PERENCANAAN PENILAIAN

dokumen-dokumen yang mirip
KONTRAK KULIAH. : Strategi Belajar Mengajar untuk AUD. Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat :

KONTRAK KULIAH I. Identitas Mata Kuliah II. Manfaat Mata Kuliah: III. Deskripsi Mata Kuliah: IV. Organisasi Materi Materi/BahanBacaan/Referensi

PEMBELAJARAN TERPADU

Perilaku gerak dapat dibagi menjadi tiga bagian, yaitu: (1) kontrol gerak, (2) pembelajaran

PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN (RPP) Mata Kuliah METODE PENGEMBANGAN FISIK MOTORIK

3. Memiliki kemampuan desain web dengan salah satu bahasa pemrogaman yaitu HTML

FORMULIR KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER. Hal 1 dari1. JenjangKemampuandanTingkat KesukaranKompetensiDasar Indikator C1 C2 C3 C4, C6

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Gambar 4.1 Perkembangan Fisik Manusia

PERKEMBANGAN MOTORIK PLAY GROUP DAN TAMAN KANAK-KANAK OLEH: ENDANG RINI SUKAMTI, M.S DOSEN FIK UNY

PERKEMBANGAN MELIBATKAN PERUBAHAN PERKEMBANGAN MERUPAKAN HASIL DR PROSES KEMATANGAN

SAMPEL LEMBAR SOAL PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP. Mata Kuliah: HISTOLOGI. Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah Dra.Sri Wahyuni, M.Kes

BAB I PENDAHULUAN. pembinaan dan pengembangan potensi anak dari usia 0-6 tahun. Untuk itu

BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG UPI Kampus Serang Nova Sri Wahyuni, 2016

DIKTAT PERKEMBANGAN MOTORIK

BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Pendidikan anak usia dini (PAUD) menurut Hasan (2011: 15), adalah jenjang pendidikan sebelum jenjang pendidikan

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Tuti Kartini, 2014 Meningkatkan motorik kasar anak melalui pembelajaran dengan bermain media bola

NASKAH PUBLIKASI ILMIAH PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN MENGGUNTING GAMBAR PADA KELOMPOK B TK PERINTIS MONGKRONG WONOSEGORO

BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

I. PENDAHULUAN. dalam memasuki jenjang pendidikan selanjutnya. kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan

Inisiasi 4 (Ragam Gerakan dasar)

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Tria Nurhasanah, 2013

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN INTERAKTIF KEMAMPUAN GERAK DASAR PADA SISWA SEKOLAH DASAR. Isa Ansori dan Sukardi PGSD FIP UNNES

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SILABUS MATA KULIAH PERKEMBANGAN MOTORIK

BAB I PENDAHULUAN. Anak usia dini berada pada rentang usia 0-8 tahun. Pada masa ini proses

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar belakang masalah. Kelangsungan hidup sebuah bangsa ditentukan oleh generasi penerusnya.

BAB I PENDAHULUAN. yang dalam proses pembelajarannya menekankan pada prinsip bermain

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

I. PENDAHULUAN. anak belajar menguasai tingkat yang lebih tinggi dari aspek-aspek gerakan,

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Usia dini (0 6 tahun) merupakan usia peka dimana pada usia ini anak memiliki

2016 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK MELALUI PEMBELAJARAN TARI KREASI BALI

BAB I PENDAHULUAN. jenjang pendidikan dasar yang merupakan suatu upaya pembinaan yang

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA

SILABUS EVALUASI PENDIDIKAN ILMU KOMPUTER (IK 501)

TINJAUAN PUSTAKA. di sekolah. Mata pelajaran ini beroreantasi pada pelaksanaan misi. berbagai aktivitas jasmani (Depdikbud, 1993: 1).

