Pendidikan Tinggi Bermutu: Menyemai Generasi Emas. DITJEN BELMAWA KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI Jakarta, 26 Mei 2016

Transkripsi

1 Pendidikan Tinggi Bermutu: Menyemai Generasi Emas DITJEN BELMAWA KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI Jakarta, 26 Mei 2016

2 Developing Asia (Asia Timur, Selatan dan Tenggara) akan menjadi Economic Center of Gravity

3 TANTANGAN ASEAN MELAUI MASYARAKAT EKONOMI ASEAN (MEA) MEA merupakan wujud kesepakatan dari negara-negara ASEAN untuk membentuk suatu kawasan perdagangan bebas dalam rangka meningkatkan daya saing ekonomi kawasan dengan menjadikan ASEAN sebagai basis produksi dunia serta menciptakan pasar regional bagi kurang lebih 500 juta penduduknya. Perdagangan bebas dapat diartikan tidak ada hambatan tarif (bea masuk 0-5%) maupun hambatan nontarif bagi negara-

4 MEA (Single Market and production base) SKILLED LABOR INVESTME NT GOODS FREE FLOW OF PROFESSION AL SERVICES CAPITAL

5 MASYARAKAT EKONOMI ASEAN Pilar ASEAN Economic Community (AEC) Terbentuknya Pasar dan basis produksi tunggal Bebas arus barang Bebas jasa Bebas investasi Bebas tenaga kerja Bebas arus permodalan Priority Integration Sectors (PIS) Pengembangan sektor food- Kawasan Berdayasaing Tinggi Kebijakan persaingan Perlindungan konsumen, HKI Pembangunan infrastruktur Kerjasama energi Perpajakan E-commerce Kawasan dengan Pembangunan Ekonomi yang Merata Pengembangan UKM Mempersempit kesenjangan pembangunan antar negara ASEAN Integrasi dengan Perekonomian Dunia Pendekatan koheren terhadap hubungan ekonomi eksternal, Partisipasi yang semakin meningkat dalam jaringan suplai global 5

6 SIAPKAH KITA MENGHADAPI MEA ATAU FORA GLOBAL LAINNYA?

7 Bagaimana Potensi Indonesia Kini.

8 Indonesia at a Glance Populasi : >250 Juta Memiliki > 17 ribu pulau Negara demokratis terbesar ke-3 Kaya sumber daya alam Memiliki lebih dari > 4400 perguruan tinggi Memiliki > 7,1 juta mahasiswa Photo Credit:

9 Competitiveness Index and Human Capital ASEAN+3 WEF, 2014 Country (2015) Rank Value Singapore Japan Malaysia South Korea 26 5 China Thailand Indonesia Philippines Vietnam Laos 83 4 Cambodia Myanmar WEF,

10 Tantangan Tenaga kerja berkualitas/ terampil yang dibutuhkan Indonesia Sumber: Archipelago Economy: Unleashing Indonesia s Potential (McKinsey Global Institute, 2012)

11 Bonus Demografi Penduduk usia bekerja terus meningkat terus sampai tahun Keadaan ini harus dimanfaatkan untuk mengatur strategi (pendidikan) ke depan (generasi Emas 2045). Pendidikan dan Pelatihan adalah elemen utama untuk memfasilitasi pertumbuhan ekonomi dan pembangunan.

12 Perkembangan Ekonomi Negara ASEAN GDP Growth (Annual %) Brunei Cambodia Indonesia Laos Malaysia Myanmar Philippines Singapore Thailand Vietnam ,9 7, ,5 6,7 3,4 7,3 5, ,8 7,5 5,6 8,5 4,7 8,2 7,1 4,4 2,8 5, ,3 7,1 5 7,5 6 8,5 6,1 2,9 0,9 6 Sumber: Annual percentage growth rate of GDP at market prices based on constant local currency, World Bank (

13 GDP (Gross Domestic Product) 2014 (USD)* , , , , , , , , , ,3 Brunei Cambodia Indonesia Laos Malaysia Myanmar Philippines Singapore Thailand Vietnam Sumber: GDP per capita (current US$), World Bank (

14 Indeks Pendidikan ASEAN 0,768 0,692 0,603 0,671 0,61 0,608 0,495 0,436 0,371 0,513 Brunei Cambodia Indonesia Laos Malaysia Myanmar Philippines Singapore Thailand Vietnam Sumber: Education Index, UNDP 2015 (

