BAB 1. KONDISI FISIK WILAYAH INDONESIA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Satuan Pendidikan : SMP...

Transkripsi

1 BAB 1. KONDISI FISIK WILAYAH INDONESIA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Indikator : - Menunjukkan letak geografis Indonesia - Menganalisis kaitan letak geografis dengan iklim dan pembagian waktu di Indonesia Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Menyebutkan letak astronomis dan letak geografis Indonesia - Menunjukkan pada peta dunia letak wilayah Indonesia dan batas-batasnya - Mendeskripsikan kaitan letak geografis dengan iklim dan pembagian waktu di Indonesia B. Materi Pembelajaran - Letak Wilayah Indonesia - Kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu di Indonesia C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, life skills, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menceritakan tentang kondisi fisik wilayah Indonesia dan pengaruhnya terhadap kehidupan penduduk. 2. Kegiatan Inti: 25 menit Guru menayangkan peta Indonesia. Guru menjelaskan letak wilayah Indonesia secara garis besar dengan bantuan peta (hal 2 5). Siswa membaca buku dan mengamati peta wilayah Indonesia. Tanya-jawab tentang letak wilayah Indonesia dan kaitannya dengan iklim dan pembagian waktu di Indonesia. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit Bersama-sama menarik kesimpulan materi. Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Penugasan: secara individu siswa membuat peta wilayah Indonesia pada kertas HVS dan diberi warna. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS 8

2 - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta Dunia dan Peta Indonesia - OHP/ Slide Proyektor - Internet F. Penilaian 1. Penilaian Tanya Jawab Rubrik Penilaian Tanya Jawab Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik Keaktifan rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < Penilaian Produk: membuat Peta Indonesia Rubrik Penilaian Produk*) Kelengkapan komponen peta Kerapihan dan kejelasan komponen peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan peta rata-rata * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab! Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 9

3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Indikator :Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim di wilayah Indonesia Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Mendeskripsikan terjadinya perubahan musim di wilayah Indonesia. - Menganalisis kaitan perubahan musim dengan letak geografis wilayah Indonesia. B. Materi Pembelajaran Musim di Indonesia C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skills, tanya jawab, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Siswa mengumpulkan tugas membuat peta wilayah Indonesia. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menceritakan tentang perubahan musim di Indonesia yang tidak menentu. 2. Kegiatan Inti: 30 menit Guru menjelaskan tentang angin muson dan perubahan musim di Indonesia secara garis besar (hal 6 7) dengan menggunakan gambar pergerakan angin muson tenggara dan angin muson barat laut. Secara individu, siswa mencari faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya perubahan musim di Indonesia dari situs internet seperti dan Siswa membuat karangan analitis berdasarkan hasil temuan dari situs internet dengan mencantumkan sumbernya. Tanya jawab tentang faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya perubahan musim di Indonesia berdasarkan hasil temuan siswa dari situs internet. 3. Kegiatan Penutup: 5 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Menarik kesimpulan materi. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan 10

4 - Peta Dunia - Peta Indonesia - Gambar pergerakan angin muson tenggara dan angin muson barat laut - OHP/ Slide Proyektor - Internet F. Penilaian Teknik Bentuk tagihan Tema karangan : Portofolio : Karangan Analitis : Faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya perubahan musim di Indonesia Rubrik Penilaian Karangan Analitis Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan kronologis terjadinya perubahan musim di Indonesia Isi menunjukkan data-data yang menggambarkan bukti tentang pengaruh perubahan musim di Indonesia terhadap kehidupan masyarakat sekitar Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan terhadap masalah Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Orisinalitas karangan rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < 55 Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 11

5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Indikator : - Membedakan karakteristik flora dan fauna tipe Asiatis, peralihan, dan Australis berdasarkan garis Wallacea dan Weber - Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna di Indonesia Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Mengidentifikasi persebaran flora dan fauna di Indonesia. - Menjelaskan karakteristik flora dan fauna di Indonesia. - Menyebutkan flora dan fauna tipe Asiatis, peralihan, dan Australis yang ada di Indonesia berdasarkan garis Wallacea dan Weber. B. Materi Pembelajaran Persebaran flora dan fauna di Indonesia C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, tes tertulis, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menceritakan tentang pengaruh kebakaran hutan terhadap keanekaragaman hayati di Indonesia. 2. Kegiatan Inti: 25 menit Guru menayangkan peta Indonesia dan menunjukkan pembagian flora dan fauna menurut garis Wallacea dan Weber. Tanya jawab tentang persebaran dan karakteristik flora dan fauna tipe Asiatis, peralihan, dan Australis di Indonesia. Guru membagikan soal tes uji kemampuan berupa soal essai. Secara individu, siswa mengerjakan soal tersebut selama 10 menit. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit Bersama-sama membahas soal tes uji kemampuan siswa. Melakukan refleksi materi dan menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Penugasan kelompok: membuat poster dengan tema Melestarikan Kekayaan Hayati Indonesia (hal 19). E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan 12

