SATUAN ACARA PERKULIAHAN 3. : Pemantapan dan pengembangan kompetensi kependidikan Biologi

Transkripsi

1 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 509 Rektor: (04) Fax (04)850808, Purek I: (04) Website: unnes@unnes.ac.id FORMULIR FORMAT SAP No. Dokumen FM-03-AKD-06 No. Revisi 0 Hal dari Tanggal Terbit September 0 SATUAN ACARA PERKULIAHAN 3 Fakultas Jurusan Mata latih Kode SSP SKS Pertemuan/waktu : MIPA : Biologi : Pemantapan dan pengembangan kompetensi kependidikan Biologi : A : SKS 00 menit CAPAIAN PEMBELAJARAN SSP A Setelah menempuh SSP A, peserta pendidikan memiliki kemampuan untuk: a. menerapkan pengetahuan tentang keprofesian pendidik, kependidikan dan pembelajaran biologi b. mendesain sistem, komponen dan proses pembelajaran sesuai kebutuhan c. berperan dalam berbagai macam kerja kelompok d. mengidentifikasi, merumuskan dan memecahkan berbagai permasalahan kependidikan terkait profesinya sebagai guru e. memahami tanggungjawab professional dan etiknya f. berkomunikasi secara efektif g. mengenali isu-isu kontemporer terkait profesinya KOMPETENSI DASAR Menjelaskan dan menganalisis pembelajaran dan perangkat PAIKEM berbasis student center INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Peserta didik mampu memahami standar pelaksanaan pembelajaran memahami pengertian pembelajaran inovatif dan PAIKEM memahami hal-hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAIKEM secara cerdas menginferensi pengetahuannya dengan testimoni secara jujur pengalamannya sesuai PAIKEM memperlihatkan sikap demokratis ketika berdiskusi

2 TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui diskusi peserta pendidikan dapat. memahami standar pelaksanaan pembelajaran. memahami pengertian pembelajaran inovatif dan PAIKEM 3. memahami hal-hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAIKEM secara cerdas 4. menginferensi pengetahuannya dengan testimoni secara jujur pengalamannya sesuai PAIKEM 5. memperlihatkan sikap demokratis ketika berdiskusi 6. berperilaku jujur dalam bertestimoni pengalaman di daerah 3T mengembangkan PAIKEM 7. berperilaku cermat dalam berpendapat tentang model-model pembelajaran inovatif dan pembelajaran PAIKEM MATERI POKOK Model-model pembelajaran inovatif dan pembelajaran PAIKEM METODE PEMBELAJARAN Strategi pembelajaran partisipatif (participative teaching and learning) dengan metode diskusi LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Kegiatan awal Aktivitas Dosen dan Peserta PPG Dosen menyiapkan peserta didik untuk siap belajar dalam suasana tertib dan disiplin Dosen menyampaikan mompetensi, tagihan-tagihan, dan konteks strategi yang diterapkan untuk pembahasan materi tentang model-model pembelajaran inovatif dan pembelajaran PAIKEM. Dosen juga menyampaikan tujuan dan manfaat dari pertemuan. Peserta didik seharusnya memperhatikan keterangan dosen Dosen membuat apersepsi. Peserta didik diharapkan menunjukkan sikap aktif merespons pernyataan/pertanyaan dosen Kegiatan inti Peserta didik diarahkan dalam kelompok-kelompok belajar dengan membagi diri menjadi 6 kelompok belajar Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya masing-masing tentang materi yang dimuat dalam bahan ajar yang disediakan atau harus disediakan sendiri oleh peserta Waktu (menit) 0 70

