SYLLABUS. 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Material Activities Indicator Evaluation Time Resource

Transkripsi

1 SYLLABUS School : Senior High School 5 Surabaya Subject : Biologi Grade/semester : XI/1 Reference : BSNP / CIE Standard : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Basic 1.1 Mendeskripsika n komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan B01 Sel 1. Sejarah Perkembangan Sel 2. Prokariotik dan Eukariotik A. Pendahuluan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan B01 dan mengorganisasikan secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B01 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B01 : 1. Menjelaskan sejarah perkembangan sel 2. Membandingkan sel prokariotik dan eukariotik 3. Menyebutkan contoh sel prokariotik dan eukariotik 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat,. 1 / Silabus

2 C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B01 dan rencana tindak lanjut. BO2 Komponen Kimiawi sel 1. Komponen oranik 2. Komponen anorganik A. Pendahuluan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan B02 dan mengorganisasikan secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B02 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B02 : 1. Menjelaskan macam macam komponen organik sel 2. Menentukan susunan kimia komponen organik sel 3. Menjelaskan macam macam komponen anorganik sel 4. Menentukan susunan kimia komponen anorganik sel 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat,. C. Penutup Guru dan siswa membuat 2 / Silabus

3 rangkuman hasil materi B02 dan rencana tindak lanjut. 1.2 Mengidentifikas i organela sel tumbuhan dan hewan B03 Organel sel 1 1. Bagian pokok sel 2. Retikulum Endoplasma 3. Badan Golgi 4. Mitokondria A. Pendahuluan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan B03dan mengorganisasikan secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B03 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B03 c. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B03 dan rencana 1. Menjelaskan struktur dan fungsi membran 2. Menjelaskan struktur dan fungsi nucleus 3. Menjelaskan struktur dan fungsi sitoplasma 4. Menjelaskan struktur dan fungsi Retikulum Endoplasma 5. Menjelaskan struktur dan fungsi badan golgi 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 3 / Silabus

4 tindak lanjut. B04 Organel 2 1. Mitokondria 2. Ribosom 3. Badan mikro 4. Vakuola A. Pendahuluan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan B04dan mengorganisasikan secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B04 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B04 1. Menjelaskan struktur dan fungsi mitokondria 2. Menjelaskan struktur dan fungsi ribosom 3. Menjelaskan struktur dan fungsi badan mikro 4. Menjelaskan struktur dan fungsi vakuola. 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B04 dan rencana tindak lanjut. 4 / Silabus

5 B05 Perbedaan organel sel tumbuhan dan hewan 1. Pada tumbuhan a. Dinding sel b. Kloroplas 2. Pada hewan a. Sentriol b. Lisosom D. Pendahuluan E. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan B05dan mengorganisasikan secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B05 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B05 1. Menjelaskan struktur organel yang dimiliki masing-masing sel tumbuhan dan hewan. 2. Menjelaskan fungsi masingmasing organel yang dimiliki sel hewan dan sel tumbuhan. 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, F. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B05 dan rencana tindak lanjut. B06 Praktikum sel hewan MPL A. Pendahuluan Psikomotor 1. Membuat preparat basah 5 / Silabus

6 dan sel tumbuhan 1. Membandingkan sel tumbuhan dengan hewan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan memberikan latihan terbimbing materi B06. secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi B06. Guru memberikan tahap konfirmasi materi B06. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B06 dan rencana tindak lanjut. 2. Menggambarkan sel tumbuhan dan hewan 3. Menjelaskan perbedaan sel tumbuhan dengan hewan 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman, kerja sama, teliti, rasa ingin. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 1.3 Membandingka n mekanisme transpor pada membran B07 Mekanisme transport pada membrane 1. Transport pasif l G. Pendahuluan 1. Menjelaskan ciri-ciri difusi dan osmosis. 2. Menjelaskan penerapan 6 / Silabus

7 (difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositosis) 2. Transport aktif H. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan B07dan mengorganisasikan secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B07 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B07 konsep transfor yang terjadi di dalam kehidupan seharihari. 3. Membedakan mekanisme transfor aktif dan pasif. 4. Menjelaskan proses dan memberikan contoh endositosis dan eksositosis 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, I. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B07 dan rencana tindak lanjut. B08 Praktikum difusiosmosi 1. Difusi 2. Osmosis MPL D. Pendahuluan Psikomotor 1. Melakukan percobaan tentang proses difusi dengan menggunakan parfum dan tinta 2. Melakukan percobaan tentang 7 / Silabus

8 E. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan memberikan latihan terbimbing materi B08. secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi B08. Guru memberikan tahap konfirmasi materi B08. F. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B08 dan rencana tindak lanjut. proses osmosis dengan menggunakan kentang. 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman, kerja sama, teliti, rasa ingin. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, Standard : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks Salingtemas. 8 / Silabus