6 - Gambar/ foto flora dan fauna di Indonesia - OHP/ Slide Proyektor - Internet F. Penilaian - Tes Uji Kemampuan 1. Jelaskan dua kelompok kekayaan hayati Indonesia berdasarkan pendekatan biogeografi! (skor 20) 2. Jelaskan pengertian hewan endemik, sebutkan contohnya! (skor 15) 3. Jelaskan perbedaan flora Indonesia bagian barat dan timur! (skor 25) 4. Jelaskan perbedaan fauna tipe Asiatis, Peralihan, dan Australis! (skor 25) 5. Sebutkan jenis fauna yang banyak ditemukan di wilayah Papua! (skor 15) Skor Total = Penilaian Produk (Poster) Rubrik Penilaian Produk Tahap persiapan Memilih/menyiapkan alat dan bahan Kualitas bahan yang digunakan Kelengkapan alat yang digunakan Tahap pelaksanaan Membuat pola Memilih gambar dan menentukan bahasa yang akan dipakai Pencampuran warna Tahap hasil Tekstur hasil yang halus Kebersihan dan keindahan poster Penggunaan gambar dan kecocokkan dengan kalimat yang digunakan rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < 55 Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 13

7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Indikator :Mendeskripsikan persebaran jenis tanah di Indonesia dan menganalisis pemanfaatannya Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Mengidentifikasi persebaran jenis tanah di Indonesia. - Menjelaskan perbedaan jenis-jenis tanah di Indonesia. - Menganalisis pemanfaatan tanah di Indonesia. B. Materi Pembelajaran Persebaran jenis tanah di Indonesia C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skills, tanya jawab, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menanyakan pengertian tanah. 2. Kegiatan Inti: 30 menit Tanya jawab tentang proses terjadinya dan perbedaan dari jenis-jenis tanah di Indonesia serta pemanfaatannya (hal 9 15). Siswa membuat karangan analitis mengenai cara mengolah tanah yang memiliki produktivitas rendah (Portofolio hal 17). Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan karangannya. Secara individu, siswa mengerjakan soal uji kompetensi pada buku sumber (hal 16-19). 3. Kegiatan Penutup: 10 menit Menarik kesimpulan materi. Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - OHP/ Slide Proyektor - Internet 14

8 F. Penilaian 1. Teknik : Portofolio Bentuk tagihan : Karangan Analitis Tema : Apabila kamu tinggal di daerah yang memiliki jenis tanah dengan produktivitas rendah, apa yang harus kamu lakukan agar jenis tanah tersebut dapat mendatangkan keuntungan? Rubrik Penilaian Karangan Analitis Pengantar menunjukkan isi karangan Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan pengetahuan tentang kesuburan dan produktivitas tanah Isi menjelaskan solusi-solusi yang diambil Solusi-solusi yang diambil masuk akal Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir dan saran Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Orisinalitas karangan rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < Penilaian Uji Kompetensi : - Pilihan ganda hal 16 (skor 1 s/d 5) - Uraian singkat hal 17 (skor setiap soal benar 1) - Portofolio, Unjuk Kerja, Produk, dan Skala Sikap berdasarkan rubrik penilaian yang telah tersedia. Kunci Jawaban A. 1. c 2. a 3. c 4. a 5. c 15

9 B LU - 11 LS dan 95 BT BT 2. angin muson barat laut 3. Wallacea 4. letak astronomis 5. tanah organosol (tanah gambut) Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 16

10 BAB 2. DINAMIKA PENDUDUK RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.2. Mengidentifikasikan permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya Indikator :Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Menyebutkan unsur-unsur dinamika penduduk (kelahiran, kematian, dan migrasi). - Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk dan kaitannya satu sama lain. B. Materi Pembelajaran Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk. C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill, diskusi jigsaw, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: tanya jawab tentang pengertian penduduk dan dinamika penduduk. 2. Kegiatan Inti: 25 menit Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok. Setiap kelompok menganalisa satu dari tiga faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran, kematian, dan migrasi) dan mempresentasikannya di depan kelas. Setiap kelompok diberi waktu tujuh menit untuk presentasi dan tanya jawab. Siswa menarik kesimpulan kelompok. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - World Population Datasheet OHP/ Slide Proyektor - Internet 17

11 F. Penilaian Teknik Bentuk tagihan Topik diskusi : Unjuk kerja : Diskusi jigsaw : Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk Rubrik Penilaian Diskusi Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mencari data Kerja sama dalam kelompok Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < 55 Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 18

