PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL BUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULA KHUSUS TUNA RUNGU SULIT MENDENGAR KWIK RENATA WIJAYA 09.13.0021 PROGDI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL FAKULTAS ARSITEKTUR DAN DESAIN UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2013
HALAMAN PENGESAHAN Judul: PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL BUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULA KHUSUS TUNA RUNGU SULIT MENDENGAR Nama: Kwik Renata Wijaya NIM: 09.13.0021 Program Studi: Desain Komunikasi Visual Fakultas: Arsitektur dan Desain Universitas: Universitas Katolik Soegijapranata Semarang,11 Juli 2013 Mengesahkan, Dekan Fakultas Arsitektur dan Desain Kaprogdi Desain Komunikasi Visual Koordinator Proyek Akhir DKV Ir. Tri Hesti Mulyani, MT. Ir. Robert Rianto Widjaja, MT., IAI. Ir. Robert Rianto Widjaja, MT., IAI. NPP. 058.1.1989.048 NPP. 058.1.1993.142 NPP. 058.1.1993.142 ii
HALAMAN PENGESAHAN Judul: PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL BUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULA KHUSUS TUNA RUNGU SULIT MENDENGAR Nama: Kwik Renata Wijaya NIM: 09.13.0021 Program Studi: Desain Komunikasi Visual Fakultas: Arsitektur dan Desain Universitas: Universitas Katolik Soegijapranata Semarang,11 Juli 2013 Menyetujui, Pembimbing Ir. Ign. Dono Sayoso, MSR NPP 058.1.1986.013 Penguji I Penguji II Penguji III Ir. BPR Gandhi, MSA Ir. Ign. Dono Sayoso, MSR Ir. Etty E. Listiati,MT NPP. 058.1.1986.015 NPP. 058.1.1986.013 NPP. 058.1.1984.007 iii
PERNYATAAN ORISINALITAS Nama: Kwik Renata Wijaya NIM: 09.13.0021 Program Studi: Desain Komunikasi Visual Fakultas: Arsitektur dan Desain Universitas: Universitas Katolik Soegijapranata Judul Proyek Akhir: PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL BUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULA KHUSUS TUNA RUNGU SULIT MENDENGAR Menyatakan bahwa Proyek Akhir ini adalah hasil karya saya sendiri serta telah mengikuti peraturan akademik dalam melakukan kutipan. Apabila di kemudian hari ditemukan adanya bukti plagiasi, manipulasi, dan / atau pemalsuan data maupun bentuk-bentuk kecurangan yang lain, saya bersedia untuk menerima sanksi dari Program Studi Desain Komunikasi Visual Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. Demi kepentingan akademis, maka saya bersedia dan menyetujui bentuk publikasi dari hasil karya ilmiah ini. Semarang, 11 Juli 2013 Kwik Renata Wijaya iv
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa atas penyertaan dan karunia-nya yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan Perancangan Proyek Akhir ini hingga selesai. Proyek akhir ini berjudul Perancangan Komunikasi Visual Buku Panduan Belajar Gitar Tingkat Dasar Pemula Khusus Tuna Rungu Sulit Mendengar. Perancangan ini berisikan mengenai pembuatan buku panduan yang nantinya dapat digunakan oleh lembaga musik untuk menjembatani keterbatasan dari anak tuna rungu. Pembelajaran musik beberapa sudah dilakukan dan dicanangkan kepada anakanak tuna rungu di beberapa sekolah. Kebanyakan metode yang digunakan untuk memberikan persepsi baru bagi anak tuna rungu dalam berkehidupan sehari-hari. Tuna rungu masih dapat mendengar namun mereka lebih mengandalkan getaran, gerakan dan penglihatan dalam mempersepsikan keluarnya suara. Berbekalkan modal itulah maka penulis yakin bahwa anak tuna rungu dapat mempelajarai musik, jika menggunakan cara yang tepat. Buku panduan ini berfungsi sebagai buku yang memberikan perancangan logika berpikir mempersepsikan ketukan, tempo, nada dan lagu menjadi sebuah metode dan pola pikir yang dapat diaplikasikan dalam mempraktekkan permainan gitar. Di dalam Perancangan ini akan disertakan metode dan ilustrasi yang akan digunakan untuk mendukung penyampaian informasi. Dikarenakan kelemahan anak tun rungu dalam mendengar, maka dalam perancangan ini akan lebih ditekankan pada pemakaian visual dan beberapa alat pendukung untuk menyempurnakan buku panduan. Penulis yakin dan berharap perancangan ini dapat berguna untuk anak tuna rungu sehingga mereka memiliki kesempatan yang lebih besar dalam berkarya. Melalui kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah berjasa dam membantu dalam pembuatan Perancangan Proyek Akhir ini, diantaranya : 1. Bpk. Ign, Dono Sayoso, selaku dosen utama yang telah meluangkan waktu untuk membimbing penulis selama proses perancangan 2. Ibu. Arwin Purnama Jati, selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu untuk membimbing penulis selama proses perancangan 3. Ibu. Lilian, selaku dosen ahli yang telah meluangkan waktu untuk membimbing penulis selama proses perancangan. 4. Dosen dan pengurus DKV Unika Soegijapranata, Pak Adi Nugroho, Pak Bayu Widiantoro, Pak Robert Rianto, Bu Kris, Bu Maya, Mbak Yeni, Pak Moel, dan Bu Nathalia yang telah meluangkan waktu membantu kelancaran proses perancangan ini. 5. Keluarga, terutama orangtua dan kakak yang telah memberikan dukungan dan bantuan dalam proses perancangan. 6. SDLB-B Widya Bhakti, terutama untuk ibu Yani, ibu Wiwin dan segenap murid serta guru yang telah membantu penyusunan data untuk mendukung perancangan ini. 7. SDLB-B Tingkat Propinsi Jawa Tengah, terutama untuk ibu Fanny, ibu Sulis dan segenap murid serta guru yang telah membantu dalam proses penyusunan data serta perancangan proyek akhir ini. 8. Sahabat dan Teman, terutama kepada cik Jessie, Lina, pak Harni, William, Thomas, Henry, Anthony, Rony, Luis, Agnes, Yuke, Antok, Pak Yanto, Pak Purnomo, Bu Purnomo, Karyawan percetakan Digimax, segenap kelompok B PA DKV 02, teman PA DKV 02 dan seluruh teman yang mendukung proses perancangan ini. Semoga perancangan ini dapat memiliki manfaat dan tepat guna untuk mendukung dan memfasilitasi para anak penderita tuna rungu di seluruh dunia. Terima kasih. Penulis iv
ABSTRAK Tuna rungu merupakan sebuah kondisi dimana seorang manusia tidak dapat menangkap dan menerima suara dengan baik.tuna rungu dapat digolongkan menjadi dua yaitu tunarungu sulit mendengar dan tuna rungu tuli total.tuna rungu sulit mendengar ialah tuna rungu yang memiliki kemampuan tidak mendengar suara dengan intensitas 20Db-90Db, tuna rungu inilah yang akan dibahas lebih lanjut di dalam karya proyek akhir ini. Di sisi lain,tuna rungu mempunyai kemampuan yang sama dengan anak normal, namun mengalami perkembangan kemampuan kognitif secara fungsional dengan kurang baik. Hal itu disebabkan oleh proses penyampaian informasi melalui komunikasi cenderung sulit. Sehingga kebanyakan anak penderita tuna rungu cenderung mengalami keterlambatan dalam melakukan pembelajaran di sekolah. Gitar merupakan sebuah alat musik petik yang memiliki enam senar dan dapat dipakai untuk mengiringi lagu. Dalam perkembangannya, seni musik gitar sangat banyak disukai oleh anak-anak remaja. Namun untuk anak tuna rungu hal ini menjadi sebuah masalah karena tidak adanya lembaga atau media yang dapat memberikan jembatan bagi mereka untuk mencoba hal baru. Adapun metode-metode yang digunakan antara lain yaitu tinjauan pustaka untuk pencarian data mengenai seni musik bermain gitar serta upaya untuk menemukan strategi dalam membuat metode media baru untuk pembelajaran gitar kepada tuna rungu ringan. Interview kepada pengajar gitar dan pengamatan pada kondisi tuna rungu. Dengan mempertimbangkan manfaat dari media ini, maka media utama yang nantinya akan digunakan, akan lebih diarahkan kepada sebuah buku untuk menjembatani antara murid dan pengajar. Buku yang dibuat nantinya akan ada dua seri yaitu berupa buku teknik tingakat dasar bermain gitar dan buku bermain gitar lagu tingkat dasar. Dibuku ini dimana sang pengajar dapat menggunakan kegiatan interaktif dalam menjelaskan dan mengajarkan gitar kepada murid yang menderita tuna rungu. Pada tahap selanjutnya dibutuhkan perancangan identitas buku, serta strategi mengkomunikasikan adanya buku tingkat dasar memainkan gitar khusus untuk tuna rungu. Perancangan ini nantinya dapat memberikan kesempatan dan jembatan baru untuk tuna rungu dalam berkarya dan berkreasi dalam dunia musik. Keyword : Buku, Fun, interaktif, colorful, senyum, musik, gitar, ilustrasi, panduan, metode, tuna rungu, v
HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN PERNYATAAN ORISINALITAS KATA PENGANTAR ABSTRAK DAFTAR ISI DAFTAR GAMBAR DAFTAR TABEL DAFTAR BAGAN DAFTAR ISI i ii iv iv v vi vii viii viii 4.2 Konsep Verbal 36 4.3 Visualisasi Desain 40 4.4 Final Desain 40 BAB V PENUTUP 51 DAFTAR PUSTAKA 52 BAB I PENDAHULUAN 1 1.1 Latar Belakang Masalah 4 1.2 Identifikasi Masalah 4 1.3 Pembatasan Masalah 4 1.4 Perumusan Masalah 4 1.5 Tujuan Penelitian 4 1.6 Manfaat Penelitian 4 1.7 Metode Penelitian 4 1.8 Sistematika Penulisan 5 BAB II TINJAUAN UMUM 6 2.1 Kerangka Berpikir 6 2.2 Landasan Teori 7 2.3 Kajian Pustaka 16 2.4 Studi Komparasi dan data objektif 21 BAB III STRATEGI KOMUNIKASI 26 3.1 Analisis 26 3I.2 Target Audience 27 3.3 Strategi Komunikasi 28 BAB IV STRATEGI KREATIF 34 4.1 Konsep Visual 34 vi
DAFTAR GAMBAR 1.1 Ilustrasi keadaan tuna rungu 2 1.2 Ilustrasi tuna rungu membutuhkan cara komunikasi khusus 2 1.3 Berita mengenai ansambel sao paulo 3 2.1 Alur model komunikasi Yongki S 10 2.2 Lukisan perjamuan suci 18 2.3 Buku panduan praktis bermain gitar pop 24 2.4 The guitar player s song writing bible 24 2.5 Menghitung sisa hidupmu 24 2.6 Menghafalkan tarian 24 2.7 Menari dengan music dan arahan ketukan dalam gerakan 24 2.8 Latihan merasakan tiupan 24 2.9 Latihan nada panjang dengan aba-aba 24 4.1Warna pokok 34 4.2 Turunan warna pokok 34 4.3 Warna gitar sebagai pendukung 34 4.4 Warna turunan gitar sebagai pendukung 35 4.5 Tipografi 35 4.6 Visualisasi lagu 35 4.7 Visualisasi nada 36 4.8 Visualisasi gitar 36 4.9 Visualisasi logo 36 4.10 Isi bab 37 4.11 Timeline pengajaran 37 4.12 Inspirasi tokoh 39 4.13 Skenario pemberian kartu award 39 4.14 fase asistensi cover buku luar 40 4.15 ilustrasi karakter 40 4.16 tekstur 40 4.17 Cover buku luar 40 4.18 Cover dalam dan halaman judul 40 4.19 Pendahuluan prakata 41 4.20 Aturan pembelajaran 41 4.21 Petunjuk pembelajaran 41 4.22 Daftar isi buku 41 4.23 pengenalan gitar 41 4.24 pengenalan gitar 41 4.25 tips merawat gitar 41 4.26 Anatomi gitar depan 41 4.27 Anatomi gitar belakang 42 4.28 sikap badan bermain gitar 42 4.29 pengenalan senar gitar 42 4.30 penyeteman senar 42 4.31 posisi jari yang benar 42 4.32 kertas sisipan pembelajaran gitar 42 4.33 kertas sisipan pembelajaran gitar 42 4.34 bab 3 ketukan 43 4.35 visualisasi nada` 43 4.36 Visualisasi logika nada 43 4.37 pembelajaran memainkan nada pada gitar 43 4.38 Pengajaran ketukan 43 4.39 Latihan ketukan 43 4.40 Bab 4 chord 43 4.41 Pengertian Chord 43 4.42 ilustrasi penggambaran chord mayor minor 46 4.43 Metode penanda perpindahan chord 46 4.44 halaman kartu bab ke 4 44 4.45 lagu selamat ulang tahun 44 4.46 lagu naik kepuncak gunung 44 4.47 lagu balonku ada lima 44 4.48 kartu bab ke 5 44 4.49 catatan dan tentang penulis 44 4.50 posisi bermain yang benar 45 4.51 metode pengenalan senar 45 4.52instruksi tuner gitar 45 4.53 instruksi alat keras lemah bunyi 45 4.54 ilustrasi nada 46 4.55 metode latihan nada-nada 46 4.56 ilustrasi nada 47 vii
4.57 ilustrasi logika ketukan 46 4.58 metode pembelajaran ketukan 47 4.59 metode pembelajaran chord 47 4.60 ilustrasi penggambaran chord mayor minor 47 4.61 passion card 47 4.62 tuner gitar 48 4.63 alat keras lemah bunyi 48 4.64 sertifikat 48 4.65 Poster 48 4.66 flyer 49 4.67 tas 49 4.68 pin 49 DAFTAR BAGAN 2.1 Kerangka Berpikir 6 3.1 Kerangka pikir analisis 26 DAFTAR TABEL 3.1 Analisis SWOT kurang dengar 27 3.2 Analisis SWOT alat musik gitar 27 3.3 Analisa AISAS 32 4.1 Materi BAB2 38 4.2 Materi BAB3 38 4.3 Materi BAB4 38 4.4 Materi BAB5 39 viii