SILABUS MATA PELAJARAN BIOLOGI

Transkripsi

1 SILABUS MATA PELAJARAN BIOLOGI KURIKULUM SMA NEGERI 3 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012 DINAS PENDIDIKAN KOTA MEDAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 3 MEDAN Jl. Budi Kemasyarakatan N. 3, Kel. Pul Brayan Kta, Kecamatan Medan Barat Kta Medan Telp , Kde Ps : Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 0

2 SILABUS Nama Seklah : SMA Negeri 3 Medan Mata Pelajaran : Bilgi Kelas/Semester : X / 1 : 10 Jam ( 10 x 45 Menit ) Standar Kmpetensi: : 1. Memahami hakikat Bilgi sebagai ilmu. Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat 1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup Bilgi. Ruang lingkup Bilgi. Bilgi sebagai ilmu dan kedudukannya. Bilgi merupakan ilmu yang mengkaji makhluk hidup dengan segala permasalahannya. Bilgi bagian dari sains yang memiliki karakteristik yang sama dengan ilmu sains lainnya. Ruang lingkup bilgi meliputi bjek bilgi dan permasalahannya dari berbagai tingkat rganisasi kehidupan (sel, jaringan, rgan, sistem rgan, individu, ppulasi, kmunitas, eksistem, bisfer). Bilgi menentukan perkembangan teknlgi. Melakukan pengamatan kegiatan yang berkaitan dengan bilgi Diskusi tentang karakteristik ilmu bilgi di antara ilmu sain lainnya Menggali infrmasi dari berbagai sumber infrmasi tentang manfaat mempelajari ilmu bilgi terhadap dirinya dan lingkungannya dalam kehidupan Mendeskripsikan bjekbjek dan persalan bilgi pada tingkat mlekul, sel, jaringan, rgan, individu, ppulasi, eksistem, dan bima Mengidentifikasi cabangcabang bilgi menurut bjek dan persalan yang dikaji Menganalisis manfaat bilgi bagi manusia dan lingkungannya Jenis Tagihan : individu kelmpk Perfrmans Ulangan. Bentuk tagihan : Prduk, unjuk kerja Pengamatan Sikap, Pilihan Ganda Uraian. 4 x 45 Sumber : Buku Bilgi Kelas X Laptp/ Infcus, Peta Knsep Buatan Peserta Didik LKS, Bahan Presentasi, gambargambar masalah bilgi, charta keilmuan. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 1

3 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat 1.2 Mendeskripsikan bjek dan permasalahan bilgi pada berbagai tingkat rganisasi kehidupan (mlekul, sel, jaringan, rgan, individu, ppulasi, eksistem, dan bima) Objek dan permasalahan bilgi pada berbagai tingkat rganisasi kehidupan. Objek Bilgi. Kajian bilgi meliputi makhluk hidup dengan segala permasalahannya, mulai dari individu (mlekul, senyawa, sel, jaringan, rgan, sistem rgan), ppulasi, kmunitas, eksistem sampai bima yang ditemukan pada lapisan bumi bisfer. Masalah bilgi pada berbagai tingkat rganisasi kehidupan. Masalah bilgi dapat terjadi pada tingkat mlekul, senyawa, jaringan sampai bima. Cnth pada tingkat rgan seperti kanker kulit, patah tulang. Pada tingkat eksistem, hampir punahnya badak bercula satu, ber-ubahnya sawah menjadi pemukiman dll. Metda ilmiah. Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu Bilgi digunakan metda ilmiah. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja ilmiah dan mampu bersikap ilmiah. Menganalisis apa saja yang menjadi bjek bilgi menggunakan berbagai gambar /charta/ vide/cd yang sesuai mulai dari mlekul sampai bima. Menemukan permasalahan bilgi melalui pengamatan kndisi lingkungan seklah, dan mengusulkan alternatif pemecahan masalahnya melalui kerja kelmpk. Menyaksikan Vide/CD tentang kerja serang ahli bilgi memecahkan masalah keilmuan, menemukan sistematika metda ilmiah, bekerja dan bersikap ilmiah. Menyaksikan Vide/CD tentang kerja serang ahli bilgi memecahkan masalah keilmuan, menemukan sistematika metda ilmiah, bekerja dan bersikap ilmiah. Menjelaskan tujuan dan manfaat klasifikasi. Menjelaskan prses dan hasil klasifikasi berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri yang dapat diamati. Menjelaskan cara pemberian nama spesies dengan prinsip binmial nmenklatur Mengidentifikasi cnth tumbuhan atau hewan di sekitarnya dengan kunci determinasi sederhana Membuat kunci determinasi secara sederhana berdasrkan bjek bilgi yang diamati. Jenis Tagihan : individu kelmpk Perfrmans Ulangan. Bentuk tagihan : Prduk, unjuk kerja Pengamatan Sikap, Pilihan Ganda Uraian. 6 x 45 Sumber : Buku Bilgi Kelas X Laptp/ Infcus, Peta Knsep Buatan Peserta Didik LKS, Bahan presentasi, Berbagai gambar tingkat rganisasi kehidupan. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 2

4 SILABUS Nama Seklah : SMA Negeri 3 Medan Mata Pelajaran : Bilgi Kelas/Semester : X / 1 : 24 Jam ( 24 x 45 Menit ) Standar Kmpetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelmpkkan makhluk hidup. Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat 2.1. Mendeskripsikan ciri-ciri replikasi, dan peran virus dalam kehidupan. Virus Ciri-ciri virus.(struktur dan replikasi) Virus mempunyai ciri aselular, dapat dikristalkan, dan hanya dapat berkembang biak pada sel-sel hidup. Replikasi virus. Virus hanya dapat berkembangbiak pada sel atau jaringan hidup, antara lain pada bakter,jaringan embri, hewan, tumbuhan, maupun manusia. Prses replikasi virus berlangsung pada saat virus menempel pada sel inang hingga terbentuknya virus baru melalui daur lisis atau lisgenik Peranan virus dalam kehidupan. Virus dapat menguntungkan manusia, yaitu berperan sebagai vektr dalam rekayasa genetika.virus merugikan manusia karena dapat menimbulkan penyakit seperti : Mengidentifikasi ciri-ciri virus berdasarkan referensi gambar/charta/ ft. Membuat mdel virus tiga dimensi Menyimpulkan cara replikasi virus melalui kajian literatur melalui kegiatan mandiri. Mencari infrmasi bagaimana virus dapat berperan menguntungkan ataupun merugikan bagi kehidupan dari berbagai sumber media/buku melaui penugasan. Menunjukkan ciri-ciri, struktur, dan jenis-jenis virus Membedakan fase litik dan lisgenik virus Menyebutkan gangguan dan kelainan yang disebabkan leh virus Menjelaskan pencegahan dan pertahanan tubuh terhadap virus Jenis Tagihan : individu kelmpk Perfrmans Ulangan. Bentuk tagihan : Prduk, unjuk kerja Pengamatan Sikap, Pilihan Ganda Uraian. 6 x 45 Sumber : Buku Bilgi Kelas X Laptp/ Infcus, LKS, Bahan presentasi Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 3

5 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat Hepatitis, AIDS, Flu burung atau menyerang tumbuhan dan hewan seperti Citrus Vein Phlem Desease (CVPD) pada tanaman jeruk, Tbacc Mzaic Virus (TMV) pada tembakau, dan New Castle Desease (NCD) pada ayam Mengidentifikasi cara-cara menghindari bahaya virus, seperti influenza, AIDS, Hepatitis, Flu burung dll melalui studi lite-ratur atau kegiatan bservasi lapangan ke Puskesmas/klinik melalui penugasan kelmpk. 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan. Archaebacteria dan Eubacteria. Ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria. Organisme bersel tunggal (uniselular), prkaritik, tidak berklrfil, hidup bebas atau sebagai parasit. Umumnya Archaebacteria hidup di ingkungan yang ekstrim (misalnya : mata air panas, kawah,gambut). Dinding selnya tidak mengandung peptidglikan. Eubacteria bersifat ksmplit yaitu dapat ditemukan diberbagai lingkungan. Dinding sel terdiri dari peptidglikan Perkembangbiakan Archebacteria dan Eubacteria. Berkembangbiak dengan cara membelah diri yang dipengaruhi leh kndisi lingkungan seperti nutrisi, suhu dsb. Mengislasi bakteri dari lingkungan (air, udara, tanah),mengamati klni bakteri tersebut Melakukan kajian literatur perkembangbiakan bakteri Membuat nata de cc,yghurt dan asinan Menjelaskan archebacteria dan eubacteria Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri. Menyebutkan peranan bakteri dalam kehidupan. Jenis Tagihan : individu kelmpk Perfrmans Ulangan. Bentuk tagihan : Prduk, unjuk kerja Pengamatan Sikap, Pilihan Ganda Uraian. 6 x 45 Sumber : Buku Bilgi Kelas X Laptp/ Infcus, LKS, Bahan Presentasi, Gambar/film bakteri, gambargambar makhluk hidup lain. Peranan Archebacteria dan Eubacteria dalam kehidupan. Peran bakteri dalam kehidupan sangat luas. Dalam keseimbangan lingkungan berperan pada siklus bigekimia Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 4

6 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat (Nitrifikasi,denitrifikasi, penambat nitrgen dekmpser), Selain itu juga berperan dalam industri makanan seperti nata decc, yghurt, asinan sayur, dan bat-batan (antibitic) dan ada yang merugikan karena menimbulkan penyakit seperti klera, disentri, penyakit kelamin dsb. Kemampuan bakteri dalam menimbulkan penyakit, disalahgunakan leh rang-rang yang tidak bertanggung jawab yaitu sebagai senjata bilgis dengan menggunakan Bacillus antraxis Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdm Prtista, dan perannya bagi kehidupan. Prtista Ciri-ciri umum prtista. Prtista merupakan rganisme eukarit uniselular yang hidup sliter atau berklni. Prtista dapat diglngkan menjadi prtista mirip hewan (Prtza), prtista mirip tumbuhan (Algae) dan prtista mirip jamur (jamur lendir/slime Mld)Bentuk tubuh glngan prtista amatlah beragam. Ciri-ciri umum Prtista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mld) selnya memiliki inti lebih dari satu, bersifat amubid (Myxmictina) atau berflagel (Omyctina), hetertrf, menghasilkan spra, parasit atau pengurai. Melakukan pengamatan mikrskpis air klam, air rendaman jerami dll menemukan karakteristik prtista lainnya melalui kerja kelmpk. Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/ft/film berbagai jenis rganisme glngan Prtista Melakukan kajian literatur cara-cara perkembangbiakan prtista Mendeskripsikan ciri-ciri prtista berdasarkan pengamatan. Menunjukkan ciri-ciri umum Phillum dalam Kingdm Prtista Mengenali prtista berdasarkan ciri mrflginya Jenis Tagihan : individu kelmpk Perfrmans Ulangan. Bentuk tagihan : Prduk, unjuk kerja Pengamatan Sikap, Pilihan Ganda Uraian. 6 x 45 Sumber : Buku Bilgi Kelas X Laptp/ Infcus, Mikrskp, gelas kimia, pipet, kaca bjek, kaca penutup. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 5

7 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat Ciri-ciri umum Prtista mirip tumbuhan (Alga). Alga merupakan rganisme uniselular kecuali Alga cklat dan merah, ftsintetik, ada yang mikrskpis dan makrskpis, hidup di air tawar atau air laut, Pigmen lain yang dimiliki alga selain klrfil adalah kartenid fiksantin,fikeritrin, Ciri-ciri umum Prtista mirip hewan (Prtza) rga-nisme uniselular, sliter atau berklni, mikrskpis, hetertrf, hidup bebas atau parasit, alat gerak berupa pseudpdia, siliaatau flagela Menggali infrmasi dari berbagai sumber literatur/media peranan prtista bagi kehidupan (tugas mandiri) Memberi cnth peranan prtista bagi kehidupan. LKS, bahan presentasi, air klam, air rendaman jerami, gambar/ charta/ft/fil m prtista dan rganisme lain. Peranan prtista dalam kehidupan. Peran menguntungkan antara lain sebagai sumber makanan yang bernilai gizi tinggi,sebagai bahan batbatan dan ksmetika, pupuk. Peran merugikan dari prtista yaitu menjadi penyebab penyakit (Trypansma, Plasmdium, Leishmania) Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percbaan, dan kajian literatur serta Jamur (Fungi) Ciri-ciri jamur. Jamur merupakan rganisma eukaritik, bersifat uni-selular atau multiselular, dengan dinding sel dari glukan, mannan, dan kitin, tidak berklrfil, mem-perleh nutrisi dengan menyerap, berkembang biak secara aseksual dan seksual. Melakukan pengamatan mrflgi mikrs-kpis dan makrskpis (khamir dan kapang) Melakukan pengamatan tubuh buah jamur makrskpis (cendawan) Menjelaskan ciri-ciri umum Phillum dalam Kingdm Fungi. Membandingkan reprduksi pada jamur Membuat lapran tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan sekitarnya (dengan ft/ gambarnya). Jenis Tagihan : individu kelmpk Perfrmans Ulangan. 6 x 45 Sumber : Buku Bilgi Kelas X Laptp/ Infcus, Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 6

