EFEKTIVITAS TES TEKA-TEKI SILANG (CROSSWORD PUZZLE)

dokumen-dokumen yang mirip
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN SARANA

Skripsi diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika. Diajukan Oleh: ASIH APRILIA A

STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN STAD

Skripsi. Oleh: Gilang Ramadhan K

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS

PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PREZI TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO

GALIH PRIAMBADA NIM K

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DAN STAD TERHADAP TINGKAT AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK DISKUSI UNTUK

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ENQUIRING MINDS TERHADAP HASIL BELAJAR MOTOR OTOMOTIF SISWA KELAS XI TKR SMK NEGERI 5 SURAKARTA

Oleh: NURUL NA MATUL MUFIDA A

PERBEDAAN KESADARAN MULTIKULTURAL ANTARA SISWA

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN NHT

PEMBELAJARAN FISIKA DENG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

SKRIPSI. Oleh: ADNAN HUSADA PUTRA NIM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA.

HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN MEDIA VIDEO DAN MOTIVASI

PENERAPAN PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION

SKRIPSI. Oleh: July Trianita Widya Rahayu K

PENGARUH KEAKTIFAN BERORGANISASI TERHADAP KOMPETENSI INTERPERSONAL MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS TAHUN 2016

PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KOMPETENSI

HUBUNGAN PENGETAHUAN TENTANG IDENTITAS NASIONAL

BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN KONTROL DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 1 KARTASURA TAHUN AJARAN

KEEFEKTIFAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 KLATEN

PENGARUH METODE INQUIRY DISCOVERY

KEEFEKTIFAN MODIFIKASI PERILAKU DENGAN TEKNIK TOKEN ECONOMIC

Disusun Oleh : BAYU KURNIAAJI K

Diajukan Oleh : DWI ROSITA AGUSYATI A

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY-INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS

Oleh : IKE FITRI SAMSIYAH K

: WAHYU CAHYA SETYONINGRUM K

Diajukan Oleh: TIA AVIANI TIRTANA A

Diajukan Oleh: RIKA SULISTIONINGSIH A

NADIA DEVINA ARYA PUTRI K

SKRIPSI. Oleh: Yoga Prastowo Mukti K

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN

HUBUNGAN ANTARAKREATIVITAS SISWA DAN KEMAMPUAN NUMERIKDENGAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA SMPKELAS VIII

ANALISIS ASPEK PSIKOMOTORIK SISWA KELAS VIII DALAM MELAKUKAN PRAKTIKUM TEKANAN ZAT CAIR SMP NEGERI 4 PURWANTORO HALAM AN JUDUL

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 1 KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2014/2015

HUBUNGAN ANTARA KEDISIPLINAN DAN MOTIVASI BELAJAR

SKRIPSI. Oleh : AULIA DIAN PERTIWI K

SKRIPSI. Oleh: IDHA AYU KUSUMANINGRUM K

BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN MEDIA PERMAINAN SMART

EKSPERIMEN MODEL BLENDED LEARNING DAN JOYFULL LEARNING SUB TEMA EKOSISTEM AIR TAWAR DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA KELAS VII SMPN 9 SURAKARTA

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PENGAJUAN DAN PEMECAHAN MASALAH (JUCAMA) DAN PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE MAKE A MATCH

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI DISCOVERY LEARNING

MODELING DAN ROLE PLAYING UNTUK MENGURANGI PERILAKU BULLYING PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 21 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

DANANG ASMORO NIM K

SKRIPSI. Oleh : SITI FATIMAH K

PUTRI LESTARI K

PENGARUH SOCIAL STORIES TERHADAP PERILAKU EMPATI ANAK USIA 5-6 TAHUN SKRIPSI. Oleh : FADILLA AYUNINGTYAS K

PENERAPAN METODE MIND MAPPING

HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG KREATIVITAS GURU DENGAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA SMK BATIK 1 SURAKARTA TAHUN 2015

PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING

PENERAPAN METODE MIND MAPPING

(Pembelajaran Biologi Materi Sistem Pernapasan Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tawangsari Tahun Pelajaran 2012/2013) TESIS

HUBUNGAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN OLEH GURU DAN MINAT BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN

EFEKTIVITAS METODE PETA KONSEP DAN METODE

PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI BAHASA PENGANTAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA KELAS X IMERSI SMA NEGERI 4 SURAKARTA

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATA PLAJARAN FISIKA KELAS X SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

: LALIK FATMAWATI K

TEKNIK TOKEN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERTANYA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SOKO GABUS PATI TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI. Oleh: Rochmah Kusuma Dewi NIM. K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

