K U PA S A N M U T U J AWA PA N
|
|
|
- Indra Dharmawijaya
- 5 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 K U PA S A N M U T U J AWA PA N MATEMATIK /2 S P M Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia
2 1449/2 MATEMATIK 2 INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kod Mata Pelajaran : 1449/2 Bentuk Ujian : Ujian Subjektif Markah : 100 markah Masa : 2 jam 30 minit REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kertas 1449/2 mengandungi dua bahagian: Bahagian A dan Bahagian B. Bahagian A: Terdiri daripada 11 soalan wajib. Jumlah markah ialah 52. Bahagian B: Terdiri daripada 5 soalan. Calon dikehendaki menjawab 4 soalan. Setiap soalan diperuntukkan 12 markah. Jumlah markah ialah 48 markah. Matematik 2 1 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
3 PRESTASI TERPERINCI Soalan 1(a) Soalan meminta calon melorek rantau bagi pelengkap set P di ruang jawapan. Contoh Jawapan Calon memahami kehendak soalan dengan melorek rantau bagi pelengkap set P, yang bermaksud rantau yang berada di luar daripada set P. Soalan 1(b) Soalan memerlukan calon melorek rantau bagi gabungan operasi bagi set P persilangan set Q diikuti kesatuan set R. Matematik 2 2 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
4 Calon berjaya melorek rantau bagi set P persilangan set Q iaitu kawasan sepunya set P dan set Q, dan seterusnya melorek rantau set R. Contoh Jawapan Sederhana Calon hanya boleh melorek rantau set P persilangan set Q sahaja. Calon gagal melorek rantau set R. Matematik 2 3 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
5 Soalan 2(a) Soalan 2 (a) memerlukan calon mengenal pasti sudut di antara dua satah dengan menyatakan nama sudut tersebut. Jawapan yang diberi menunjukkan calon berupaya mengenal pasti dan seterusnya menamakan sudut di antara dua satah dengan tepat. Soalan 2(b) Soalan ini mengkehendaki calon menghitung nilai sudut di antara dua satah yang dikenal pasti dalam bahagian (a). Matematik 2 4 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
6 Calon dapat menghitung dengan tepat sudut di antara dua satah dengan menggunakan nisbah kosinus yang betul diikuti dengan mencari nilai sudut yang tepat dengan menggunakan kalkulator. Contoh Jawapan Sederhana Calon memahami tugasan yang diberi dengan menggunakan nisbah trigonometri yang betul tetapi kurang mahir menggunakan kalkulator untuk mengira Matematik 2 5 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
7 Soalan 3 Calon dikehendaki menghitung isipadu bagi gabungan pepejal yang terbentuk daripada cantuman sebuah sukuan silinder dan sebuah prisma tegak dengan keratan rentas berbentuk trapezium. Matematik 2 6 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
8 Calon menunjukkan kematangan dalam penggunaan rumus isipadu silinder dan rumus isipadu prisma. Seterusnya calon dapat mencari isipadu bagi gabungan pepejal tersebut dengan tepat. Contoh Jawapan Sederhana Jawapan calon menunjukkan calon tidak menguasai penggunaan rumus isipadu prisma. Calon sepatutnya mendarab 1 2 kepada (10 + 5) 5 7 untuk mendapat isipadu prisma yang betul. Matematik 2 7 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
9 Soalan 4 Soalan ini meminta calon menghitung bilangan basikal dan bilangan basikal roda tiga dari rajah dan situasi yang diberi. Calon tidak dibenarkan mengguna kaedah matriks dalam penyelesaian. Matematik 2 8 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
10 Calon mampu membentuk dua persamaan linear serentak dan seterusnya menyelesaikan persamaan tersebut menggunakan kaedah penghapusan dengan tepat. Contoh Jawapan Sederhana Calon berjaya membentuk dua persamaan linear serentak tetapi membuat kesilapan dalam penyelesaian dengan menggunakan kaedah penggantian. Matematik 2 9 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
11 Soalan 5 (a) Soalan 5(a) mengkehendaki calon menyatakan nilai kebenaran bagi pernyataan majmuk yang diberi. Nilai kebenaran diberi dengan tepat iaitu pernyataan palsu. Soalan 5(b) Tugasan dalam soalan ini memerlukan calon menulis dua implikasi daripada pernyataan yang diberi. Calon berjaya menulis dua implikasi mengikut format jika p, maka q dan jika q, maka p dengan betul. Matematik 2 10 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
12 Soalan 5(c) Tugasan dalam soalan ini meminta calon membuat kesimpulan umum secara aruhan berdasarkan beberapa kes khusus yang diberi. Calon dapat membuat kesimpulan umum secara aruhan dengan tepat, berdasarkan tiga kes khusus yang diberi dalam jadual. Contoh Jawapan Sederhana Calon berjaya membuat kesimpulan yang betul tetapi tidak lengkap di mana nilai n = 3, 4, 5,.tidak disenaraikan. Matematik 2 11 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
13 Soalan 6 Soalan ini memerlukan calon menghitung nilai x iaitu lebar bagi akuarium daripada maklumat yang diberi. Jawapan di atas menunjukkan calon dapat membentuk persamaan kuadratik berdasarkan maklumat isipadu akuarium yang diberi. Calon berjaya membentuk persamaan kuadratik dalam bentuk am dan seterusnya menyelesaikannya secara pemfaktoran. Calon juga dapat memberi nilai x iaitu lebar akuarium dengan tepat. Contoh Jawapan Sederhana Calon berjaya membentuk persamaan kuadratik berdasarkan maklumat isipadu akuarium yang diberi. Calon juga boleh membentuk persamaan kuadratik dalam bentuk am tetapi cuai dalam memfaktorkan persamaan kuadratik. Matematik 2 12 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
14 Soalan 7 Soalan ini memerlukan calon menghitung harga dalam RM, satu kupon makanan dan satu kupon minuman dengan menggunakan kaedah matriks, Berdasarkan jawapan yang diberi, calon berjaya membentuk dua persamaan linear serentak dan menukarkan kepada bentuk persamaan matriks. Nilai satu kupon makanan dan satu kupon minuman diperoleh dengan tepat dengan menggunakan kaedah matriks. Matematik 2 13 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
15 Contoh Jawapan Sederhana Calon berjaya membentuk dua persamaan linear serentak dan menukarkan kepada bentuk persamaan matriks. Calon menggunakan songsangan matriks yang salah dalam penyelesaian. Matematik 2 14 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
16 Soalan 8(a) Berdasarkan Rajah 4, calon dikehendaki menghitung jarak, dalam km, di antara rumah Ridwan dan sekolah. Matematik 2 15 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
17 Calon dapat mencari pintasan-x dengan menggantikan y = 0 dalam persamaan yang diberi. Jarak di antara rumah Ridwan dan sekolah diperolehi dengan menambah 3 unit kepada nilai positif x tersebut. Contoh Jawapan Sederhana Calon memberikan nilai x yang diperoleh dari pintasan-x tanpa menambah 3 unit lagi untuk mendapat jarak di antara rumah Ridwan dan sekolah. Matematik 2 16 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
18 Soalan 8(b) Soalan memerlukan calon mencari persamaan garis lurus yang menghubungkan sekolah ke klinik. Calon dapat menggunakan konsep bahawa dua garis selari mempunyai kecerunan yang sama dan seterusnya menggunakan koordinat titik sekolah (3,0) ke dalam persamaan y = mx + c dengan betul. Contoh Jawapan Sederhana Jawapan di atas menunjukkan calon mampu mendapat nilai kecerunan dari konsep dua garis yang selari mempunyai kecerunan yang sama. Persamaan y = mx + c juga digunakan dengan betul. Kecuaian calon adalah dalam operasi mencari nilai pemalar c. Matematik 2 17 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
19 Soalan 9(a) Soalan 9(a), memerlukan calon melengkapkan senarai ruang sampel di ruang jawapan bagi dua keping kad yang dipilih secara rawak daripada beg yang mengandungi lima keping kad berlabel E, F, G, H dan U, di mana kad pertama tidak dikembabalikan. Calon berupaya melengkapkan ruang sampel di ruang jawapan dengan tepat. Contoh Jawapan Sederhana Jawapan ini menunjukkan calon tidak dapat melengkapkan ruang sampel dengan tepat di mana terdapat dua kesalahan iaitu (H,H) dan (U,U). Matematik 2 18 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
20 Soalan 9(b) Soalan 9(b)(i), meminta calon mencari kebarangkalian kad pertama yang dipilih adalah berlabel dengan huruf vokal dengan cara menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin. Soalan 9(b)(ii) pula meminta calon mencari kebarangkalian kad pertama berlabel huruf konsonan dan kad kedua berlabel huruf vokal dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin. Calon menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin bagi peristiwa yang dikehendaki dan seterusnya mencari kebarangkalian tersebut dengan tepat. Matematik 2 19 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
21 Contoh Jawapan Sederhana Calon hanya berjaya menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin bagi peristiwa yang dikehendaki dengan tepat tetapi tidak mencari nilai kebangkalian. Matematik 2 20 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
22 Soalan 10(a) Soalan ini memerlukan calon menghitung bilangan pusingan lengkap minimum yang diperlukan untuk meliputi jarak pergerakan membulat sejauh 600 m. Berdasarkan jawapan yang diberi, calon berjaya menggunakan rumus perimeter bulatan dengan menggantikan nilai jejari yang betul. Calon juga boleh membuat kesimpulan bilangan pusingan lengkap minimum adalah 11. Matematik 2 21 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
23 Contoh Jawapan Sederhana Jawapan yang diberi menunjukkan calon berjaya menghitung perimeter bulatan tetapi gagal membuat kesimpulan bilangan pusingan lengkap minimum yang dikehendaki. Soalan 10(b) Berdasarkan soalan, calon dikehendaki menghitung bahagian piza bersaiz besar yang bersamaan dengan dua piza bersaiz kecil dengan kedua-dua diameter piza diberi. Matematik 2 22 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
24 Calon berjaya menghitung luas piza bersaiz besar dan dua piza bersaiz kecil dengan menggunakan rumus luas bulatan. Calon juga boleh membuat perbandingan nisbah di antara dua piza bersaiz kecil kepada piza bersaiz besar. Contoh Jawapan Sederhana Calon boleh menghitung luas piza bersaiz besar dan dua piza bersaiz kecil dengan betul. Namun begitu, calon gagal memberi nisbah di antara dua piza bersaiz kecil kepada piza bersaiz besar. Matematik 2 23 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
25 Soalan 11(a) Graf menunjukkan graf jarak-masa bagi tiga orang pelari iaitu Umar, Jason dan Martin. Calon dikehendaki menamakan pelari yang memenangi perlumbaan itu. Calon menamakan pelari yang memenangi perlumbaan itu dengan tepat dengan merujuk kepada masa larian yang paling singkat. Soalan 11(b) Dari graf, calon perlu menyatakan tempoh masa Umar tergelincir dan jatuh. Matematik 2 24 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
26 Calon menyatakan dengan tepat tempoh masa yang dikehendaki oleh soalan dengan merujuk kepada bahagian graf PQ di mana Umar tergelincir dan jatuh pada saat ke 9 dan meneruskan larian pada saat ke 18. Soalan 11(c) Calon diminta menyatakan jarak Jason dari garisan penamat apabila dia berhenti berlari. Calon boleh membaca graf dengan betul untuk mendapatkan jarak dari garisan penamat dan jarak ketika Jason berhenti selepas berlari sejauh 70 km. Soalan 11(d) Soalan meminta calon menghitung laju purata bagi larian Umar. Calon berjaya mencari laju purata dengan tepat menggunakan rumus laju purata = jumlah jarak jumlah masa, di mana jumlah jarak ialah 100 meter dan jumlah masa ialah 20 saat. Matematik 2 25 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
27 Soalan 12(a) Bagi soalan 12(a), calon dikehendaki melengkapkan jadual dengan mencari nilai nilai y bagi x = 2 dan x = 1.5. Calon berjaya mencari nilai y yang sepadan dengan nilai x yang diberi dan seterusnya melengkapkan jadual. Soalan 12(b) Calon perlu melukis paksi x dan paksi y pada arah yang betul menggunakan skala seragam yang diberi. Calon juga perlu memplot 9 titik dari jadual dan melukis graf 3 y x 4x 10 pada kertas graf yang disediakan. Matematik 2 26 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
28 Dari graf di atas, calon dapat melukis paksi-x dan paksi-y dengan betul dengan menggunakan skala yang seragam mengikut skala yang diberi. Seterusnya calon dapat memplot 9 titik dalam jadual dengan tepat dan menyambung titik-titik tersebut dengan satu garis lengkung yang licin. Matematik 2 27 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
29 Contoh Jawapan Sederhana Graf di atas menunjukan bahawa calon boleh melukis lengkung dengan licin tetapi tidak melalui kesemua titik yang diplot. Matematik 2 28 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
30 Soalan 12(c) Calon dikehendaki mencari nilai y apabila x = 2.5 dan nilai x apabila y = 4 dari graf 12(b) yang dilukis. Calon boleh menyatakan nilai y yang sepadan dengan nilai x yang diberi dan nilai x yang sepadan dengan nilai y yang diberi dari graf dengan tepat. Soalan 12(d) Soalan ini memerlukan calon melukis garis lurus yang sesuai untuk mencari nilai-nilai x 3 yang memuaskan persamaan x 14x 5 0. Matematik 2 29 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
31 Calon berjaya mencari persamaan garis lurus yang betul dan seterusnya melukis garis lurus itu dengan tepat. Calon juga dapat menyatakan nilai-nilai x yang memuaskan 3 persamaan x 14x 5 0 dengan merujuk titik persilangan di antara graf dan garis lurus. Contoh Jawapan Sederhana Calon berjaya mendapatkan persamaan garis lurus yang dikehendaki dan melukisnya dengan betul. Walau bagaimanapun, nilai-nilai x yang dibaca tidak tepat. Matematik 2 30 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
32 Soalan 13(a) Soalan 13(a)(i) memerlukan calon menyatakan koordinat imej bagi titik K(5,1) di bawah gabungan penjelmaan T 2, manakala soalan 13(a)(ii), gabungan penjelmaan TP. Matematik 2 31 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
