PENERAPAN MODEL NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 JATIPURWO, JATIPURO, KARANGANYAR TAHUN 2012/2013 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : MARGIYANTI A54A100003 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
ABSTRAK PENERAPAN MODEL NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 JATIPURWO, JATIPURO, KARANGANYAR TAHUN 2012/2013 Margiyanti.A54A100003, Jurusan Pedidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 86 halaman Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan penguasaan konsep operasi hitung bilangan bulat melalui model NHT pada siswa kelas IV SD Negeri 02 Jatipurwo, Jatipuro, Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model siklus. Dilakukan sebanyak dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 02 Jatipurwo yang berjumlah 28 siswa, terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi,dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan bahwa penerapan model NHT dapat meningkatkan aktivitas dan penguasaan konsep operasi hitung bilangan bulat pada siswa kelas IV. Peningkatan tersebut dapat diketahui dari meningkatnya nilai penguasaan konsep operasi hitung bilangan bulat mulai dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Pada kondisi awal nilai rata-rata kelas 65, pada siklus I nilai rata-rata kelas adalah 76, dan pada siklus II nilai rata-rata kelas adalah 87. Tingkat ketuntasan klasikal pada kondisi awal sebanyak 10 siswa atau 35.7%, pada siklus I tingkat ketuntasan klasikal sebanyak 19 siswa atau 67,9%, dan pada siklus II tingkat ketuntasan klasikal sebanyak 25 siswa atau 89,3%. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model NHT dapat meningkatkan aktivitas dan penguasaan konsep operasi hitung bilangan bulat pada siswa kelas IV SD Negeri 02 Jatipurwo, Jatipuro, Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013. Kata kunci : model NHT, penguasaan konsep, operasi hitung bilangan bulat iv
MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap. ( Terjemah Q.S Al Insyiroh : 6-8) Bukan keberuntungan yang menjadikanmu bijak, tapi kebijakanmu yang membuatmu beruntung (Mario Teguh) Dekatlah dengan mengapa dan bagaimana karena setiap mengapa dan bagaimana akan selalu menambah pengetahuan dan membuka wawasan. (Penulis) v
PERSEMBAHAN Dengan penuh cinta, kasih, dan sayang teriring untaian do a dan ungkapan syukur kehadirat Allah SWT tak lupa Sholawat senantiasa kulantunkan untuk-mu, Kupersembahkan karya ini untuk : Suami dan Anak-anakku tercinta, terima kasih karena kalian selalu menemani dalam setiap perjalanan hidupku, senantiasa mendoronglangkahku dengan perhatian dan semangat serta selalu ada disampingku baik disaatku tegar berdiri maupun saat kuterjatuh dan rapuh. Dosen-dosen pembimbingku, terima kasih telah membimbingku, menuntunku dan memberiku saran-saran yang bermanfaat. Keluarga besar SD Negeri 02 Jatipurwo yang telah memberikanku pengalaman yang sangat berharga dan untuk murid-muridku yang telah mengajariku sebuah kesabaran vi
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah serta kekuatan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini di SD Negeri 02 Jatipurwo dengan judul Penerapan Model NHT Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 02 Jatipurwo, Jatipuro, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari, terselesainya penyusunan skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini tidak lepas dari bimbingan, petunjuk, bantuan dan saran-saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :. 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Drs.Muhroji,M.Si, selaku dosen pembimbing yang telah menyediakan waktu, memberikan bimbingan dan mengarahkan hingga selesainya penyusunan skripsi ini. 5. Kepala SD Negeri 02 Jatipurwo yang telah memberikan izin penulis untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas di sekolah tersebut. 6. Muryati, S.Pd, selaku guru kelas IV SD Negeri 02 Jatipurwo yang telah memberikan waktu selama melaksanakan penelitian di kelas. 7. Para Siswa Kelas IV SD Negeri 02 Jatipurwo, yang telah berpartisipasi dalam kegiatan penelitian tindakan kelas ini. vii
8. Semua pihak yang ikut membantu ide, semangat, dan doa atas terselesainya skripsi ini. Semoga segala bantuan yang tidak ternilai harganya ini mendapat imbalan di sisi Allah SWT sebagai amal ibadah, Amin. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan pengetahuan penulis, oleh karena itu kritik saran yang membangun dari berbagai pihak sangat penulis harapkan demi perbaikan-perbaikan ke depan dan kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat kepada penulis pada khususnya dan para pembaca pada umumnya. Surakarta, Januari 2013 Penulis, viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN ABSTRAK... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Pembatasan Masalah... 4 C. Rumusan Masalah... 4 D. Tujuan Penelitian... 4 E. Manfaat Penelitian... 4 BAB II LANDASAN TEORI... 6 A. TinjauanPustaka... 6 1. Hakikat NHT... 6 a. Numbered Heads Together (NHT)... 6 b. Langkah-langkah NHT... 10 2. Hakikat Aktivitas Siswa... 11 a. Pengertian Aktivitas siswa... 11 b. Jenis-jenis Aktivitas Siswa... 11 c. Indikator Aktivitas Siswa... 12 3. Hakikat Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat... 14 a. Pengertian Penguasaan Konsep... 14 ix
b. Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat... 15 c. Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pembelajaran Matematika... 16 B. Penelitian yang Relevan... 21 C. Kerangka Berpikir... 23 D. Pengajuan Hipotesis Tindakan... 24 BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 25 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 25 B. Subjek Penelitian... 25 C. Prosedur Penelitian... 26 D. Jenis Data... 32 E. Pengumpulan Data... 32 F. Instrumen Penelitian... 34 G. Validitas Data... 35 H. Teknik Analisis Data... 36 I. Indikator Kinerja... 38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 39 1. Diskripsi Lokasi Penelitian... 39 2. Diskripsi Kondisi Awal... 40 3. Diskripsi Hasil Penelitian... 45 4. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus... 71 B. Pembahasan Hasil Penelitian... 76 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 81 A. Simpulan... 81 B. Implikasi... 81 C. Saran... 83 DAFTAR PUSTAKA... 85 LAMPIRAN... 87 x
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Distribusi Frekuensi Nilai Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Kondisi Awal... 42 2. Hasil Evaluasi Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Kondisi Awal... 44 3. Distribusi Frekuensi Nilai Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Siklus I... 51 4. Hasil Evaluasi Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada siklus I... 53 5. Distribusi Frekuensi Nilai Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Siklus II... 65 6. Hasil Evaluasi Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada siklus II... 66 7. Perbandingan Nilai Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Kondisi Awal, Siklus I dansiklus II... 72 8. Ketuntasan Klasikal Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II... 74 9. Perkembangan Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II... 74 10. Perkembangan Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Sikus II... 75 xi
Gambar DAFTAR GAMBAR Halaman 1. Garis Bilangan Bulat... 19 2. Bagan Kerangka Berpikir... 24 3. Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 26 4. Model Analisis Interaktif Milles dan Hebermen... 37 5. Grafik Nilai Penguasan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Kondisi Awal... 42 6. Grafik Hasil Evaluasi Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Kondisi Awal... 44 7. Grafik Nilai Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Siklus I... 52 8. Grafik Hasil Evaluasi Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Siklus I... 53 9. Grafik Nilai Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Siklus II... 65 10. Grafik Hasil Evaluasi Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Siklus II... 66 11. Grafik Perbandingan Nilai Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Kondisi Awal, Siklus I dansiklus II... 72 12. Ketuntasan Klasikal Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II... 73 13. Perkembangan Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II... 74 14. Perkembangan Aktivitas Siswa pada Siklus I... 75 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Waktu Penelitian... 87 2. Silabus Pembelajaran... 88 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 92 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 116 5. Lembar Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat Menggunakan Model NHT Siklus I Pertemuan I... 136 6. Lembar Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat Menggunakan Model NHT Siklus I Pertemuan II... 139 7. Lembar Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat Menggunakan Model NHT Siklus II Pertemuan I... 142 8. Lembar Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat Menggunakan Model NHT Siklus II Pertemuan II... 145 9. Pedoman Penilaian Aktivitas Siswa... 148 10. Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat Menggunakan Model NHT Siklus I Pertemuan I... 150 11. Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat Menggunakan Model NHT Siklus I Pertemuan I... 152 12. Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat Menggunakan Model NHT Siklus II Pertemuan I... 154 13. Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat Menggunakan Model NHT Siklus II Pertemuan II... 156 14. Daftar Nilai Matematika Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan Bulat Sebelum Tindakan... 158 15. Daftar Nilai Matematika Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan Bulat Siklus I... 159 xiii
16. Daftar Nilai Matematika Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan Bulat Siklus II... 160 17. Foto Pelaksanaan Tindakan... 161 xiv