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI TEKNIK LOKOMOTOR PADA ANAK KELOMPOK B DI TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN SIPATANA KOTA GORONTALO

BAB II KAJIAN TEORI. menjadi harapannya. Menurut Rusli Lutan (1988: 96), mengatakan bahwa

BAB I PENDAHULUAN. dikembangkan agar pribadi anak berkembang secara optimal. Tertunda atau

I. PENDAHULUAN. merupakan harta yang tak ternilai harganya. Pada usia dini di mana anak berada

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2016/2017 PROGRAM STUDI ILMU GIZI FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS ESA UNGGUL

BAHAN AJAR Kompetensi Dasar Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) TOPIK-4: Evaluasi HAsil Belajar dalam PJJ

BAB I PENDAHULUAN. perkembangannya anak usia dini merupakan masa-masa keemasan yang harus

PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR MONITORING PELAKSANAAN PERKULIAHAAN DAN PRAKTIKUM

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

MAKALAH SEMINAR PENGEMBANGAN MOTORIK ANAK USIA DINI SKB SLEMAN

HUBUNGAN ANTARA LATIHAN SENAM IRAMA DENGAN KEMAMPUAN GERAKAN TERKOORDINASI ANAK USIA DINI JURNAL. Oleh Anisa Ayu Lestari ( )

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang

Tinjauan Mata Kuliah Masa TK : perkembangan fisik dan kemampuan anak berlangsung sangat cepat. Perkembangan Motorik Perkembangan motorik identik denga

Disusun oleh : WINDITA FITRI ILHAMI A

PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI PERMAINAN MELIPAT KERTAS PADA ANAK KLAS B TK ABA MERBUNG KLATEN SELATAN TAHUN AJARAN 2012/2013

Pancasila. Agama. Materi ajar (v)

Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. IX. No. 1 Tahun 2011, Hlm PENILAIAN AFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI. Oleh Sukanti 1.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2016/2017 FAKULTAS ILMU KOMPUTER UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Kegiatan Belajar 3: Menulis Tes Hasil Belajar

BB03-RK18-RII.0 27 MEI 2015

PENILAIAN AFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI. Sukanti. Abstrak

STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA SILABUS PENGEMBANGAN KOGNITIF AUD SEMESTER 2 Pengembangan Kognitif AUD Jam 3 x 50

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ( R P S ) PELAKSANA AKADEMIK MATA KULIAH HUBUNGAN INTERNAL DAN EKSTERNAL

METODE PENELITIAN. untuk umum dan generalisasi (Sugiyono, 2012:199).

Pengembangan Potensi Olahraga Anak Sekolah Dasar. Wawan S. Suherman FIK UNY 2009

BAB I PENDAHULUAN. pertumbuhan dan perkembangan fisik (koordinasi motorik halus dan kasar),

BAB I PENDAHULUAN. l.1 Latar Belakang. Golden age atau masa keemasan anak adalah masa paling penting pada

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2016/2017 PROGRAM STUDI MANAJEMEN INFORMASI KESEHATAN FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS ESA UNGGUL

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN (RPP) Mata Kuliah NEUROSAINS DALAM PEMBELAJARAN

NASKAH PUBLIKASI ILMIAH

BAB II KAJIAN PUSTAKA. Orang tua dan guru belum memahami akan perkembangan potensi yang

BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah jenjang pendidikan sebelum

BAB III METODE PENELITIAN. dalam Menyelesaikan Masalah Matematika ditinjau dari Kemampuan Matematika

BAB I PENDAHULUAN. memasuki pendidikan selanjutnya. Pendidikan memegang peranan yang sangat

BAB I PENDAHULUAN. kecerdasan anak sebanyak-banyaknya. Di masa peka ini, kecepatan. pertumbuhan otak anak sangat tinggi hingga mencapai 50 persen dari

tertentu. Penilaian performans menurut Nathan & Cascio (1986) berdasarkan pada analisis pekerjaan.

Laporan Pembelajaran Anak Berkesulitan Belajar 1

: 2 (Dua)/GENAP Bobot SKS. : 3 SKS Mata Kuliah Prasyarat : - Deskripsi Mata Kuliah

BB03 RK18-RII.0 27 Mei 2015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS VETERAN BANGUN NUSANTARA SUKOHARJO

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN MELIPAT KERTAS

Ciri-ciri Seks Sekunder pada Masa Remaja

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Proses belajar mengajar di sekolah atau yang lebih dikenal dengan istilah

HAND OUT PERKULIAHAN PROGRAM S1. Nama Mata Kuliah: Belajar dan Pembelajaran


PENYUSUNAN KISI SOAL LEMBAGA PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. tentang sistem pendidikan nasional disebutkan bahwa :

BAB I PENDAHULUAN. Undang-undang tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SIL. MANAJEMEN PENDIDIKAN FORMAL

yang lebih rumit akan lebih mudah dilakukan oleh anak.

UKDW BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang

BAB III METODE PENELITIAN

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TES PENGUKURAN DAN EVALUASI OLAHRAGA

PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN ( RPP ) Mata Kuliah PROFESI KEPENDIDIKAN

MOTOR DEVELOPMENT OLEH : B. EVI S

MENINGKATKAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI ALAT PERMAINAN EDUKATIF PADA KELOMPOK B TK EL. ROY BALEURA KECAMATAN LORE TENGAH

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA SILABUS

Transkripsi:

PERENCANAAN PENILAIAN PROGRAM STUDI : PG. Pendidikan Anak Usia Dini MATAKULIAH : Metode Pengembangan Fisik AUD KODE MATAKULIAH : 8620702 SKS : 4 ( empat ) SEMESTER : Ganjil MATAKULIAH PRASYARAT : Strategi Belajar Mengajar untuk AUD DOSEN PENGAMPU : Hendrik Siswono, M.Pd CAPAIAN PEMBELAJARAN Kemampuan Akhir yang direncanakan 1. Menyimpulkan konsep dasar dari Perkembangan Fisik AUD. : Mahasiswa mampu Menyimpulkan (C6) Menyimpulkan konsep dasar dari Perkembangan Fisik AUD. Mendemonstrasikan (P) Mendemonstrasikan gerakangerakan lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif. Menghubungkan (A4) Menghubungkan perkembangan fisik dalam kegiatan belajar mengajar. Indikator 1.1 Mengidentifikasi latar belakang perkembangan fisik AUD 1.2 Mendefinisikan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik AUD 1.3 Menguraikan peran perkembangan motorik terhadap aspek lainnya 1.4 Menggambarkan pertumbuhan dan reflek janin, bayi dan anakanak Teknik Penilaian Tes non Formal : Observasi Penugasan 2. Mendemonstrasikan lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif 3. Mempraktikkan Teori Keterampilan Dasar Mengajar. 2.1 Mendefinisikan lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif. 2.2 Mempraktekkan dengan seksama 2.3 Mengidentifikasi gerakan tersebut dan fungsinya 3.1 Mampu memberikan Ketrampilan Variasi dan Stimulasi 3.2 Mampu memberikan Ketrampilan Reinforcement atau Penguatan 3.3 Mampu memberikan Ketrampilan Mengelola Kelas Tes non Formal : Observasi Penugasan Tes Formal : Tes Kinerja Tes non Formal : Observasi Penugasan Tes Formal : Tes Kinerja

KISI-KISI TES OBJEKTIF Program Studi : PG Pendidikan Anak Usia Dini Matakuliah : Metode Pengembangan Fisik AUD Semester/Tahun : Ganjil / 2014 Lama/Waktu Testing : 0 menit Tipe Tes : Pilihan Ganda Jumlah Butir Soal : No Kemampuan Akhir yang Jenjang Kemampuan Jumlah % direncanakan dan Indikator C1 C2 C3 C4 C C6 Butir Soal 1 Menyimpulkan Konsep dasar dari Perkembangan Fisik AUD 1. Mengidentifikasi latar belakang perkembangan fisik AUD 2. Mendefinisikan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik AUD 3. Menguraikan peran perkembangan motorik terhadap aspek lainnya 4. Menggambarkan pertumbuhan dan reflek-reflek janin, bayi, dan anakanak 2 Mendemonstrasikan lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif 1. Mendefinisikan lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif 2. Mempraktekkan dengan seksama 3. Mengidentifikasi gerakan tersebut dan fungsinya 3 Menghubungkan perkembangan fisik dalam kegiatan keterampilan mengajar 1. Mampu memberikan Ketrampilan Variasi dan Stimulasi 2. Mampu memberikan Ketrampilan Reinforcement atau Penguatan 3. Mampu memberikan Ketrampilan Mengelola Kelas JUMLAH 4 1 0%

KISI-KISI TES URAIAN Program Studi : PG Pendidikan Anak Usia Dini Matakuliah : Metode Pengembangan Fisik AUD Semester/Tahun : Ganjil / 2014 Lama/Waktu Testing : 0 menit Tipe Tes : Uraian Jumlah Butir Tes : No. Kemampuan Akhir yang direncanakan dan Indikator 1. 1. Menyimpulkan konsep dasar dari Perkembangan Fisik AUD. 2. Mengidentifikasi latar belakang perkembangan fisik AUD 3. Mendefinisikan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik AUD 4. Menguraikan peran perkembangan motorik terhadap aspek lainnya. Menggambarkan pertumbuhan dan reflek janin, bayi dan anak-anak 2. 1. Mendemonstrasikan lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif 2. Mendefinisikan lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif. 3. Mempraktekkan dengan seksama 4. Mengidentifikasi gerakan tersebut dan Kemampuan C1 C2 C3 C4 C C6 Jumlah % 1 1 20

fungsinya 3. 1. Menghubungkan perkembangan fisik dalam kegiatan keterampilan mengajar 2. Mampu memberikan Ketrampilan Variasi dan Stimulasi 3. Mampu memberikan 20% Ketrampilan Reinforcement atau Penguatan 4. Mampu memberikan Ketrampilan Mengelola Kelas JUMLAH 0% Jember, 1 Maret 2017 Dosen Pengampu Mata kuliah Hendrik Siswono, M.Pd

SOAL OBYEKTIF ( PILIHAN GANDA) 1. Pengertian dari perkembangan motorik adalah... a. Segala sesuatu dapat bergerak b. Perkembangan dari unsur kematangan dan pengendalian gerak tubuh c. Perkembangan gerak tubuh manusia dari bayi hingga dewasa d. Semua gerakan yang mungkin dilakukan seluruh tubuh 2. Anak yang terampil dalam menggerakkan bagian tubuhnya dengan tetap diam ditempat berarti memiliki keterampilan... a. Lokomotorik b. Proyeksi c. Manipulasi d. Nonlokomotorik 3. Guru perlu menulis catatan hasil kerja anak di lembar observasi. Hal ini merupakan kegiatan guru mengembangkan motorik anak pada tahap... a. Pembukaan b. Inti c. Penutup d. Evaluasi 4. Perbedaan antara motorik kasar dan halus adalah... a. Motorik kasar membutuhkan koordinasi sebagian besar tubuh anak, sedangkan motorik halus hanya melibatkan bagian tubuh tertentu dan otot-otot kecil b. Motorik halus akan dikuasai anak terlebih dahulu dilanjutkan motorik kasar c. Motorik kasar digerakkan dengan cara kasar, sedangkan motorik halus digerakkan dengan lemah gemulai d. Motorik halus lebih membutuhkan tenaga dan konsentrasi daripada motorik kasar. Faktor utama yang paling berpengaruh pada efektifitas penggunaan kemampuan gerak pada anak adalah... a. Ukuran tubuh b. Pertumbuhan fisik c. Berat tubuh d. Sistem syaraf Kunci Jawaban 1. B 2. B 3. D 4. A. D Pedoman Penskoran Soal Penilaian Ganda Jawaban 1 Benar Bernilai 20 Jawaban 1 Salah Bernilai 0

SOAL TES URAIAN 1. Sebut dan jelaskan unsur-unsur dalam perkembangan fisik motorik... 2. Jelaskan yang dimaksud dengan fisik motorik halus dan kasar... 3. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi perkembangan fisik motorik AUD... 4. Seperti apakah peran fisik motorik terhadap aspek lainnya.... Bagaimana mengelola kelas yang berbeda-beda tingkat kemampuan otaknya... Kunci Jawaban 1. Otak, syaraf dan otot. Otak memerintahkan sesuatu melalui syaraf, dan langsung di teruskan pada otot 2. Motorik halus berarti menggunakan otot-otot kecil, motorik kasar menggunakan otot-otot besar atau kombinasi dari otot-otot kecil 3. Internal dan eksternal 4. Peran fisik motorik dengan aspek lain adalah saling berkaitan dan berkesinambungan. Menyesuaikan dengan perkembangan otak mahasiswa No Aspek/Konsep yang dinilai Skor 1 Otak Syaraf Otot Otak memerintahkan sesuatu melalui syaraf, dan langsung di teruskan pada otot 2 Motorik halus berarti menggunakan otot-otot kecil, motorik kasar menggunakan otot-otot besar atau kombinasi dari otot-otot kecil 3 Internal Eksternal 4 Peran fisik motorik dengan aspek lain adalah saling berkaitan berkesinambungan Menyesuaikan dengan perkembangan otak mahasiswa, dan Metode pembelajaran dibuat secara berkelompok dan berdiskusi

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan