- 734 - N. KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SMALB TUNARUNGU KELAS: X Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
- 735-3.1 Memahami prosedur gerak spesifik dalam berbagai permainan tradisional ataurekreatif 3.2 Memahami prosedur gerakspesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan 3.3 Memahami prosedur latihan kesehatan 3.4 Memahami prosedur variasi dan tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 3.5 Memahami prosedur gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik 3.6 Memahami konsep dan prinsip pergaulan yang sehat antar remaja. 4.1 Mempraktikkan gerak spesifik dalam berbagai permainan tradisional atau rekreatif 4.2 Mempraktikkan gerakspesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan 4.3 Mempraktikkan latihan kesehatan 4.4 Mempraktikkan variasi dan k dalam aktivitas gerak berirama 4.5 Mempraktikkan gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik 4.6 Mempresentasikan konsep dan prinsip pergaulan yang sehat antar remaja
- 736 - KELAS: XI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Memahami prosedur variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan 4.1 Mempraktikkan variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan
- 737 - tradisional, atau rekreatif 3.2Memahami prosedur variasi gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan 3.3 Memahami prosedur latihan keterampilan 3.4 Memahami prosedur variasi dan pemanasan dalam aktivitas gerak berirama 3.5 Memahami prosedur gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik. 3.6 Memahami perlunya pencegahan terhadap bahaya pergaulan bebas tradisional, atau rekreatif 4.2 Mempraktikkan variasi gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan 4.3 Mempraktikkan latihan keterampilan 4.4 Mempraktikkan variasi dan pemanasan dalam aktivitas gerak berirama 4.5 Mempraktikkan gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik 4.6 Memaparkan perlunya pencegahan terhadap bahaya pergaulan bebas
- 738 - Kelas: XII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Memahami prosedur variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam permainan perorangan dan 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam permainan perorangan dan beregu
- 739 - beregu sederhana, tradisional, atau rekreatif 3.2 Memahami prosedur variasi dan kombinasi gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional 3.3 Memahami prosedur latihan kesehatan dan keterampilan, serta pengukuran hasilnya secara sederhana 3.4 Memahami prosedur variasi dan pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama 3.5 Memahami prosedur gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik 3.6 Menganalisis bahaya, cara penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS sederhana, tradisional, atau rekreatif 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional 4.3 Mempraktikkan latihan kesehatan dan keterampilan, serta pengukuran hasilnya secara sederhana 4.4 Mempraktikkan variasi dan pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama 4.5 Mempraktikkan gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik 4.6 Mempresentasikan hasil analisis bahaya, cara penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS