KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: BURHAN SYAHALLA K8412012 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA September 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Program Studi : Burhan Syahalla : K8412012 : Pendidikan Sosiologi dan Antropologi Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulisan lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. ii
KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh: BURHAN SYAHALLA K8412012 Skripsi Disusun untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA September 2016 iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING Nama : Burhan Syahalla NIM : K8412012 Judul Skripsi : Komparasi Metode Numbered Head Together (NHT) dan Metode Two Stay Two Stray (TSTS) Serta Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, 31 Agustus 2016 Persetujuan : iv
PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Burhan Syahalla NIM : K8412012 Judul Skripsi : Komparasi Metode Numbered Head Together (NHT) dan Metode Two Stay Two Stray (TSTS) Serta Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari pada hari Jumat, tanggal 30 September 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi ini telah direvisi sesuai balikan dari tim penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji : v
ABSTRAK Burhan Syahalla. K8412012. KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Februari 2016. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan penggunaan metode Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar sosiologi siswa (2) pengaruh penggunaan metode Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar sosiologi siswa (3) seberapa besar pengaruh metode Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar sosiologi siswa. Penelitian ini dilakukan pada kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Boyolali. Penelitian ini termasuk penelitian kausal komparatif dengan bentuk eksperimen semu. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016. Sampel penelitian sebanyak dua kelas diambil dengan teknik Multistage Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis SPSS Versi 21. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada perbedaan penggunaan metode Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali tahun pelajaran 2015/2016. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan rata-rata metode Numbered Head Together sebesar 72,965 dan ratarata metode Two Stay Two Stray sebesar 79,172 dengan selisih dari kedua metode sebesar 3.634, dan ρ = 0.001 (signifikan). (2) ada pengaruh penggunaan metode Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali. Hasil analisis ini menunjukkan F = 13,204 dengan ρ = 0.001 (Sangat Signifikan). (3) besar pengaruh metode Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS sebesar 8%. Kesimpulan penelitian adalah ada perbedaan penggunaan metode Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali. Nilai rata-rata kelas yang menggunakan metode Two Stay Stwo Stray lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelas Numbered Head Together. Metode belajar memberikan pengaruh terhadap hasil belajar sosiologi yaitu sebesar 8%, sedangkan 92% di pengaruhi faktor lain. Kata Kunci : komparasi, metode numbered head together, metode two stay two stray vi
ABSTRACT Burhan Syahalla. K8412012. COMPARATION BETWEEN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) METHOD AND TWO STAY TWO STRAY (TSTS) METHOD WITH THE EFFECT ON THE SOCIOLOGY LEARNINNG OUTCOMES IN THE SOCIAL PROGRAM STUDENT CLASS XI OF SMA NEGERI 2 BOYOLALI SCHOOL YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University, February 2016. This research aims to find out: (1) the difference between Numbered Head Together and Two Stay Two Stray method on sociology learning outcomes (2) the effect between Numbered Head Together and Two Stay Two Stray method on sociology learning outcomes (3) how many effect Numbered Head Together and Two Stay Two Stray method on sociology learning outcomes. This research in eleventh-grade-student of social program of SMA Negeri 2 Boyolali. This research is a causal comparative study through quasi experiment research. The population was all of the students of SMA Negeri 2 Boyolali in academic year of 2015/2016. The sample of the research consisted of two classes taken by using multistage cluster random sampling. The techniques collection of data used test, questionnaire, and documentation. The techniques data analysis used SPSS Version 21. This result of the research shows that (1) there is diference between the Numbered Head Together and Two Stay Two Stray method on socilology learning outcomes in the eleventh-grade-student of sosial study program of SMA Negeri 2 Boyolali in academic year of 2015/2016. The result of data analysis shows that mean of Numbered Head Together method is 72,965 and the mean of Two Stay Two Stray method is 79,172 with the difference between is t = 3.634 and ρ = 0.001 (significant). (2) there is an effect between Numbered Head Together and Two Stay Two Stray method on the sociology learning outcomes to the eleventh-grade-students of social study program in SMA Negeri 2 Boyolali. This result shows that F = 13.204 with ρ = 0.001 (very significant). (3) the effect of using Numbered Head Together and Two Stay Two Stray method in sociology learning outcomes to the eleventh-grade-student of social study program is 8%. In conclusion, these is a diference between the Numbered Head Together and Two Stay Two Stray method on sociology learning outcomes in the eleventhgrade-student of sosial study program of SMA Negeri 2 Boyolali in academic year of 2015/2016. The mean score of Two Stay Twp Stray method higher learning outcomes than Numbered Head Together method. Learning method provides 8%, effect to the sociology learning outcomes and 92% is provided by another factor. Keyword : comparative, number head together method, two stay two stray method vii
MOTTO Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan. (Al-Mujadillah:11) viii
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk : 1. Kedua orang tua tercinta, Ibu Sri Widayati yang selalu memberikan doa, dukungan, motivasi dan nasihatnya. Bapak Rifai, terimakasih atas kasih sayang dan ilmu yang diberikan sampai sekarang. 2. Saudaraku tercinta. Kakak Santi Widyastuti dan adikku Fadiel Furqan Naziel, yang senantiasa memberikan semangat dan motivasi. 3. Almamater. ix
KATA PENGANTAR Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-nya, peneliti berhasil menyelesaikan skripsi dengan judul KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dr.rer.nat Nurhadi. S.Ant., M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs. Zaini Rohmad, M.Pd. selaku pembimbing I sekaligus Pembimbing Akademik, yang selalu membimbing dan mengarahkan dengan penuh kesabaran selama menjadi mahasiswa Pendidikan Sosiologi dan Antropologi tahun 2012. 4. Dr. Siti Rochani Ch, M.Pd. selaku pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran. 5. Ibu Rini Susilowati, S.Sos. selaku guru sosiologi dan para siswa/siswi SMA Negeri 2 Boyolali yang banyak membantu memberikan data dalam penelitian ini. 6. Teman-teman FKIP Sosiologi Antropologi angkatan tahun 2012 yang selalu memberikan inspirasi bagi peneliti. x
7. Keluarga yang selalu menjadi motivasi serta terus memberikan dukungan bagi peneliti. 8. Berbagai pihak yang tidak dapat disebut peneliti satu persatu. Peneliti menyadari bahwa skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan, maka peneliti mengharap kritik dan saran bersifat membangun bagi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan. Surakarta, 31 Agustus 2016 Peneliti xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL..... i HALAMAN PERNYATAAN.... ii HALAMAN PENGAJUAN.... iii HALAMAN PERSETUJUAN.... iv HALAMAN PENGESAHAN.... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN.... ix KATA PENGANTAR..... x DAFTAR ISI.... xii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Rumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 7 BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS... 9 A. Kajian Pustaka... 9 1. Kajian Teori Belajar... 9 2. Kajian Teori Tentang Evaluasi Hasil Belajar Sosiologi... 13 3. Kajian Teori Tentang Model Pembelajaran Kooperatif... 20 4. Kajian Teori Tentang Metode Numbered Head Together... 23 xii
Halaman 5. Kajian Teori Tentang Metode Two Stay Two Stray... 25 B. Kerangka Berfikir... 27 C. Hipotesis... 28 BAB III. METODE PENELITIAN... 29 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 29 B. Desain Penelitian... 30 C. Populasi dan Sampel... 31 D. Teknik Pengambilan Sampel... 31 E. Teknik Pengumpulan Data... 33 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen... 34 G. Teknik Analisis Data... 39 H. Prosedur Penelitian... 44 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 46 A. Hasil Penelitian... 46 1. Deskripsi Data... 46 2. Hasil Uji Prasyarat Analisis... 53 3. Hasil Uji Hipotesis... 55 B. Pembahasan Hasil Analisis Data... 58 1. Perbedaan Rata-rata Nilai Hasil Belajar Antar Kelas... 58 2. Pengaruh Penerapan Metode Belajar Terhadap Hasil Belajar... 59 3. Besarnya Pengaruh Penerapan Metode Terhadap Hasil Belajar Siswa... 59 BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 61 A. Simpulan... 61 B. Implikasi... 61 C. Saran... 62 DAFTAR PUSTAKA... 64 LAMPIRAN... 67 xiii
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Standar Kompetensi KTSP Sosiologi Kelas XI... 19 2.2 Kompetensi Dasar KTSP Sosiologi Kelas XI... 19 3.1 Jadwal Penelitian... 29 3.2 Kriteria Hasil Uji Reliabilitas... 35 3.3 Analisis Regresi... 42 4.1 Sebaran Frekuensi Skor Tes Kelas Numbered Head Togeteher... 50 4.2 Sebaran Frekuensi Skor Tes Kelas Two Stay Two Stray... 51 4.3 Uji Tes Normalitas... 53 4.4 Hasil Uji Homogenitas Data... 55 4.5 Uji Independent Sample t - Test... 57 4.6 Uji Oneway Anova... 57 4.7 Uji Regresi Sederhana... 57 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Bagan Kerangka Berfikir... 28 4.1 Grafik Histogram Skor Test Kelas Numbered Head Together... 50 4.2 Grafik Histogram Skor Test Kelas Two Stay Two Stray... 52 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Kisi-Kisi, Angket, dan Soal... 68 2. Hasil Analisis Butir Soal dengan Program Iteman... 87 3. Data Hasil Belajar Siswa XI IPS 1 dan XI IPS 2... 98 4. Hasil Olahan Data dengan program IBM SPSS versi 21... 99 5. Surat Perijinan... 115 6. Foto Pelaksanaan Tindakan... 118 xvi