MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI PERISTIWA SEKITAR PROKLAMASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY MENGGUNAKAN VIDEO PEMBELAJARAN DI KELAS V SD NEGERI 3 LESMANA SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : LISNAWATI 1301100032 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017
ii
iii
iv
MOTTO ٧ إ ن م ع ال ع س ر ي س ر ا ٦ ف إ ذ ا ف ر غ ت ف انص ب ف ار غ ب ٨ و إ ل ى ر ب ك Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (QS. Al Insyirah: 6-8) v
PERSEMBAHAN Tiada kata yang mampu kuucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang memberikan segala kemudahan dalam setiap kesulitan yang kuhadapi. Skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Ibu dan Bapakku tercinta, Rohati dan Sodikin yang telah membimbing dan mendidikku dengan penuh kasih sayang serta segenap jiwa raga, ketulusan, kesabaran, dan do a suci yang selalu beliau curahkan kepadaku untuk menjalani kehidupan ini dengan baik. 2. Adikku tersayang Indra Lesmana yang selalu memberikan keceriaan dalam segala hal dan selalu membuatku tersenyum. 3. Sahabat-sahabatku Rusno, Lisa Damayanti, Wulan Ambarwati, Adhe Dwi Sulistiani, Yunita Dewi Saputri, Septi Nugraheni, Ravika Dwi Nurlita, Inggri Vidiani yang telah membantu dan memberi semangat dalam penyusunan skripsi ini. 4. Teman-temanku seluruh kelas A PGSD angkatan 2013 yang telah mendukung dalam penyusunan skripsi ini dan selalu siap untuk berbagi suka dan duka. vi
ABSTRAK Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SD Negeri 3 Lesmana ini dilakukan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi peristiwa sekitar proklamasi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri 3 Lesmana yang berjumlah 33 siswa, terdiri dari 18 siswa perempuan dan 15 siswa laki-laki. Penelitian dilaksanakan selama 2 siklus, dimana setiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar observasi untuk mengetahui keaktifan siswa, serta soal evaluasi untuk mengetahui prestasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan siswa pada siklus I dengan kriteria baik, menjadi kriteria sangat baik pada siklus II. Hasil prestasi belajar siswa siklus I dengan kriteria baik dan pada siklus II menjadi kriteria sangat baik. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Two Stay Two Stray dengan menggunakan video pembelajaran dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa di kelas V SD Negeri 3 Lesmana. Kata Kunci: Model Two Stay Two Stray, Keaktifan, Prestasi Belajar siswa, Video Pembelajaran, IPS. vii
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-nya, sehingga pada kesempatan yang berbahagia ini peneliti dapat melaksanakan dan menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW serta keluarga dan para sahabat. Penyususnan skripsi ini dilakukan untuk memenuhi salah satu persyaratan akademik pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto khususnya Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1. Penyususnan skripsi ini peneliti mengambil judul Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar IPS Materi Peristiwa Sekitar Proklamasi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Menggunakan Video Pembelajaran di Kelas V SD Negeri 3 Lesmana. Peneliti mengambil judul tersebut dikarenakan di kelas V SD Negeri 3 Lesmana dalam keaktifan dan prestasi belajar siswa khususnya pada mata pelajaran IPS belum maksimal, sehingga peneliti berusaha untuk memperbaiki proses pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe Two Stay Two Stray dengan berbantu media pembelajaran berupa video pembelajaran. Hal ini dibuktikan bahwa dengan menggunakan model kooperatif tipe Two Stay Two Stray dengan menggunakan video pembelajaran dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa, hal ini juga terbukti dengan terjadinya peningkatan pada setiap siklusnya yaitu pada siklus I hasil prestasi belajar siswa sebesar 71% dan meningkat pada siklus II sebesar 88%. Keaktifan siswa juga pada setiap siklusnya meningkat yaitu pada viii
siklus I diperoleh rata-rata 3,15 dengan kriteria baik dan pada siklus II diperoleh rata-rata 3,53 dengan kriteria sangat baik. Peneliti menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya atas segala bantuan yang telah diberikan kepada peneliti selam penyusunan skripsi ini. Ucapan terimakasih peneliti sampaikan kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 4. Aji Heru Muslim, M.Pd., Sekretaris Program Studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 5. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan petunjuk dan saran-saran dalam membimbing peneliti menyelesaikan skripsi ini. 6. Dr. Sriyanto, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk, nasehat serta pendapat yang besar bagi penyelesaian skripsi ini. 7. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ruang untuk melaksanakan penelitian ini. 8. Marfuah Harianti Kepala SD Negeri 3 Lesmana yang telah memberikan ruang untuk melaksanakan penelitian ini. 9. Dodik Andhang S, S.Pd., Wali Kelas V SD Negeri 3 Lesmana yang telah membantu melaksanakan penelitian ini dan juga atas segala bimbingannya. ix
x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... xi DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR DIAGRAM... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori... 8 1. Keaktifan... 8 xi