TEKNIK ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN INTERPERSONAL SISWA KELAS VII SMP N 1 KEBONARUM KLATEN TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ARCS PADA MATERI HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP

BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SYMBOLIC MODELING UNTUK MENINGKATKAN PERENCANAAN KARIER SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016

PENGARUH PENGUASAAN MATA PELAJARAN PRODUKTIF

PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE

: BERNADETA BEKA FITRI APRIANTI K

STUDI KOMPARASI TINGKAT PEROLEHAN KOSAKATA

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PERBEDAAN PENGARUH MODEL JIGSAW

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

KOMPARASI METODE SNOWBALL DRILLING DAN METODE JIGSAW SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IIS SMA NEGERI 7 SURAKARTA

DINA ARIA MULYANTI K

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS PICTORIAL RIDDLE

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP KECERDASAN VISUAL SPASIAL PESERTA DIDIK KELAS X SEMESTER 2 PADA SUB BAB HIDROSFER

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN PROJECT BASED

: ANIS TRIANINGSIH K

SKRIPSI. Oleh : AMBAR WULAN K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA November 2016 i

PENGARUH PEMBERIAN HADIAH (REWARD)

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI PERHATIAN ORANG TUA DAN KEDISIPLINAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 MAGELANG

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA PADA MATERI GAYA

PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA SISWA KELAS IV SDIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016

EFEKTIVITAS ALAT BANTU VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERAWAT DIRI ANAK GANGGUAN SPEKTRUM

Skripsi. Oleh: Dzirwatul Muna K

Oleh : TUNING WIJAYANTI K

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF TEAM QUIZ

Diajukan Oleh: ANTA VINI MARADANI A

Transkripsi:

EFEKTIVITAS TES TEKA-TEKI SILANG (CROSSWORD PUZZLE) DAN KOTAK KATA (WORD SQUARE) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS VII SMP NEGERI 2 WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015 (Sub Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Gejala-Gejala yang Terjadi di Atmosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan) SKRIPSI Oleh : ANDHIKA DWI CAHYANI K5411005 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini Nama NIM Program Studi : ANDHIKA DWI CAHYANI : K5411005 : Pendidikan Geografi menyatakan bahwa EFEKTIVITAS TES TEKA-TEKI SILANG (CROSSWORD PUZZLE) DAN KOTAK KATA (WORD SQUARE) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS VII SMP NEGERI 2 WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015 (Sub Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Gejala-Gejala yang Terjadi di Atmosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan) ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juli 2015 Yang membuat pernyataan, Andhika Dwi Cahyani NIM. K5411005 ii

EFEKTIVITAS TES TEKA-TEKI SILANG (CROSSWORD PUZZLE) DAN KOTAK KATA (WORD SQUARE) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS VII SMP NEGERI 2 WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015 (Sub Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Gejala-Gejala yang Terjadi di Atmosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan) Oleh : ANDHIKA DWI CAHYANI K5411005 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 iii

iv

Kamis 9 Juli 2015 v

ABSTRAK Andhika Dwi Cahyani (2015). EFEKTIVITAS TES TEKA-TEKI SILANG (CROSSWORD PUZZLE) DAN TES KOTAK KATA (WORD SQUARE) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS VII SMP NEGERI 2 WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015 (Sub Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Gejala-Gejala yang Terjadi di Atmosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juni 2015. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan tes TTS, tes Kotak Kata dan tes Uraian pada sub kompetensi dasar mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer serta dampaknya terhadap kehidupan, (2) untuk mengetahui efektivitas hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan tes TTS dan Kotak Kata pada sub kompetensi dasar mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer serta dampaknya terhadap kehidupan, (3) untuk mengetahui adanya efektivitas hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan tes Kotak Kata dan Uraian pada sub kompetensi dasar mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer serta dampaknya terhadap kehidupan, (4) untuk mengetahui efektivitas hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan tes TTS dan Uraian pada sub kompetensi dasar mendeskripsikan gejalagejala yang terjadi di atmosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental dengan desain penelitian Pasca tes dengan kelompok yang tidak diacak. Populasi penelitian adalah kelas VII SMP Negeri 2 Wonosari Klaten dan sampel penelitian adalah peserta didik kelas VIIG sebagai kelas kontrol dan kelas VIIE, VIIF sebagai kelas eksperimen. Sampel tersebut diambil dengan menggunakan teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan pengujian hipotesis analisis Anova Satu Jalan dengan taraf signifikansi 5% dan uji lanjut anava ( Hasil penelitian menunjukkan : (1) ada perbedaan hasil belajar IPS yang signifikan antara yang dievaluasi dengan TTS, Kotak Kata, dan Uraian, dengan F hitung > F tabel (11.02 > 3.09), (2) hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan TTS lebih efektif daripada yang dievaluasi dengan Kotak Kata, dengan F hitung > F tabel (6.94 > 3.09), (3) hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan Kotak Kata lebih efektif daripada yang dievaluasi dengan Uraian, dengan F hitung > F tabel (4.26 > 3.09), (4) hasil belajar IPS yang dievaluasi dengan TTS lebih efektif daripada yang dievaluasi dengan Uraian, dengan F hitung > F tabel (21.94 > 3.09). dari ketiga bentuk tes tersebut tes Teka-Teki Silang yang paling efektif karena menunjukkan jumlah peserta didik yang dievaluasi menggunakan tes tersebut sebesar 85,29% telah tuntas. Kata Kunci : Evaluasi, Teka-Teki Silang, Word Square, Hasil Belajar vi