12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.2. Mengidentifikasikan permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya Indikator : - Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian - Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Menyebutkan arti angka kelahiran dan kematian. - Menguraikan cara menghitung angka kelahiran dan kematian. - Menganalisis faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian B. Materi Pembelajaran - Angka kelahiran dan angka kematian - Faktor penunjang kelahiran dan kematian C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill, ceramah, pre-tes, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keenam 1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru membagikan soal pre-tes. Siswa mengerjakan soal secara individu selama 10 menit. 2. Kegiatan Inti: 20 menit Bersama-sama membahas jawaban dari soal pre-tes. Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran secara garis besar. Secara individu, siswa membuat karangan analitis mengenai keberhasilan program Keluarga Berencana dalam mengatasi pertambahan penduduk (Portofolio hal 45). 3. Kegiatan Penutup: 10 menit Melakukan refleksi materi dan menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Penugasan individu, siswa mencari data kependudukan kepada kepala rukun tetangga mengenai jumlah penduduk dan luas wilayah. Lalu menghitung kepadatan penduduk daerah tempat tinggal masing-masing berdasarkan data kependudukan tersebut, kemudian dibuat laporan (Unjuk Kerja no. 1 hal 47). E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS 19

13 - Buku-buku penunjang yang relevan - World Population Datasheet Daftar pertanyaan pre-tes - OHP/ Slide Proyektor - Internet F. Penilaian 1. Penilaian Pre-tes Soal Pre-tes: 1. Angka kelahiran yang menunjukkan jumlah kelahiran per seribu penduduk dalam suatu periode tertentu disebut... (angka kelahiran kasar/cbr) 2. Perpindahan penduduk dari suatu daerah ke daerah lain dalam satu negara disebut... (migrasi internal) 3. Istilah lain dari tingkat kematian adalah... (mortalitas) 4. Angka kelahiran dan angka kematian termasuk kedalam angka... (pertumbuhan penduduk alami) 5. Jika pada tahun 2000 kota A dihuni oleh penduduk sebanyak jiwa dengan luas wilayah km². Berapakah kepadatan penduduk kota tersebut? Penyelesaian: : = 108, Jadi, setiap 1 km² luas wilayah kota A dihuni oleh penduduk sekitar 108 jiwa. 6. Kembalinya penduduk yang pernah menetap di luar negeri ke negara asal dikenal dengan istilah... (remigrasi) 7. Menikah di usia muda merupakan salah satu faktor... (penunjang kelahiran/ pronatalitas) 8. Untuk menunjukkan tingkat kematian yang lebih spesifik dapat menggunakan angka kematian menurut... (umur) 9. Pada tahun 2001, penduduk di kota X sebanyak jiwa. Dalam kurun waktu itu, jumlah kelahirannya sebanyak jiwa, dan jumlah kematian sebanyak jiwa. Berapakah pertumbuhan penduduk alami daerah tersebut? Penyelesaian: RNI = {( ) : } x 100% = { : } x 100% = 2,14 % Jadi, pertumbuhan penduduk alami kota X pada tahun 2001 adalah 2,14%. 10. Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk antara lain adalah...,..., dan... (kelahiran, kematian, dan migrasi) Penilaian Pre-tes: Yang di dalam kurung adalah jawaban setiap soal. Setiap jawaban betul diberi nilai 1. Skor total adalah

14 2. Penilaian Portofolio (Karangan analitis) Tema karangan : Apakah program KB dapat mengatasi pertambahan penduduk? Rubrik Penilaian Karangan Analitis Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menjelaskan pentingnya Keluarga Berencana (KB) Isi menunjukkan contoh bahwa terdapat negara maju yang sukses dalam mengurangi laju pertambahan penduduk Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir Penutup disajikan dengan bahasa yang baik rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < 55 Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 21

15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.2. Mengidentifikasikan permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya Indikator : Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Menyebutkan pengertian kepadatan penduduk. - Menghitung kepadatan penduduk pada suatu daerah dengan tepat. B. Materi Pembelajaran Kepadatan Penduduk C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill, tanya jawab, presentasi, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketujuh 1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menayangkan gambar tentang kepadatan penduduk. Siswa membaca buku sumber tentang kepadatan penduduk. Siswa mengumpulkan laporan mengenai data kependudukan tempat tinggal masing-masing. Guru memberikan penilaian laporan siswa dan memilih laporan terbaik untuk dipresentasikan. 2. Kegiatan Inti: 20 menit Tanya jawab tentang terjadinya kepadatan penduduk, terutama di daerah perkotaan. Guru menunjuk dua orang siswa dengan laporan terbaik untuk mempresentasikan laporannya. Siswa diberi waktu tujuh menit untuk presentasi. Siswa mempresentasikan laporan dan menguraikan cara menghitung kepadatan penduduk daerah tempat tinggalnya. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Menarik kesimpulan materi. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan 22

16 - World Population Datasheet Gambar/ foto tentang kepadatan penduduk - OHP/ Slide Proyektor - Internet F. Penilaian 1. Penilaian tugas individu membuat laporan mengenai kepadatan penduduk wilayah tempat tinggal siswa. Rubrik Penilaian Laporan Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan data-data kependudukan yang akurat dan lengkap Isi menunjukkan analisis terhadap masalah kepadatan penduduk daerah masing-masing Isi menunjukkan uraian perhitungan kepadatan penduduk daerah tempat tinggal dengan tepat Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan terhadap masalah Penutup disajikan dengan bahasa yang baik rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < 55 23

17 2. Penilaian Unjuk Kerja (Presentasi) Rubrik Penilaian Presentasi*) Kemampuan mendapatkan data yang diperlukan Kemampuan menjabarkan jawaban secara lengkap dengan rumus Kemampuan menjabarkan analisis atas hasil perhitungan kepadatan penduduk yang didapatkan Kemampuan mempresentasikan laporan dengan baik Kemampuan penggunaan bahasa yang baik rata-rata * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian laporan! Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 24

18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.2. Mengidentifikasikan permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya Indikator : - Membedakan jenis-jenis piramida penduduk serta mendeskripsikan komposisi penduduk berdasarkan piramida penduduk - Mendesripsikan arti dan ukuran angka beban ketergantungan dan sex ratio - Menguraikan arti angka harapan hidup Alokasi Waktu : 3x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Menganalisis komposisi penduduk berdasarkan bentuk piramida penduduk - Menjelaskan arti angka beban ketergantungan (dependency ratio) dan rasio jenis kelamin (sex ratio). - Menguraikan cara menghitung angka beban ketergantungan dan rasio jenis kelamin. - Menjelaskan arti angka harapan hidup. B. Materi Pembelajaran - Komposisi penduduk - Angka Beban Ketergantungan dan Sex Ratio - Angka Harapan Hidup C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill, ceramah, diskusi, presentasi, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedelapan 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menanyakan siswa tentang arti komposisi penduduk. 2. Kegiatan Inti: 30 menit Guru menjelaskan secara garis besar mengenai komposisi penduduk, angka beban ketergantungan, rasio jenis kelamin, dan angka harapan hidup (hal 30 35). Guru membagi kelas menjadi lima kelompok. Setiap kelompok mencari data kependudukan salah satu negara antara lain Inggris, Amerika Serikat, Jepang, India, dan Meksiko. Secara berkelompok, siswa mencari data kependudukan suatu negara dari situs internet seperti atau Setiap kelompok membuat laporan hasil temuan dari situs internet dengan mencantumkan sumbernya. Data kependudukan tersebut dibuat piramida penduduk, angka harapan hidup, kemudian siswa menghitung angka 25

19 beban ketergantungan dan rasio jenis kelamin penduduk negara yang bersangkutan. Jika tugas kelompok tersebut belum selesai, maka dapat dilanjutkan sebagai pekerjaan rumah. Tugas kelompok dikumpulkan dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. 3. Kegiatan Penutup: 5 menit Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Menarik kesimpulan materi. Pertemuan Kesembilan 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menanyakan perbedaan jenis-jenis piramida penduduk. Siswa mengumpulkan laporan kelompok mengenai data kependudukan suatu negara berdasarkan hasil temuan dari situs internet. 2. Kegiatan Inti: 30 menit Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk mempresentasikan laporan masingmasing. Kelompok lain diminta menanggapi. Siswa membuat kesimpulan kelompok. 3. Kegiatan Penutup: 5 menit Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Pertemuan Kesepuluh 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menanyakan perbedaan usia produktif dan usia tidak produktif. 2. Kegiatan Inti: 20 menit Kelompok yang belum presentasi diberi waktu 10 menit untuk mempresentasikan laporan masing-masing. Kelompok lain diminta menanggapi. Siswa membuat kesimpulan kelompok. 3. Kegiatan Penutup: 5 menit Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Melakukan refleksi materi dan menarik kesimpulan bersama. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - World Population Datasheet OHP/ Slide Proyektor - Internet 26

20 F. Penilaian 1. Penilaian Laporan Tema : Data kependudukan suatu negara dilengkapi dengan piramida penduduk, perhitungan angka beban ketergantungan, rasio jenis kelamin, dan angka harapan hidup. Rubrik Penilaian Laporan Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan data-data kependudukan yang akurat dan lengkap Isi menunjukkan analisis terhadap komposisi penduduk negara yang bersangkutan Isi dilengkapi dengan piramida penduduk, perhitungan angka beban ketergantungan, dan rasio jenis kelamin Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan terhadap masalah Penutup disajikan dengan bahasa yang baik rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < 55 27

21 2. Penilaian Unjuk Kerja (Diskusi dan Presentasi) Rubrik Penilaian Diskusi*) Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mencari data Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik rata-rata * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian laporan! Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 28

22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.2. Mengidentifikasikan permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya Indikator : - Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya - Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta, tabel, dan grafik Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Mengidentifikasi penyebab terjadinya ledakan penduduk. - Menganalisis dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. - Membuat peta, tabel, dan grafik untuk menyajikan informasi kependudukan. B. Materi Pembelajaran - Ledakan penduduk dan upaya mengatasinya - Penyajian informasi kependudukan C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill, diskusi, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menceritakan tentang peristiwa ledakan penduduk (baby booming) setelah meletusnya Perang Dunia II. 2. Kegiatan Inti: 25 menit Bersama-sama mendiskusikan tentang penyebab terjadinya ledakan penduduk. Siswa menganalisis dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya dalam bentuk karangan. Tanya jawab tentang karangan analitis siswa. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Menarik kesimpulan materi bersama-sama. Siswa secara individu membuat piramida penduduk berdasarkan data kependudukan daerah tempat tinggal siswa yang telah didapatkan. Piramida penduduk dibuat dengan menggunakan gabus dengan diberi warna agar terlihat menarik (Produk hal 47). Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ESIS 29

23 - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - World Population Datasheet OHP/ Slide Proyektor - Internet F. Penilaian 1. Penilaian Portofolio berupa Karangan Analitis Tema karangan : Dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Rubrik Penilaian Karangan Analitis Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menjelaskan dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir Penutup disajikan dengan bahasa yang baik rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < 55 30

24 2. Penilaian Produk : Membuat piramida penduduk Rubrik Penilaian Produk*) Skala perbandingan antara panjang batang tiap kelompok umur sama dan konsisten Potongan gabus halus dan rata Pemberian warna yang baik dan rapi Piramida dapat berdiri tegak di atas bidang datar rata-rata * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian karangan! Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 31

25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.2. Mengidentifikasikan permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya Indikator : - Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya - Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya Alokasi Waktu : 2x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Menjelaskan perbedaan dari jenis-jenis migrasi. - Menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya migrasi penduduk. - Mengidentifikasi dampak positif dan dampak negatif migrasi serta usaha penanggulangannya B. Materi Pembelajaran - Migrasi penduduk - Dampak Migrasi C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill, tanya jawab, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menanyakan perbedaan antara mobilitas dengan migrasi. 2. Kegiatan Inti: 25 menit Tanya jawab tentang migrasi dan faktor penyebabnya (hal 37 43). Penugasan individu, siswa membuat tabel mengenai jenis-jenis migrasi beserta faktor penyebab dan dampaknya. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit Melakukan refleksi materi dan menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Penugasan individu, mengerjakan uji kompetensi pada buku sumber hal Pertemuan Ketiga belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menanyakan perbedaan antara migrasi terpaksa dengan migrasi sukarela. Siswa mengumpulkan tugas uji kompetensi hal Kegiatan Inti: 30 menit Membahas soal uji kompetensi hal Siswa membuat karangan analitis (problem based learning) mengenai upaya mengatasi arus urbanisasi ke DKI Jakarta. 32

26 Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk mempresentasikan karangan analitisnya. 3. Kegiatan Penutup: 5 menit Melakukan refleksi materi. Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - OHP/ Slide Proyektor - Internet F. Penilaian - Penilaian tugas individu membuat tabel migrasi Rubrik Penilaian Tabel Tabel menunjukkan jenis-jenis migrasi, faktor penyebab terjadinya migrasi, dan dampak migrasi terhadap daerah asal dan daerah tujuan Kelengkapan dan ketelitian membuat tabel Kerapihan dan kebersihan tabel rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < 55 - Penilaian Uji Kompetensi : - Pilihan ganda hal 45 (skor 1 s/d 5) - Uraian singkat hal 45 (skor setiap soal benar 1) - Portofolio, Unjuk Kerja, Produk, dan Skala Sikap berdasarkan rubrik penilaian yang telah tersedia. Kunci Jawaban A. 1. d 2. c 3. a 4. c 5. c 33

27 B. 1. piramida penduduk 2. ekspansif 3. komuter atau penglaju 4. Sex Ratio = ( : ) x 100 = 94, Angka Beban Ketergantungan = {( ) : } x 100 = 63,3 63 Jadi, setiap 100 penduduk usia produktif harus menanggung sekitar 63 penduduk usia tidak produktif. - Penilaian Portofolio (Karangan Analitis) Tema karangan : Apabila kamu seorang Gubernur DKI Jakarta, apa yang dapat kamu lakukan untuk mengatasi arus urbanisasi yang sangat tinggi menuju DKI Jakarta? Rubrik Penilaian Karangan*) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan masalah urbanisasi yang dihadapi kota-kota besar, khususnya DKI Jakarta Isi menunjukkan analisis terhadap masalah tersebut Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan terhadap masalah Penutup disajikan dengan bahasa yang baik rata-rata * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tabel! Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 34

28 BAB 3. PERMASALAHAN LINGKUNGAN HIDUP DALAM PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.3. Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan Indikator : - Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan hidup - Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Mendeskripsikan unsur-unsur lingkungan hidup. - Menjelaskan arti penting lingkungan bagi kehidupan. B. Materi Pembelajaran - Unsur-unsur lingkungan hidup - Arti penting lingkungan bagi kehidupan C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill, tanya jawab, dan portofolio. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menanyakan perbedaan lingkungan hidup dan ekosistem. 2. Kegiatan Inti: 30 menit Tanya jawab tentang unsur-unsur lingkungan hidup dan arti penting lingkungan bagi kehidupan. Siswa membuat karangan analitis mengenai gambaran keadaan apabila program daur ulang tidak pernah ditemukan (Portofolio hal 69). Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk mempresentasikan karangannya. 3. Kegiatan Penutup: 5 menit Guru memberikan penegasan terhadap karangan analitis siswa. Melakukan refleksi materi dan menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Penugasan kelompok: mengamati pencemaran yang ada di sekitar tempat tinggalmu, catatlah jenis pencemaran yang paling banyak terjadi di lingkunganmu! Buatlah laporannya pengamatan tersebut (Aktivitas hal 71). Tugas ini dikumpulkan dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS 35

29 - Buku-buku penunjang yang relevan - OHP/ Slide Proyektor - Internet F. Penilaian Teknik Bentuk tagihan Topik : Portofolio : Karangan Analitis : Gambarkanlah situasi/ keadaan lingkungan hidup apabila program daur ulang tidak pernah ditemukan? Rubrik Penilaian Karangan Analitis Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan pengertian dan manfaat program daur ulang sampah terhadap lingkungan hidup Isi menunjukkan gambaran keadaan apabila program daur ulang tidak pernah ditemukan Isi menunjukkan analisis terhadap masalah tersebut Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan terhadap masalah Penutup disajikan dengan bahasa yang baik rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < 55 Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 36

30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.3. Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan Indikator : - Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya - Menganalisis usaha pelestarian lingkungan hidup Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup. - Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya kerusakan lingkungan hidup. - Menganalisis usaha-usaha guna melestarikan lingkungan hidup. B. Materi Pembelajaran - Kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya - Usaha pelestarian lingkungan hidup C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill, diskusi, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menayangkan gambar tentang kerusakan lingkungan kemudian tanya jawab tentang bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup akibat proses alam dan kegiatan manusia. 2. Kegiatan Inti: 30 menit Guru membuat undian yang berisi nama kelompok siswa. Kelompok yang terpilih mempresentasikan laporan pengamatan tentang pencemaran lingkungan yang terdapat di lingkungan sekitar tempat tinggal siswa. Kelompok lain dimintai tanggapannya. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi Menarik kesimpulan bersama. Penugasan individu, siswa membuat kliping tentang pencemaran lingkungan dari media cetak. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan 37

31 - Gambar kerusakan lingkungan - OHP/ Slide Proyektor - Internet F. Penilaian 1. Penilaian tugas kelompok berupa laporan pengamatan Topik laporan : Buatlah laporan pengamatan tentang pencemaran yang ada di sekitar tempat tinggalmu, catatlah jenis pencemaran yang paling banyak terjadi! Rubrik Penilaian Laporan Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan bukti-bukti adanya pencemaran lingkungan, dapat berupa foto, sampel bahan pencemar, dan sebagainya Isi menunjukkan analisis terhadap penyebab terjadinya pencemaran lingkungan Isi menunjukkan sikap dan kepedulian terhadap pencemaran lingkungan Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan terhadap masalah Penutup disajikan dengan bahasa yang baik rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < 55 38

32 2. Penilaian Unjuk kerja (diskusi kelompok) Rubrik Penilaian Diskusi *) Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mencari data Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi rata-rata * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian laporan! 3. Penilaian tugas individu membuat kliping tentang pencemaran lingkungan Rubrik Penilaian Kliping*) Kliping memuat gambar-gambar tentang pencemaran lingkungan Gambar pencemaran lingkungan disertai dengan artikel dan pendapat siswa Kebersihan dan kerapihan kliping Pencantuman sumber gambar rata-rata * Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian laporan! Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 39

33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.3. Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan Indikator : - Menafsirkan hakekat pembangunan berkelanjutan - Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Menjelaskan arti dan manfaat pembangunan bagi masyarakat - Mendeskripsikan hakekat pembangunan berkelanjutan - Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan B. Materi Pembelajaran - Hakekat pembangunan berkelanjutan - Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan C. Metode Pembelajaran Tanya jawab dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keenam belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan meminta siswa untuk menyebutkan contoh kegiatan pembangunan. 2. Kegiatan Inti: 25 menit Tanya jawab tentang hakekat dan ciri-ciri pembangunan berkelanjutan. Secara individu, siswa membuat karangan analitis mengenai pelaksanaan pembangunan berkelanjutan di Indonesia (Portofolio hal 70). Siswa mempresentasikan karangan analitisnya. Siswa lain diminta menanggapi. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit Guru memberikan penegasan terhadap karangan analitis siswa. Bersama-sama menarik kesimpulan materi. Penugasan individu: mengerjakan uji kompetensi pada buku sumber hal E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - OHP/ Slide Proyektor - Internet 40

34 F. Penilaian 1. Penilaian Karangan Analitis Tema karangan : Apakah proses pembangunan berkelanjutan di Indonesia sudah berhasil dilakukan? Rubrik Penilaian Karangan Analitis Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan pengertian dan manfaat pembangunan berkelanjutan Isi menunjukkan bukti-bukti pelaksanaan pembangunan berkelanjutan di Indonesia Isi menunjukkan analisis terhadap masalah Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir Penutup disajikan dengan bahasa yang baik rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < Penilaian Uji Kompetensi : - Pilihan ganda hal (skor 1 s/d 5) - Isian singkat hal 69 (skor 1 s/d 5) - Portofolio, Unjuk Kerja, Produk, dan Skala Sikap berdasarkan rubrik penilaian yang telah tersedia. Kunci Jawaban A. 1. c 2. d 3. c 4. a 5. b B. 1. produsen 2. pembangunan 3. fisik 4. lapisan ozon 5. pembangunan berkelanjutan Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 41

35 BAB 4. KONDISI PENDUDUK INDONESIA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.4. Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan Indikator : Menjelaskan permasalahan tentang kuantitas dan kualitas penduduk Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Mengidentifikasi dan mendeskripsikan permasalahan kuantitas dan kualitas penduduk yang terjadi di Indonesia B. Materi Pembelajaran Permasalahan penduduk Indonesia C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketujuh belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menceritakan tentang kondisi penduduk Indonesia di daerah tertinggal. 2. Kegiatan Inti: 25 menit Guru menjelaskan secara garis besar tentang permasalahan kuantitas dan kualitas penduduk (hal 74 90). Tanya jawab tentang permasalahan kuantitas dan kualitas penduduk. Secara individu, siswa mengerjakan uji kompetensi pada buku sumber (hal 93-97). 3. Kegiatan Penutup: 10 menit Melakukan refleksi materi dan menarik kesimpulan bersama. Penugasan kelompok: membuat poster mengenai pentingnya menjaga kesehatan. Gunakanlah gambar dan bahasa yang menarik minat masyarakat! (Produk hal 96) E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - OHP/ Slide Proyektor - Internet 42

36 F. Penilaian 1. Penilaian Uji Kompetensi : - Pilihan ganda hal (skor 1 s/d 5) - Isian singkat hal 94 (skor 1 s/d 5) - Portofolio, Unjuk Kerja, Produk, dan Skala Sikap berdasarkan rubrik penilaian yang telah tersedia. Kunci Jawaban A. 1. b 2. c 3. a 4. a 5. d B. 1. Singapura 2. pertumbuhan penduduk 3. buta huruf 4. sensus penduduk 5. angka melek huruf 2. Penilaian Produk berupa poster tentang pentingnya menjaga kesehatan Rubrik Penilaian Produk Poster menunjukkan topik masalah tentang pentingnya menjaga kesehatan Penggunaan huruf yang mudah dibaca Judul poster memiliki huruf yang paling besar Penggunaan bahasa yang baik dan benar Poster menggunakan ilustrasi gambar yang menarik Kerapihan dan kebersihan poster rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < 55 Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan...,.. Guru Geografi 43

37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.4. Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan Indikator : Mengidentifikasi dampak permasalahan penduduk terhadap pembangunan Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: - Menganalisis dampak permasalahan penduduk terhadap pembangunan. - Mengidentifikasi upaya mengatasi dampak negatif dari permasalahan penduduk. B. Materi Pembelajaran Dampak dari permasalahan penduduk terhadap pembangunan C. Metode Pembelajaran Diskusi, tanya jawab, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedelapan belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan meminta siswa menyebutkan kembali permasalahan kuantitas dan kualitas penduduk di Indonesia. 2. Kegiatan Inti: 25 menit Bersama-sama mendiskusikan dampak dari permasalahan penduduk terhadap pembangunan. Secara individu, siswa membuat karangan analitis tentang pengaruh tingkat kesehatan dan pendidikan masyarakat terhadap keberhasilan pembangunan (Portofolio hal 95). Tanya jawab tentang karangan analitis siswa. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Melakukan refleksi materi dan menarik kesimpulan. Penugasan individu, siswa mengerjakan soal evaluasi semester 1 pada buku sumber (hal ). E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS - Buku sumber Geografi SMP Kelas VIII ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - OHP/ Slide Proyektor - Internet 44

38 F. Penilaian 1. Penilaian Karangan Analitis Tema karangan : Tulislah sebuah karangan tentang pengaruh tingkat kesehatan dan pendidikan masyarakat terhadap keberhasilan pembangunan! Rubrik Penilaian Karangan Analitis Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan tingkat kesehatan dan pendidikan masyarakat Indonesia Isi menunjukkan proses pembangunan Isi menunjukkan pengaruh tingkat kesehatan dan pendidikan masyarakat terhadap keberhasilan pembangunan Isi disajikan dengan runut Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan atau saran Penutup disajikan dengan bahasa yang baik rata-rata Kriteria Penilaian: Memuaskan 4 > 80 Baik Cukup Kurang 1 < Penilaian Evaluasi Semester : - Pilihan ganda hal (skor 1 s/d 40) - Uraian hal (skor jawaban betul 3, mendekati betul diberi skor 1) Skor total = 100 Kunci Jawaban Evaluasi Semester A. 1. a 11. c 2. a 12. c 3. a 13. c 4. d 14. a 5. d 15. c 6. c 16. b 7. c 17. b 8. a 18. c 9. c 19. b 10. d 20. a 21. c 22. a 23. d 24. a 25. b 26. b 27. b 28. c 29. d 30. c 31. b 32. c 33. c 34. d 35. a 36. b 37. c 38. d 39. c 40. c 45

39 B. 1. Letak astronomis adalah letak mutlak (absolut) suatu tempat yang ditentukan oleh jaringjaring derajat lintang dan bujur. Letak geografis adalah letak nyata suatu wilayah di bumi. Letak geografis ditentukan pula oleh letak astronomis dan letak geologis. 2. Pengaruh letak geografis Indonesia terhadap bidang ekonomi, politik, dan sosial budaya. Wilayah Indonesia berada di antara dua benua yang dipisahkan oleh khatulistiwa. Akibatnya, Indonesia dipengaruhi oleh iklim musim. Daerah yang beriklim musim ini mengalami musim penghujan dan musim kemarau. Secara ekonomi, posisi ini sebetulnya sangat strategis. Indonesia berada pada posisi silang di antara dua benua dan dua samudra. Posisi demikian menyebabkan jalur pelayaran Indonesia ramai karena digunakan sebagai jalur perdagangan internasional. Secara sosial budaya, posisi Indonesia memberikan keanekaragaman budaya dan karakter bagi wilayah Indonesia karena terjadinya pencampuran suku bangsa dan budaya. 3. Perbedaan antara flora kawasan Indonesia bagian barat dan Indonesia bagian timur. Jenis Flora Indonesia Bagian Barat Indonesia Bagian Timur Jenis meranti-merantian sangat banyak. Jenis meranti-merantian hanya sedikit. Terdapat berbagai jenis rotan. Tidak terdapat jenis rotan. Tidak terdapat hutan kayu putih. Terdapat hutan kayu putih. Jenis tumbuhan matoa (pometia pinnate) sedikit. Terdapat berbagai jenis tumbuhan matoa, khususnya di Papua. Jenis tumbuhan sagu sedikit. Banyak terdapat tumbuhan sagu. Terdapat berbagai jenis nangka. Tidak terdapat jenis nangka. 4. Hewan endemis adalah jenis hewan yang hanya hidup di daerah tertentu saja. Hewan jenis ini tidak ditemukan di wilayah lainnya. Contoh hewan endemis di Indonesia antara lain komodo (di Pulau Komodo) dan anoa (Sulawesi). 5. Pengaruh angin muson di Indonesia adalah menentukan pola iklim dan pola angin di Indonesia. Iklim yang dipengaruhinya dinamakan iklim musim. Angin muson di Indonesia menimbulkan adanya dua musim, yaitu musim penghujan yang dipengaruhi oleh angin muson barat laut, dan musim kemarau yang dipengaruhi oleh angin muson tenggara. 6. Tanah merupakan bagian paling atas dari lapisan permukaan bumi sebagai media tumbuhnya tanaman. Tanah terbentuk sebagai hasil pelapukan batuan yang banyak mengandung bahan organik dan anorganik. 7. Dampak terjadinya ledakan penduduk, antara lain sebagai berikut. Ledakan penduduk yang tidak diimbangi oleh kesiapan sarana dan prasarana umum seperti perumahan yang memadai akan menyebabkan tumbuhnya pemukiman kumuh. Ledakan penduduk yang tidak diimbangi oleh kesiapan pangan akan menyebabkan bencana kelaparan dan kurang gizi.. Ledakan penduduk akan menyebabkan atau mendorong terjadinya kerusakan lingkungan. Ledakan penduduk tanpa diimbangi oleh ketersediaan lapangan kerja akan menimbulkan lonjakan angka pengangguran. 46