EVALUASI PROGRAM IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK DI GUGUS DWIJAWIYATA KECAMATAN MAGELANG TENGAH KOTA MAGELANG TESIS Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Untuk memperoleh Gelar Magister Pendidikan(M.Pd) Oleh : Tri Widodo NPM :942013801 Progam Studi Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Kristen Satyawacana Salatiga 2014 i
PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Tri Widodo NPM : 942013801 Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul : Evaluasi Program Implementasi Supervisi Akademik Di Gugus Dwijawiyata Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima saknsi akademik Salatiga, 7 Februari 2014 Yang membuat pernyataan, Tri Widodo iii
Evaluasi Program Implementasi Supervisi Akademik Di Gugus Dwijawiyata Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang ABSTRAK Penelitian ini berupaya untuk mengevaluasi sejauh mana implementasi program Supervisi akademik direncanakan, dlaksanakan dan ditindaklanjuti sesuai ketentuan yang berlaku di Gugus Sekolah dasar Dwiyawiyata Kota Magelang pada tahun ajaran 2013-2014. Acuan standar supervisi akademik yang digunakan adalah ketentuan yang disusun oleh Kementrian Pendidikan dan kebudayaan tahun 2012. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data didapat dengan menggunakan angket semi terbuka, wawancara mendalam, Foccus Group Discussion(FGD) dan pencermatan dokumen pelaksanaan Supervisi akademik di Gugus Dwijawiyata dengan menggunakan model Descerpancy. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar sekolah di Gugus Dwijawiayata belum menyusun perencanaan supervisi akademik sesuai ketentuan yang berlaku, sekalipun sudah melaksanakan supervisi akademik sesuai ketentuan pelaksanaan yang baik. Sementara program tindak lanjut hasil supervisi akademik belum dilakukan sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Selanjutnya disarankan agar: (1) Kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi supervisi akademik dengan meningkatkan pemahaman konsep supervisi dan aspek-aspeknya, (2) Instansi yang menagani Peningkatan Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan perlu melakukan pembinaan yang terencana, kontinyu dan komprehensip terutama penguasaan Kepala sekolah terhadap Kompetensi Supervisi. Kata Kunci : Evaluasi, Program Supervisi Akademik iv
Evaluasi Program Implementasi Supervisi Akademik Di Gugus Dwijawiyata Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang ABSTRACT This study sought to evaluate the extent to which the implementation of the planned program of academic supervision, implemented and followed up according to regulations in force Gugus Dwiyawiyata Magelang elementary school in the academic year 2013-2014. Academic supervision standard reference used is the provision drafted by the Ministry of Education and Culture in 2012. This study used a qualitative approach. The data obtained by using semi-open questionnaires, in-depth interviews, and focus group discussions (FGD) and Supervision of the implementation of academic discernment of documents in Gugus Dwijawiyata by using the Descerpancy method. The results of this study indicate that the majority of schools in GugusDwijawiayata not planning academic supervision according to applicable regulations, even though already carrying out academic supervision accordance with the good practice. However, the follow-up program supervision academic results have not been conducted in accordance with applicable regulations. Furthermore, it is suggested that: (1) The principal academic supervision competency to improve the understanding of the concept of supervision and improve its aspects, (2) the institution which handle Competence Enhancement teachers and need to do a planned development, especially the continuous and comprehensive mastery of the principal Supervision competency. Key word : Evaluation, Academic supervision Program v
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan karunianya penulsi dapat menyelesaikan penyusunan tesis ini. Penelitian ini dilakukan sebagaisyarat untuk menyelesaikan pendidikan pada program Studi Manajemen pendidikan, progam Pascasarjana UNiversitas Kristen Satya Wacana Salatiga Pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada berbagai pihak yang berperan dalam penyelesaian tesus ini, yaitu: 1.Dr Bambang Ismanto,M.Si selaku Ketua Program Studi Pascasarjana yang telah memberi dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini; 2. Prof. Dr Slameto, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini; 3. Pengawas Sekolah, para Kepala Sekolah se Gugus Dwijawiyata yang telah membantu terwujudnya tesis ini. 4. Isteri serta anak-anakku serta cucu-cucuku yang telah memberikan dorongan baik moril, materiil, maupun spirituil sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini vi
4. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu atas segala dukungan dan bantuan yang diberikan Akhir kata, penulis berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Penulis juga menyadari bahwa penulisan tesis ini banyak kelemahan. Oleh karena itu penulis menerima kritik dan saran dari pembaca sekalian. Magelang, Februari 2014 Penulis vii
DAFTAR ISI Halaman Abstrak..... iv Abstract v Kata Pengantar. vi Daftar Isi.. viii Daftar Tabel..... xi Daftar Lampiran.... xii BAB I: PENDAHULUAN 1.1. Latar belakang Masalah. 1 1.2. Perumusan Masalah. 7 1.3. Tujuan penelitian 8 1.5. Manfaat penelitian.. 8 BAB II: LANDASAN TEORI 11 2.1. Pengertian penelitian Evaluasi program... 11 2.1.1 Pengertian penelitian Evaluasi. 11 2.1.2 Fungsi dan Tujuan Evaluasi. 12 2.1.3 Prosedur Penelitian Evaluasi program. 14 2.1.4 Model Evaluasi Program. 14 2.1.5 Pengertian Discrepancy Evaluation Model. 15 2.1.6. Langkah-langkah Evaluasi Kesenjangan.. 15 2.2. Program Supervisi Akademik.... 17 2.1.1 Tujuan Supervisi Akademik.. 19 2.1.1 Tujuan Supervisi Akademik.. 19 2.1.2 Pelaku Supervisi Akademik.... 21 viii
2.1.3 Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik.... 21 2.1.4 Metode dan Teknik Supervisi Akademik 24 2.1.5 Fungsi Supervisi Akademik... 28 2.1.6 Program Supervisi Akademik 31 2.1.7 Evaluasi dalam supervisi akademik. 40 BAB III: METODE PENELITIAN 3.1. Tempat dan Waktu Penelitian.. 45 3.2. Jenis Penelitian.. 45 3.3. Tehnik Pengumpulan Data. 46 3.4. Analisa data. 50 3.5. Validasi data.. 55 BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.Gambaran Umum Gugus Dwijawiyata Kota Magelang 57 4.2. Hasil Penelitian. 58 4.2.1 Perencanaan Supervisi Akademik.. 60 4.2.2 Pelaksanaan Supervisi Akdemik. 67 4.2.3 Menganalisa dan Tindak lanjut Hasil Supervisi Akdemik 69 4.2.4 Hasil Wawancara mendalam terkait Program Supervisi Akademik 71 4.2.5 Hasil Angket Semi Terbuka.. 75 4.2.6 Hasil Foccus Group Discussion(FGD).. 76 4.2.7. Pencermatan Dokumen Supervisi Akade Mik... 83 ix
4.3. Pembahasan.. 84 BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan.. 93 5.2. Saran. 95 5.3. Keterbatasan dan agenda penelitian mendatang.. 97 DAFTAR PUSTAKA.. 99 LAMPIRAN LAMPIRAN. 103 x
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1.1. : Kepala Sekolah Gugus Dijawiyata 57 Tabel 1.2. Data Rombongan Belajar,Guru dan Tenaga Kependidikan.. 58 Tabel 1.3. Rekap Hasil Pencermatan Dokumen Perencanaan Supervisi Akademik. 69 Tabel 1.4. Rekap Hasil Pencermatan Dokumen Pelaksanaan Supervisi Akademik. 70 Tabel 1. 5 Rekap Hasil Pencermatan Dokumen Analisa dan Tindak Lanjut Supervisi Aka demik.. 71 xi
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Instrumen 1: Pencermatan Dokumen Perencanaan Supervisi Akademik... 103 Lampiran 2 : Pencermatan Dokumen Pelaksanaan Supervisi Akademik... 107 Lampiran 3 : Pencermatan Dokumen Evaluasi Hasil Dan Tindak Lanjut Supervisi Akademik... 111 Lampiran 4 : Angket Semi Terbuka... 115 Lampiran 5 : Pedoman Wawancara... 117 xii