ABSTRACT Andhika Dwi Cahyani. EFFECTIVENESS OF CROSSWORD PUZZLE TEST AND WORD SQUARE TEST ON LEARNING RESULT OF SOCIAL STUDIES OF THE SEVENTH GRADE SMP 2 WONOSARI KLATEN IN ACADEMIC YEAR 2014/2015 (Sub Basic Competence Describe the Symptoms that Occurred in the Atmosphere and the Impact on Life). Thesis, Surakarta: the Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. June 2015. The objectives are (1) to find out the differences in the learning result of social studies which is evaluated by Crossword Puzzle, Word Square and Essay test on the sub basic of competence that describe the symptoms occur in the atmosphere and its impact on life, (2) To find out the effectiveness in the learning result of social studies which is evaluated by Crossword Puzzle and Word Square test on the sub basic competence that describe the symptoms occured in the atmosphere and the impact on life, (3) To find out the effectiveness in the learning result of social studies which is evaluated by Word Square and Essay test on the sub basic competence that describe the symptoms occured in the atmosphere and the impact on life, (4) to find out the effectiveness in learning result of social studies by Crossword Puzzle and Essay test on the sub basic competence that describe the symptoms occured in the atmosphere and the impact on life. The type of research is a Quasi-experimental with post-test research design by a non-randomized groups. The research population is VII grade students of SMP Negeri 2 Wonosari Klaten and the sample is VIIG grade students as a classroom control and VIIE, VIIF grade students as a class experiment. The samples taken by using cluster sampling technique. Data collection techniques by using the test, interview, dokumentation and data analysis techniques are used to test hypotheses One Way ANOVA analysis at 5% The results shows: (1) there are significant differences in learning result of social studies between which evaluated with Crossword Puzzle, Word Square, and Essay test on the sub basic competence that describe the symptoms occured in the atmosphere and the impact on life, with F count> F table (11:02 > 3:09), (2) the learning result of social studies which are evaluated by Crossword Puzzle test effectiveness than evaluated by Word Square test on the sub basic competence describe the symptoms that occur in the atmosphere and the impact on life, the F count> F table (6.94> 3:09), and (3) the learning result of social studies that evaluated by Word Square test are effectiveness than evaluated by the Essay test on the sub basic competence describe the symptoms that occur in the atmosphere and the impact on life, with F count> F table (4:26> 3:09), (4 ) the learning result of social studies that evaluated by Crossword Puzzle test is effectiveness than evaluated by the Essay test on the sub basic competence describe the symptoms that occur in the atmosphere and the impact on life, with F count> F table (21.94> 3:09). Keywords : Evaluation, Crossword, Word Square, Learning Outcomes vii

MOTTO Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang handal, langit yang terang tidak akan melahirkan pilot yang gesit, laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh, maka, jadilah orang yang kuat dan cerdas dalam menghadapi hambatan. (Orang Bijak) Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai satu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan hanya kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap. (Q.S. Al Insyirah: 6 8) Hadapilah segala kesedihan dan kesusahan dengan senyuman, agar kamu dapat menghadapinya dengan tegar. (Penulis) Lakukanlah apa yang ingin kamu lakukan, kerjakanlah apa yang hati kamu isyaratkan, niscaya hidupmu akan lebih bermakna. (Orang Bijak) viii

PERSEMBAHAN untuk : Ibu dan Bapak Tercinta terbatas dan kasih sayang tidak terputus pula. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih yang seindah dan seabadi kasih sayangmu ibu Sahabat Geografi 2011 ALL emoga kebersamaan ini memberikan kebaikan, pelajaran dan kenangan indah. Keberadaan kalian memberi Almamater ix

KATA PENGANTAR x Wabarakatuh. Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Efektivitas Tes Teka-Teki Silang (Crossword Puzzle) dan Kotak Kata (Word Square) Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas VII SMP Negeri 2 Wonosari Klaten Tahun Ajaran 2014/2015 (Sub Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Gejala-Gejala yang Terjadi di Atmosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan) Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Banyak hambatan dan kesulitan dalam penyelesaian skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret, yang telah berkenan memberi ijin menyusun skripsi. 2. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi. 3. Bapak Dr. Mohammad Gamal Rindarjono, M.Si. selaku Kepala Progam Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi. 4. Bapak Drs. Wakino, M.S, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan, arahan, inspirasi dan semangat dalam penyusunan skripsi. 5. Bapak Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan bimbingan, arahan, inspirasi dan semangat dalam penyusunan skripsi. 6. Ibu Dra. Inna Prihartini, M.S selaku Pembimbing Akademik yang begitu sabar telah memberikan pengarahan maupun motivasi kepada penulis selama

belajar di Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. 7. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Gepgrafi FKIP UNS yang telah memberi limpahan ilmu selama penulis belaar di UNS. 8. Bapak Sugiyanto,S.Pd, MACE, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Wonosari Klaten yang telah berkenan memberi ijin untuk melakukan penelitian. 9. Ibu Dra. Tutik Apriyanti, selaku guru mata pelajaran IPS di SMP Negeri 2 Wonosari yang banyak membantu selama proses penelitian berlangsung. 10. Peserta didik SMP Negeri 2 Wonosari, khususnya peserta didik kelas VIIE, VIIF, dan VIIG atas semua perhatian dan kesempatan yang kalian berikan. 11. Mas Rahmad Haryadi atas bantuannya dalam mencari surat ijin penelitian di Kabupaten Klaten. 12. Yusuf Efendi atas dukungan dan motivasi yang selaku engkau curahkan padaku, serta kebersamaannya selama ini. 13. Sahabatku Tari, Nina, Ulfah dan Erna atas doa dan dukungan, serta tumpangan kos sebagai tempat bersinggah selama ini. 14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah mendukung dan membantu dalam penulisan ini. Dengan segala keterbatasan, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna untuk itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan khususnya bagi pembaca. Wabarakatuh. Surakarta, Juli 2015 Penulis, Andhika Dwi Cahyani K5411005 xi

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PESETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN ABSTRAK... HALAMAN ABSTRACT... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PESEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I BAB II PENDAHULUAN xii Halaman A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 8 1. Manfaat Teoritis... 8 2. Manfaat Praktis... 8 KAJIAN PUSTAKA A. Tinjauan Teori... 9 1. Efektivitas... 9 2. Penilaian... 10 i ii iii iv v vi vii viii ix x xii xv xvi xvii a. Pengertian Penilaian... 10 b. Tujuan Penilaian... 13 3. Teka-Teki Silang... 15 4. Kotak Kata... 17

5. Hasil Belajar... 19 6. Materi Pelajaran... 24 B. Penelitian yang Relevan... 24 C. Kerangka Berpikir... 29 D. Hipotesis... 31 BAB III METODOLOGI PENELITIAN BAB IV A. Tempat dan Waktu Penelitian... 32 1. Tempat Penelitian... 32 2. Waktu Penelitian... 32 B. Rancangan/ Desain Penelitian... 33 C. Populasi dan Sampel... 34 1. Populasi... 34 2. Sampel... 34 D. Teknik Pengambilan Sampel... 34 E. Pengumpulan Data... 35 1. Dokumentasi... 35 2. Tes... 35 3. Wawancara... 37 F. Validitas Instrumen Penelitian... 37 1. Uji Validitas... 37 2. Uji Reliabilitas... 39 3. Uji Daya Beda... 40 4. Uji Taraf Kesukaran... 41 G. Analisis Data... 41 1. Uji Prasyarat... 41 2. Uji Hipotesis... 43 H. Prosedur Penelitian... 46 HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data... 49 1. Deskripsi Lokasi Penelitian... 49 2. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian... 52 xiii

BAB V a. Deskripsi Prapenelitian... 52 b. Deskripsi Pembelajaran... 53 c. Deskripsi Data... 68 B. Pengujian Prasyarat Analisis... 74 C. Pengujian Hipotesis... 76 D. Pembahasan Hasil Analisis Data... 83 KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan... 90 B. Implikasi... 91 C. Saran... 91 DAFTAR PUSTAKA... 93 LAMPIRAN... 96 xiv

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Kerangka Berpikir... 30 3.1. Diagram Alur Penelitian... 48 4.1. Peta Lokasi Penelitian... 51 4.2. Grafik Nilai Kemampuan Awal dan Post-test Eksperimen 1... 71 4.3. Grafik Nilai Kemampuan Awal dan Post-test Kontrol... 72 4.4. Grafik Nilai Kemampuan Awal dan Post-test Eksperimen 2... 74 4.5. Grafik Perbandingan Hasil Belajar IPS dari Ketiga Bentuk Tes... 77 4.6. Grafik Nilai Hasil Belajar Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen... 80 xv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1. Perbedaan Taksonomi Bloom Baru dan Lama... 20 2.2. Perbandingan Penelitian yang Relevan... 27 3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 32 3.2. Bagan Rancangan Penelitian... 33 3.3. Kisi-kisi Instrumen Soal Penelitian Kelas Eksperimen... 36 3.4. Kisi-kisi Instrumen Soal Penelitian Kelas Kontrol... 36 4.1. Jumlah Peserta Didik SMPN 2 Wonosari Klaten TA 2014/2015... 49 4.2. Data Nilai Kemampuan Awal Siswa... 69 4.3. Data Statistik Kemampuan awal dan Post-test TTS... 69 4.4. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awal dan Post-test Kelompok TTS... 70 4.5. Data Statistik Kemampuan awal dan Post-test Essay... 71 4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awal dan Post-test Kelompok Essay... 72 4.7. Data Statistik Kemampuan awal dan Post-test Word Square... 73 4.8. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awal dan Post-test Kelompok Word Square... 73 4.9. Hasil Uji Normalitas Kemampuan Awal... 74 4.10. Hasil Uji Normalitas Nilai Post-test... 75 4.11. Hasil Rangkuman Uji Homogenitas... 76 4.12. Rangkuman Hasil Analisis Anva Satu Jalan... 76 4.13. Rangkuman Jumlah dan Rata-rata Hitung... 79 4.14. Persentase Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen... 79 xvi

Lampiran DAFTAR LAMPIRAN xvii Halaman 1. Instrumen Pedoman Wawancara... 96 2. Silabus Pembelajaran... 97 3. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1... 98 4. Instrumen Tes Kelas Kontrol Pertemuan 1... 102 5. Kunci Jawaban Instrumen Tes Kelas Kontrol Pertemuan 1... 103 6. Instrumen Tes Kelas Eksperimen 1 Pertemuan 1... 105 7. Kunci Jawaban Instrumen Tes Kelas Eksperimen 1 Pertemuan 1... 106 8. Instrumen Tes Kelas Eksperimen 2 Pertemuan 1... 107 9. Kunci Jawaban Instrumen Tes Kelas Eksperimen 2 Pertemuan 1... 108 10. Rubrik Penilaian Pertemuan 1... 109 11. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2... 111 12. Instrumen Tes Kelas Kontrol Pertemuan 2... 115 13. Kunci Jawaban Instrumen Tes Kelas Kontrol Pertemuan 2... 116 14. Instrumen Tes Kelas Eksperimen 2 Pertemuan 2... 118 15. Kunci Jawaban Instrumen Tes Kelas Eksperimen 1 Pertemuan 2... 119 16. Instrumen Tes Kelas Eksperimen 2 Pertemuan 2... 120 17. Kunci Jawaban Instrumen Tes Kelas Eksperimen 2 Pertemuan 2... 121 18. Rubrik Penilaian Pertemuan 2... 122 19. Materi Pembelajaran... 124 20. Uji Instrumen TTS Pertemuan 1... 139 21. Uji Instrumen Word Square Pertemuan 1... 145 22. Lembar Validasi Instrumen Essay Pertemuan 1... 150 23. Hasil Validasi Instrumen Essay Pertemuan 1... 154 24. Uji Instrumen TTS Pertemuan 2... 155 25. Uji Instrumen Word Square Pertemuan 2... 160 26. Lembar Validasi Instrumen Essay Pertemuan 2... 165 27. Hasil Validasi Instrumen Essay Pertemuan 1... 169 28. Daftar Nilai Kelas Eksperimen 1 (TTS)... 170 29. Daftar Nilai Kelas Eksperimen 2 (Word Square)... 171

30. Daftar Nilai Kelas Kontrol (Essay)... 172 31. Uji Prasyarat Kemampuan Awal... 173 32. Uji Prasyarat Post-test... 177 33. Distribusi Frekuensi... 181 34. Uji Hipotesis dengan Anava Satu Jalan... 183 35. Uji Lanjut Anava Satu Jalan Uji... 185 36. Foto Kegiatan Pembelajaran... 188 37. Perijinan... 191 xviii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan