RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Standar Kompetensi :1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan jumlah penduduk

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMP N 2 Ngemplak : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 Jumlah Pertemuan : 2 X Pertemuan Standar Kompetensi :1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan jumlah penduduk Kompetensi Dasar :1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan pengertian penduduk Indonesia 2. Menyebutkan sumber data penduduk 3. Menjelaskan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian 4. Menjelaskan faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian 5. Menyebutkan macam-macam pertumbuhan penduduk A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian penduduk Indonesia 2. Menyebutkan sumber data penduduk 3. Menjelaskan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian 4. Menjelaskan faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian 5. Menyebutkan macam-macam pertumbuhan penduduk Karakter peserta didik yang diharapkan : Disiplin, Tanggung jawab 1

2 B. Materi Pelajaran Materi Reguler 1. Pengertian penduduk Indonesia Penduduk Indonesia adalah mereka yang tinggal di Indonesia pada saat dilakukan sensus dalam kurun waktu minimal 6 bulan. 2. Sumber data penduduk a. Sensus penduduk (cacah jiwa), yaitu pencatatan penduduk di suatu daerah/negara pada kurun waktu tertentu. Sensus penduduk biasanya dilakukan tiap 10 tahun sekali (setiap dekade). b. Survei penduduk, yaitu pencatatan penduduk di daerah yang terbatas dan mengenai hal tertentu. c. Registrasi penduduk, yaitu pencatatan data penduduk yang dilakukan secara terus-menerus di kelurahan. Misal: pencatatan peristiwa kelahiran, kematian, dan kejadian penting yang mengubah status sipil seseorang sejak lahir sampai mati. 3. Arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian kelahiran (natalitas) adalah tingkat kelahiran hidup dari seorang wanita selama masa reproduksinya. Maksudnya masa seorang wanita siap untuk melahirkan keturunan. Natalitas dapat dibedakan menjadi 2 yaitu a. Angka kelahiran kasar, yaitu banyaknya bayi yang lahir hidup setiap penduduk selama 1 tahun. CBR (crude birth rate) = angka kelahiran kasar B (birth) = jumlah kelahiran P (population) = jumlah penduduk b. Angka kelahiran khusus, yaitu banyaknya bayi yang lahir hidup setiap penduduk wanita usia tertentu (usia subur) selama 1 tahun. Usia subur atau usia melahirkan seorang wanita adalah umur antara tahun. 4. Faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian a. Kelahiran Faktor-faktor penunjang kelahiran (Pro Natalitas) 1) Pernikahan dini (usia muda), karena ada anggapan bila terlambat menikah keluarga akan malu. 2) Anggapan banyak anak banyak rejeki. 3) Tingkat pengetahuan/pendidikan orang tua rendah. 4) Anak dianggap sebagai sumber tenaga keluarga untuk membantu orang tua 2

3 5) Anggapan bahwa penerus keturunan adalah anak laki-laki, sehingga bila belum ada anak laki-laki, orang akan ingin mempunyai anak lagi. Faktor-faktor penghambat kelahiran (Anti Natalitas) a. Adanya Program Keluarga Berencana (Program KB) b. Adanya peraturan tentang batasan usia menikah c. Pembatasan tunjangan anak bagi ABRI dan PNS hanya 2 anak d. Adanya pendidikan kependudukan di sekolah-sekolah e. Penundaan kawin sampai selesai pendidikan akan memperoleh pekerjaan. b. Kematian Faktor-faktor penunjang kematian (Pro Mortalitas) a. Sarana kesehatan yang kurang memadai b. Rendahnya kesadaran masyarakat terhadap kesehatan c. Adanya bencana alam d. Adanya peperangan Faktor-faktor penghambat kematian (Anti Moralitas) 1) Kesadaran masyarakat tentang kesehatan tinggi. 2) Fasilitas dan kemajuan bidang kesehatan memadai 3) Negara dalam keadaan aman dan tenteram 4) Semua agama melarang pembunuhan dan bunuh diri 5. Pertumbuhan penduduk Pertumbuhan penduduk dapat dibedakan menjadi tiga macam, yaitu pertumbuhan penduduk alami, pertumbuhan penduduk migrasi, dan pertumbuhan penduduk total. a. Pertumbuhan penduduk alami (Natural Population Increase), adalah pertumbuhan penduduk yang diperoleh dari selisih jumlah kelahiran dengan jumlah kematian. Hal ini dapat dihitung dengan rumus: T = L M Keterangan T = jumlah pertumbuhan penduduk per tahun L = jumlah kelahiran per tahun M = jumlah kematian per tahun b. Pertumbuhan penduduk migrasi adalah pertumbuhan penduduk yang diperoleh dari selisih jumlah migrasi masuk (imigrasi) dan jumlah migrasi keluar (emigrasi). 3

4 Hal ini dapat dihitung dengan rumus: T = I E Keterangan T = jumlah pertumbuhan penduduk per tahun I = jumlah migrasi masuk per tahun E = jumlah migrasi keluar per tahun c. Pertumbuhan penduduk total (Total Population Growth) adalah pertumbuhan penduduk yang dihitung dari selisih jumlahkelahiran dengan jumlah kematian ditambah dengan selisih jumlah imigrasi dengan jumlah emigrasi. Hal ini dapat dihitung dengan rumus: T = (L M) + ( I E) Keterangan: T = Pertumbuhan penduduk per tahun L = Jumlah kelahiran per tahun M = Jumlah kematian per tahun I = Jumlah imigran (penduduk yang masuk ke suatu negara/wilayah untuk menetap) per tahun E = Jumlah emigran (penduduk yang meninggalkan/ pindah ke wilayah/negara lain) per tahun Materi Remidi 1. Faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian 2. Macam-macam pertumbuhan penduduk Materi Pengayaan Mencari data penduduk dari berbagai sumber tentang kepadatan penduduk tiap-tiap provinsi dan pulau di Indonesia C. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran 4

5 D. Metode Pembelajaran Pembelajaran kooperatif teknik Problem Posing tipe Pre-Solution Posing. Elletron mengatakan problem posing sebagai pembuatan soal oleh siswa yang dapat mereka pikirkan tanpa pembatasan apapun baik terkait isi maupun konteksnya. Selain itu, problem posing dapat juga diartikan sebagai pembentukan soal berdasarkan konteks, cerita, informasi, atau gambar yang diketahui. Problem posing tipe pre-solution posing, yaitu pembuatan soal berdasarkan situasi atau informasi yang diberikan. E. Media dan Bahan 1. Media a. Power point b. Papan tulis 2. Bahan a. Kertas HVS b. Spidol F. Sumber Belajar 1. Tim Abdi Guru IPS Terpadu untuk SMP kelas VIII. Jakarta: Erlangga. 2. Sri, Sudarmi dan Waluyo Galeri Pengetahuan Sosial Terpadu unruk SMP/MTs Kelas VIII. BSE 3. Ali Mahmuda Pembelajaran Problem Posing. Diunduh dari staff.uny.ac.id G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Materi : Pengertian penduduk Sumber data penduduk Arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti Whiteboard, spidol marker, kertas lembar presentasi, kertas/alat pendukung presentasi, atau media pembelajaran lainnya. Guru mengkondisikan kelas, memberi salam, berdoa bersama dan memeriksa kehadiran peserta didik (presensi). 5

6 Guru memberikan apersepsi dengan mengecek peguasaan kompetensi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, contoh : Apa hubungan luas lahan/tanah dengan kepadatan penduduk. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk aktif dalam pembelajaran. Contoh berapa banyak jumlah anggota keluargamu? Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran. Guru menyampaikan penilaian. Guru menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan disampaikan selama pembelajaran. b. Kegiatan Inti (60 Menit)) Tahap Pembelajaran Problem Posing tipe Pre-Solution Posing Tahap 1 Memahami soal atau masalah Tahap 2 Membuat suatu rencana Langkah-langkah Pembelajaran Eksplorasi Guru menjelaskan tentang metode yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Peserta didik diarahkan oleh guru untuk membaca buku paket IPS dan buku pendamping materi tentang permasalahan penduduk. Peserta didik diarahkan untuk memahami masalah yang merujuk pada pemahaman terhadap apa yang diketahui, apa yang ditanyakan, atau apa yang harus dibuktikan dalam suatu soal. Elaborasi Guru membentuk kelompok belajar terdiri dari 2 orang (teman sebangku). Tiap kelompok ditugaskan untuk membuat 10 soal terdiri dari 5 pilihan ganda dan 5 essay serta kunci jawaban terkait materi permasalahan penduduk Alokasi Waktu 6