9 2.1. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan B09 Jaringan pada tumbuhan 1 1. Jaringan pengangkut 2. Jaringan meristem 3. Jaringan parenkim Guru bertindak sebagai B09dan mengorganisasikan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B09 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B09 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi 1. Menyebutkan macam-macam jaringan pengangkut pada tumbuhan dari hasil pengamatan. 2. Menyebutkan komponen penyusun berkas pengangkut xylem dan floem. 3. Membedakan mekanisme proses pengangkutan melalui berkas pengangkut xylem dan floem pada tumbuhan 4. Menyebutkan factor-faktor yang mempengaruhi proses pengangkutan air dan mineral dalam xilem. 5. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan meristem 6. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan parenkim 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 9 / Silabus

10 B09 dan rencana tindak lanjut. B10 Jaringan pada tumbuhan 2 1. Jaringan epidermis 2. Jaringan kolenkim 3. Jaringan sklerenkim Guru bertindak sebagai B10dan mengorganisasikan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B10 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B10 1. Menjelaskan jaringan epidermis, kolenkim, sklerenkim 2. Mendeskripsikan ciri-ciri jaringan epidermis, kolenkim, sklerenkim 3. Menjelaskan fungsi jaringan epidermis, kolenkim, sklerenkim 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 10 / Silabus

11 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B10 dan rencana tindak lanjut. B11 Jaringan pada organ tumbuhan 1. Akar 2. Batang 3. Daun Guru bertindak sebagai B11dan mengorganisasikan sistemik melalui proseseksplorasi dan 1. Menjelaskan berbagai macam jaringan pada organ tumbuhan 2. Menbandingkan jaringan organ pada tumbuhan monokotil dan dikotil 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 11 / Silabus

12 kelompokmateri B11 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B11 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B11 dan rencana tindak lanjut. B12 Praktikum organ pada tumbuhan 1. Monokotil 2. Dikotil MPL Guru bertindak sebagai memberikan latihan terbimbing materi B12. sistemik melalui proses Psikomotorik: 1. Membuat preparat penampang melintang akar, batang dan daun tumbuhan monokotil 2. Membuat preparat penampang melintang akar, batang dan daun tumbuhan dikotil 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman, kerja sama, teliti, rasa ingin. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 12 / Silabus

13 eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi B12. Guru memberikan tahap konfirmasi materi B12. Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B12 dan rencana tindak lanjut Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan mengaitkannya dengan fungsinya B13 Jaringan hewan 1 1. Jaringan epitel 2. Jaringan ikat Guru bertindak sebagai 1. Menjelaskan ciri-ciri jaringan epithel dan ikat 2. Menjelaskan fungsi jaringan ephitel dan ikat 3. Menjelaskan macam-macam jaringan ephitel dan ikat 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, 13 / Silabus

14 B13dan mengorganisasikan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B13 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B13 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B13 dan rencana tindak lanjut. menyumbang ide atau berpendapat, B14 Jaringan hewan 2 1. Jaringan saraf 2. Jaringan otot 1. Menjelaskan ciri-ciri jaringan epithel dan ikat 2. Menjelaskan fungsi jaringan ephitel dan ikat 3. Menjelaskan macam-macam jaringan ephitel dan ikat 14 / Silabus

15 Guru bertindak sebagai B14dan mengorganisasikan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B14 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B14 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B14 dan rencana tindak lanjut. 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, B15 Praktikum jaringan pada hewan MPL Psikomotorik: 1. Mengamati preparat kering macammacam jaringan pada hewan 15 / Silabus

16 Guru bertindak sebagai memberikan latihan terbimbing materi B15. sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi B15. Guru memberikan tahap konfirmasi materi B15. Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B15 dan rencana tindak lanjut. 2. Menggambar struktur jaringan pada hewan 3. Membandingkan macam-macam jaringan pada hewan 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman, kerja sama, teliti, rasa ingin. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 16 / Silabus

17 Standard : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas Basic 3.1. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyaki t yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia B16 Rangka manusia 1. Fungsi rangka 2. Macam macam tulang Guru bertindak sebagai B16 dan mengorganisasikan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B16 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B16 1. Menjelaskan fungsi rangka 2. Mengidentifikasi struktur dan fungsi tulang Mengurutkan proses terjadinya sebuah gerakan 5. Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan/gangguan pada sistem gerak 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman,. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 17 / Silabus

18 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B16 dan rencana tindak lanjut. B17 Persendian 1. Diartrosis 2. Amphiartrosis 3. Sinartrosis Guru bertindak sebagai B17 dan mengorganisasikan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B17 1. Menjelaskan definisi persendian 2. Menjelaskan macam sendi diartrosis 3. Memberikan contoh sendi diartrosis 4. Menjelaskan macam sendi amphiartrosis 5. Memberikan contoh sendi amphiartrosis 6. Menjelaskan macam sendi sinartrosis 7. Memberikan contoh sendi sinartrosis 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman,. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 18 / Silabus

19 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B17 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B17 dan rencana tindak lanjut. B18 Mekanise gerak otot 1. Macam gerak tubuh 2. Mekanisme kontraksi dan relaksasi 3. Guru bertindak sebagai B18 dan Mekanisme kontraksi dan relaksasi mengorganisasikan 1. Menjelaskan terjadinya proses gerak biasa dan gerak refleks 2. Menjelaskan Macam gerak tubuh 3. Menjelaskan mekanisme kontraksi dan relaksasi otot 4. Menjelaskan mekanisme energy untuk kontraksi otot 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman,. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 19 / Silabus

20 sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B18 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B18 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B18 dan rencana tindak lanjut. B19 Kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak 1. Pada rangka 2. Pada otot 3. Pada sendi Guru bertindak sebagai 1. Menjelaskan kelainan/penyakit pada rangka akibat kebiasaan yang salah 2. Menjelaskan kelainan/penyakit pada rangka akibat gangguan fisiologis 3. Menjelaskan kelainan/penyakit pada otot 4. Menjelaskan kelainan/penyakit pada sendi 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman,. 20 / Silabus

21 B19 dan Mekanisme kontraksi dan relaksasi mengorganisasikan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B19 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B19 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B19 dan rencana tindak lanjut. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 3.2. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyaki t yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah B20 Komposisi dan fungsi darah 1. Plasma darah 2. Sel darah 3. Fungsi darah 4. Gongan darah 5. Transfusi darah Guru bertindak sebagai 1. Menjelaskan komponen plasma dan sel-sel darah. 2. Menjelaskan fungsi darah. 3. Menggambarkan macam-macam sel darah 4. Menjelaskan fungsi darah pada manusia. 5. Menentukan golongan darah seseorang. 6. Menjelaskan prinsip dasar penggolongan darah. Menjelaskan dasar-dasar transfusi darah. 21 / Silabus

22 B20 dan Mekanisme kontraksi dan relaksasi mengorganisasikan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B20 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B20 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B20 dan rencana tindak lanjut. 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman,. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, B21 Alat alat peredaran darah 1. Jantung 2. Pembuluh darah Kogitif 1. Menjelaskan struktur jantung 2. Menjelaskan cara kerja jantung 3. Membedakan antara pembuluh vena dan arteri. 22 / Silabus

23 Guru bertindak sebagai B21 dan Mekanisme kontraksi dan relaksasi mengorganisasikan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B21 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B21 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B21 dan rencana tindak lanjut. 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman,. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 23 / Silabus

24 B22 Sistem Peredaran darah 1. Sistem peredaran darah kecil 2. Sistem peredaran darah besar Guru bertindak sebagai B22 dan Mekanisme kontraksi dan relaksasi mengorganisasikan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B22 Guru memberikan tahap konfirmasimateri B22 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi 1. Menjelaskan sistem peredaran darah pada manusia 2. Menjelaskan mekanisme peredaran darah kecil 3. Menjelaskan mekanisme peredaran darah besar 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman,. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 24 / Silabus

25 B22 dan rencana tindak lanjut. B23 Kelaianan/penyakit pada sistem peredaran darah Guru bertindak sebagai B23dan mengorganisasikan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B23. Guru memberikan tahap konfirmasimateri B23. Kognitf 1. Mengenal berbagai kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah. 2. Menjelaskan penyebab kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah. 3. Menjelaskan upaya menghindari/rehabilitasi kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah. 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman,. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 25 / Silabus

26 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B23 dan rencana tindak lanjut. *.1 Menjelaskan peranan penting dari Karbohidrat, protein dan lemak *.2 Menjelaskan struktur dasar molekul molekul pembentuk karbohidrat, protein dan lemak B24 Karbohidrat, Protein, dan lemak 1. Peranan 2. Molekul Guru bertindak sebagai B24dan mengorganisasikan sistemik melalui proseseksplorasi dan kelompokmateri B24. Guru memberikan 1. Menjelaskan pentingnya karbohidrat, protein dan lemak 2. Menjelaskan srtuktur dasar dari tppetipe utama karbohidrat yaitu monosakarida, disakarida, dan polisakarida 3. Menjelaskan struktur (komposisi) polisakarida, glikogen, dan selulosa, serta menunjukkan bagaimana komposisi iniberhubungan dengan fungsinya terhadapmakhluk hidup 4. Menjelaskan struktur (komposisi) dasar dan bentuk-bentuk tryglycend dan phospolipid dan menghubungkan komposisi ini dengan fungsinya terhadap makhluk hidup 1. Karakter:, tanggung, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman,. 26 / Silabus

27 tahap konfirmasimateri B234 Guru dan siswa membuat rangkuman hasil materi B24 dan rencana tindak lanjut. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, 27 / Silabus

28 SYLLABUS School : Senior High School 5 Surabaya Subject : Biologi Grade/semester : XI/2 Reference : BSNP / CIE Standard : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas. Basic 4.1. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyaki t yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia) 3.4. Menjelaskan 28 / Silabus

29 keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyaki t yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung) 3.5. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyaki t yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga) 3.6. Menjelaskan 29 / Silabus

30 keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyaki t yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan) 3.7. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan, dan pemberian ASI, serta kelainan/penyaki t yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia 30 / Silabus

31 3.8. Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit 31 / Silabus