15 Apa Permasalahan KITA sebagai sebuah Bangsa

16 1. Rata rata Pendidikan Tenaga Kerja Kita masih rendah Persentase Indonesia Tenaga kerja Indonesia dengan kualifikasi pendidikan tinggi berjumlah 11.01%; Malaysia 22%; Thailand 13%. Kualifikasi pendidikan menengah tenaga kerja Indonesia hanya 26,69%; mayoritas tenaga kerja berkualifikasi pendidikan dasar (62,3%). SD SMP SMA SMK Diploma I/II/III Universitas 44.00% 32.00% 20.00% 42.00% % 22.00% Malaysia Thailand Tinggi Menengah Dasar Tinggi Menengah Dasar Sumber: BPS Agustus diakses 16 Jan 2016

17 2. Tenaga Kerja Asing di Indonesia Advisor/Konsultan Supervisor Manajer Direksi Komisaris Profesional Era MEA, TKA dipastikan akan membanjiri dunia kerja di Indonesia. Apa yang harus kita persiapkan untuk menghadapi tantangan ini? Sumber: BPS, Statistik Mobilitas Penduduk dan Tenaga Kerja 2015 (Publikasi)

18 3. Entrepreneur Indonesia Kurang Jumlah Entrepreneur ,9 Juta ,4 Juta ,9 Juta Presentase Entrepreneur ,65% Many researches find that the ideal comparative number of entrepreneur rates in developing countries like Indonesia is 2% of its population. Jumlah Penduduk Bekerja 2014 = 114,6 Juta Sumber: BPS - Agustus2014 Sumber:

19 4. Pengangguran TINGGI? Mayoritas Lulusan PT Indonesia adalah JOB SEEKER bukan JOB CREATOR Juga masalah lainnya, kuliah salah jurusan, skills mismatch, dll.

20 5. ANGKA KEMISKINAN MASIH TINGGI...

21 6. Kesenjangan sosial... (Koef. GINI 0,40) --1% Warga menguasai 70 % aset bangsa... * kesenjangan antar wilayah---

22 7. Radikalisme

23 Narkoba pada Mahasiswa

24 8. Kebugaran kita tak bermasalah? 30 % alumni PT ternyata tidak lolos bekerja karena masalah kesehatan. (Rektor ITB)

25

26 Tantangan Pendidikan tinggi kita di era Global/MEA Image Credit:

27 TANTANGAN UTAMA PENDIDIKAN TINGGI Pengendalian Internal Masih Lemah Masih Banyak Temuan BPK APK Nasional Masih Perlu Ditingkatkan Kesenjangan APK Antar Daerah (3T) Tata Kelola Akses Sedikit Sekali PT Masuk 500 Top Dunia (UI, ITB) Daya Saing Mutu Sedikit Sekali Hasil Penelitian PT Bermanfaat Bagi Masyarakat/Industri Sarjana Pengangguran Masih Banyak Relevan si Masih Banyak Program Studi Belum Memenuhi Standar Nasional Pendidikan Tinggi Publikasi Internasional Dosen Masih Minim 27

28 1. Daya saing Dikti KITA relatif Rendah Terkait langsung Kemristek -dikti 4 28

29 UU No. 14/2005 tentang Guru dan Dosen, mengamanatkan bahwa Dosen wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, dan memenuhi kualifikasi lain yang dipersyaratkan satuan pendidikan tinggi tempat bertugas, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. (Pasal 45) Kualifikasi akademik dosen, minimum: lulusan program magister untuk program diploma atau program sarjana; dan lulusan program doktor untuk program pascasarjana. (Pasal 46 Ayat 2) Sumber: Laporan Tahun 2015 Kemristekdikti

30 Sertifikat pendidik untuk dosen sebagaimana dimaksud dalam Pasal 45 UU 14/2005, diberikan setelah memenuhi syarat sbb: a. memiliki pengalaman kerja sebagai pendidik pada perguruan tinggi sekurangkurangnya 2 (dua) tahun; b. memiliki jabatan akademik sekurangkurangnya asisten ahli; dan c. lulus sertifikasi yang dilakukan oleh perguruan tinggi yang menyelenggarakan program pengadaan tenaga kependidikan pada perguruan tinggi yang ditetapkan oleh Pemerintah. (Pasal 47 Ayat 1)

31 Dosen Perguruan Tinggi Jumlah Dosen Aktif Per-April 2016 = 255, Jabatan Akademik Asisten Ahli Aktif Cuti Izin Belajar Keluar Pensiun Tidak Aktif Tugas Belajar Tugas di Instansi Lain Alm. Total 48, , , Lektor 51, , , ,022 Lektor Kepala 31, , ,927 Guru Besar 4, , , Tanpa Jabatan 118, ,718 2, , ,912 Total 255, ,269 4,410 12, , , ,834 Asisten Ahli Lektor Kepala Tanpa Jabatan Lektor Guru Besar

32 LACK OF INTERNATIONAL PUBLICATION Posisi Indonesia dalam kancah publikasi internasional (general) Indonesia 32

33 Permasalahan Pendidikan Tinggi di Indonesia (Disparitas Kualitas) Ketersediaan Keterjangkauan Kualitas Keterbatasan Kapasitas/ Daya Tampung PT Sebaran PT Biaya Kuliah + Akomodasi Terbatasnya Sumberdaya Pendidikan Berkualitas APK < 30% Kesetaraan Belum dapat menjamin memenuhi semua permintaan pendidikan tinggi bermutu Keterjaminan PT Bermutu terkonsentrasi di P. Jawa Belum setara dalam memberikan layanan pendidikan bermutu Perguruan Tinggi (Forlap DIKTI, Mar 2016), melaksanakan program studi, jumlah Mahasiswa ~ 7 juta, jumlah Dosen ~ (S 3: )

34 Akreditasi Institusi Desember 2015 Belum Terakreditasi % PT Terakreditasi 164 4% A B C WILAYAH PT TERAKREDITASI A B C PT TERAKREDITASI PT BELUM DIAKREDITASI TOTAL PT LUAR JAWA JAWA TOTAL

35 Akreditasi Program Studi Desember 2015 Belum Terakreditasi % Terakreditasi % A B Prodi C WILAYAH PRODI TERAKREDITASI A B C PRODI TERAKREDITASI PRODI BELUM DIAKREDITASI TOTAL PRODI LUAR JAWA JAWA TOTAL

36 Akreditasi Internasional UB 2 Prodi UGM ITB IPB UI 27 Prodi 19 Prodi 14 Prodi 11 Prodi UNPAD UII

37 Upaya Kemristekdikti Ditjen Belmawa Photo Credit:

38 1.DIKTI SEBAGAI UPAYA PEWUJUDAN CITA CITA BANGSA Visi Misi Presiden Visi Misi RI (Nawa Cita) Kemristekdikti Meningkatkan mutu hidup manusia Indonesia melalui peningkatan mutu pendidikan dan pelatihan. Melakukan revolusi karakter bangsa melalui kebijakan penataan kembali kurikulum pendidikan nasional. Dapat diwujudkan melalui peningkatan mutu pendidikan tinggi (lulusannya), kualitas dan efektivitas riset, dan teknologi yang akan menjadi landasan penting bagi tercapainya peningkatan daya saing bangsa. Visi - Terwujudnya pendidikan tinggi yang bermutu serta kemampuan IPTEK dan inovasi untuk mendukung daya saing bangsa. Misi - Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu Pendidikan Tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas. - Meningkatkan kemampuan IPTEK dan inovasi untuk menghasilkan nilai tambah produk inovasi.

39 Tujuan Bernegara (UUD 1945) Melindungi Ketertiban dunia Tujuan Nasional Mensejah terakan Mencerdaskan

40 STRATEGI 2. Kebijakan, Strategi, Program, Indikator, dan Target KEBIJAKAN Meningkatkan jumlah (kualitas dan kuantitas) tenaga terdidik dan terampil berpendidikan tinggi Meningkatkan angka partisipasi kasar serta jumlah mahasiswa yang berwirausaha, lulusan bersertifikat kompetensi, prodi terakreditasi unggul, mahasiswa peraih emas tingkat nasional dan internasional, lulusan yang langsung bekarja, LPTK yang meningkat mutu penyelenggaraan pendidikan akademiknya, dan calon pendidik dalam mengikuti pendidikan profesi guru No PROGRAM Indikator Program Penguatan Pembelajaran dan Kemahasiswaan Target Keterangan Realisasi Angka Partisipasi Kasar (APK) Perguruan Tinggi 26,86% 27,83% 28.16% 29.54% 31,07% 32.56% Nominal 2 Jumlah mahasiswa yang berwirausaha Nominal 3 Prosentase lulusan bersertifikat kompetensi 55% 54,55% 60% 65% 70% 75% Nominal 4 Jumlah Prodi terakreditasi unggul Kumulatif 5 Jumlah mahasiswa peraih emas tingkat nasional dan internasional Nominal 6 Prosentase lulusan yang langsung bekerja 50% 60,5% 60% 70% 80% 90% Nominal 7 Jumlah LPTK yang meningkat mutu penyelenggaraan pendidikan akademik Nominal 8 Jumlah calon pendidik mengikuti pendidikan profesi guru Nominal

41 3. Perluasan Akses Pendidikan sampai pendidikan Tinggi (APK Pend Tinggi) Peningkatan Kapasitas Perguruan Tinggi Pembukaan PT baru/prodi baru sesuai tuntutan Kebutuhan pembangunan (Vokasi/akademik) Penggunaan ICT dalam Pendidikan Tinggi (PDITT /SPADA) Bantuan Pendidikan kepd masyarakat yg berekonomi lemah dan berprestasi baik dll.

42 4. Mendorong terbentuknya PT UNGGUL Kualitas PT Inovasi Daya Saing

43 Daya Saing Perguruan tinggi Akreditasi nasional dan internasional pengakuan terhadap kualitas PT Peringkat regional dan dunia (QS, Shanghai Jiatong, dll.) Penelitian dan publikasi internasional Inovasi yang unggul di dunia industry (paten, dll.) Lulusan yang unggul di pasar kerja Daya Saing PT menjadi rujukan mahasiswa asing

44 5. OPTIMALISASI PERAN PERGURUAN TINGGI Ekspektasi Masyarakat Terhadap Perguruan Tinggi RENSTRA RENSTRA PERGURUAN TINGGI MENGHASILKAN INOVASI YANG BISA MENINGKATKAN DAYA SAING DAN KESEJAHTERAAN MASYARAKAT DAN BANGSA 44

45 6. Pembelajaran dan Kemahasiswaan Pembinaan Kemahasiswaan BSNP Output Standar Kompetensi KKNI BNSP Outcome Standar Kompetensi Kerja Incoming Students Teaching Learning Process Graduates Penyelarasan Akses Kurikulum SPMI-BAN PT Sulit Mendapat Pekerjaan Penjaminan Mutu

46 A. WUJUDKAN Pendidikan yang UTUH Keilmuan, Penguasaan IPTEK intern asional isasi Ke- Indonesiaan/ bela negara Pemben tukan karakte r

47 B. GENERAL EDUCATION Permasalahan Bangsa Radikalisme, Intoleransi (pikiran sempit), Narkoba, Pengangguran Sarjana, Kurang Siap Menghadapi MEA Permasalahan Karakter Lulusan Ketidaksesuaian Kebutuhan vs Ketersediaan Kritik terhadap lulusan : English proficiency, Leadership, Organization, Communication Higher Order Thinking, and IT skills (WB 2010, DIKTI 2012) Kemampuan teknis cukup, tetapi kurang diimbangi kemampuan bernalar Rendahnya kemampuan komunikasi lisan dan tertulis, berfikir kritis, percaya diri, dan lunturnya nilai-nilai kebaikan Solusi General Education Revitalisasi 1.Pengayaan Mata Kuliah (embedded/hidden curriculum) Learning to think, reading skill, writing skill, articulate communication skill, wawasan kebangsaan dan bela negara. 2.Kegiatan extra dan ko-kurikuler Himpunan, Unit, BEM, dsb. Lulusan Insan Indonesia yang beradab dan berilmu, memiliki wawasan kebangsan dan bela negara, open minded, kompetitif pada era MEA, analitis, komunikatif, toleran, memiliki jiwa entrepreneurship, tanggap terhadap lingkungan dan bertanggungjawab.

48 C. Wawasan Kebangsaan dan Bela Negara General Education (Wawasan Kebangsaan dan Bela Negara) Kurikuler/ Ko kurikuler Ekstra kurikuler Kurikulum berorientasi KKNI dan Berkarakter Bela Negara Wawasan kebangsaan dan bela negara. Penanaman 4 pilar berbangsa dan bernegara (Pancasila, UUD 1945, NKRI dan Kebhinekaan). Sentuh materi wawasan kebangsaan oleh setiap dosen dalam perkuliahan yang diampu. Penanaman moral & ethics Melaksanakan workshop, seminar, pelatihan, dialog terbuka wawasan kebangsaan dan bela negara Wawasan kebangsaan dan bela negara pada penerimaan mahasiswa baru (masa orientasi), Bina, bimbing, dan kendalikan kegiatan kemahasiswaan agar tidak disusupi kegiatan yang bernuansa separatisme/radikalisme Kegiatan Himpunan, Unit (termasuk Menwa), BEM

49 D. Pengembangan keterampilan Problem Solving Kreatif Nalar Kritis Problem Solving

50 E. Bina Softskills (COLLEGE) Group & ethics Communicat ion Softskills organizasi onal Effort Leadership Logic

51 F. Bina Karakter MHS dan Cinta Tanah air (pembiasaan, intervensi dan pensuasanaan) Knowing the good Feeling the good Acting the good

52 Pendapat Imam Ghazali r.a. Internalisasi asma Allah Al Husna Internalisasi sifat yang disukai Allah Karakter baik (Takhollaqu biakhlaqillah ala thaqotil basyariyah)

53 G. Gerakan Nasioal Revolusi Mental... Integritas Etos kerja Revolusi Mental Gotong Royong

54 H. Bina Jiwa Wira usaha Risk Taker Innovat or Opportunit y Creator

55 I. Bekalkan KOMPETENSI ABAD 21 Learning and Innovation (the 4C s) Critical Thingking & Problem Solving Creativity and Innovation Communication Collaboration Digital Literacy Information Literacy Media Literacy ICT Literacy Career and Life Flexibility and Adaptability Initiative and Selfdirection Social and Cross- Cultural Iteraction Productivity and Accountability Leadership and Responbility

56 KEGIATAN KEGIATAN DI DITJEN BELMAWA

57 E. Direktorat Pembelajaran Pembelajaran yang memenuhi standar minimal Kredit Transfer Kegiatan Pembelajaran Diklat Pembelajaran untuk Dosen Pengakuan Kualifikasi Pelaksanaan RPL (Rekognisi Pembelajaran Lampau) Revitalisasi LPTK Pendidikan Profesi Guru

58 F. Kegiatan Kemahasiswaan Direktorat Kemahasiswaan Bidang Pengembangan Penalaran dan Kreativitas Bidang Kesejahteraan dan Kewirausahaan Bidang Minat, Bakat Hobi dan Ormawa Bidang Penyelarasan dan Pengembangan Karir (Relevansi) Pengembangan Mental Spiritual/Keagamaan dan Bela negara/kebangsaan/keindonesi aan Kegiatan Olimpiade Nasional MIPA; National University Debate Championship (NUDC); PKM dan Pekan Ilmiah Mahasiswa Nasional (PIMNAS); MAWAPRES (Pemilihan Mahasiswa Berprestasi); Kontes Robot; GEMASTIK (Pagelaran Mahasiswa Teknik Informatika) POMNAS, MTQMN, PESPARAWI, PEKSIMINAS, KEJURNAS CABOR TERTENTU, Hibah ORMAWA SEHAT BPP Bidikmisi, ADik, OSI, PPA; Expo Kewirausahaan Nasional; PMW (Program Mahasiswa Wira Usaha); Co-op; Program Pendukung (TOT bagi dosen Kewirausahaan dll) Pengembangan Pusat Karier; Workshop Tracer Study & Analisis datanya; Program Pendampingan Pusat Karier; Pengemb. Sindikker (Sistem informasi Pendidikan dan dunia kerja); EXPO Pusat Karier KKN Kebangsaan; PERMATA; Pelatihan Bela Negara/Kewiraan; Kepramukaan; Program Hibah Bina Desa; Program Kolaborasi dengan BNN, BNPT, MTQN, PESPARAWI, UKDM, dll

59 G. Penjaminan Mutu (SPM) Direktorat Penjaminan Mutu No Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) Target PTN/S TERPILIH PER PROVINSI Keterangan 3 Persentase Lulusan Bersertifikat Kompetensi 55% 60% 65% 70% 75% Nominal 4 Jumlah Prodi Terkreditasi Unggul Kumulatif 7 Jumlah LPTK yang Meningkat Mutu Penyelenggaraan Pendidikan Akademik INDIKATOR Jumlah Prodi menerapkan SPM ( UNGGUL) Jumlah Program Studi memperoleh Bimtek SPM ( BAIK SEKALI) TARGET Nominal ACTION PLAN I PRODI A PRODI B Jumlah Pelatih SPMI tingkat nasional 100 ORANG C Jumlah auditor internal bersertifikat 100 ORANG D 1. Diseminasi 2. Pelatihan 3. Hibah 4 IN 1 4. Bimtek vs ACTION PLAN II 1 FOR ALL Diseminasi SPMI sepaket dengan SPME, BSNP, dan PD Dikti. Membentuk pusat penjaminan mutu (QA centre) di Kopertis, (kepala seksi penjaminan mutu di Kopertis) Meluncurkan progam 4 in 1 Diseminasi, pembimbingan, pemberian hibah (competitive grant), dan pendampingan (nurturing). Sasarannya adalah 1 atau 2 PT terpilih di setiap provinsi. Klinik online melalui kuesioner

60 *) Standar Nasional Pendidikan Tinggi Ditetapkan dalam rangka peningkatan penjaminan mutu, relevansi, keterjangkauan, pemerataan yang berkeadilan, dan akses Pendidikan Tinggi secara berkelanjutan serta pemantapan dan peningkatan kapasitas pengelolaan akademik dan pengelolaan sumber daya Perguruan Tinggi. UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi Pasal Pendidikan Tinggi yang bermutu merupakan Pendidikan Tinggi yang menghasilkan lulusan yang mampu secara aktif mengembangkan potensinya dan menghasilkan Ilmu Pengetahuan dan/atau Teknologi yang berguna bagi Masyarakat, bangsa, dan negara. Pemerintah menyelenggarakan sistem penjaminan mutu Pendidikan Tinggi untuk mendapatkan pendidikan bermutu. Pasal Penjaminan mutu Pendidikan Tinggi merupakan kegiatan sistemik untuk meningkatkan mutu Pendidikan Tinggi secara berencana dan berkelanjutan. Penjaminan mutu sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilakukan melalui penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan peningkatan standar Pendidikan Tinggi. Menteri menetapkan sistem penjaminan mutu Pendidikan Tinggi dan Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

61 *) Bagan Struktur Standar Pendidikan Tinggi Standar Nasional Pendidikan Standar Nasional Penelitian Standar Nasional PKM Standar Kompetensi Lulusan Standar Hasil Penelitian Standar Hasil PKM SPT SNPT Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 Standar Isi Pembelajaran Standar Proses Pembelajaran Standar Penilaian Pembelajaran Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran Standar Pengelolaan Pembelajaran Standar Isi Penelitian Standar Proses Penelitian Standar Penilaian Penelitian Standar Peneliti Standar Sarana dan Prasarana Penelitian Standar Pengelolaan Penelitian Standar Pendanaan dan Pembiayaan Penelitian Standar Isi PKM Standar Proses PKM Standar Penilaian PKM Standar Pelaksana PKM Standar Sarana dan Prasarana PKM Standar Pengelolaan PKM Standar Pendanaan dan Pembiayaan PKM Standar Pembiayaan Pembelajaran. SPT Ditetetapkan oleh perguruan tinggi Standar Bidang Akademik Standar Standar dst Standar Standar dst Standar Bidang Non- Akademik SPT (Melampaui SNPT) SPT (Standar Minimal) Ditetapkan Perguruan Tinggi Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015

62 Strategi agar mahasiswa siap berkompetisi di ASEAN/Global (MEA) Lulusan Berkualitas ASEAN Ready Graduates Teaching quality reasoning, problem solving, analytical and critical thinking skills Students and Staff mobility Soft and Professional Skills, entrepreneurial mindset English Proficiency High Quality, incl. General Education Co-and extra curricular activities: leadership, character building Enrichment of curriculum with ASEAN perspectives Menuju World Class University (didukung penelitian dan prestasi internasional)

63 8. Bekalkan KOMPETENSI ABAD 21 Learning and Innovation (the 4C s) Critical Thingking & Problem Solving Creativity and Innovation Communication Collaboration Digital Literacy Information Literacy Media Literacy ICT Literacy Career and Life Flexibility and Adaptability Initiative and Selfdirection Social and Cross- Cultural Iteraction Productivity and Accountability Leadership and Responbility

64 9. Bina minat, bakat dan hobi mahasiswa

65 PDITT = MOOCs Objectives: to upgrade the quality of HEIs to increase access to the top quality higher education Institution to increase participation rate in higher education to provide affordable and flexible learning in top quality higher education

66 Sistem Verifikasi Ijazah Elektronik (SIVIL)