7 yang telah dibaca atau dipahami. Tiap kelompok menyiapkan soal dan jawaban di kertas yang terpisah. Soal dan kunci jawaban dikumpulkan di meja guru. Soal-soal tiap kelompok dipecahkan oleh kelompok-kelompok lain. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik serta penguatan positif terhadap hasil pekerjaan peserta didik. Peserta didik yang aktif menerima penghargaan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Guru berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup (10 Menit) Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami. Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari proses pembelajaran. Melakukan penilaian kegiatan pembelajaran dengan memberikan evaluasi. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Tindak lanjut remidi dan pengayaan. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral. Penugasan terstruktur: Jelaskan dampak kepadatan penduduk terhadap lingkungan. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya, siswa ditugaskan untuk menyiapkan materi selanjutnya yaitu mengenai Faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian serta macam-macam pertumbuhan penduduk Guru menutup kegiatan pembelajaran dan diakhiri dengan salam. 7

8 Pertemuan ke 2 Materi : Faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian Macam-macam pertumbuhan penduduk 1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti Whiteboard, spidol marker, kertas lembar presentasi, kertas/alat pendukung presentasi, atau media pembelajaran lainnya. Guru mengkondisikan kelas, memberi salam, berdoa bersama dan memeriksa kehadiran peserta didik (presensi). Guru memberikan apersepsi dengan mengecek peguasaan kompetensi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, contoh : apa hubungan angka kelahiran dengan tingkat kesejahteraan Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk aktif dalam pembelajaran. Contoh Apa yang dimaksud penduduk? Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran. Guru menyampaikan penilaian. Guru menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan disampaikan selama pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 Menit)) Tahap Pembelajaran Problem Posing tipe Pre-Solution Posing Tahap 3 Melaksanakan rencana Langkah-langkah Pembelajaran Elaborasi Selama kerja kelompok berlangsung guru membimbing kelompokkelompok yang mengalami kesulitan dalam membuat soal. Tiap kelompok menyelasaikan soal dan jawaban yang telah dibuat. Kemudian soal-soal tersebut dipecahkan oleh kelompok-kelompok lain. Alokasi Waktu 30 8

9 Tahap 4 Menelaah kembali Soal-soal yang sudah dikerjakan kemudian dikumpulkan untuk dikaji kembali. Tiap kelompok diminta untuk mengoreksi hasil jawaban dari kelompok lain. Guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dalam pembuatan soal. 30 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik serta penguatan positif terhadap hasil pekerjaan peserta didik. Peserta didik yang aktif menerima penghargaan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Guru berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup (10 Menit) Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran. Melakukan penilaian kegiatan pembelajaran dengan memberikan evaluasi. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Tindak lanjut remidi dan pengayaan. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral. Penugasan terstruktur: Jelaskan hubungan kesehatan dengan kualitas penduduk Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi berikutnya terkait komposisi penduduk. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan diakhiri dengan salam. 9

10 H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Sikap (Disiplin, tanggung jawab) Observasi b. Pengetahuan Tes tertulis dalam bentuk uraian c. Ketrampilan Kinerja 2. Instrumen penilaian a. Sikap Lembar observasi dalam bentuk jurnal (terlampir) b. Pengetahuan Daftar pertanyaan (terlampir) c. Ketrampilan Lembar penilaian kinerja (terlampir) 3. Pembelajaran remedial Kegiatan pembelajaran remedial dengan pemanfaatan tutor sebaya melalui belajar kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait materi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian yang belum tuntas. 4. Pembelajaran pengayaan Mencari data di internet terkait kepadatan penduduk tiap-tiap provinsi dan pulau di Indonesia. Yogyakarta, 16 Agustus 2016 Mengetahui, Guru Pembimbing Mahasiswa PPL Tri Worosetyaningsih, M.Pd Novita Sari NIP NIM