8 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat peranannya bagi kehidupan. Pengelmpkan jamur. Jamur dikelmpkkan menjadi 4 glngan, antara lain : Zygmyctina membentuk zygspra hasil pembiakan secara kawin ; Ascmyctina membentuk spra generatif di dalam askus ; Basidimyctina membentuk spra generatif pada basidium dan umumnya memiliki tubuh buah berukuran besar ; Deutermyctina mem-bentuk spra secara vegetatif dan belum diketahui fase kawinnya. Bentuk pengelmpkkan lain pada jamur adalah Khamir (jamur uniselular, memperbanyak diri dengan budding), Kapang (jamur bermiselium), Cendawan (jamur yang memiliki tubuh buah makrskpis) Melakukan kajian literatur tentang reprduksi jamur Menggali infrmasi dari berbagai sumber literatur/media peranan jamur bagi kehidupan (tugas mandiri) Melakukan percbaan fermentasi makanan dengan jamur. Menyajikan data cnth peran jamur bagi kehidupan. Membandingkan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi. Bentuk tagihan : Prduk, unjuk kerja Pengamatan Sikap, Pilihan Ganda Uraian. LKS, Bahan Presentasi, charta perkembangbiakan jamur. Reprduksi jamur. Jamur berkembangbiak dengan tunas (budding) dan spra(vegetatif dan generatif) Peranan jamur dalam kehidupan. Peranan jamur dalam kehidupan sangat luas. Jamur berperan dalam keseimbangan lingkungan yaitu sebagai dekmpser,bersimbisis dengan tanaman ter-tentu (mikriza) dalam suplai unsur hara.jamur juga sangat penting dalam fermentasi makanan dan bat-batan. Jamur jenis cendawan ada yang beracun dan ada yang dapat dimakan. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 7

9 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat Jamur jenis kapang ada yang menghasilkan aflatksin. Selain itu jamur juga dapat bersifat parasit pada tumbuhan, hewan, dan manusia. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 8

10 SILABUS Nama Seklah : SMA Negeri 3 Medan Mata Pelajaran : Bilgi Kelas/Semester : X / 2 : 18 Jam ( 18 x 45 Menit ) Standar Kmpetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati. Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat 3.1. Mendeskripsikan knsep keanekaragaman gen, jenis, eksistem, melalui kegiatan pengamatan. Keanekaragaman gen. Gen mengekspresikan berbagai variasi dari satu jenis makhluk hidup, seperti tampilan pada bunga rs merah dengan putih, ukuran daun, tinggi phn, dsb. Keanekaragaman jenis. Keanekaragaman jenis adalah keanekaragaman pada spesies yang berbeda. Keanekaragaman jenis pada mikrrganisme seperti Saccharmyces sp dan Rhizpus sp, pada tumbuhan seperti kelapa, pinang, sawit, Sedangkan pada hewan cnthnya kucing dan macan, Keanekaragaman eksistem. Keanekaragaman eksistem terjadi karena adanya kmpnen abitik suatu lingkungan yaitu Letak pada garis lintang dan bujurnya, ketinggian tempat, iklim, kelembaban, suhu, kndisi tanah dsb. Keanekaragaman eksistem mengakibatkan keanekaragaman hayati Melakukan pengamatan berbagai keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitarnya. Melakukan kajian dari gambargambar/ft/ film berbagai eksistem di dunia menemukan knsep dasar keanekargaman eksistem melalui diskusi kelas. Diskusi kelas tentang akibat yang mungkin ditimbulkan leh perubahan pada jumlah dan jenis keanekaragaman makhluk hidup terhadap keseimbangan eksistem Merumuskan knsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan eksistem. Mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan. Jenis Tagihan : kelmpk, Perfrmans, ulangan. Bentuk : Prduk, unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, dan uraian. 4 x 45 Sumber : Buku Paket dan Buku Pendukung Lainnya. Kaca pembesar, Laptp/Infcus. LKS, bahan presentasi, halaman seklah. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 9

11 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat 3.2. Mengkmunikasikan keanekaragam hayati Indnesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. Keanekaragaman hayati Indnesia. Kekayaan flra fauna dan mikrrganisme di Indnesia. Hutan hujan trpis di Indnesia sebagai sumber plasma nutfah Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indnesia secara insitu dan exsitu. Mendata keanekaragaman hewan dan tumbuhan pada luas area tertentu di lingkungan sekitar secara berkelmpk Membandingkan hasil temuannya dengan hasil temuan kelmpk lain Mengambil kesimpulan tentang keanekaragaman hayati di lingkungannya Menganalisis dampak mnkultur terhadap keanekaragaman hayati Menggali infrmasi dari berbagai literatur tentang usaha pelestarian keanekaragaman di indnesia serta kendalanya Memberikan cnth keanekaragaman hayati Indnesia. Menjelaskan fungsi hutan hujan trpis bagi kehidupan Menjelaskan usahausaha pelestarian keanekaragaman hayati Indnesia. Jenis tagihan : Individu, tugas kelmpk, perfrmans, ulangan. Bentuk : Prduk, unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, dan uraian. 2 x 45 Sumber : Buku Paket. Laptp/Infus. Peta bigegrafi dunia dan Indnesia, Gambar/film/f t berbagai jenis hewan dan tumbuhan Indnesia Mendeskripsikan ciri-ciri Divisi dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi. Plantae. Ciri-ciri umum plantae. Organisme eukaritik multiseluler, auttrf, vaskuler dan nn-vaskuler, reprduksi secara generatif dan vegetatif. Meliputi Tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji. Tumbuhan lumut. Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. Memiliki pergiliran keturunan. Belum memiliki jaringan pengangkut, tidak berkrmus. Meliputi lumut daun dan lumut hati. Menggunakan cnth tumbuhan yang di-bawa siswa (lumut, paku, tumbuhan biji) membandingkan ciri-ciri Plantae Mengindentifikasi alat reprduksi lumut dan paku dari lingkungan sekitar Mengamati alat reprduksi tumbuhan biji (angispermae dan gymnspermae) Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae. Membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya. Menyajikan data cnth plantae Indnesia yang memiliki nilai eknmi tinggi untuk berbagai kebutuhan Jenis tagihan : individu, tugas kelmpk, perfrmans, ulangan. Bentuk : Prduk, unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, uraian. 6 x 45 Sumber : Buku paket. Kaca pembesar., pisau, centng, cangkul. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 10

12 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat Tumbuhan paku. Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab, memiliki jaringan pengangkut, berkrmus bermetagenesis, meliputi paku hmspr, paku heterspr, dan paku peralihan. Tumbuhan biji (Spermatphyta) Spermatphyta Berkembangbiak menggunakan biji. Meliputi Angispermae dan Gymnspermae. Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi. Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai prdusen dan sumber ksigen. Melakukan studi literatur tentang perkembangbiakan, pengelmpkkan, dan karakteristik lainnya dari tumbuhan lumut, paku dan biji melalui kerja kelmpk. Menggali infrmasi nama-nama daerah tanaman yang tumbuh di lingkungan sekitarnya, peran dan manfaatnya bagi lingkungan dan masyarakat sekitar (misalnya tanaman bat, peneduh, penghasil getah, bumbu masak dll). Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji. Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungannya terhadap eknmi dan lingkungan LKS, Bahan presentasi Berbagai jenis tumbuhan Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan. Animalia Ciri-ciri umum Animalia. Organisme eukaritik, multiselular, hetertrf, tidak memiliki dinding sel dan khlrfil. Animalia dikelmpkkan menjadi hewan invertebrata dan verte-brata berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang (Vertebrae). Hidup di darat atau di air (laut, payau, tawar) Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. Ada yang hidup di laut, air tawar, dan di darat. Meliputi Prifera, Celenterata, Platyhelminthes, Nemathelimnthes, Annelida, Mluska, Arthrpda, Ekindermata Melakukan pengamatan berbagai animalia yang ada di sekitarnya Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri setiap filum dalam kingdm animalia Menggali infrmasi tentang peranan animalia bagi kehidupan Mengenal ciri-ciri umum animalia. Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggta kingdm animalia. Menyajikan data (gambar, ft, deskripsi) berbagai ivertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan Jenis tagihan : individu, tugas kelmpk, perfrmans, ulangan. Bentuk : Prduk, pengamatan sikap, pilihan ganda, uraian. 6 x 45 Sumber : Buku Paket. CD/VCD player, alatalat bedah, papan bedah, Laptp/Infc us. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 11

13 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat Peranan invertebrata bagi kehidupan Hewan Vertebrata. Hewan Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang. Vertebrata dikelmpkkan menjandi hewab Pices, Amphibia, Reptilia, Aves dan mammalia. Peranan Vertebrata dalam kehidupan. Mengidentifikasi anggta insecta menggunakan kunci determinasi sederhana LKS, bahan presentasi, hewan vertebrata, Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 12

14 SILABUS Nama Seklah : SMA Negeri 3 Medan Mata Pelajaran : Bilgi Kelas/Semester : X / 2 : 16 Jam ( 16 x 45 Menit ) Standar Kmpetensi : 4. Menganalisis hubungan antara kmpnen eksistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan eksistem. Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat 4.1. Mendeskripsikan peran kmpnen eksistem dalam aliran energi dan daur bigekimia serta pemanfaatan kmpnen eksistem bagi kehidupan. Kmpnen eksistem Kmpnen eksistem terdiri dari unsur bitik dan abitik. Dalam eksisten terjadi interaksi antar unsur bitik dan abitik, serta antar unsur bitik dan bitik lainnya (predasi, simbisis). Hubungan yang dinamis antara unsur-unsur tersebut menyebabkan terjadinya keseimbangan lingkungan. Aliran energi Aliran energi merupakan transfer energi dari prdusen ke knsumen melalui rantai makanan. Daur bigekimia. Daur air, karbn, ntrgen, sulfut, fsfr. Dalam daur bigekimia peran mikrrganisme sangat besar. Melakukan pengamatan eksistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi kmpnenkmpnen yang menyusun eksistem tersebut Menganalisi hubungan antara kmpnen bitik dan abitik serta hubungan antara bitik dan bitik dalam eksistem tersebut Menanalisis kemungkinan ketidakseimbangan lingkungan karena rusaknya atau terganggunya salah satu kmpnen eksistem tersebut Mendiskusikan kemungkinankemungkinan yang dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidakseimbangan lingkungan Melakukan intrspeksi diri kegiatan yang pernah dilakukannya berkaitan dengan keseimbangan eksistem Melakukan penanaman phn di lingkungan seklah dan di sekitar seklah Menguraikan kmpnen eksistem tertentu Mendeskripsikan hubungan antara kmpnen bitik dan abitik, serta bitik dan bitik lainnya Menganalisis jika terjadi ketidakseimbangan hubungan antar kmpnen (karena faktr alami dan akibat perbuatan manusia) Menjelaskan mekanisme aliran energi pada eksistem terumbu karang dan laut dalam. Jenis tagihan : mandiri, kelmpk, perfrmans, ulangan. Bentuk tagihan:: Prduk, pengamatan sikap, pilihan ganda dan uraian. 4 x 45 Sumber : Buku paket Laptp/Infc us. LKS, bahan pre-sentasi, charta daur N, S, P, air dan ksigen. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 13

15 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat Diskusi tentang siklus bigekimia dan menjelaskan peran mikrrganisme dalam siklus tersebut Menganalisis kemungkinan terjadinya ketidakseimbangan jika salah satu kmpnen musnah (misalnya semakin sedikit ular pemakan tikus di area persawahan akibat penangkapan) 4.2. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencem aran lingkungan dan pelestarian lingkungan. Perusakan/pencemaran lingkungan. Perusakan lingkungan. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan leh faktr alam dan manusia Manusia berperan penting dalam menjaga keseimbangan lingkungan Pencemaran lingkungan. Pencemaran lingkungan adalah berubahnya tatanan lingkungan leh kegiatan manusia atau prses alami, sehingga mutu kualitas lingkungan turun sampai tingkat tertentu yang menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannnya. Masuknya bahan pencemar atau plutan ke dalam lingkungan tertentu yang keberadaannya mengganggu kestabilan lingkungan, berdasarkan tempat terjadinya dibedakan menjadi pencemaran udara, tanah, air, dan suara. Melakukan studi dari berbagai lapran media mengenai perusakan lingkungan, mendiskusikan secara kelmpk untuk menemukan faktr penyebab terjadinya perusakan. Melakukan percbaan plusi air /udara untuk menemukan daya tahan makhluk untuk kelangsungan kehidupannya. Melalui kerja kelmpk. Menemukan faktrfaktr penyebab terjadinya perusakan lingkungan. Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah/beretika lingkungan. Memberikan cnth bahan-bahan plutan. Jenis tagihan : mandiri, tugas kelmpk, perfrmans, ulangan. Bentuk : Prduk, unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, uraian. 4 x 45 Sumber : Buku paket Tabung reaksi, Gelas kimia. Air, ikan, metilyn blue. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 14

16 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat Pelestarian lingkungan Masalah kerusakan lingkungan menjadi perhatian yang serius dari pemerintah karena dampak yang diakibatkannya. Usaha-usaha telah dilakukan antara lain leh pemerintah dengan mengeluarkan kebijakan peraturan tentang pembangunan Sustainable Develpment) dan pembangunan berwawasan lingkungan (Ecdevelpment) Mayarakat juga diharapkan juga berperan dalam upaya-upaya pelestarian lingkungan (misalnya membuang sampah pada tempatnya, penghijauan, penggunaan bahan yang ramah lingkungan,dll) Melakukan kajian literatur menemukan cara-cara/usahausaha sebagai insan pelestarian lingkungan melalui kerja mandiri. Mengenal cara-cara pelestarian lingkungan Menganalisis jenisjenis limbah dan daur ulang limbah. Limbah dan daur ulang. Jenis-jenis limbah. Limbah dapat diglngkan menjadi limbah rganik dan anrganik. Limbah rganik merupakan limbah yang berasal dari bagian ranisme. Limbah rganik secara alami dapat terurai melalui prses alam. Limbah anrganik relaitf sulit dan memerlukan waktu yang lama untuk terurai. Untuk mengurangi semakin meningkatnua jumlah limbah yang terbuang ke dalam lingkungan dapat dilakukan dengan cara daur ulang limbah menjadi bahan yang lebih berguna. Terutama limbah anrganik. Limbah rganik dapat dimanfaatkn menjadi pupuk dan sumber energi alternatif (bigas). Mendata limbah rumah tangga masing-masing selama 2 hari terakhir. Melakukan pengamatan lingkungan terhadap jenis limbah yang mungkin terdapat di lingkungannya (rumah, seklah, pasar, sungai) Mengumpulkan infrmasi dari berbagai sumber tentang limbah B3 Mengumpulkan benda-benda di sekitarnya untuk dilakukan daur ulang Membuat lapran jenisjenis limbah Mengkatagrikan limbah rganik dan anrganik dan sumbernya Menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah B3) Menjelaskan parameter kualitas limbah mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang Menjelaskan cara memperlakukan limbah pada kegiatan praktikum Jenis tagihan : kelmpk, perfrmans, ulangan. Bentuk tagihan : Prduk, unjuk kerja dan penilaian sikap. 4 x 45 Sumber : Buku paket. -- Limbah rumah tangga. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 15

17 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat 4.4 Membuat prduk daur ulang limbah. Membuat prduk daur ulang. Mendesain prduk. Membuat rancangan prduk daur ulang limbah yang berasal dari limbah rumah tangga, seperti kertas kran, kaleng, kardus, dsb. Alat dan bahan. Alat-alat yang diperlukan untuk mewujudkan desain prduk yang akan dibuat. Membuat prduk. Membuat prduk sesuai rancangan, alat dan bahan yang disiapkan. Memilih bahan dan membuat rancangan prduk yang akan dibuatnya Mempersiapkan alat dan bahan sesuai ke-perluan yang direncanakan Membuat prduk sesuai rancangan desain dengan bahan utama limbah melalui Memilih bahan dan desain prduk yang akan dibuatnya Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan melalui kerja mandiri Membuat prduk sesuai rancangan desain dengan bahan utama limbah Mendesain prduk baru yang berguna dengan bahan utama limbah. Tersedianya alat dan bahan yang diperlukan membuat prduk. Dihasilkan prduk baru yang berguna dengan bahan utama limbah. Jenis tagihan : kelmpk, perfrmans. Bentuk : Prduk, unjuk kerja dan pengamatan sikap. 4 x 45 Sumber : Buku Paket Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 16

18 SILABUS Nama Seklah : SMA Negeri 3 Medan Mata Pelajaran : Bilgi Kelas/Semester : XI / 1 Prgram : IPA : 12 Jam ( 12 x 45 Menit ) Standar Kmpetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian 1.1. Mendeskripsikan kmpnen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Kmpnen Kimiawi Sel Struktur kimia sel tersusun atas karbhidrat, lemak dan prtein. Struktur sel dan fungsinya Sel sebagai unit terkecil makhluk hidup secara struktural dan fungsinal. Sel terdiri dari membran plasma, sitplasma, nukleus dan rganel-rganel yang masingmasing mempunyai fungsi khusus. Tatap Muka Menjelaskan kmpnen kimiawi sel Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitplasma, dan inti sel Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prkaritik dan sel eukaritik Menjelaskan struktur dan fungsi rganelrganel sel pada sel tumbuhan dan sel hewan terstruktur Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang kmpnen kimiawi sel. Melakukan pengamatan mikrskpis struktur sel pada preparat basah dan awetan dari selsel hidup dan sel mati. Membandingkan hasil pengamatan dengan literatur, dan charta/gambar sel. Mengidentifikasi struktur sel dan fungsi-nya dari literatur. mandiri tidak terstruktur Membuat mdel sel dengan menggunakan kertas dan bahan-bahan lain yang tidak bermanfaat. Membuat preparat pengamatan mikrskpis sel hewan dan sel tumbuhan Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikrskpis Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitplasma, dan inti sel Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prkaritik dan sel eukaritik Jenis Tagihan: individu, tugas kelmpk, kuis dan ulangan. Bentuk Instumen : Perfrmans, Lapran Tertulis dan Tes Tertulis 6 JP Sumber Belajar : Campbell NA Bilgy 7 th ed. Benjamin Cummings. Dyah Aryulina Bilgi 2 ESIS. Khristiyn I Buku Kerja Bilgi 2A ESIS. Alat: Mikrskp, silet/mikrtm, Kaca penutup, kaca bjek, gelas kimia, pipet, Kmputer/Infcus LKS, Bahan Presentasi, Sediaan segar, sediaan awetan sel, air. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 17

19 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian 1.2. Mengidentifikasi rganel sel tumbuhan dan hewan. Perbedaan sel hewan dan tumbuhan Organel sel hewan dan tumbuhan Sel tumbuhan dan hewan (retikulum end-plasma, badan glgi, mitchndria, ribsm, lissm, klrplast, sentril, nukleus dan nuklelus) Tatap muka Menjelaskan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan terstruktur Mengamati sel hewan dan tumbuhan dengan mikrskp. Menggali infrmasi dari berbagai sumber tentang rganel sel hewan dan sel tumbuhan mandiri tidak terstruktur Membuat lapran hasil praktikum. Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan. Menjelaskan rganel-rganel pada sel tumbuhan dan hewan Menjelaskan fungsi masingmasing rganel Jenis Tagihan: individu, tugas kelmpk, kuis dan ulangan. Bentuk Instumen : Perfrmans, Lapran Tertulis dan Tes Tertulis 2 JP Sumber Belajar : Campbell NA Bilgy 7 th ed. Benjamin Cummings. Dyah Aryulina Bilgi 2 ESIS. Khristiyn I Buku Kerja Bilgi 2A ESIS. Alat: Kmputer/Infcus LKS, Bahan presentasi, Chart/ gambar sel dan rganel 1.3. Membandingkan mekanisme transpr pada membran (difusi, smsis, transpr aktif, endsitsis, dan ekssitsis). Difusi Perpindahan zat (cair atau padat) dari larutan berkadar tinggi ke larutan berkadar rendah tanpa bantuan energi. Osmsis. Perpindahan air atau zat pelarut dari larutan yang berkadar rendah ke larutan yang berkadar tinggi melalui membran semipermiabel tanpa bantuan energi. Transpr aktif. Transpr yang memerlukan energi untuk keluar dan masuknya in atau mlekul zat melalui membran plasma. Tatap Muka Menjelaskan mekanisme transpr pada membran (difusi, smsis, transfr aktif, endsitsis dan ekssitsis). Menjelaskan penerapan knsep transfr yang terjadi pada sel pada pengawetan bahan makanan. Terstruktur Melakukan percbaan difusi air dan smsis menggunakan kentang/labu/ bengkuang/pepaya siam melalui kerja kelmpk. Melakukan kajian literatur untuk menemukan mekanisme transpr aktif, endsitsis dan ekssitsis secara mandiri. Menggali infrmasi dari berbagai literatur tentang prses endsitsis dan ekssitsis dan cnthnya. Menunjukkan adanya gejala difusi dan smsis Mendefinisikan pengertian difusi dan smsis Menjelaskan mekanisme transpr aktif Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpr zat Menjelaskan penerapan knsep transfr yang terjadi pada sel pada pengawetan bahan makanan. Merancang percbaan dengan bahan lain membuktikan transpr lewat membran. Menjelaskan prses dan memberikan cnth endsitsis dan ekssitsis Jenis Tagihan: individu, tugas kelmpk, kuis dan ulangan. Bentuk Instumen : Perfrmans, Lapran Tertulis dan Tes Tertulis 4JP Sumber Belajar : Campbell NA Bilgy 7 th ed. Benjamin Cummings. Dyah Aryulina Bilgi 2 ESIS. Khristiyn I Buku Kerja Bilgi 2A ESIS. Difusi apparatus. pelubang gabus, pisau, timbangan, piala kimia. LKS, kentang/pepaya/bengk uang./ labu siam, air, gula., KmnO4. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 18

20 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Endsitsis/ekssitsis Peristiwa memasukkan atau mengeluarkan zat padat atau tetes cairan melalui membran. Mandiri Tidak Terstruktur Merancang cara percbaan dengan bahan lain membuktikan transpr melalui mem-bran melalui kerja berpasangan. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 19

21 SILABUS Nama Seklah : SMA Negeri 3 Medan Mata Pelajaran : Bilgi Kelas/Semester : XI / 1 Prgram : IPA : 18 Jam ( 18 x 45 Menit ) Standar Kmpetensi : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam knteks salingtemas. Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/Bahan/ Alat 2.1. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat ttiptensi sebagai dasar kultur jaringan. Struktur jaringan tumbuhan Jaringan tumbuhan terdiri dari jaringan meristem, epidermis, klrenkim, parenkim, sklerenkim, klenkim dan xilem, flem. Fungsi masing-masing jaringan Fungsi jaringan berbeda-beda sesuai letak, psisi, usia, pengaruh faktr luar. Sifat ttiptensi Sifat ttiptensi pada jaringan tanaman dimanfaatkan untuk memperleh anakan seragam dalam jumlah besar dan cepat melalui kultur jaringan. Tatap muka Menjelaskan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada tumbuhan. Menunjukkan letak epidermis,krteks dan stele (silinder pusat) pada tumbuhan. Menjelaskan perbedaan struktur akar,batang, daun tumbuhan diktil dan mnktil. Menjelaskan hubungan sifat ttiptensi jaringan tumbuhan dengan teknik kultur jaringan. terstruktur Melakukan pengamatan mikrskpis berbagai macam jaringan dari bagian akar, batang, daun, buah, dan bunga. Mengkaji literatur untuk menemukan ber-bagai fungsi jaringan tumbuhan. Menganalisis fungsi macam-macam jaringan berdasarkan letaknya dengan menggunakan gambar melalui diskusi teman sebangku. mandiri tidak terstruktur Mengkaji buku literatur untuk menemukan cara membuat kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan melalui tugas mandiri. Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan Menunjukkan letak epidermis,krteks dan stele (silinder pusat) pada tumbuhan. Menggambar struktur akar, batang, dan daun Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan diktil dan mnktil Mengkaitkan sifat ttiptensi jaringan dengan teknik kultur jaringan. Membuat lapran kajian cara membuat kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan. Jenis Tagihan: individu, tugas kelmpk, kuis dan ulangan. Bentuk Instumen : Perfrmans, Lapran Tertulis dan Tes Tertulis 10 JP Sumber Belajar : Campbell NA Bilgy 7 th ed. Benjamin Cummings. Dyah Aryulina Bilgi 2 ESIS. Khristiyn I Buku Kerja Bilgi 2A ESIS. Mikrskp, silet/ mikrtm, kaca bjek, kaca penutup, gelas kimia, pipet, Kmputer/Infcus LKS, bahan presentasi, Akar, batang, daun, buah, bunga tumbuhan yang lunak, air. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 20

22 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/Bahan/ Alat 2.2.Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya. Struktur jaringan hewan Jaringan hewan meliputi jaringan epitel, tt, tulang, saraf, dan jaringan ikat. Fungsi jaringan hewan vertebrata Masing-masing jaringan memiliki fungsi yang berbeda ditentukan leh letak/psisi, usia, faktr luar. Tumr/kanker Jaringan dapat tumbuh tak terkendali yang disebabkan adanya faktr pencetus, yang mengganggu kegiatan metablisme. Tatap muka Menjelaskan berbagai jaringan (epitel, tt, tulang, saraf dan ikat) pembentuk rgan hewan. Menjelaskan hubungan antara jaringan, rgan dan sistem rgan. Menjelaskan tumr/kanker dan faktr pencetusnya. terstruktur Melakukan pengamatan mikrskpis sediaan awetan berbagai macam struktur jaringan hewan vertebrata melalui kerja kelmpk. Mengkaji literatur untuk menemukan berbagai fungsi jaringan hewan melalui tugas mandiri Menganalisis fungsi masing-masing jaringan hewan menggunakan gambar berdasarkan letaknya melalui diskusi kelas. Mandiri tidak Terstruktur Menggali infrmasi dari literatur menemukan tentang tumr/ kanker melalui tugas mandiri. Mengkmunikasikan/mempresentasikan hasil kajian literatur tentang tumr/kanker Menggambar berbagai jenis jaringan pada hewan berdasarkan pengamatan mikrskpis Mendeskripsikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada hewan Menjelaskan hubungan antara jaringan, rgan, dan sistem rgan Menjelaskan tumr/kanker dari buku literatur. Membedakan tumr/kanker Menjelaskan faktr pencetus terjadinya tumr/kanker Jenis Tagihan: individu, tugas kelmpk, kuis dan ulangan. Bentuk Instumen : Perfrmans, Lapran Tertulis dan Tes Tertulis 8 JP Sumber Belajar : Campbell NA Bilgy 7 th ed. Benjamin Cummings. Dyah Aryulina Bilgi 2 ESIS. Khristiyn I Buku Kerja Bilgi 2A ESIS. Mikrskp, Kmputer/Infcus LKS, Bahan presentasi, Sediaan awetan jadi, gambargambar jaringan hewan. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 21

23 SILABUS Nama Seklah : SMA Negeri 3 Medan Mata Pelajaran : Bilgi Kelas/Semester : XI / 1 Prgram : IPA : 16 Jam ( 16 x 45 Menit ) Standar Kmpetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi rgan manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas. Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/Bahan / Alat 3.1. Mennjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan prses serta kelainan/penyak it yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia. Struktur dan fungsi tulang, tt dan sendi pada manusia. Rangka manusia digerakkan leh tt yang melekat pada tulang, yang berhubungan melalui persendian. Prses gerak Mekanisme gerak dilakukan leh serabut tt melalui gerakan filamin aktin dan misin yang memerlukan ATP. Kelainan/penyakit pada sistem gerak. Beberapa gangguan pada sistem gerak, seperti fraktura, artritis, steartritis, sklisis, hipertrfi, dll. Teknlgi rehabilitasi pada kelainan/kerusakan sistem gerak. Perbaikan melalui rtpedi, penyambungan tulang menggunakan pen dll. Tatap Muka Menjelaskan stuktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia Menjelaskan hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian dengan menggunakan gambar. Mendeskripsikan struktur tulang Menjelaskan struktur dan fungsi tt sebagai penyusun sistem gerak pada manusia Menjelaskan hubungan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat dalam gerakan Memahami mekanisme kerja tt. Menjelaskan keterkaitan antar tulang dengan tt dalam prses terjadinya gerak. Mengidentifikasi berbagai penyakit atau gangguan yang terjadi pada sistem gerak manusia. Menjelaskan pemanfaatan teknlgi pada kerusakan sistem gerak. terstruktur Melakukan kajian literatur untuk menemukan struktur dan fungsi tulang, sendi, dan tt secara mandiri. Menjelaskan stuktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia Mengambar hubungan antar tulang yang membentuk berbagai persendian Menggambarkan struktur persendian Mendeskripsikan struktur tulang Menjelaskan struktur dan fungsi tt sebagai penyusun sistem gerak pada manusia Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat dalam gerakan Memahami mekanisme kerja tt. Menjelaskan keterkaitan antar tulang dengan tt dalam prses terjadinya gerak. Mengidentifikasi berbagai penyakit atau gangguan yang terjadi pada sistem gerak manusia Jenis Tagihan: individu, tugas kelmpk, kuis dan ulangan. Bentuk Instumen : Perfrmans, Lapran Tertulis dan Tes Tertulis 8 JP Sumber Belajar : Campbell NA Bilgy 7 th ed. Benjamin Cummings. Dyah Aryulina Bilgi 2 ESIS. Khristiyn I Buku Kerja Bilgi 2A ESIS.. Kmputer/Inf cus, mikrskp, silet, kaca bjek, kaca penutup, statif, cawan petri. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 22

24 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/Bahan / Alat Menganalisis bangun persendiaan menggunakan charta persendian menemukan knstruksi ikatan antar tulang. Melakukan pengamatan struktur tulang ayam yang sudah di rendam HCl di bawah mikrskp melalui kerja kelmpk untuk memahami tulang keras dan tulang rawan. Mengamati prses terjadinya gerakan dengan pemdelan salah serang siswa melalui diskusi kelmpk. Membuktikan tt sebagai alat gerak aktif dengan menggunakan tt betis kdk yang diberikan rangsangan pada frekuensi waktu tertentu dengan kerja kelmpk. Melakukan studi literatur untuk menemu-kan berbagai penyebab penyakit/kelainan yang terjadi pada sistem gerak. LKS, bahan ajar, tulang ayam, tt kdk, HCl, larutan ringer, benang. Mandiri Tidak terstruktur Menghimpun keterangan dari berbagai media tentang penggunaan teknlgi merehabilitasi kerusakan sistem gerak. Mengkmunikasikan hasil studi literatur tentang penyebab penyakit/kelainan dan penggunaan teknlgi rehabilitasi kerusakan sistem gerak secara berkelmpk 3.2. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan prses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah Struktur dan fungsi darah. Darah terdiri atas plasma darah dan sel darah, Struktur alat peredaran darah. Struktur alat peredaran darah meliputi jantung dan pembuluh darah (arteri dan vena) Tatap Muka Menjelaskan hubungan antara berbagai kmpnen darah dan fungsinya Menjelaskan prses pembekuan darah Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya Menjelaskan hubungan stuktur pembuluh darah dan fungsinya Menjelaskan lintasan peredaran darah pada manusia Menjelaskan hubungan antara berbagai kmpnen darah dan fungsinya Membuat skema prses pembekuan darah Menguji glngan darah Menjelaskan hubungan bagianbagian jantung dan fungsinya Menjelaskan hubungan stuktur pembuluh darah dan fungsinya Jenis Tagihan: individu, tugas kelmpk, kuis dan ulangan. Bentuk Instumen : Perfrmans, Lapran 8 JP Sumber Belajar : Campbell NA Bilgy 7 th ed. Benjamin Cummings. Dyah Aryulina Bilgi Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 23

25 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Sumber/Bahan / Alat Prses peredaran darah manusia. Peredaran darah manusia berlangsung dengan sistem tertutup melalui pembuluh darah. Kelainan/penyakit yang terjadi. Beberapa kelainan/penyakit seperti anemia, leukimia, penyakit jantung, thalasemia, arters-klersis, klesterl, diabetes. Menjelaskan sistem limfe Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik Mendeskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia Menentukan glngan darahnya sendiri. Menjelaskan kemungkinan penyebab terjadinya penyakit/ kelainan pada sistem peredaran darah. Menjelaskan teknlgi yang dipakai dalam membantu sistem peredaran darah. Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia Menjelaskan sistem limfe Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik Mendeskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia Tertulis dan Tes Tertulis 2 ESIS. Khristiyn I Buku Kerja Bilgi 2A ESIS. Kmputer/Inf cus, trs manusia Teknlgi yang berkaitan dengan sistem peredaran darah Terstruktur Melakukan pengamatan kmpnen darah dari preparat apusan darah. Membandingkan hasil pengamatan dengan literatur untuk menemukan struktur darah pada manusia. Mencari infrmasi dari berbagai sumber fungsi darah manusia. Menggunakan charta peredaran darah menganalisis prses peredaran darah manusia melalui diskusi kelmpk. Melakukan tes glngan darah sendiri. Melakukan kajian literatur menemukan penyebab berbagai penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia secara mandiri. Serum anti A- serum anti B, charta peredaran darah manusia Mandiri Tidak Terstruktur Melakukan bservasi ke rumah sakit/klinik menemukan penggunaan teknlgi dalam membantu gangguan sistem peredaran darah. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 24

26 SILABUS Nama Seklah : SMA Negeri 3 Medan Mata Pelajaran : Bilgi Kelas/Semester : XI / 2 Prgram : IPA : 68 Jam ( 68 x 45 Menit ) Standar Kmpetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi rgan manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian 3.3. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan prses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia) Makanan. Zat makanan terdiri dari karbhidrat, lemak, prtein, mineral dan vitamin. Tatap Muka Menjelaskan jenis dan kandungan makanan bergizi. Menjelaskan data makanan yang diknsumsi setiap hari selama seminggu meliputi jenis, jumlah dan kmpsisi makanan. Memperkirakan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan/kelebihan salah satu zat makanan. Terstruktur Mendeskripsikan prtein, lemak, dan amilum beserta peranannya. Menyusun menu makanan seimbang untuk kategri aktivitas nrmal anak laki-laki umur 18 tahun selama 1 minggu. Menganalisis satu bahan makanan kemasan untuk mengetahui jenis kandungan zat makanan. Mendeskripsikan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan/kelebihan salah satu zat makanan. Memahami jenis dan kandungan makanan bergizi Mengidentifikasi nilai gizi asupan makanan siswa dalam setiap hari dalam satu minggu Memperkirakan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan/kelebihan salah satu zat makanan Jenis Tagihan : Kelmpk Individual Kuis dan Ulangan Bentuk Instrumen : Perfrmans, Lapran Tertulis dan Tes Tertulis 2 JP Sumber Belajar : Campbell NA Bilgy 7 th ed.benjamin Cummings. Syamsuri I Bilgi 2B. Erlangga. Dyah Aryulina Bilgi 2 ESIS. Khristiyn I Buku Kerja Bilgi 2B ESIS. Kmputer/Infcus, trs, LKS, bahan presentasi, Mandiri Tidak Terstruktur Membuat lapran tertulis tentang bahan tambahan pada makanan. Uji Bahan Makanan Tatap Muka Eksperimen uji bahan makanan (prtein, lemak, amilum dan gluksa). Dapat membuktikan bahwa suatu makanan mengandung prtein, lemak, amilum dan gluksa. 2 JP Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 25

27 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian Terstruktur Menganalisis kandungan bahan makanan dengan melakukan eksperimen. Mandiri Tidak Terstruktur Membuat lapran tertulis dari kegiatan uji bahan makanan. Sistem Pencernaan Makanan Sistem pencernaan mencakup struktur, fungsi dan prses pencernaan makanan. Alat Pencernaan seperti mulut, kerngkngan, lambung, usus dan kelenjar seperti kelenjar ludah, hati, kelenjar lambung, pankreas. Kelenjar usus memiliki fungsi khusus. Tatap Muka Menjelaskan struktur dan fungsi alat pencernaan. Menjelaskan prses pencernaan makanan seperti karbhidrat, lemak dan prtein. Terstruktur Mendeskripsikan tentang alat/rgan pencernaan dan kelenjar pencernaan serta fungsinya dengan menggunakan gambar yang disediakan guru. Merangkum dalam bentuk tabel tentang tempat terjadinya pencernaan makanan, zat makanan yang dicerna dengan enzim serta hasil pencernaannya. Mendeskripsikan mekanisme pencernaan mekanik dan enzimatis. Menjelaskan struktur dan fungsi alat pencernaan. Menjelaskan prses pencernaan makanan seperti karbhidrat, lemak dan prtein. 2 JP Mandiri Tidak Terstruktur Mendeskripsikan perbedaan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan. Pencernaan Hewan Ruminansia Pencernaan hewan ruminansia memiliki kekhususan karena adanya perbedaan struktur. Tatap Muka Menjelaskan sistem pencernaan makanan hewan ruminansia Menjelaskan tentang perbedaan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia. Terstruktur Menggambarkan dan menyebutkan macam Mengidentifikasi struktur, fungsi dan prses pencernaan hewan ruminansia. Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia 2 JP Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 26

28 Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Penilaian lambung sapi. Mendeskripsikan perjalanan makanan pada pencernaan hewan ruminansia (misalnya sapi) dari mulut hingga anus dalam bentuk skema. Membuat rangkuman perbedaan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia. Mandiri Tidak Terstruktur Observasi di pasar atau tempat penyembelihan sapi, kemudian mengamati macam lambung sapi tersebut disertai bukti berupa ft. Penyakit/gangguan sistem pencernaan Gangguan Pencernaan antara lain sembelit, tukak lambung, dll. Tatap Muka Menjelaskan tentang kelainan yang terjadi pada sistem pencernaan makanan dan cnth teknlgi yang berhubungan dengan sistem pencernaan. Terstruktur Studi literatur tentang kelainan/penyakit pada sistem pencernaan dilengkapi dengan penyebab, ciri-ciri dan cara menanganinya (dibuat dalam bentuk tabel). Mengkmunikasikan hasil studi literatur dalam diskusi kelas dari perwakilan kelmpk. Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan manusia. 2 JP Mandiri Tidak Terstruktur Melakukan bservasi terhadap rang-rang yang memiliki keluhan pada sistem pencernaan, melakukan pendataan mulai dari gejala, terapi yang dilakukan kemudian dibandingkan kesesuaiannya dengan literatur. Silabus Bilgi ~ Kurikulum SMA Negeri 3 Medan, dc 27