PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER

dokumen-dokumen yang mirip
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

Oleh SRI SUNDARI NIM

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN IPS DAN PPKn

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS IV SD 2 PASURUHAN KIDUL KUDUS

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MENULIS PERMULAAN MELALUI MEDIA REALIA SISWA KELAS II SD NEGERI KARANGWARU 1, PLUPUH, SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

SKRIPSI. Oleh: KUKUH FAJAR TRAWOCO (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

PENERAPAN MODEL PAIRED STORY TELLING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS VB SD MUHAMMADIYAH GRIBIG GEBOG KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS III SD NEGERI BALEHARJO 3, SUKODONO, SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI. Oleh BASHAR RIDWAN NIM

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

Oleh FINA HERMAWAN NIM

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

SKRIPSI. Oleh: RIAS ANJANI K

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

Oleh NURMALIA NILAM SARI NIM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016

SKRIPSI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS V. Oleh LIA RODLIANA NIM

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

Oleh AMRINA AMALIYA NIM

Skripsi Oleh : Ahmad Hidayat Fauzi K

Oleh HADI MUHTAROM NIM

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

: ARNIKA ANDRIANI K

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIA

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENERAPAN METODE VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 TEGALGEDE TAHUN 2015/2016

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK EXAMPLES NON EXAMPLES PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 02 NGASEM KARANGANYAR 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI SEJARAH KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD 02 PIJI DAWE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

PENERAPAN TEKNIK SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA SISWA KELAS III

PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE BERBANTUAN GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SDN 1 JURANG KUDUS.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

Oleh FRISKA AFIFATY ZULFAH NIM

Diajukan Oleh: Fitri Lestari A

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

Oleh FAHRIZAL HUSNI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA SISWA KELAS IV SDIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

Transkripsi:

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER BERBANTUAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SD 2 CENGKALSEWU KECAMATAN SUKOLILO KABUPATEN PATI Oleh LELI PUJI LESTARI NIM 201133193 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

ii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER BERBANTUAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SD 2 CENGKALSEWU KECAMATAN SUKOLILO KABUPATEN PATI SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh LELI PUJI LESTARI NIM 201133193 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Allahumma laa sahla illa maa ja altahu sahlaa, wa anta taj alul hazna idza sahlaa (HR. Ibnu Hibban) 2. Lapangkanlah untukku dadaku dan mudahkanlah untukku urusanku dan lepaskanlah kekakuan dari lidahku supaya mereka mengerti perkataanku (Q.S: Thoha: 25-28). PERSEMBAHAN Alhamdulillah rasa syukurku kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayahnya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini kupersembahkan untuk: 1. Orang tua tercinta Bpk. Paeman (Alm) dan Ibu Suharni setiap detik mencurahkan doa, kasih sayang dan dukungan yang mengalir tiada henti. 2. Suami tercinta Edy Supriyono, terima kasih atas setiap doa, dukungan, semangat saat aku mulai letih. 3. Teman-teman program studi PGSD UMK angkatan 2011 yang telah berbagi ilmu bermanfaat. 4. Almamater kebanggaanku PGSD FKIP UMK. iv

v

vi

PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatann Keterampilan Menulis Narasi Melalui Model Numbered Heads Together Berbantuan Media Gambar Pada Siswa Kelas IV SD 2 Cengkalsewu Kecamatan Sukolilo Kabupaten Pati. Keberhasilan peneliti berkat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terimakasih dan rasa hormat kepada: 1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui pengesahan skripsi. 2. Dr. Murtono, M. Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi. 3. Dr. Sri Utaminingsih, M. Pd selaku Dosen Pembimbing I yang juga telah membimbing dengan penuh kesabaran, memberikan pengarahan, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi. 4. Mila Roysa, S.Pd, M. Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang juga telah membimbing dengan penuh kesabaran, memberikan pengarahan, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 5. Dr. Moh. Kanzunuudin, M. Pd., selaku dosen penguji yang telah memberikan saran dan masukan skripsi ini. 6. Nur Fajrie, S.Pd, M. Pd., selaku dosen penguji yang telah memberikan saran dan masukan skripsi ini. 7. Karsito, S.Pd selaku kepala SD 2 Cengkalsewu yang telah memberikan izin melakukan penelitian tindakan kelas. vii