11 Lampiran 1. Penilaian perkembangan sikap (Disiplin, tanggung jawab ) Sikap Disiplin Nama Peserta Didik : Kelas : Tanggal Pengamatan : Materi Pokok : Melakukan No Sikap yang diamati Ya Tidak 1. Masuk kelas tepat waktu 2. Mengumpulkan tugas tepat waktu 3. Memakai seragam sesuai tata tertib 4. Mengerjakan tugas yang diberikan 5. Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6. Mengikuti diskusi sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7. Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8. Membawa buku teks pelajaran Jumlah Skor Keterangan: Ya : Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Tidak : Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Petunjuk Penskoran : Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Skor Skor Tertinggi X 100 = Skor Sangat Baik (A) : Baik (B) : Cukup (C) : Kurang (D) : < 55 11

12 Sikap Tanggungjawab Nama Peserta Didik : Kelas : Tanggal Pengamatan : Materi Pokok : No Aspek Pengamatan Skor Melaksanakan tugas individu dengan baik 2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 3. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 4. Mengembalikan barang yang dipinjam 5. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Jumlah Skor Keterangan: 4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor diperoleh X 100 = Skor Skor Maksimal Sangat Baik (A) : Baik (B) : Cukup (C) : Kurang (D) : < 55 12

13 2. Penilaian Pengetahuan a. Kisi-kisi soal No Kompetensi Dasar Materi 1 Mengidentifikasi Permasalahan permasalahan kependudukan kependudukan dan di Indonesia upaya penanggulangannya Indikator Soal Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian penduduk Peserta didik dapat Menyebutkan sumber data penduduk Bentuk Jml Soal Soal Uraian 1 1 Peserta didik dapat menjelaskan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian 1 Peserta didik dapat Menjelaskan faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian 1 Peserta didik dapat menyebutkan 1 13

14 macam-macam pertumbuhan penduduk b. Daftar Pertanyaan 1) Jelaskan pengertian penduduk! 2) Sebutkan 3 cara dalam menentukan jumlah penduduk! 3) Jelaskan pengertian angka kelahiran dan angka kematian! 4) Jelaskan faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian! 5) Sebutkan 3 macam pertumbuhan penduduk! c. Kunci Jawaban 1) Penduduk Indonesia adalah mereka yang tinggal di Indonesia pada saat dilakukan sensus dalam kurun waktu minimal 6 bulan. 2) a. Registrasi penduduk b. Sensus penduduk c. Survey penduduk 3) Angka kelahiran adalah angka yang menunjukkan banyaknya jumlah kelahiran tiap 1000 orang penduduk pertahun. Sedangkan angka kematian adalah angka yang menunjukkan banyaknya jumlah kematian tiap 1000 orang penduduk pertahun. 4) Faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian a. Kelahiran Faktor-faktor penunjang kelahiran (Pro Natalitas) a) Pernikahan dini (usia muda), karena ada anggapan bila terlambat menikah keluarga akan malu. b) Anggapan banyak anak banyak rejeki. c) Tingkat pengetahuan/pendidikan orang tua rendah. d) Anak dianggap sebagai sumber tenaga keluarga untuk membantu orang tua e) Anggapan bahwa penerus keturunan adalah anak laki-laki, sehingga bila belum ada anak laki-laki, orang akan ingin mempunyai anak lagi. Faktor-faktor penghambat kelahiran (Anti Natalitas) a) Adanya Program Keluarga Berencana (Program KB) b) Adanya peraturan tentang batasan usia menikah 14

15 c) Pembatasan tunjangan anak bagi ABRI dan PNS hanya 2 anak d) Adanya pendidikan kependudukan di sekolah-sekolah e) Penundaan kawin sampai selesai pendidikan akan memperoleh pekerjaan. b. Kematian Faktor-faktor penunjang kematian (Pro Mortalitas) a) Sarana kesehatan yang kurang memadai b) Rendahnya kesadaran masyarakat terhadap kesehatan c) Adanya bencana alam d) Adanya peperangan Faktor-faktor penghambat kematian (Anti Moralitas) a) Kesadaran masyarakat tentang kesehatan tinggi. b) Fasilitas dan kemajuan bidang kesehatan memadai c) Negara dalam keadaan aman dan tenteram d) Semua agama melarang pembunuhan dan bunuh diri 5) 3 macam pertumbuhan penduduk a) Pertumbuhan penduduk alami b) Pertumbuhan penduduk migrasi c) Pertumbuhan penduduk total Pedoman Penskoran Masing-masing soal memiliki bobot nilai 20 jadi scor 20 X 5 = Penilaian Remidi Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian 2. Menyebutkan macam-macam pertumbuhan penduduk Teknik Penugasan Terstruktur Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Jelaskan faktorfaktor pendorong kelahiran 15

16 Daftar Pertanyaan Remidi 1. Faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian 2. Macam-macam pertumbuhan penduduk Kunci Jawaban : 1. Faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian Kelahiran Faktor-faktor penunjang kelahiran (Pro Natalitas) a. Pernikahan dini (usia muda), karena ada anggapan bila terlambat menikah keluarga akan malu. b. Anggapan banyak anak banyak rejeki. c. Tingkat pengetahuan/pendidikan orang tua rendah. d. Anak dianggap sebagai sumber tenaga keluarga untuk membantu orang tua e. Anggapan bahwa penerus keturunan adalah anak laki-laki, sehingga bila belum ada anak laki-laki, orang akan ingin mempunyai anak lagi. Faktor-faktor penghambat kelahiran (Anti Natalitas) a. Adanya Program Keluarga Berencana (Program KB) b. Adanya peraturan tentang batasan usia menikah c. Pembatasan tunjangan anak bagi ABRI dan PNS hanya 2 anak d. Adanya pendidikan kependudukan di sekolah-sekolah e. Penundaan kawin sampai selesai pendidikan akan memperoleh pekerjaan. Kematian Faktor-faktor penunjang kematian (Pro Mortalitas) a. Sarana kesehatan yang kurang memadai b. Rendahnya kesadaran masyarakat terhadap kesehatan c. Adanya bencana alam d. Adanya peperangan Faktor-faktor penghambat kematian (Anti Moralitas) a. Kesadaran masyarakat tentang kesehatan tinggi. b. Fasilitas dan kemajuan bidang kesehatan memadai c. Negara dalam keadaan aman dan tenteram d. Semua agama melarang pembunuhan dan bunuh diri 16

17 2. Pertumbuhan penduduk dapat dibedakan menjadi tiga macam, yaitu pertumbuhan penduduk alami, pertumbuhan penduduk migrasi, dan pertumbuhan penduduk total. Pedoman Penskoran Untuk pertanyaan 1 total skor 40, pertanyaan 2 = 35, jadi jumlah skor = Penilaian Pengayaan Kisi-kisi Indikator Pencapaian Kompetensi Data penduduk berdasarkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap provinsi dan pulau di Indonesia Teknik Penugasan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mencari Mencari data penduduk artikel Tugas Carilah data penduduk di internet terkait kepadatan penduduk tiap-tiap provinsi dan pulau di Indonesia 17

18 Penilaian Pembuatan Artikel Nama Aspek yang dinilai dari rentang nilai Jumlah No Peserta Skor Nilai Didik Aspek yang dinilai : 1 Ketepatan : 5 2 Kesesuaian materi : 5 3 Kemampuan mencari sumber : 5 4 Kerapihan : 5 20 Jumlah skor 20 dikali 5 = 100 Keterangan: a. Ketepatan Menunjukkan pada kemampuan peserta didik untuk mengumulkan hasil kerja dengan tepat waktu sesuai yang ditetapkan guru. b. Kesesuaian Materi Berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk mencari artikel sesuai dengan materi yang diberikan. c. Kemampuan Mencari Sumber Kemampuan peserta didik untuk mencari berbagai sumber untuk mengerjakan tugas yang diberikan d. Kerapihan Menunjukkan kemampuan peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan dengan rapi 18

19 5. Penilaian Ketrampilan Penilaian untuk kegiatan diskusi No Nama Mengkomunikasikan (1-5) Mendengarkan (1-5) Berargumentasi (1-5) Berkontribusi (1-5) Jml skor Keterangan: a. Berdiskusi Mengacu pada ketrampilan mengolah fakta dan menalar (ass0ciating) yakni membandingkan fakta yang telah diolahnya (data) dengan konsep yang ada sehingga dapat ditarik kesimpulan dan atau ditemukannya sebuah prinsip penting, ketrampilan berdiskusi meliputi ketrampilan mengkomunikasikan (communication skill), mendengarkan (listening skill), ketrampilan beragumentasi (arguing skill), dan ketrampilan berkontribusi (contributing skill). b. Ketrampilan mengkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif. c. Ketrampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang eektif. d. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam mengemukakan argumentasi logis (tanpa fallacy atau sesat pikir) kepada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya. e. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat. Nilai Skor = Jumlah skor dikali 5 = 20 x 5 jumlah skor

20 Skor terentang antara : Amat Kurang 2 : Kurang 3 : Cukup 4 : Baik 5 : Amat Baik Penilaian presentasi hasil diskusi No Nama Mempresentasikan (1-5) Menjelaskan (1-5) Memvisualisasikan (1-5) Merespon (1-5) Jml skor Keterangan: a. Presentasi menunjukkan pada kemampuan peserta didik untuk menyajikan hasil temuannya dari kegiatan mengamati, menanya, uji coba (mencoba), dan mengasosiasi sampai pada kesimpulan. Presentasi terdiri dari 3 aspek penilaian yakni ketrampilan menjelaskan, memvisualisasikan, dan merespon atau memberikan tanggapan. b. Ketrampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi secara meyakinkan. c. Ketrampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik. Nilai Skor = Jumlah skor dikali 5 = 20 x 5 jumlah skor 100 Skor terentang antara : Amat Kurang 2 : Kurang 3 : Cukup 4 : Baik 5 : Amat Baik 20

21 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Petunjuk 1. Tentukan Ketua kelompok. 2. Baca petunjuk dan penjelasan dengan cermat. Memahami soal atau masalah Peserta didik diminta untuk membaca buku paket IPS dan buku pendamping materi tentang permasalahan penduduk. Peserta didik ditugaskan untuk memahami masalah yang merujuk pada pemahaman terhadap apa yang diketahui, apa yang ditanyakan, atau apa yang harus dibuktikan dalam suatu soal. Membuat suatu rencana Guru membentuk kelompok belajar terdiri dari 2 orang (teman sebangku). Tiap kelompok ditugaskan untuk membuat 10 soal terdiri dari 5 pilihan ganda dan 5 essay serta kunci jawaban terkait materi permasalahan penduduk yang mengarah kepada tujuan pembelajaran. Tiap kelompok menyiapkan soal dan jawaban di kertas yang terpisah. Soal dan kunci jawaban yang telah selesai dikerjakan tiap kelompok dikumpulkan di meja guru, kemudian soal-soal tersebut dipecahkan oleh kelompok-kelompok lain. Melaksanakan rencana Tiap kelompok menyelasaikan soal dan jawaban yang telah dibuat. Soal-soal yang telah diselesaikan oleh tiap kelompok kemudian dipecahkan oleh kelompok-kelompok lain. Menelaah kembali Soal-soal yang sudah dikerjakan kemudian dikumpulkan untuk dikaji kembali. Tiap kelompok diminta untuk mengoreksi hasil jawaban dari kelompok lain. Guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dalam pembuatan soal. 21