PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL KARAKTER POSITIF KANCIL PADA MEDIA INTERAKTIF GAME, UNTUK ANAK USIA 4-5 TAHUN ESTHER HILSA ANGGRIANI

Transkripsi

1 PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL KARAKTER POSITIF KANCIL PADA MEDIA INTERAKTIF GAME, UNTUK ANAK USIA 4-5 TAHUN ESTHER HILSA ANGGRIANI PROGRAM STUDI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL FAKULTAS ARSITEKTUR DAN DESAIN UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2014

2 HALAMAN PENGESAHAN Judul : PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL KARAKTER POSITIF KANCIL PADA MEDIA INTERAKTIF GAME, UNTUK ANAK USIA 4-5 TAHUN Nama : Esther Hilsa Anggriani NIM : Program Studi : Desain Komunikasi Visual Fakultas : Arsitektur dan Desain Universitas : Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, 4 Juli 2014 Mengesahkan, Dekan Fakultas Arsitektur dan Desain Kaprogdi Desain Komunikasi Visual Koordinator Proyek Akhir DKV Ir. IM. Tri Hesti Mulyani, MT Ir. Robert Rianto Widjaja, MT Ir. Robert Rianto Widjaja, MT NIDN NIDN NIDN ii

3 HALAMAN PENGESAHAN Judul : PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL KARAKTER POSITIF KANCIL PADA MEDIA INTERAKTIF GAME, UNTUK ANAK USIA 4-5 TAHUN Nama : Esther Hilsa Anggriani NIM : Program Studi : Desain Komunikasi Visual Fakultas : Arsitektur dan Desain Universitas : Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, 4 Juli 2014 Menyetujui, Pembimbing I Pembimbing II Ir. Robert Rianto Widjaja, MT Bayu Widiantoro, ST. MSn NIDN NIDN Penguji I Penguji II Penguji III Ir. IGN. Dono Sayoso, MSR. Drs. Sumbo Tinarbuko, M.Sn Ir. Robert Rianto Widjaja, MT NIDN NIP NIDN iii

4 PERNYATAAN ORISINALITAS Nama: Esther Hilsa Anggriani NIM: Program Studi: Desain Komunikasi Visual Fakultas: Arsitektur dan Desain Universitas: Universitas Katolik Soegijapranata Judul Proyek Akhir: PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL KARAKTER POSITIF KANCIL PADA MEDIA INTERAKTIF GAME, UNTUK ANAK USIA 4-5 TAHUN Menyatakan bahwa proyek akhir ini adalah hasil karya saya sendiri serta telah mengikuti peraturan akademik dalam melakukan kutipan. Apabila dikemudian hari ditemukan adanya bukti plagiasi, manipulasi, dan/atau pemalsuan data maupun bentuk bentuk kecurangan yang lain, saya bersedia menerima sanksi dari Program Studi Desain Komunikasi Visual, Universitas Katolik Soegijapranata Seamarang. Demi kepentingan akademis, maka saya bersedia dan menyetujui bentuk publikasi dari karya ilmiah ini. Semarang, Juni 2014 Esther Hilsa Anggriani iv

5 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah menuntun, memberikan hikmat, anugerah dan kasih karunia-nya yang berlimpah sehingga penyusunan Laporan Proyek Akhir yang berjudul PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL KARAKTER POSITIF KANCIL PADA MEDIA INTERAKTIF GAME, UNTUK ANAK USIA 4-5 TAHUN dapat terselesaikan dengan baik. Penulis menyadari bahwa terdapat banyak kendala ketika merancang Proyek Akhir ini, namun oleh karena berkat, bantuan, bimbingan, dan kerjasama dari berbagai pihak, kendala kendala tersebut dapat diatasi. Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada berbagai pihak yang telah membantu dan mendukung penulis selama pembuatan Laporan Proyek Akhir ini. Rasa terima kasih penulis ucapkan kepada: 1. Bapak Bayu Widiantoro, ST. M.Sn., selaku dosen pembimbing, yang selalu membimbing dengan sabar, dan meluangkan waktunya di tengah kesibukan, dengan memberikan motivasi, arahan, dan saran saran yang sangat bernilai kepada penulis semasa penyusunan Proyek Akhir tersebut. 2. Seluruh Dosen Fakultas Desain Komunikasi Visual UNIKA Soegijaparanata yang telah memberikan banyak ilmu serta pengalaman yang sangat berguna bagi penulis, sejak awal perkuliahan hingga selesai. 3. Untuk teman-teman seangkatan dan seperjuangan, yang selalu bersama sama berbagi suka dan duka, serta saling memberikan dukungan, dan semangat dalam menyelesaikan tugas ini. Khususnya untuk Maya, Irma, Linda, Novi, Jeanny, Lina, dan Jovi. 4. Ibunda, Debora Tienje Djaja, dan ayahanda, Paulus Hani Anggrian, serta kakak Yehezkia Leonard Anggrian yang memberikan bantunl moril, material, dan semangat sejak pertama penulis menempuh perkuliahan hingga selesai pada akhirnya. 5. Leocadia Dessy dan Ahmad Khafidz, sebagai pihak Ilmu Teknologi Unika Soegijapranata yang telah membantu dengan tulus dan ikut andil dalam pembuatan program Proyek Akhir ini. 6. Octaviana Sari, sebagai pihak pengisi suara, yang telah merepotkan diri dan menyumbang suara emasnya dalam pembuatan Proyek Akhir ini. 7. Teman dekat, Imanuel Justicia Rainaldo, yang selalu menyemangati, mendukung, dan menemani proses pembuatan Proyek Akhir ini. 8. Serta untuk semua pihak, baik itu responden yang telah memberikan waktunya, dan semua pihak yang tidak dapat penulis ucapkan satu persatu yang telah memberikan semangat dan bantuan hingga laporan ini dapat diselesaikan dengan baik. Dengan segala kerendahan hati, meskipun penulis telah melakukannya dengan segenap hati dan kemampuan, namun penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan adanya saran maupuan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan Laporan Proyek Akhir ini. Akhir kata, penulis mengucapkan terimakasih, serta berharap agar makalah ini dapat diterima dan bermanfaat guna menambah wawasan dan ilmu pengetahuan bagi pembaca serta pihak-pihak yang membutuhkan. Penulis v

6 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii PERNYATAAN ORISINALITAS... iii KATA PENGANTAR... v ABSTRAK... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN I.1 Latar Belakang Masalah... 1 I.1.1 Perkembangan Dunia Teknologi... 1 I.1.2 Pengaruh Teknologi terhadap Anak Anak... 1 I.1.3 Cerita Dongeng... 1 I.1.4 Keteladanan Kancil bagi Anak... 2 I.2 Identifikasi Masalah... 2 I.3 Pembatasan Masalah... 2 I.4 Perumusan Masalah... 2 I.5 Tujuan Penelitian... 3 I.6 Manfaat Penelitian... 3 I.7 Metode Penelitian... 3 I.8 Sistematika Penulisan... 3 BAB II TINJAUAN UMUM II.1 Kerangka Berpikir... 4 II.2 Landasan Teori... 4 II.2.1 Individu... 4 II Pengertian Individu... 4 II Teori Psikoanalisis, Sigmund Freud ( )... 4 II Karakter... 4 II Fase Perkembangan Psikologis Anak... 5 II Potensi Perkembangan Anak... 5 II Tahapan Literasi Anak... 6 II Bermain Game Sesuai dengan Tahapan Usia... 6 II.2.2 Dongeng... 7 II Pengertian Dongeng... 7 II Kumpulan Dongeng Kancil... 7 II.2.3 Standar Pendidikan Anak Usia Dini... 8 II.2.4 Unsur Penunjang Game... 9 II Gambar... 9 II Huruf II Suara II Animasi II.3 Kajian Pustaka II.3.1 Teori Psikoanalisis II.3.2 Fase Perkembangan Psikologis Anak II.3.3 Bermain Game Sesuai dengan Tahapan Usia II.3.4 Dongeng II.3.5 Standar Pendidikan Anak Usia Dini II.3.6 Unsur Game II.4 Studi Komparasi BAB III STRATEGI KOMUNIKASI III.1 Analisis III.1.1 Identifikasi Game Kancil III.1.2 Desain Game III.1.3 Tujuan Pembuatan Game III.1.4 Perancangan Berbasis Kurikulum Kegiatan Taman Kanak Kanak III.1.5 Dokumentasi Studi Karakter III.1.6 Penerapan Ilmu Desain Komunikasi Visual sebagai Penunjang Game III Gambar III Huruf III Audio III Animasi III.2 Sasaran Khalayak III.2.1 Demografis III.2.2 Psikografis III.2.3 Behavior III.3 Strategi Komunikasi III.3.1 Lembaga Kerjasama Unesco III.3.2 Creative Brief III.3.3 Judul Game III.3.4 Muatan Game Berbanding dengan Pesan III.3.5 Skenario Game Play III.3.6 Tahapan Promosi Pendekatan AIDA III.3.7 Anggaran Biaya IV STRATEGI KREATIF IV.1 Konsep Visual IV.1.1 Karakter Tokoh IV.1.2 Logo Game IV.2 Konsep Verbal IV.2.1 Karakter Tokoh IV.2.2 Logo Game IV.2.3 Background Game IV.2.4 Tipografi Game IV.2.5 Audio vii

7 IV.3 Visualisasi Desain IV.3.1 Tampilan Layout Game IV.3.2 Merchandise IV.3.3 Ambience Media IV.3.4 Item Bermain IV.3.5 Booth IV.3.6 Baju Seragam IV.3.7 Flyer IV.3.8 CD dan Tempat CD V KESIMPULAN DAN SARAN V.1 Kesimpulan V.2 Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN viii

8 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kancil dan Pak Tani... 7 Gambar 2.2 Kancil dan Buaya... 7 Gambar 2.3 Kancil dan Harimau... 7 Gambar 2.4 Kancil dan Siput... 7 Gambar 2.5 Kancil dan Babi Hutan... 8 Gambar 2.6 Kancil dan Beruang... 8 Gambar 2.7 Kancil dan Tawon... 8 Gambar 2,8 Kancil dan Gajah... 8 Gambar 2.9 Gink Go Paint Gambar 2.10 Alphabet Goop Gambar 3.1 Contoh Karakter Animasi Indonesia Songgo Rubuh Gambar 3.2 Animasi 2 dimensi Jepang Gambar 3.3 Animasi Binatang Gambar 3.4 Bambi dan Rusa Gambar 3.5 Kancil Gambar 3.6 Orang-orangan Gambar 3.7 Buaya Gambar 3.8 Harimau Gambar 3.9 Siput Gambar 3.10 Babi Hutan Gambar 3.11 Beruang Coklat Gambar 3.12 Tawon Gambar 3.13 Gajah Gambar 3.14 Dinding Sekolah TK Gambar 3.15 Buku Cerita dan Hasil Mewarna anak TK Gambar 3.16 Skema Warna Gambar 3.17 Logo Unesco Gambar 3.18 Perahu Bercadik Gambar 4.1 Kancil sebagai Tokoh Utama Gambar 4.2 Orang Sawah Gambar 4.3 Buaya Gambar 4.4 Harimau Gambar 4.5 Lebah Gambar 4.6 Babi Hutan Gambar 4.7 Siput Gambar 4.8 Beruang Gambar 4.9 Gajah Gambar 4.10 Logo Game Gambar 4.11 Logo dalam Hitam Putih Gambar 4.12 Logo dalam Grayscale Gambar 4.13 Grid Logo Standar Gambar 4.14 Ukuran Logo Minimum Gambar 4.15 Ukuran Logo Maksimum Gambar 4.16 Standarisasi Penggunaan Logo Gambar 4.17 Sembilan Karakter Tokoh Gambar 4.18 Konsep Verbal Logo Gambar 4.19 Lagu Kancilku ix Gambar 4.20 Cover game Gambar 4.21 Map Gambar 4.22 Level Gambar 4.23 Level Gambar 4.24 Level Gambar 4.25 Level Gambar 4.26 Level Gambar 4.27 Level Gambar 4.28 Level Gambar 4.29 Level Gambar 4.30 About Us Gambar 4.31 Piala Pemenang Gambar 4.32 Merchandise Gambar 4.33 Ambience Media Gambar 4.34 Item Bermain Gambar 4.35 Booth dan Welcome Booth Game Gambar 4.36 Baju Seragam Booth Gambar 4.37 Flyer Gambar 4.38 CD dan Tempat CD Gambar Stationary Gambar L.1 Surat Survey Gambar L.2 Buku Cerita Kancil... 42

9 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Perkembangan Kognitif menurut Jean Piaget... 5 Tabel 2.2 Standar Pendidikan Anak Usia Dini (Beberapa Aspek)... 9 Tabel 2.3 Standar Pendidikan Anak Usia Dini Tabel 3.1 Pengamatan SWOT Terhadap Permainan Kancil Tabel 3.2 Muatan Permainan Berbanding dengan Pesan Tabel 3.3 Tahapan Promosi Pendekatan AIDA Tabel 3.4 Timeline Promosi Pendekatan AIDA Tabel 3.5 Rincian Dana Pengeluaran Tabel 3.6 Rincian Dana Pemasukan x

10 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Observasi Lampiran 2 Buku Cerita Kancil xi

11 ABSTRAK ABSTRACT Kepribadian merupakan aspek penting dalam kehidupan setiap orang. Oleh karena itu sangatlah penting menanamkan nilai nilai positif kepada setiap orang, dimulai dari anak anak usia dini. Penanaman nilai tersebut dimasukkan dalam media interaktif game. Metode yang digunakan dalam penyusunan proyek akhir ini, yaitu metode kualitatif dengan studi lapangan dan studi pustaka. Dongeng Kancil merupakan cerita peninggalan nenek moyang yang harus diturunkan karena memiliki banyak sisi positif. Dalam pembuatan makalah ini telah menemukan cara efektif menurunkan dongeng kepada anak di masa modern ini. Pembuatan game memberikan sumbangan yang besar dalam dunia anak anak, karena anak anak tidak hanya melihat namun berinteraksi. Kata kunci: teknologi, permainan, dongeng, kancil, anak anak, karakter, sosial emosi, perkembangan, positif Personality is an important aspect in everyone's life. Therefore, it is essential instill values - positive value to everyone, starting from children - early childhood. Planting the value is entered in interactive media games. The method used in the preparation of the final project, the qualitative method with field studies and literature. The fabled hare an ancestral story that should be taken down because it has many positive sides. In making this paper has found an effective way to lower the child's fairy tale in modern times. Making games made major contributions in the world of children - children, because children - children not only see, but interact. Keywords: technology, games, fairy tales, deer, children - children, character, social emotional development, positive vi