33 Calon dapat menyatakan koordinat imej yang betul bagi titik K di bawah gabungan 3 penjelmaan translasi 4 diikuti dengan translasi yang sama. Begitu juga dengan koordinat imej bagi titik K di bawah penjelmaan pantulan pada garis y = 2 diikuti dengan 3 penjelmaan translasi 4. Contoh Jawapan Sederhana Calon berupaya mencari koordinat imej di bawah gabungan penjelmaan yang dikehendaki tetapi gagal menulis koordinat imej dengan betul. Matematik 2 32 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
34 Soalan 13(b) Tugasan dalam soalan 13(b)(i) memerlukan calon menghuraikan selengkapnya penjelmaan V dan penjelmaan W daripada gabungan penjelmaan WV, berdasarkan rajah objek dan rajah imej yang diberi. Soalan 13(b)(ii) pula memerlukan calon menghitung luas, dalam m 2 pentagon KLMNP apabila luas pentagon QRSTU diberi. Matematik 2 33 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
35 Calon dapat menghuraikan dengan lengkap penjelmaan V dan penjelmaan W yang melibatkan putaran dan pembesaran. Calon juga dapat mengira luas objek pentagon KLMNP dengan betul dengan menggunakan rumus luas imej = k 2 luas objek. Contoh Jawapan Sederhana Calon boleh menamakan penjelmaan V dan penjelmaan W dengan betul tetapi huraian yang diberikan tidak lengkap. Calon boleh mengira luas dengan menggunakan rumus yang betul tetapi cuai dalam pengiraan. Matematik 2 34 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
36 Soalan 14(a) Tugasan dalam soalan 14(a) meminta calon melengkapkan Jadual 3, di ruang jawapan dengan mengisi lajur-lajur selang kelas, kekerapan dan titik tengah berdasarkan data mentah di Rajah 8. Calon dapat melengkapkan lajur selang kelas, kekerapan dan titik tengah dengan betul. Matematik 2 35 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
37 Soalan 14(b) Dalam soalan 14(b), calon perlu menghitung min anggaran jisim bagi sebiji strawberi. Calon berjaya menghitung min anggaran jisim bagi sebiji dapat melengkapkan lajur selang kelas, kekerapan dan titik tengah dengan betul. Contoh Jawapan Sederhana Jawapan di atas menunjukkan calon mencari min anggaran jisim bagi sebiji strawberi dengan betul tetapi tidak menunjukkan kerja mengira yang lengkap iaitu tidak menunjukkan hasildarab titik tengah dengan kekerapan Soalan 14(c) Tugasan dalam soalan 14(c) memerlukan calon melukis satu histogram berdasarkan jadual kekerapan yang dilengkap di ruang jawapan. Matematik 2 36 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
38 Graf di atas menunjukkan calon berjaya melukis histogram dengan paksi x menggunakan nilai titik tengah dan paksi y nilai kekerapan. Skala pada kedua-dua paksi adalah seragam dan mengikut skala yang diberi dalam soalan. Matematik 2 37 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
39 Contoh Jawapan Sederhana Histogram yang dilukis menunjukkan tinggi dua daripada enam palang iaitu palang kedua dan kelima adalah salah tetapi sepadan dengan nilai kekerapan dalam jadual kekerapan calon. Matematik 2 38 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
40 Soalan 14(d) Daripada histogram yang dilukis di 14(c), calon dikehendaki menyatakan bilangan strawberi yang jisimnya lebih daripada 50 g. Berdasarkan jumlah tinggi dua palang yang terakhir, calon berjaya menyatakan bilangan strawberi yang jisimnya lebih daripada 50 g dengan tepat. Matematik 2 39 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
41 Soalan 15(a) Rajah 9.1 menunjukkan dua buah pepejal berbentuk prisma tegak dicantumkan pada satah EGLK. Calon perlu melukis dengan skala penuh pelan gabungan pepejal itu. Matematik 2 40 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
42 Calon boleh melukis pelan gabungan pepejal dengan tepat menggunakan skala penuh. Contoh Jawapan Sederhana Calon boleh melukis pelan gabungan pepejal dengan bentuk yang betul tetapi ukuran sisi tidak menepati julat yang dibenarkan. Matematik 2 41 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
43 Soalan 15(b) Matematik 2 42 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
44 Soalan 15(b)(i), calon diberikan rajah cantuman pepejal berbentuk prisma tegak di 15(a) dengan pepejal berbentuk separuh silinder yang baharu. Calon dikehendaki melukis dengan skala penuh dongakan gabungan pepajal itu pada satah mencancang yang selari dengan HE sebagaimana dilihat dari X. Dalam soalan 15(b)(ii) pula, calon diminta melukiskan dengan skala penuh dongakan gabungan pepejal itu pada satah mencancang yang selari dengan EF sebagaimana dilihat dari Y. Untuk soalan 15(b)(i), calon berjaya melukiskan rajah dongakan gabungan pepejal itu pada satah mencancang yang selari dengan HE sebagaimana dilihat dari X dengan tepat menggunakan skala penuh. Matematik 2 43 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
45 Contoh Jawapan Sederhana Untuk soalan 15(b)(i), rajah dongakan di atas dilukis dengan bentuk dan ukuran yang betul, namun terdapat garis NE yang dilukis tidak segaris. Untuk soalan 15(b)(ii), calon berjaya melukiskan rajah dongakan pepejal itu pada satah mencancang yang selari dengan EF sebagaimana dilihat dari Y dengan tepat menggunakan skala penuh. Matematik 2 44 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
46 Contoh Jawapan Sederhana Untuk soalan 15(b)(ii), calon dapat melukis bentuk rajah dongakan pepejal itu pada satah mencancang yang selari dengan EF sebagaimana dilihat dari Y tetapi calon tidak melukis garis putus-putus yang mewakili garis JL yang terlindung. Matematik 2 45 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
47 Soalan 16(a) Soalan ini memerlukan calon menyatakan kedudukan titik J, di mana latitud dan longitud telah dilabel dalam Rajah 10. Jawapan yang dikemukakan oleh calon menunjukkan bahawa calon faham bagaimana menulis kedudukan suatu titik berdasarkan latitud dan longitud yang diberi dalam rajah. Matematik 2 46 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
48 Contoh Jawapan Sederhana Kedudukan titik J yang diberi tidak tepat di mana nilai latitudnya betul tetapi nilai longitud adalah salah. Soalan 16(b) Soalan 16(b) memerlukan calon menghitung jarak terpendek dari L ke M diukur sepanjang permukaan Bumi. Calon berupaya menghitung jarak terpendek dari L ke M yang diukur sepanjang permukaan Bumi (Bulatan Agung) melalui Kutub Utara dengan gantian rumus yang betul. Contoh Jawapan Sederhana Jawapan yang diberi menunjukkan calon melakukan kesilapan dalam kerja mengira walaupun rumus yang digunakan betul. Matematik 2 47 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
49 Soalan 16(c) Calon dikehendaki menghitung jarak dari J ke K diukur sepanjang selarian latitud sepunya. Calon mampu mencari bezaan longitud di antara titik J dan titik K. Seterusnya, calon berjaya menggunakan rumus jarak sepanjang selarian latitud 70 0 S untuk menghitung jarak dari J ke K. Contoh Jawapan Sederhana Jawapan yang dikemukakan oleh calon menggunakan rumus yang salah kerana tidak mendarab dengan kos latitud. Walau bagaimanapun, nilai bezaan longitud adalah betul. Matematik 2 48 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
50 Soalan 16(d) Bagi soalan 16(d), calon dikehendaki menghitung latitud bagi P yang terletak di selatan titik L dimana nilai purata laju dan masa diberi. Calon berjaya mencari jarak antara titik L dan titik P dari hasildarab laju purata dengan masa yang diberi. Calon juga dapat mencari bezaan latitud antara L dan P. Seterusnya, calon boleh menentukan latitud bagi titik P dengan betul. Contoh Jawapan Sederhana Berdasarkan kepada respon yang diberi menunjukkan calon berjaya mencari jarak di antara titik L dan titik P dan bezaan latitud antara titik L dan titik P. Calon gagal menentukan latitud bagi P kerana calon tidak menolak latitud titik L dari jawapan akhir calon untuk mendapat jawapan yang betul. Matematik 2 49 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
51 SARANAN KEPADA CALON: 1. Calon dinasihatkan mengambil kira perkara-perkara berikut untuk memastikan pencapaian yang lebih baik. Bawa semua kelengkapan keperluan seperti alat geometri, kalkulator saintifik, pembaris panjang dan jangka sudut. 2. Baca soalan dengan teliti sebelum menjawab soalan supaya faham kehendak soalan. 3. Guna kaedah yang betul seperti yang dikehendaki oleh soalan. 4. Kuasai semua kemahiran operasi asas matematik seperti kurungan, kuasa, bahagi darab, tambah dan tolak serta tertib penyelesaian dengan betul. 5. Tunjuk langkah penyelesaian dengan kemas di ruang jawapan yang disediakan. 6. Pembundaran hanya boleh dilakukan pada jawapan akhir sahaja, tepat kepada dua tempat perpuluhan atau empat angka bererti. Pembundaran awal boleh menyebabkan jawapan akhir tidak tepat. 7. Guna semua maklumat diberi dalam soalan dengan betul dan tepat. 8. Beri semua jawapan akhir dalam sebutan teringkas. 9. Ganti nilai yang betul dalam rumus yang digunakan. 10. Buat latihan yang mencukupi untuk membiasakan menjawab soalan-soalan yang mirip soalan peperiksaan sebenar. 11. Membuat latihan soalan berbentuk penyelesaian masalah yang melibatkan situasi harian supaya mahir menjawab soalan berbentuk KBAT. 12. Tulis jawapan dan langkah-langkah penyelesaian dengan kemas dan teratur mengikut kehendak soalan. 13. Beri jawapan dalam Bahasa Melayu sahaja atau Bahasa Inggeris sahaja dan bukan campuran kedua-dua bahasa. 14. Beri fokus kepada semua topik dan tidak memberikan tumpuan hanya kepada topik tertentu sahaja. 15. Pastikan anda memperuntukkan masa yang secukupnya untuk menyemak semula semua langkah penyelesaian dan jawapan anda. 16. Semasa peperiksaan disarankan supaya anda menjawab soalan yang lebih mudah dahulu. Matematik 2 50 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
52 SARANAN KEPADA GURU: 1. Guru dicadangkan meneliti perkara-perkara di bawah untuk menambah baik prestasi murid pada masa hadapan. 2. Latih calon dengan kemahiran operasi asas seperti pengendalian kurungan, kuasa, bahagi, darab, tambah dan tolak dengan mengikut tertib penyelesaian dengan betul. 3. Membimbing calon untuk menjawab soalan dengan menggunakan maklumat diberi dalam soalan, memahami tugasan dan menyelesaikan soalan menggunakan langkah yang sistematik, kemas dan memberikan jawapan dengan lengkap. 4. Beri fokus kepada topik yang senang mengikut kebolehan calon dan berikan latihan yang bersesuaian kepada calon yang lemah. 5. Beri penekanan kepada konsep, prinsip dan teorem untuk meningkatkan kefahaman calon. 6. Beri pelbagai latihan yang mencukupi dan terangkan kelemahan dan kesilapan biasa calon. 7. Beri pendedahan panduan menjawab soalan mengikut format peperiksaan SPM. 8. Semak jawapan calon dengan menggunakan skema permarkahan yang bersesuaian. 9. Nasihati calon bahawa penggunaan kalkulator hanya untuk membantu pengiraan mendapatkan jawapan bukan untuk meringkaskan jalan kerja. 10. Latih calon menggunakan kalkulator dengan betul. 11. Latih calon menulis langkah penyelesaian dengan teratur, jelas dan kemas. 12. Berikan motivasi kepada calon mengenai kepentingan matematik dalam kehidupan seharian. 13. Gunakan pelbagai kaedah dalam pembelajaran dan pengajaran untuk menarik minat calon untuk belajar. 14. Kenal pasti kekuatan dan kelemahan calon untuk diberikan latihan yang bersesuaian. 15. Berikan latihan yang mencukupi setelah selesai mengajar setiap topik. 16. Berikan perhatian kepada jalan kerja calon dan betulkan kesilapan mereka. 17. Bimbing calon dengan kemahiran menyelesaikan masalah bagi membiasakan calon menjawab soalan KBAT. 18. Berikan perhatian kepada kemahiran mengendalikan jadual, plot dan penggunaan skala yang betul apabila melukis graf. 19. Gunakan peralatan dan perisisan ict untuk membantu murid memahami konsep dengan lebih mudah. Matematik 2 51 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2017
SIJIL PELAJARAN MALAYSIA /2 MATEMATIK SET 2 Kertas 2
NO.KAD PENGENALAN ANGKA GILIRAN G CAKNA JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KELANTAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2015 1449/2 MATEMATIK SET 2 Kertas 2 2 2 1 jam Dua jam tiga puluh minit 1. 2. Tuliskan nombor kad pengenalan
BAHAGIAN A [52 Markah]
![BAHAGIAN A [52 Markah]](/thumbs/72/67881379.jpg "BAHAGIAN A [52 Markah]")
Dengan andaian 40 markah untuk C SPM 1 (a) BAHAGIAN A [52 Markah] Pada rajah di ruang jawapan, lorekkan rantau yang memuaskan ketiga-tiga ketaksamaan 2y x 2, y x 7 dan y 7 y 0 x 2 Hitung nilai p dan q
BAHAGIAN A [52 Markah]
![BAHAGIAN A [52 Markah]](/thumbs/74/70274842.jpg "BAHAGIAN A [52 Markah]")
Dengan andaian 40 markah untuk C SPM 1 (a) BAHAGIAN A [52 Markah] Pada rajah di ruang jawapan, lorekkan rantau yang memuaskan ketiga-tiga ketaksamaan 2y x 2, y x 7 dan y 7 y 0 x 2 Hitung nilai p dan q
015/025/035 MATEMATIK
015/025/035 MATEMATIK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kod Mata Pelajaran : 015 (SK), 025 (SJKC), 035 (SJKT) Bentuk Ujian : Ujian Subjektif Markah Penuh : 40 Masa : 40 minit REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kertas
LATIHAN PENGUKUHAN CUTI PERTENGAHAN TAHUN 27 MEI 12 JUN 2017 MATEMATIK TINGKATAN 5 NAMA:...
LATIHAN PENGUKUHAN CUTI PERTENGAHAN TAHUN 27 MEI 12 JUN 2017 MATEMATIK TINGKATAN 5 NAMA:... Bahagian A [52 markah] Jawab semua soalan dalam bahagian ini. 1 Selesaikan persamaan 3x (x + 4) = 15 [4 markah]
PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2013 MATEMATIK TAMBAHAN
7/1 SMK SERI PERKASA, HUTAN MELINTANG PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 1 MATEMATIK TAMBAHAN Kertas 1 Dua jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU 1. Tulis nama dan kelas pada petak yang telah disediakan..
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SAUJANA IMPIAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MEI 2003 MATEMATIK II KERTAS II MASA 2 ½JAM
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SAUJANA IMPIAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MEI 2003 MATEMATIK II KERTAS II MASA 2 ½JAM Pelajar dikehendaki menjawab semua soalan di Bahagian A, iaitu sebanyak 11 soalan. Di
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI MATEMATIK TINGKATAN 2 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI MATEMATIK TINGKATAN 3 DSP MatematikTingkatan 3 Jun 2013 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke
SMK SERI PERKASA, HUTAN MELINTANG PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2013 MATEMATIK TAMBAHAN. Kertas 2. Dua Jam Tiga Puluh Minit
SMK SERI PERKASA, HUTAN MELINTANG PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2013 MATEMATIK TAMBAHAN Kertas 2 Dua Jam Tiga Puluh Minit JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU 1. Tulis nama dan kelas pada petak
PANITIA MATEMATIK, SMA DATO HAJI TAN AHMAD
PANITIA MATEMATIK, SMA DATO HAJI TAN AHMAD UJIAN BULAN MAC 218 MATEMATIK TINGKATAN 5 Masa : 1 Jam 15 Minit Arahan : 1. Jawab semua soalan dalam kertas ini. 2. Tandakan jawapan ang betul sahaja bagi soalan
SULIT NAMA KELAS PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2013 TINGKATAN 4 MATEMATIK Kertas 2 2 1 2 jam Dua jam Tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU 1. Tulis nama dan kelas anda pada
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2015 MATEMATIK TINGKATAN 5
PENGGAL I RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2015 MATEMATIK TINGKATAN 5 SMKPG / RPT MT TG5 / 2015 1 5 9hb Jan 4. MATRIKS Murid akan diajar untuk : 4.1 Memahami dan matriks. Murid akan dapat : (i) Membentuk matriks
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI MATEMATIK TINGKATAN 1 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi
KESTABILAN CERUN (ANALISIS TEGASAN JUMLAH)
C4008/13/1 UNIT 13 KESTABILAN CERUN (ANALISIS TEGASAN JUMLAH) OBJEKTIF Objektif Am : Menggunakan Kaedah Analisis Tegasan Jumlah untuk mendapatkan faktor keselamatan cerun Objektif Khusus : Di akhir unit
SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI ROKAM JALAN KENANGA IPOH.
SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI ROKAM JALAN KENANGA 31350 IPOH. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4/ 2013 RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 1 NOMBOR BULAT 1. Nombor Bulat Hingga 100 000 1.1 Menamakan sebarang
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah Huraian Sukatan Pelajaran
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah Huraian Sukatan Pelajaran MATEMA TEMATIK TIK TINGKATAN AN 5 PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2001 KEMENTERIAN
UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 20XX 015/2. MATEMATIK Kertas 2 September 1 jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
SULIT 1 01/2 NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL KELAHIRAN ANGKA GILIRAN LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 20XX 01/2 MATEMATIK Kertas 2 September 1 jam Satu
MATEMATIK TINGKATAN 3
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID MATEMATIK TINGKATAN 3 MATEMATIK TINGKATAN 3 MATLAMAT KURIKULUM MATEMATIK Kurikulum Matematik Sekolah Menengah bertujuan untuk membentuk individu yang berpemikiran
SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI ROKAM JALAN KENANGA IPOH. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 5/ 2013
SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI ROKAM JALAN KENANGA 31350 IPOH. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 5/ 2013 RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 5 1 NOMBOR BULAT 1. Nombor Bulat Hingga 1 000 000 1.1 Menamakan sebarang
MATEMATIK TINGKATAN 2
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID MATEMATIK TINGKATAN 2 MATEMATIK TINGKATAN 2 MATLAMAT KURIKULUM MATEMATIK Kurikulum Matematik Sekolah Menengah bertujuan untuk membentuk individu yang berpemikiran
PENGUKUHAN TANAH - KAEDAH TAYLOR, KAEDAH CASAGRANDE SERTA PENGIRAAN ENAPAN TANAH
C4008/19/1 UNIT 19 PENGUKUHAN TANAH - KAEDAH TAYLOR, KAEDAH CASAGRANDE SERTA PENGIRAAN ENAPAN TANAH OBJEKTIF Objektif Am : Menggunakan Kaedah Taylor dan Kaedah Casagrande bagi mendapatkan pekali pengukuhan,c
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2014 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 4
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2014 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 4 MINGGU / TARIKH BIDANG / TAJUK STANDARD KANDUNGAN Murid dibimbing untuk... STANDARD PEMBELAJARAN Murid berupaya
Bengkel Teknik Menjawab Matematik Format Baharu UPSR Untuk Murid-murid Tahun 6 PPD Penampang 2016 DISEDIAKAN OLEH : CIKGU WONG YICK YIM
Bengkel Teknik Menjawab Matematik Format Baharu UPSR Untuk Murid-murid Tahun 6 PPD Penampang 2016 DISEDIAKAN OLEH : CIKGU WONG YICK YIM Isi kandungan bengkel teknik menjawab soalan matematik berformat
Pengajian Am (900) Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
Pengajian Am (900) PRESTASI KESELURUHAN Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 50 187 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 80.78%, turun sebanyak 0.08% berbanding
I I I I I I - I I I - I I I I I
MATEMATIK TAMBAHAN KERTAS 1 OGOS 217 2 JAM NO KAD PENGENALAN I I I I I I - I I I - I I I I I Nam a Pel ajar :... Tingkatan :... MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA (MPSM) (CAWANGAN KELANTAN) PEPERIKSAAN PERCUBAAN
3756/2 PRINSIP PERAKAUNAN 2
3756/2 PRINSIP PERAKAUNAN 2 BENTUK KERTAS SOALAN Kertas soalan Prinsip Perakaunan 3756/2 mengandungi 6 soalan dan dibahagikan kepada bahagian A dan bahagian B. Bahagian A mengandungi 4 soalan yang wajib
STATISTIK ASAS. Nordin Tahir Jabatan Ilmu Pendidikan IPG Kampus Ipoh
STATISTIK ASAS Nordin Tahir Jabatan Ilmu Pendidikan IPG Kampus Ipoh Statistik Asas Statistik asas merupakan satu teknik matematik untuk memproses, menyusun, menganalisis dan membuat kesimpulan tentang
3756/1 PRINSIP AKAUN
3756/1 PRINSIP AKAUN BENTUK KERTAS SOALAN Kertas soalan Prinsip Akaun 3756/1 mengandungi 6 soalan dan tidak ada soalan pilihan. Masa yang diperuntukkan kepada calon ialah 3 jam dengan jumlah markah 100.
UJIAN PERCUBAAN 2017 MATEMATIK 015/2 Kertas 2
SULIT 0/ NO. KAD PENGENALAN / NO. SIJIL KELAHIRAN ANGKA GILIRAN UJIAN PERCUBAAN 07 MATEMATIK 0/ Kertas jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS PEPERIKSAAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kamu dikehendaki menulis nombor
BAHAGIAN SEKOLAH KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MOZ@C 454/ Kimia Kertas Ogos 006 ½ jam Nama:. Ting:. BAHAGIAN SEKOLAH KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 006 KIMIA Kertas Satu jam tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA
Kriteria Belanjawan Modal
Topik 6 Kriteria Belanjawan Modal HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menentukan kebolehterimaan projek baru berdasarkan tempoh bayar balik, nilai kini bersih, indeks keberuntungan
SULIT 1 015/2 SULIT NAMA :... NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL LAHIR MGB DAERAH SAMARAHAN JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
SULIT 05/ SULIT NAMA :... NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL LAHIR ANGKA GILIRAN MGB DAERAH SAMARAHAN PRAUPSR AR 07 MATEMATIK 05/ Kertas Mei jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kamu
LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 20XX. MATEMATIK 015/1 Kertas 1 September 1 jam Satu jam
SULIT 1 015/1 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 0XX MATEMATIK 015/1 Kertas 1 September 1 jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
G CAKNA JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KELANTAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA /1 JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
NO.K PENGENLN NGK GILIRN G KN JTN PENIIKN NEGERI KELNTN SIJIL PELJRN MLYSI 05 449/ MTEMTIK SET Kertas 4 jam Satu jam lima belas minit JNGN UK KERTS SOLN INI SEHINGG IERITHU. Kertas soalan ini adalah dalam
8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk
8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI Analisis data merupakan satu kaedah untuk mengawal dan mempersembahkan data serta prosedur statistik (Bhasah, 2007). Dalam kajian tindakan ini, saya menganalisis semua
PENGAJARAN Sistem Nombor Perduaan Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan
PENGAJARAN 6 2.0 PERWAKILAN DATA 2. Sistem Nombor Perduaan 2.. Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan Kandungan Muka Surat Rancangan Pengajaran 72 Lampiran 6-77 Lembaran Kerja 6-82 Lembaran
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT)
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT) Oleh: Nor Salhana Mohd Arshad Sekolah Kebangsaan Bandar Bukit Kayu Hitam 06050 Bukit Kayu Hitam, Kedah ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan
UJIAN PERCUBAAN 2017 MATEMATIK 015/2 Kertas 2
SULIT 0/ NO. KAD PENGENALAN / NO. SIJIL KELAHIRAN ANGKA GILIRAN UJIAN PERCUBAAN 07 MATEMATIK 0/ Kertas jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS PEPERIKSAAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kamu dikehendaki menulis nombor
ANGKA GILIRAN PERUNCINGAN TAMBAHAN UPSR 2015 UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH MATEMATIK JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
0 5 NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL LAHIR ANGKA GILIRAN PERUNCINGAN TAMBAHAN UPSR 05 UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH MATEMATIK JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kamu dikehendaki menulis
SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 1511/2
1 NO. KAD PENGENALAN - - ANGKA GILIRAN SOALAN PRAKTIS BESTARI PROJEK JAWAB UNTUK JAYA (JUJ) 2014 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 1511/2 SCIENCE Kertas 2 / Set 2 2½ jam Dua jam tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS
Bab 2. Perwakilan Data. 2.1 Sistem Nombor Perduaan. (b) Kaedah ambil daripada baki:
Bab Perwakilan Data Modul PdP Melalui "Key Point". Sistem perpuluhan dikenali sebagai Sistem Asas kerana mempunyai sepuluh pilihan digit daripada hingga 9. Nilai sesuatu digit dalam sistem perpuluhan dikira
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 / 2016
MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4 JANUARI 2016 RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 / 2016 M HB H TAJUK SUKATAN MATEMATIK PT3 OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1 J CUTI AWAL TAHUN BARU 2016 2 S 3 A 4 I BAB1 SUDUT
PRAUPSR AR1/2017 MATEMATIK
SULIT NAMA:... NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL LAHIR ANGKA GILIRAN PRAUPSR AR/07 MATEMATIK MGB DAERAH SAMARAHAN 05/ Kertas Mac jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS PEPERIKSAAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kamu dikehendaki
SEKOLAH KEBANGSAAN MUTON DEBAK RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)
Logo sekolah SEKOLAH KEBANGSAAN MUTON DEBAK RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) MATEMATIK KSSR TAHUN (01) BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 1. NOMBOR BULAT HINGGA 1 000 000 1.1 Nilai nombor. 1. Anggaran
PENILAIAN MENENGAH RENDAH /2 GEOGRAFI KERJA KURSUS Kertas 2 Februari Julai
TERHAD 3/ LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PENILAIAN MENENGAH RENDAH 00 3/ GEOGRAFI KERJA KURSUS Kertas Februari Julai. Kerja Kursus ini mengandungi dua tugasan: Tugasan dan Tugasan..
7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini.
7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA Dalam proses melaksanakan kajian tindakan ini, saya telah menggunakan pelbagai jenis kaedah mengumpul data seperti ujian pra, pemerhatian, temu bual, analisis dokumen, soal
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO Oleh: Aida Ibrahim Sekolah Kebangsaan Seri Kampung Tengah 86000 Kluang, Johor ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan
ANALISIS TITIK PULANG MODAL KAEDAH MARGIN CARUMAN DAN GRAF Percubaan SPM 2014 Pahang
ANALISIS TITIK PULANG MODAL KAEDAH MARGIN CARUMAN DAN GRAF Percubaan SPM 2014 Pahang 5. Warisan Dagang bercadang mengeluarkan Sambal Pahang dan ingin memasarkan keluaran tersebut di sekitar Bandar Kuantan,
UNIT 2 RESIPAN (JARINGAN ALIRAN BAGI TANAH ISOTROPIK) - CERUCUK KEPING DAN EMPANGAN KONKRIT OBJEKTIF
C4008/2/1 UNIT 2 RESIPAN (JARINGAN ALIRAN BAGI TANAH ISOTROPIK) - CERUCUK KEPING DAN EMPANGAN KONKRIT OBJEKTIF Objektif Am : Mengaplikasikan prinsip jaringan aliran bagi mendapatkan kuantiti resipan, tekanan
UJIAN DIAGNOSTIK TAHUN ENAM PERINGKAT DAERAH SUBIS MATEMATIK 015/2 Kertas 2 1 Jam Satu jam JANUARI 2016
SULIT 01/2 Nama :... Kelas :... UJIAN DIAGNOSTIK TAHUN ENAM PERINGKAT DAERAH SUBIS MATEMATIK 01/2 Kertas 2 1 Jam Satu jam JANUARI 2016 JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU 1. Kamu dikehendaki
JAL 331/3 Kejuruteraan Pengangkutan dan Lalulintas
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester II Sidang Akademik 2001/2002 FEBRUARI / MAC 2002 JAL 331/3 Kejuruteraan Pengangkutan dan Lalulintas Masa : 3 jam Arahan :- 1. Sila pastikan kertas peperiksaan
EAL 432/4 - Kejuruteraan Lebuhraya dan Pengangkutan Lanjutan
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 2004/2005 Mac 2005 EAL 432/4 - Kejuruteraan Lebuhraya dan Pengangkutan Lanjutan Masa : 3 jam Arahan Kepada Calon: 1. Sila pastikan kertas
SULIT Ujian Mac 2018 A 1. Rajah Antara nombor perpuluhan berikut, yang manakah paling hampir dengan 6?
SULIT Ujian Mac 2018 1. 0.83 juta = A. 8 300 000 B. 830 000 C. 83 000 D. 8 300 2. Rajah 1 menunjukkan satu garis lurus. A 1 Cari nilai A. Rajah 1 A. C. B. D. 3. Antara nombor perpuluhan berikut, yang manakah
MATEMATIK TINGKATAN 4
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah SPESIFIKASI KURIKULUM MATEMATIK Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia 2012 Buku Spesifikasi Kurikulum Tingkatan 4 ini ialah terjemahan yang
KRM3023 ASAS UKURAN GROUP : UPSI08 PENSYARAH : PROF. DR. MARZITA BT PUTEH DR. MOHD FAIZAL NIZAM LEE BT ABDULLAH TAJUK TUGASAN :
KRM3023 ASAS UKURAN GROUP : UPSI08 PENSYARAH : PROF. DR. MARZITA BT PUTEH DR. MOHD FAIZAL NIZAM LEE BT ABDULLAH TAJUK TUGASAN : TUGASAN 3 BINCANGKAN LIMA KESUKARAN YANG BERPUNCA DARIPADA MISKONSEPSI YANG
BAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang
BAB IV METODOLOGI KAJIAN 4.1 Pengenalan. Metodologi kajian adalah meliputi cara, kaedah dan pendekatan yang digunakan untuk mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang
PBS MATEMATIK TAHUN 3 ( BUKU AKTIVITI )
Edisi 1.5 1. UNIT 1 : NOMBOR HINGGA 10 000 Kenal Nombor 1 B1 D1 E1 (01) - Menyatakan sebarang nombor bulat hingga 10 000. Tulis Nombor 3 B2 D1 E1 (01) B2 D1 E1 (02) - Menulis nombor dalam angka. - Menulis
JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK PROGRAM GERAK GEMPUR UPSR 2007 MATEMATIK. Kertas 1. Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
Gerak Gempur UPSR 2007 0/ Matematik Kertas MAC 2007 jam JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK PROGRAM GERAK GEMPUR UPSR 2007 MATEMATIK Kertas Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kertas
2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian
Penggunaan Sistem Trek Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Lima F (Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua) Md.Arman @Jamaludin Ag.Damit Abstrak Kajian ini dijalankan
TOPIK 4 : POLA DAN FUNGSI - Graf Fungsi
Peta Konsep FUNGSI Pembolehubah bersandar Pembolehubah tak bersandar Jadual nilai Mencari nilai pembolehubah bersandar jika diberi nilai pembolehubah tak bersandar Memplotkan titik pada satah koordinat
INTERAKSI 1 WAJ 3105 PPG
INTERAKSI 1 WAJ 3105 PPG Apa Itu Masalah? Masalah merupakan kenyataan atau situasi dalam kehidupan seharian yang memerlukan penyelesaian Penyelesaian itu tidak begitu nyata @ jelas Murid tercabar untuk
EAK 261/3 Kejuruteraan Geomatik
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester KSCP Sidang Akademik 2001/2002 APRIL 2002 EAK 261/3 Kejuruteraan Geomatik Masa : 3 jam Arahan Kepada Calon: 1. Sila pastikan kertas peperiksaan ini mengandungi
Tujuan Pengujian, Pengukuran dan Penilaian
PJM 3115 PENGUJIAN DAN PENGUKURAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI DAN SUKAN Tujuan Pengujian, Pengukuran dan Penilaian i. Pemilihan/penempatan- Menempatkan pelajar dalam kumpulan mengikut keupayaan masing-masing.
MATEMATIK TINGKATAN 5
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah SPESIFIKASI KURIKULUM MATEMATIK Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia 2013 Buku Spesifikasi Kurikulum Matematik Tingkatan 5 ini ialah terjemahan
10 MARKAH DALAM GENGGAMAN!
0 MARKAH DALAM GENGGAMAN! EDISI (MEI 0) MOHD AFIQ BIN MOHD YUSOF SEKOLAH KEBANGSAAN TUN DOKTOR ISMAIL SET Muka surat 0 MARKAH DALAM GENGGAMAN! 08 0 Nyatakan digit yang mewakili tempat puluh ribu? Bundarkan
1.0 PENDAHULUAN. ini dijalankan di SKBC dalam tempoh masa selama tiga bulan semasa saya
1.0 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan SK Bukit Ceria (SKBC)(nama samaran) adalah sebuah sekolah yang terletak di daerah Kuala Muda / Yan, iaitu 5 km dari Bandar Gurun, Kedah. Kajian tindakan ini dijalankan di
BAB 8 : TABURAN KEBARANGKALIAN
BAB 8 : TABURAN KEBARANGKALIAN KERTAS 1 1. Dalam satu pertandingan memanah, kebarangkalian setiap panahan yang dilepaskan oleh Roslee terkena sasaran ialah 1 3. (a) Jika Roslee melepaskan 10 panahan, cari
Kementerian Pelajaran Malaysia. Sukatan Pelajaran. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah MATEMATIK
Kementerian Pelajaran Malaysia Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah MATEMATIK Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia 1 Buku Sukatan Pelajaran Matematik, Kurikulum
Jawab semua soalan. 1 Rajah 1 menunjukkan ukuran panjang reben.
2 [60 markah] Jawab semua soalan. 1 Rajah 1 menunjukkan ukuran panjang reben. Rajah 1 (i) Tuliskan panjang reben itu dalam unit cm. (ii) Setelah digunakan panjang reben tinggal 2mm. Nyatakan panjang reben
KEBOLEHMAMPATAN TANAH
C4008/18/1 UNIT 18 KEBOLEHMAMPATAN TANAH OBJEKTIF Objektif Am : Menggunakan graf tebal sampel melawan tekanan dan nisbah rongga melawan tekanan untuk mendapatkan pekali kebolehmampatan isipadu dari ujian
BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN
BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merumuskan hasil kajian yang diperolehi dan dianalisis di sepanjang penyelidikan yang telah dijalankan. Penulis membahagikan bab ini kepada 3
MGB DAERAH SAMARAHAN MATEMATIK 015/1
SULIT 17 01/1 MG AERAH SAMARAHAN PRA UPSR AR1/2017 SEKOLAH RENAH AERAH SAMARAHAN MATEMATIK 01/1 Kertas 1 Mac 1 jam Satu jam JANGAN UKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA IERITAHU 1. Kertas soalan ini mengandungi
JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK UJIAN PERCUBAAN UPSR 2006 MATEMATIK. Kertas 1. Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
SULIT 05/ Matematik Kertas OGOS 2006 jam JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK UJIAN PERCUBAAN UPSR 2006 MATEMATIK Kertas Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kertas ini mengandungi 40
BAB 1 PENGENALAN. 1.0 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Industri pembinaan hari ini terdedah kepada cabaran dari dalam dan luar industri yang membawa kepada keperluan pengurusan dan pengawalan risiko pembinaan. Salah satu kaedah
GRED MATEMATIK UPSR. C Kertas 1 Markah Rendah. Kertas 1 - Markah Tinggi Kertas 2 - Markah Tinggi. Mungkin dapat A atau B
GRED MATEMATIK UPSR Kertas 1 - Markah Tinggi Kertas 2 - Markah Tinggi 40 Mungkin dapat A atau B Kertas 2 - Markah Tinggi Mungkin dapat C C Markah Kertas 2 Kertas 1 Markah Rendah A B E Kertas 1 - Markah
PROSES KERJA PEMBENTUKAN/PENYEDIAAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR
LAMPIRAN I PROSES KERJA PEMBENTUKAN/PENYEDIAAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR Mula 1 Dekan Pusat Pengajian keluarkan arahan kepada setiap Pensyarah untuk sediakan soalan mengikut kurikulum yang dipersetujui.
EAA UKUR KEJURUTERAAN I
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA KAMPUSCAWANGANPERAK Peperiksaan Semester II Sidang Akademik 1997/98 FEBRUARI 1998 EAA13214 - UKUR KEJURUTERAAN I Masa: [3 Jam J 1. Sila pastikan kertas peperiksaan ini mengandungi
GRAF FUNGSI II DISEDIAKAN OLEH:
GRAF FUNGSI II DISEDIAKAN OLEH: SURIATI BINTI ISMAIL SMK ST GEORGE (M), BALIK PULAU NUR ZAHIDAH BINTI SHAH KHOLIT SMK TELUK BAHANG, PULAU PINANG GRAF FUNGSI II Isi Kandungan Gambaran Keseluruhan Modul
INSTRUMEN HADIS. Gerak Kerja - Dua Hadis pilihan pelajar. Pilihan Hadis 31-34
INSTRUMEN HADIS BIL PERKARA 1 Jenis Instrumen Ujian Bertulis - Ujian Objektif (10 Soalan) - Ujian Subjektif 2 Jenis Item Item Subjektif - Item Respon Terhad - Item Respon Terbuka - Item struktur KETERANGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran MATEMATIK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran MATEMATIK 2001 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran MATEMATIK 2001 PUSAT
PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER (SESI OKTOBER 2013)
PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER (SESI OKTOBER 2013) STRUKTUR DATA DAN ALGORITMA KCS1213 NAMA PENSYARAH : NO MATRIK :. PROGRAM :.. TEMPAT :. FEBRUARI 2014 TEMPOH : 3 JAM ARAHAN: 1. Calon dikehendaki membaca
n objek berlainan 1
ilihatur dan Gabungan rinsip pendaraban Jika ada 2 jenis makanan (,Q) dan 3 jenis minuman (J,K,L), berapakah cara memilih 1 jenis makanan dan 1 jenis minuman? Jika memilih 2 benda, dan ada m cara memilih
6.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN. hingga 5. Saya telah memberi bimbingan kepada empat orang peserta sekurangkurang
6.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN Dalam kajian ini, saya telah melaksanakan teknik ENIS untuk membantu murid menguasai kemahiran dan kefahaman konsep pendaraban bagi sifir darab 2 hingga 5. Saya telah memberi
Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses. pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar
Rumusan Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar normal yang lain. Secara keseluruhannya pemaparan
Analisis Risiko PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN
Topik 5 Analisis Risiko HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Mendefinasikan risiko dan pulangan; 2. Mengaplikasikan ukuran statistik dalam menentukan risiko dan pulangan dalam
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA JADUAL WAKTU PEPERIKSAAN PENILAIAN MENENGAH RENDAH LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA JADUAL WAKTU PEPERIKSAAN PENILAIAN MENENGAH RENDAH LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA HAK CIPTA KERAJAAN MALAYSIA LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN
Ekonomi (944) Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
Ekonomi (944) PRESTASI KESELURUHAN Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 17 490. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 53.93%, iaitu menurun sebanyak 3.61% berbanding
Nombor Nilai tempat Juta Ratus ribu Puluh ribu Ribu Ratus Puluh Sa Nilai digit
NOTA MATEMATIK NAMA KELAS : GUNAKAN BUKU NOTA INI SEBAGAI RUJUKAN SEMASA MEMBUAT LATIHAN. BUKU LATIHAN INI HENDAKLAH DIBAWA SETIAP HARI KE SEKOLAH BUKU INI HENDAKLAH DIKEMBALIKAN SETELAH HABIS PEPERIKSAAN.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) REKOD EVIDENS 2013 MATEMATIK TAHUN 3
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) REKOD EVIDENS 2013 MATEMATIK TAHUN 3 DAERAH SONG, SARAWAK. REKOD EVIDENS TAHUN 3 2013 SEKOLAH : MATA PELAJARAN : MATEMATIK KELAS
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2014 MATEMATIK TAHUN 6 Tajuk/ Bidang
Bulan Minggu 1 2-3/1/14 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2014 MATEMATIK TAHUN 6 Tajuk/ Bidang Objektif Pembelajaran / Pembelajaran 1.0 NOMBOR BULAT 1.1 Nombor Bulat Hingga Tujuh Digit Hasil Pembelajaran 1.1.1
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA. Peperiksaan Tambahan Sidang Akademik 1996/97. Mei CSA412 - Grafik Komputer. Masa : [3 jam]
![UNIVERSITI SAINS MALAYSIA. Peperiksaan Tambahan Sidang Akademik 1996/97. Mei CSA412 - Grafik Komputer. Masa : [3 jam]](/thumbs/74/70715278.jpg "UNIVERSITI SAINS MALAYSIA. Peperiksaan Tambahan Sidang Akademik 1996/97. Mei CSA412 - Grafik Komputer. Masa : [3 jam]")
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Tambahan Sidang Akademik 1996/97 Mei 1997 CSA412 - Grafik Komputer Masa : [3 jam] ARAHAN KEPADA CALON : Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan ini mengandungi LIMA
BENTUK DAN JENIS PENGUJIAN DALAM PENGAJARAN
BENTUK DAN JENIS PENGUJIAN DALAM PENGAJARAN Kognitif TIGA DOMAIN PENGUJIAN - bidang mengenai pengetahuan, faktafakta, teori dan kefahaman - merujuk secara langsung kepada Taksonomi Bloom (pengetahuan,
JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK PROGRAM GERAK GEMPUR UPSR 2007 MATEMATIK. Kertas 1. Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
Gerak Gempur UPSR 2007 015/1 Matematik Kertas 1 Ogos 2007 1 jam JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK PROGRAM GERAK GEMPUR UPSR 2007 MATEMATIK Kertas 1 Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
RM Jumlah kos Kos tetap Jumlah jualan
Modul Pembelajaran Kendiri Analisis Titik Pulang Modal Soalan Percubaan SPM Prinsip Perakaunan 2012 - Negeri Terengganu 4. Yummy Biskut bercadang untuk memperkenalkan satu lagi keluarannya di pasaran iaitu
BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara, Pendidikan Sains di Malaysia memupuk budaya sains dan teknologi dengan memberi tumpuan kepada perkembangan individu yang kompetetif,
TUGASAN AKHIR TAHUN GEOGRAFI TINGKATAN 1
1 1.0 ARAHAN KEPADA CALON 1.1 Tugasan Mini Pentaksiran Tingkatan 1 ini adalah wajib dilaksanakan oleh pelajar tingkatan 1 tahun 017 dan akan ditaksir dalam semester 1 tahun 018. Tugasan ini merangkumi
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA. Peperiksaan Semester Pertama EOS 216/3 UKUR II
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Pertama Sidang Akademik 1988/89 EOS 216/3 UKUR II Tarikh: 25 Oktober 1988 Masa: 2.15 petang - 5.15 petang (3 jam) ARAHAN KEPADA CAlON 1. Sila pastikan bahawa
PENILAIAN MENENGAH RENDAH 2013
LP/PMR 6 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA JADUAL WAKTU PEPERIKSAAN PENILAIAN MENENGAH RENDAH HAK CIPTA KERAJAAN MALAYSIA LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA GARIS PANDUAN
Jawab semua soalan. 1 (a) Padankan jenis nombor dengan betul. (i) Nombor Ganjil. (ii) Nombor Genap. (iii) (3 markah) (b) (i) Hitung nilai bagi
Tunjukkan langkah-langkah penting dalam kerja mengira anda. Ini boleh membantu anda untuk mendapatkan markah. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik. 1 (a) Padankan jenis nombor dengan betul.