SIJIL PSIKOLOGI ISLAM DAN KAUNSELING WPK 313 Psikologi Pendidikan Pemindahan Pembelajaran & Kemahiran Berfikir (Nota Akhir) Pensyarah: Ustazah Dr Nek Mah Bte Batri PhD
Objektif Pembelajaran Di akhir modul para peserta: 1. Memahami apa yang dimaksudkan dengan pemindahan pembelajaran? 2. Mengetahui bagiamana pemindahan pembelajaran boleh berlaku? 3. Memahami gaya pembelajaran kognitif (berfikir) seseorang individu? 4. Mengetahui jenis-jenis gaya kognitif bagi membantu klien mencari jalan keluar pada permasalahan?
PEMINDAHAN PEMBELAJARN Pemindahan pembelajaran ialah kajian pergantungan tingkah laku manusia, pembelajaran atau prestasi pengalaman terlebih dahulu (Wikipedia.org). Pemindahan pembelajaran berlaku apabila belajar dalam satu konteks atau dengan satu set bahan kesan terhadap prestasi dalam konteks yang lain atau dengan bahan-bahan lain yang berkaitan (Perkins and Salomon, 2012).
PEMINDAHAN PEMBELAJARAN Kemampuan untuk mengaplikasi (gunapakai) ilmu pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari dari satu konteks kepada situasi dan konteks yang baru atau berlaianan. Pemindahan Pembelajaran tidak akan berlaku dengan mudahnya seperti yang difikirkan. Walaupun begitu, ianya adalah menjadi matlamat untuk proses pembelajaran.
PEMINDAHAN PEMINDAHAN Menurut Gagne (1992), pemindahan pembelajaran adalah aplikasi pengetahuan dipelajari di sesuatu situasi atau tujuan kepada situasi atau tujuan yang lain. Pemindahan pembelajaran mula diteroka dalam bidang psikologi dalam era 1960 dan 1970an.
KEPENTINGAN PEMINDAHAN PEMBELAJARAN Ia adalah teras kepada persefahaman, interaksi dan pengwujudan. Tambahan pula, ia adalah matlamat utama pengajaran dan pembelajaran. Dalam seluruh psikologi pembelajaran, tiada topik yang lebih penting daripada pemindahan pembelajaran. Hampir semua premis asas bahawa manusia mempunyai keupayaan untuk memindahkan apa yang mereka pelajari dari satu keadaan kepada yang lain. Masalah asas psikilogi dalam pemindahan pembelajaran menyelimuti seluruh psikolodi latihan manusia.tidak ada gunanya untuk pendidikan selain daripada pemindahan (Desse, 1958,p.213)
SYARAT-SYARAT PEMINDAHAN PEMBELAJARAN POSITIF KEFAHAMAN CELIK AKAL KESAMAAN MOTIF KEMAHIRAN
GAYA KOGNITIF (BERFIKIR) Definisi Gaya Kognitif - Bidang berkaitan tingkah laku iaitu pemilihan strategi yg digunakan oleh pelajar dalam pembelajaran. Jenis-Jenis Gaya Kognitif - Gaya bebas medan dan bersandar medan - Gaya kognitif impulsive dan reflektif
Jenis-Jenis Gaya Kognitif Gaya Bebas Medan - Pembelajaran berdasarkan fakta dan prinsip - Suka bertanding dan kerja bersendirian Gaya Bersandar Medan - Pembelajaran berdasarkan konsep kepada pengalaman. - Suka bekerjasama & Berkumpulan. Gaya Kognitif Impulsif - Memilih dengan cepat tanpa penelitian dalam membuat perbandingan. Gaya Kognitif Reflektif - Mengambil masa yang lama untuk membuat perbandingan dan keputusan lebih tepat.
KEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN BERFIKIR Kemahiran berfikir merupakan suatu proses penyelesaian masalah dan perlakuan semulajadi yang kompleks. Kemahiran Berfikir Kritikal - Berfikir secara reaktif. - Pandai mengemukakan kritikan-kritikan tajam dan membuat penilaian yang perseptif. - Dewey (1933), pemikiran reflektif, iaitu memikir dengan mendalam dan memberi pertimbangan yang serius tentang sesuatu. - Taksonomi Bloom (1956) pemikiran kritikal melibatkan tiga jenis aktiviti mental. Kemahiran Berfikir Kreatif - Kebolehan individu-individu mengeluarkan idea-idea baru yang unik lagi menarik untuk mencapai sesuatu penyelesaian.
MODEL KEMAHIRAN BERFIKIR
PROSES BERFIKIR
PELBAGAI KEMAHIRAN BERFIKIR Kemahiran berfikir Kritis ialah kebolehan untuk menilai kemunasabahan sesuatu idea dan bersifat evaluatif. Kemahiran berfikir Kreatif ialah kebolehan untuk mencerna dan menghasilkan idea asli dan bersifat generatif. Idea baru terhasil melalui ilham atau gabungan idea-idea yang ada.
Pelbagai Kemahiran Befikir Strategi Berfikir merupakan proses berfikir yang lebih tinggi peringkatnya dan mengandungi beberapa langkah yang melibatkan beberapa kemahiran berfikir kristis dan kreatif. Kemahiran Berfikir Menaakul membantu dalam membuat pertimbangan secara logk dan nasional kepada semua kemahiran berfikir dan strategi berfikir.
KB KRITIS Membuat Urutan Menyusun Mengikut Keutamaan Menganalisis Mengesan Kecondongan Menilai Membuat Kesimpulan
KB KREATIF Membuat Hipotesis Meramal Menghubungkaitkan Mensistesis Membuat Gambaran Mental Mereka Cipta