan dengan dari aspek fisik, aspek fisik, intelektual, moral, spiritual, sosial-emosional, moral, sosial, kultural, spiritual, dan latar emosional, dan belakang sosial budaya intelektual. Standar Isi Kompetensi Dasar Menjelaskan karakteristik peserta didik Indikator Esensial Mendeskripsikan karakteristik siswa SMK 2. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelaja ran yang mendidik 1.3. Mengiden-tifikasi bekal awal peserta didik dalam mata Seni Pedalangan 1.4. Mengiden-tifikasi kesulitan belajar peserta didik 2.1. Memahamiberbagai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajar-an yang mendidik terkait dengan mata Seni 2.2. Menerap-kan berbagai pendekat-an, strategi, metode, dan teknik pembelajar-an yang mendidik secara Mencatat bekal awal peserta didik. Mengklasifikasi kesulitan anak didik Memilih metode pembelaj ran Memilih kurikulum Menjelaskan konsep kepekaan medium seni Menganalisis kesulitan belajar peserta didik Mendeskripsikan model-model inovatif yang relevan dengan Seni Model pembelajarn inovatif kretaif yang cocok untuk seni

2 2 3. Mengem bangkan kurikulum yang terkait dengan mata Seni Pedalangan kreatif dalam mata Seni 3.1. Memahami prinsipprinsip pengem-bangan kurikulum 3.2. Menentu- kan tujuan pembela-jaran Seni 3.3. Menentu-kan pengalaman belajar yang sesuai 3.4. Memilih materi pembela-jaran Seni yang terkait dengan pengalam-an belajar dan tujuan pembelajar-an 3.5. Menata materi pembelajar-an secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteris- tik peserta didik 3.6. Mengem-bangkan indikator dan instrumen penilaian Melaksanakan kurikulum yang terkait dengan cerita Memahami tujuan Menggunakan pengalaman belajar Memilih materi belajar Memahami ci cerita Mendeskripsikan indikator teknik sabet Mendeskripsikan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum seni Mendeskripsikan tujuan seni di SMK Menen tukan pengala man belajar sesuai dengan karakteristik tujuan Memilih materi yang sesuai dengan karakteristik keahlian di SMK Mengkombinasikan materi dari beberapa unsur seni Mengembangkan indikator dan instrumen penyajian 4. Menye lenggarakan yang mendidik 4.1. Memahami prinsipprinsip perancang-an pembelajar-an yang mendidik 4.2. Mengem-bangkan komponen-komponen rancangan seni Menerpkan prinsip-prinsip retoreika Menjelaskan komponen-komponen rancangan Pementasan pakeliran urtuh Menerapkn prinsip-prinsip perancangan seni Mengembangkan komponen silabus dan RPP

3 3 5. Meman faatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembela jaran 4.3. Menyusun rancangan yang lengkap, baik untuk kegiatan di kelas, laboratori-um, maupun di lapangan 4.4. Melaksana-kan pembelajar-an yang mendidik di kelas, laboratori-am, dan di lapangan dengan memperha-tikan standar keamanan yang dipersyarat-kan 4.5. Mengguna-kan media pembelajar-an dan sumber belajar yang relevan dengan karakteris-tik peserta didik dan mata Seni untuk mencapai tujuan pembelajar-an secara utuh 4.6. Mengambil keputusan transaksio-nal dalam pembelajar-an Seni yang sesuai dengan situasi yang berkem-bang Meman-faatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajar-an Seni Memahami rancangan belajar sabet Menjelaskan sabet Menjelskan media gerak wayang Memahmi keputusan transaksional retorika Memahami teknologi informasi gerak wayang Menyusun rancangan model KTSP Menginte grasikan pendidikan karakter dalam kegiatan Memilih media yang cocok dengan karak teristik seni Memilih keputusan transaksional dalam Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam 6. Memfasili tasi 6.1. Menyedia-kan Memahami berbagai kegiatan pembelajarn pentas pakeliran utuh Mendeskripsikan tujuan pengembangan diri pada siswa

4 4 pengem bangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasi kan berbagai potensi yang dimiliki. berbagai kegiatan pembelajar-an untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara maksimal SMK 7. Berkomu nikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik Menyedia-kan berbagai kegiatan pembelajar-an untuk mengak-tualisasikan potensi peserta didik termasuk kreativitas-nya Memahami berbagai strategi berkomuni-kasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan dan/atau bentuk lain Berkomuni-kasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/ permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari: a) penyia pan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, c) respon peserta didik terhadap ajakan guru, dan d) reaksi guru Menguraikan Memahami strategi komunikasi monolog dalangdalam pedalabngan Menjelaskan komunikasi dengan unggah-ungguh lewat bhasa Menjelas kan bidang pelayanan konseling bagi siswa SMK Mendeskripsikan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif dan santun. Menggunkn n komunikasi secara efektif dan santun dengan bahasa lesan maupun tulisan

5 5 8. Menye lenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. terhadap respon peserta didik dan seterusnya Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteris-tik pembelajar-an Seni Menentu-kan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteris-tik mata Seni Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.4. Mengem-bangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.5. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Memahami prinsip-prinsip penilaian pakeliran utuh Memahami aspek-aspek cerit wayang Memahami prosedur penilaian cerita wayang Menjelaskan instrument tentang cerita Menjelaskan proses pementasa utuh Menjelas kan kriteria penetapan Kriteria Ketuntasn Minimal (KKM) Menerapkan kan aspek-aspek proses hasil belajar yang penting. Memilih prosedur penilaian dan evaluasi hasil belajar Membuat instrument penilaian dan evaluasi hasil belajar Menyimpulkan proses dan dan hasil belajar 8.6. Memanfa-atkan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan kualitas. 8.7 Memanfa-atkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengem-bangan pembelajar-an dalam mata Seni M,emahami informasi formal Memerinci hasil retorika Melakukan refleksi terhadap hasil Menerapkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan

6 6

7 1 GURU PRODUKTIF SENI PEDALANGAN Kompetensi Utama Profesional Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/ Guru Kelas 1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata yang 1.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi ) yang mendukung pelaksanaan sesuai keahlian yang Standar Kompetensi Mendeskrip sikan struktur pertunjukan seni Standar Isi Kompetensi Dasar Menjelaskan pembabakan Indikator Esensional Menafsirkan konsep pertunjukan seni Pedalangan sebagai seni pertunjukan yang Kompleks (sapta muka) Mengklasifikasi kopetensi dalang Mengelompokkan Pendukung pertunjukan Seni Pedalangan Menjelaskan unsur-unsur pertunjukan seni 1

8 2 Pedalangan Mengidentifikasikan garap pertunjukan seni Pedalangan Menyusun Tahapan adegan dalam pertunjukan seni Memilih lakon yang sesuai dengan tujuan pertunjukan seni Memilih pelaku/dalang untuk memainkan lakon dalam pertunjukan seni Menilai pertunjukan seni 2

9 Membedakan pertunjukan seni 1.2. Menganalisis materi, struktur, Memahami materi struktur Menjelaskan materi struktur lakon Memerinci kebutuhan pertunjukan seni 3

10 4 konsep, dan pola pikir ilmuilmu yang relevan dengan pada keahlian yang adegan Menjelaskan menejemen produksi pertunjukan seni Mengidentifikasi unsur-unsur menejemen produksi pertunjukan seni Merancang konsep pertunjukan seni Memilih sumber belajar pertunjukan seni

11 Mengelompokkan bentuk-bentuk pertunjukan seni Membedakan pola pertunjukan seni Menganalisis proses kreativitas pertunjukan seni Mengidentifikasi pertunjukan seni 2. Menguasai Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata yang 2.1. Memahami standar mata yang 2.2. Memahami dasar mata yang Menguraika n standar yang Menjelaskan standar Menafsirkan standar mata keahlian seni Menafsirkan Kompetensi Dasar mata keahlian pertunjukan seni 2.3. Memahami tujuan mata yang Menguraika n standar yang Menjelaskan standar Merumuskan tujuan keahlian pertunjukan seni Menjelaskan standar 5

12 6 3. Mengembang kan materi yang secara kreatif 3.1. Memilih materi yang sesuai dengan tingkat perkembanga n peserta didik Menguraika n standar yang Menjabarka n materi pembelajara n yang s. Mendeskripikan materi Menentukan materi sesuai Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan tingkat perkembangan peserta didik 3.2. Mengolah materi yang secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik Mendefinisi kan materi yang Menghubungkan materi dengan yang lain Mengembangkan materi-materi baru sesuai dengan kelas dan jenjang pendidikan 6