3 pendidikan - untuk kelompok dan, standar pelaksanaan pembelajaran - untuk kelompok 3 dan 4, pembelajaran inovatif dan PAIKEM - untuk kelompok 5 dan 6, hal-hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAIKEM Kelompok membuat persiapan presentasi hasil diskusi kelompok untuk dibawa dalam diskusi kelas Penutup Mengecek kesiapan kelompok tentang bahan diskusi kelas Menyampaikan informasi teknis diskusi kelas untuk pertemuan berikutnya 0 Pertemuan Kegiatan awal Aktivitas Dosen dan Peserta PPG Dosen menyiapkan peserta didik untuk siap belajar dalam suasana tertib dan disiplin Dosen mengingatkan komptensi, tagihan, dan konteks strategi yang diterapkan untuk pembahasan materi tentang model-model pembelajaran inovatif dan pembelajaran PAIKEM. Dosen juga menyampaikan tujuan dan manfaat dari pertemuan. Peserta didik seharusnya memperhatikan keterangan dosen Dosen menyampaikan kembali tugas pertemuan sebelumnya. Peserta didik diharapkan menunjukkan sikap aktif merespons pernyataan/pertanyaan dosen Kegiatan inti Peserta pendidikan diarahkan dalam kelompok-kelompok belajar sesuai kelompok belajar yang terbentuk sebelumnya Peserta didik berdiskusi panel antar kelompok dengan saling menanggapi paparan yang disampaikan oleh wakil kelompok - untuk kelompok dan, memaparkan standar pelaksanaan pembelajaran - untuk kelompok 3 dan 4, memaparkan pembelajaran inovatif dan PAIKEM - untuk kelompok 5 dan 6, memaparkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAIKEM Paparan diskusi dimulai dari kelompok dan disusul kelompok 3-4 dan 5-6 Dosen memfasilitasi diskusi dan mengadakan observasi untuk menerapkan asesmen sesuai dengan lembar observasi (LP 3.) Penutup Memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hal-hal penting Waktu (menit)

4 Membuat testimony tentang pengalaman di daerah 3T mengembangkan PAIKEM dalam jurnal reflektif (LP3.) Melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran hari ini dengan menuliskannya dalam bentuk jurnal reflektif (LP 3.) ALAT DAN SUMBER BELAJAR Alat : komputer, LCD Projector Sumber : Asmani, J.M Tips Aplikasi PAKEM Mneciptakan Metode Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jogjakarta: Diva Pres Daryanto & Rahardjo, M. (0). Model pembelajaran inovatif. Yogyakarta: Penerbit Gava Media Lie. 00. Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta:Gramedia Widiasarana Indonesia Oon-Seng Tan. (004). Enhancing thinking though problem-based learning approaches international perspectives. Singapore: Thomson Learning Permendiknas RI No. 4 Tahun 007 tentang Standar Proses VanCleave, J A+ Proyek-Proyek Biologi Memenang kan Percobaan-Percobaan Ilmiah untuk Lomba dan Pameran Sains dan Mendapatkan Nilai Tambah. Bandung: Pakar Raya dan bahan ajar materi 3 dan bahan yang dapat disediakan peserta didik setelah berselancar internet PENILAIAN /ASESMEN Indikator Pencapaian. memahami standar pelaksanaan pembelajaran. memahami pengertian pembelajaran inovatif dan PAIKEM 3. memahami hal-hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAIKEM secara cerdas 4. menginferensi pengetahuannya dengan testimoni secara jujur pengalamannya sesuai PAIKEM Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Task untuk membuat mind mapping Instrumen/ Soal LP 3.

5 5. memperlihatkan sikap demokratis ketika berdiskusi 6. berperilaku jujur dalam bertestimoni pengalaman di daerah 3T mengembangkan PAIKEM 7. berperilaku cermat dalam berpendapat tentang model-model pembelajaran inovatif dan pembelajaran PAIKEM Observasi Lembar observasi LP 3. Semarang, 4 Februari 03 Dosen,... NIP...

6 No. Dokumen FM-0-AKD-9 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 509 Rektor: (04) Fax (04)850808, Purek I: (04) Website: unnes@unnes.ac.id FORMULIR ASESMEN No. Revisi 0 Hal dari Tanggal Terbit September 0 Review Kajur/Kaprodi Tanda Tangan Tgl LP 3. Kerjakan tugas berikut ini pada buku jurnal anda Buatlah mind mapping tentang pembelajaran dan perangkat pembelajaran yang inovatif dan PAIKEM berbasis student center sehingga dapat untuk menjelaskan standar pelaksanaan pembelajaran, pengertian pembelajaran inovatif dan PAIKEM, dan hal-hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAIKEM secara cerdas Ukurlah keberhasilan belajar dengan rubric berikut ini No Kriteria ya Dapat menyediakan penjelasan standar pelaksanaan pembelajaran, pengertian pembelajaran inovatif dan PAIKEM, dan hal-hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAIKEM secara cerdas tidak Bagi skor dengan 5, dan kalikan dengan 00%. Penguasaan = (skor anda / 5) x 00% Bacalah sesuai pedoman berikut ini Range Kriteria 75% - 00% 75% berarti peserta mencapai batas minimal penguasaan, makin mendekati 00% berarti penguasaan anda makin baik. 50% - 74% Peserta perlu banyak latihan. Lakukan analisis dimana peserta mencapai skor rendah dan perbanyak latihan pada aspek tersebut 0% - 49% Peserta tidak gagal dalam belajar tetapi mungkin kurang bersungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas belajar. Cobalah lagi.

7 No. Dokumen FM-0-AKD-9 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 509 Rektor: (04) Fax (04)850808, Purek I: (04) Website: unnes@unnes.ac.id FORMULIR ASESMEN No. Revisi 0 Hal dari Tanggal Terbit September 0 Review Kajur/Kaprodi Tanda Tangan Tgl LP 3. LEMBAR OBSERVASI Penilaian sikap (karakter) *) pilih salah satu cara penilaian yang disediakan kecuali untuk mengases kecermatan. Karakter yang dinilai kedemokratisan (diskusi) dan kecermatan (produk). Cara penilaian: observer oleh guru atau teman/peer assessment No. Nama peserta didik Hak berpen dapat Aspek penilaian Demokratis Menghargai pendapat Kejujur an Kecermat an Total Skor 3 dst a. Rubrik Penilaian Aspek Penilaian Kriteria Aspek Skor Kedemokratisan (menggunakan hak berpendapat) a. Memperlihatkan kemauan menggunakan hak untuk berpendapat seperti mengacungkan tangan b. Menggunakan hak yang diberikan oleh dosen atau teman untuk berpendapat atau menjawab pertanyaan dengan kalimat yang sopan c. Menggunakan hak yang diberikan oleh dosen atau teman untuk berpendapat dengan kalimat yang sopan dan tidak menyakiti/ 3 Kedemokratisan (menghargai disertai sikap emosional a. Tidak menghargai pendapat orang lain dan tidak mau menerima kritik

8 pendapat orang) Kejujuran (dalam testimoni) Cerdas (Kecermatan) b. Sedikit menghargai pendapat orang lain, tetapi sulit menerima kritik. c. Cukup menghargai pendapat orang lain, tetapi sulit menerima kritik. d. Menghargai pendapat orang lain dan sedikit menerima kritik. e. Menghargai pendapat orang lain dan dapat menerima kritik f. Menghargai pendapat orang lain, dapat menerima kritik, dan santun dalam menyampaikan pendapat. a. Menceritakan pengalaman tetapi bukan pengalaman pribadinya (mengaku aku yang ditandai dengan tidak bisa bercerita secara komprehensif) b. Benar-benar menceritakan pengalaman pribadinya sehingga tampak komprehensif a. Jurnal reflektif dibuat asal-asalan b. Jurnal reflektif memiliki penampilan yang menarik. c. Jurnal reflektif selain dibuat dengan penampilan yang menarik juga memiliki jawaban/respons atas task/tugas/pertanyaan yang benar dan tepat Skor maksimum 4 skor yang diperoleh X 00 Penilaian = Skor maksimum