2. Prestasi Belajar... 10 3. Video Pembelajaran... 12 4. Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS)... 14 5. Model Kooperatif... 16 6. Kooperatif tipe Two Stay Two Stray... 19 B. Penelitian yang Relevan... 22 C. Kerangka Berpikir... 23 D. Hipotesis Tindakan... 25 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian... 26 1. Waktu Penelitian... 26 2. Tempat Penelitian... 26 3. Jenis Penelitian... 26 4. Kolaborasi Penelitian... 27 B. Subjek Penelitian... 28 C. Sumber Data...... 28 D. Teknik dan AlatPengumpulan Data... 28 E. Analisis Data... 31 F. Indikator Keberhasilan... 37 G. Prosedur Penelitian... 37 1. Perencanaan... 38 2. Pelaksanaan... 39 3. Pengamatan... 42 xii
4. Refleksi... 42 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 44 B. Hasil Pembahasan... 90 BAB V. SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 98 B. Saran... 98 DAFTAR PUSTAKA... 100 LAMPIRAN-LAMPIRAN xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.3 Skema Kerangka Berpikir... 24 Gambar 3.2 Siklus Penilaian Tindakan Kelas Desain PTK Model. Kemmis & Mc Taggart (1984)... 38 Gambar 4.1 Guru Menampilkan Video Pembelajaran... 47 Gambar 4.2 Siswa Berdiskusi dengan Kelompoknya Masing-masing... 48 Gambar 4.3 Siswa Menerima Tamu dan Bertamu Kekelompok Lain... 49 Gambar 4.4 Siswa Mencocokkan Hasil Bertamu dari Kelompok Lain... 50 Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi... 50 Gambar 4.6 Guru Menampilkan Video Pembelajaran... 53 Gambar 4.7 Siswa Berdiskusi dengan Kelompoknya Masing-masing... 54 Gambar 4.8 Guru Membimbing Siswa Mengerjakan LKS... 55 Gambar 4.9 Siswa Menerima Tamu dan Bertamu Kekelompok Lain... 56 Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi... 57 Gambar 4.11 Guru Menampilkan Video Pembelajaran... 69 Gambar 4.12 Siswa Berdiskusi dengan Kelompoknya Masing-masing... 70 Gambar 4.13 Guru Membimbing Siswa Mengerjakan LKS... 71 Gambar 4.14 Siswa Membagikan Hasil Diskusi Kelompoknya Kepada Kelompok Lain... 72 Gambar 4.15 Siswa Mencocokkan Hasil Diskusi... 73 Gambar 4.16 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi... 73 Gambar 4.17 Guru Menampilkan Video Pembelajaran... 77 Gambar 4.18 Siswa Berdiskusi dengan Kelompok Masing-masing... 78 xiv
Gambar 4.19 Guru Membimbing Siswa dalam Mengerjakan LKS... 79 Gambar 4.20 Siswa Membagikan Hasil Diskusi Kelompoknya Kepada Kelompok Lain... 80 Gambar 4.21 Siswa Membacakan Hasil Bertamu dari Kelompok Lain... 81 Gambar 4.22 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi... 81 xv
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Indikator Keaktifan Belajar... 10 Tabel 2.2 Langkah-langkah Model Kooperatif... 17 Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Lembar Keaktifan Siswa... 31 Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru... 33 Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Keaktifan Siswa... 35 Tabel 3.4 Penggolongan Nilai Rata-rata Kelas... 36 Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I... 59 Tabel 4.2 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I... 62 Tabel 4.3 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I... 63 Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II... 84 Tabel 4.5 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II... 87 Tabel 4.6 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II... 88 xvi
DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II... 91 Diagram 4.2 Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 95 xvii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A. Surat Izin Penelitian 1. SK Pembimbing Skripsi... 103 2. Surat Permohonan Penelitian dari Fakultas... 105 3. Surat Izin Penelitian dari SD Negeri 3 Lesmana... 106 4. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian... 107 Lampiran B. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1. Silabus... 108 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1... 111 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2... 120 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1... 129 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2... 136 Lampiran C. Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Keaktifan Siswa 1. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1... 144 2. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2... 149 3. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1... 156 4. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2... 161 5. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 1... 168 6. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 2... 170 7. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 1... 172 8. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 2... 174 xviii
Lampiran D. Kisi-Kisi Soal Evaluasi 1. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II... 185 Lampiran E. Hasil Lembar Kerja Siswa dan Hasil Evaluasi 1. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1... 188 2. Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan 1... 193 3. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2... 198 4. Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan 2... 201 5. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1... 206 6. Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan 1... 209 7. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2... 215 8. Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan 2... 218 Lampiran F. Rekap Nilai dan Peta Kelas 1. Rekap Nilai Siswa Siklus I dan II... 223 2. Peta Kelas V SD N 3 Lesmana... 224 Lampiran G. Biodata Tim Peneliti... 225 xix