8. Suaidah, S.Pd. SD selaku guru kelas IV SD 2 Cengkalsewu ang membimbing, membantu dan memberikan informasi dalam melaksanakan penelitian. 9. Seluruh siswa kelas IV, guru dan karyawan SD 2 Cengkalsewu yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik. 10. Teman-teman progdi PGSD yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 11. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu. Peneliti tidak dapat membalas segala bimbingan, bantuan dan dukungan yang telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan yang berlimpah. Kudus, 1 Agustus 2015 Peneliti Leli Puji Lestari viii

ABSTRACT Lestari, Leli Puji. 2015. Narrative Writing Skills Improvement Model Numbered Heads Together Through Assisted Media Images On Student Class IV SD 2 Cengkalsewu Sukolilo District Pati regency. Skripsi. Elementary School Teacher Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, (ii) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. Keywords: Narrative Writing, Model Numbered Heads Together, Images. This classroom action research aims; (1) to determine the application of the model Numbered Heads Together image media aided in improving the teaching skills of teachers in the material to write narrative; (2) to determine the application of the model Numbered Heads Together image media aided in improving the learning activities of students on narrative writing material; (3) to determine the application of the model Numbered Heads Together image media aided in improving the skills of writing narrative on student class IV SD 2 Cengkalsewu Sukolilo Pati. Numbered Heads Together is an approach that involves more students in reviewing the material covered in the lesson and check their understanding of the lesson content. Media images are media in the form of images that assist teachers in delivering course material so it is more easily accepted by the students. The experiment was conducted in two cycles each cycle consisting of 2 meetings. Each cycle through the four phases: planning, implementation, observation and reflection. The research location in SD 2 Cengkalsewu Sukolilo Pati, 12 research subjects fourth grade students. The independent variable is the model of mediaaided Numbered Heads Together image. The dependent variable is the narrative writing skills. The instrument of this research is interview, observation guidelines, test and documentation. The data who got from act that was already done, would be analyzed as quantitative and qualitative. The results showed an increase of completeness in narrative writing skills from 42% pre-cycle, the cycle I of 66.67%, and the cycle II reaches 91.67%. Affective student learning activities have increased the percentage of achievement of the indicators of the cycle I reaches 70.20% with the assessment criteria of "good" to be 84.37% with the assessment criteria of "good" in the cycle II. Teacher skills to manage learning has increased the percentage of achievement of the indicators of the cycle I reached 75.5% with the assessment criteria of "good" to be 85% with the assessment criteria "very good" in the cycle II. Based on the results of action research can be concluded that the application of the model Numbered Heads Together aided drawing media can enhance students' skills in writing narrative in fourth grade SD 2 Cengkalsewu Sukolilo Pati. The advice given that teachers should be able to use the model Numbered Heads Together as a solution to improve students' writing skills. ix

ABSTRAK Lestari, Leli Puji. 2015. Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Model Numbered Heads Together Berbantuan Media Gambar Pada Siswa Kelas IV SD 2 Cengkalsewu Kecamatan Sukolilo Kabupaten Pati. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, (ii) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. Kata kunci: Menulis Narasi, Model Numbered Heads Together, Gambar. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan; (1) untuk mengetahui penerapan model Numbered Heads Together berbantuan media gambar dalam meningkatan keterampilan mengajar guru pada materi menulis narasi; (2) untuk mengetahui penerapan model Numbered Heads Together berbantuan media gambar dalam meningkatan aktivitas belajar siswa pada materi menulis narasi; (3) untuk mengetahui penerapan model Numbered Heads Together berbantuan media gambar dalam meningkatan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SD 2 Cengkalsewu Sukolilo Pati. Numbered Heads Together adalah suatu pendekatan yang melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran. Media gambar adalah media dalam bentuk gambar yang membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran sehingga lebih mudah diterima oleh siswa. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus yang setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Lokasi penelitian di SD 2 Cengkalsewu Sukolilo Pati, subjek penelitian 12 siswa kelas IV. Variabel bebas adalah model Numbered Heads Together berbantuan media gambar. Sedangkan variabel terikat adalah keterampilan menulis narasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan pada keterampilan menulis narasi dari prasiklus 42%,siklus I sebesar 66,67%, dan siklus II mencapai 91,67%. Aktivitas belajar siswa ranah afektif mengalami peningkatan persentase pencapaian indikator dari siklus I mencapai 70,20% dengan kriteria penilaian baik menjadi 84,37% dengan kriteria penilaian baik pada siklus II. Keterampilan guru mengelola pembelajaran mengalami peningkatan persentase pencapaian indikator dari siklus I mencapai 75,5% dengan kriteria penilaian baik menjadi 85% dengan kriteria penilaian sangat baik pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa penerapan model Numbered Heads Together berbantuan media gambar dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis narasi pada kelas IV SD 2 Cengkalsewu Sukolilo Pati. Adapun saran yang diberikan yaitu sebaiknya guru dapat menggunakan model Numbered Heads Together sebagai solusi untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. x

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO UNIVERSITAS... ii HALAMAN JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv LEMBAR PERSETUJUAN... v LEMBAR PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRA... viii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Kegunaan Penelitian... 8 xi

1.4.1 Kegunaan Teoretis... 8 1.4.2 Kegunaan Praktis... 8 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 9 1.6 Definisi Operasional... 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 13 2.1.1 Belajar Mengajar... 13 2.1.1.1 Tujuan Belajar... 14 2.1.1.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar... 15 2.1.1.3 Keterampilan Guru... 17 2.1.1.4 Aktivitas Siswa... 19 2.1.2 Hakikat Keterampilan Menulis... 21 2.1.2.1 Pengertian Menulis... 22 2.1.2.2 Unsur dan Tahapan dalam Menulis... 24 2.1.2.3 Fungsi dan Tujuan Menulis... 26 2.1.2.4 Menulis Karangan Narasi... 28 2.1.2.5 Jenis-jenis Narasi... 30 2.1.2.6 Unsur dalam Narasi... 32 2.1.2.7 Ciri-ciri Narasi... 33 2.1.2.8 Ejaan Yang Disempurnakan (EYD)... 34 xii

2.1.2.9 Penilaian Unjuk Kerja Menulis Narasi... 38 2.1.3 Model Pembelajaran Numbered Heads Together... 39 2.1.3.1 Model Pembelajaran... 40 2.1.3.2 Numbered Heads Together... 41 2.1.3.3 Langkah-langkah Numbered Heads Together... 42 2.1.3.4 Keunggulan dan Kelemahan Model Numbered Heads Together44 2.1.4 Media Gambar... 46 2.1.4.1 Pengertian Media Pembelajaran... 46 2.1.4.2 Pengertian Media Gambar... 47 2.1.4.3 Manfaat Gambar... 48 2.1.4.4 Jenis-jenis Media Pembelajaran... 49 2.1.4.5 Syarat-syarat Gambar... 49 2.1.4.6 Keunggulan Gambar... 50 2.2 Penelitian Relevan... 50 2.3 Kerangka Berpikir... 54 2.4 Hipotesis Tindakan... 56 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 57 3.1.1 Lokasi Penelitian... 57 3.1.2 Waktu Penelitian... 57 xiii

3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian5... 7 3.2 Variabel Penelitian... 58 3.2.1 Variabel Bebas... 58 3.2.2 Variabel Terikat... 58 3.3 Prosedur Penelitian... 58 3.3.1 Siklus I... 62 3.3.1.1 Perencanaan... 62 3.3.1.2 Pelaksanaan... 63 3.3.1.3 Observasi... 65 3.3.1.4 Refleksi... 66 3.3.2 Siklus II... 66 3.3.2.1 Perencanaan... 66 3.3.2.2 Pelaksanaan... 67 3.3.2.3 Observasi... 69 3.3.2.4 Refleksi... 69 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 69 3.4.1 Tes... 70 3.4.2 Nontes... 71 3.4.2.1 Wawancara... 71 3.4.2.2 Observasi... 72 3.4.2.3 Dokumentasi... 73 xiv

3.5 Instrumen Penelitian... 74 3.5.1 Pedoman Wawancara... 74 3.5.2 Pedoman Observasi... 75 3.5.3 Dokumentasi... 76 3.5.4 Tes... 76 3.6 Validitas Instrumen... 80 3.7 Analisis Data... 81 3.7.1 Teknik Analisis Data... 81 3.7.1.1 Analisis Data Kualitatif... 82 3.7.1.2 Analisis Data Kuantitatif... 84 3.7.1.2.1 Menghitung Nilai Rata-rata Kelas... 84 3.7.1.2.2 Menghitung Ketuntasan Belajar Individu... 85 3.7.1.2.3 Menghitung Ketuntasan Belajar Klasikal... 86 3.8 Indikator Keberhasilan... 86 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus... 88 4.2 Hasil Penelitian... 90 4.2.1 Siklus I... 90 4.2.1.1 Perencanaan... 91 4.2.1.2 Pelaksanaan... 92 xv

4.2.1.2.1 Pertemuan1... 93 4.2.1.2.2 Pertemuan 2... 98 4.2.1.3 Observasi 106 4.2.1.3.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa (Ranah Afektif)..106 4.2.1.3.2 Hasil Observasi Keterampilan Guru 108 4.2.1.4 Refleksi...111 4.2.2 Siklus II..115 4.2.2.1 Perencanaan 115 4.2.2.2 Pelaksanaan.117 4.2.2.2.1 Pertemuan 1.117 4.2.2.2.2 Pertemuan 2.121 4.2.2.3 Observasi.128 4.2.2.3.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa (Ranah Afektif) 128 4.2.2.3.2 Hasil Observasi Keterampilan Guru.131 4.2.2.4 Refleksi...134 4.3 Peningkatan Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II..141 4.3.1 Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi 141 4.3.2 Peningkatan Aktivitas Siswa (Ranah Afektif) 144 4.3.3 Peningkatan Keterampilan Guru 145 xvi

BAB V PEMBAHASAN 5.1 Hasil Belajar Keterampilan Menulis Narasi.148 5.2 Aktivitas Belajar Siswa.152 5.2.1 Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif..152 5.3 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran..159 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan..165 6.2 Saran.166 DAFTAR PUSTAKA...168 LAMPIRAN.170 xvii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV..21 2.2 Perbedaan Narasi Ekspositoris dan Narasi Sugestif..30 3.1 Kriteria Penilaian Unjuk Kerja Menulis Narasi.. 76 3.2 Kriteria Penilaian Judul Karangan 76 3.3 Kriteria Penilaian Gagasan yang Dikemukakan/Isi Karangan.76 3.4 Kriteria Penilaian Organisasi Isi/Bentuk Karangan.77 3.5 Kriteria Penilaian Tata Bahasa.77 3.6 Kriteria Penilaian Gaya Bahasa/Diksi..78 3.7 Kriteria Penilaian Ejaan, dan Tata Tulis 78 3.8 Kriteria Penilaian Kebersihan, dan Kerapian 78 3.9 Kriteria Penilaian Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa dan Keterampilan Guru..82 3.10 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa.84 3.11 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.84 4.1 Kegiatan Prasiklus 87 4.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas..89 4.3 Interval Nilai Keterampilan Menulis Siklus I 104 4.4 Interval Nilai Keterampilan Menulis Siklus II..126 xviii

4.5 Peningkatan Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I dan Siklus II.136 4.6 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Siklus I dan Siklus II.138 4.7 Keterampilan Menulis Narsi Siswa Kelas IV SD 2 Cengkalsewu..141 4.8 Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II...142 xix

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1Kerangka Berpikir... 53 3.1Siklus PTK Model Kemmis dan Mc. Taggart... 60 4.1 Langkah 1 Penomoran Pertemuan 1 Siklus I... 94 4.2 Langkah 2 Mengajukan Pertanyaan Pertemuan 1 Siklus I... 95 4.3 Langkah 3 Berpikir Bersama Pertemuan 1 Siklus I... 96 4.4 Langkah 4 Menjawab Pertemuan 1... 97 4.5 Langkah 1 Penomoran Pertemuan 2 Siklus... 99 4.6 Langkah 2 Mengajukan Pertanyaan Pertemuan 2 Siklus I... 100 4.7 Langkah 3 Berpikir Bersama Pertemuan 2 Siklus I... 101 4.8 Langkah 4 Menjawab Pertemuan 2... 102 4.9 Data Nilai Keterampilan Menulis Narasi... 104 4.10 Langkah 1 Penomoran Pertemuan 1 Siklus II... 117 4.11 Langkah 2 Mengajukan Pertanyaan Pertemuan 1 Siklus II... 118 4.12 Langkah 3 Berpikir Bersama Pertemuan 1 Siklus II... 119 4.13 Langkah 4 Menjawab Pertemuan 1 Siklus II... 120 4.14 Langkah 1 Penomoran Pertemuan 2 Siklus II... 122 4.15 Langkah 2 Mengajukan Pertanyaan Pertemuan 2 Siklus II... 123 4.16 Langkah 3 Berpikir Bersama Pertemuan 2 Siklus II.. 124 4.17 Langkah 4 Menjawab Pertemuan 2 Siklus II 125 4.18 Nilai Keterampilan Menulis Siklus II... 127 4.19 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II Per Indikator... 129 4.20 Peningkatan Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis Narasi xx

Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II... 134 4.21 Peningkatan Ketuntasan Menulis Narasi Siswa... 135 4.22 Peningkatan Aktivitas Siswa Ranah Afektif... 137 4.23 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Pembelajaran... 138 4.24 Peningkatan Nilai Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II... 144 xxi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Guru Kelas IV SD 2 Cengkalsewu Pati... 171 2. Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Siswa Kelas IV SD 2 Cengkalsewu Pati... 173 3. Nilai Ulangan Pra Siklus Siswa Kelas IV SD 2 Cengkalsewu... 175 4. Data Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus... 176 5. Daftar Nama Siswa Kelas IV Tahun Ajaran 2014/2015... 181 6. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Narasi... 182 7. Kisi-kisi Tes Akhir Siklus I... 185 8. Tes Akhir Siklus I... 186 9. Kisi-kisi Tes Siklus II... 187 10. Tes Siklus II... 188 11. Hasil Validasi Isi I... 189 12. Hasil Validasi Isi II... 192 13. Silabus Siklus I Pertemuan I... 195 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 199 15. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD 2 Cengkalsewu Pati... 210 16. Dokumentasi Siklus I Pertemuan 1... 211 17. Hasil Observasi aktivitas siswa (Afektif)... 213 18. Hasil Observasi Keterampilan Guru... 216 19. Silabus Siklus I Pertemuan II... 219 xxii

20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 223 21. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD 2 Cengkalsewu Pati... 234 22. Dokumentasi Siklus I Pertemuan 2... 235 23. Hasil Observasi Aktivitas Siswa (Afektif)... 237 24. Hasil Observasi Keterampilan Guru... 240 25. Hasil Evaluasi Siklus I... 243 26. Silabus Siklus II Pertemuan 1... 244 27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1... 248 28. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD 2 Cengkalsewu Pati... 258 29. Dokumentasi Siklus II Pertemuan 1... 259 30. Hasil Observasi Penilaian Ranah Sikap (Afektif)... 261 31. Hasil Observasi Keterampilan Guru... 264 32. Silabus Siklus II Pertemuan 2... 267 33. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2... 271 34. Tes Akhir Siklus II... 281 35. Hasil Observasi Aktivitas Siswa(Afektif)... 282 36. Hasil Observasi Keterampilan Guru... 285 37. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD 2 Cengkalsewu Pati... 288 38. Dokumentasi Siklus II Pertemuan 2... 289 39. Hasil Belajar Keterampilan Menulis... 291 40. Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian... 292 41. Hasil Wawancara Siswa Setelah Penelitian... 293 xxiii

24

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan