PENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI TEKNIK POLAMATIKA PERKALIAN KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 113 PEKANBARU OLEH DEVIANA 10818004740 FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1434 H/ 2014
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI TEKNIK POLAMATIKA PERKALIAN KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 113 PEKANBARU Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan ( S.Pd.I ) Oleh DEVIANA NIM. 1081004740 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1434 H/ 2014
ABSTRAK Deviana, (2013) : Peningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Teknik Polamatika Perkalian Kelas V Sekolah Dasar Negeri 113 pekanbaru. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Matematika siswa khususnya pada materi soal cerita luas bangun datar dan volume bangun ruang, setelah menggunakan teknik Polamatika Perkalian. Rumusan dalam penelitian ini adalah Bagaimana meningkatkan hasil belajar Matematika siswa pada materi soal cerita luas bangun datar dan volume bangun ruang melalui Teknik Polamatika Perkalian kelas VA SD Negeri 113 Pekanbaru Kecamatan Marpoyan Damai?. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VA SDN 113 Pekanbaru kecamatan Marpoyan Damai tahun ajaran 2012/ 2013 dengan jumlah siswa sebanyak 31 orang. Sedangkan objek dari penelitian ini adalah menggunakan teknik Polamatika Perkalian untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa. Dari analisis data dapat diketahui hasil belajar Matematika, aktivitas guru dan siswa pada siklus I siklus II mengalami peningkatan. Pada skor dasar sebelum menggunakan teknik Polamatika ketuntasan hasil belajar siswa hanya mencapai 35,5 % dengan rata-rata nilai 61. Setelah dilaksanakan penelitian dengan menggunakan teknik Polamatika Perkalian hasil belajar Matematika siswa kelas VA SDN 113 Pekanbaru meningkat yaitu pada siklus I persentase ketuntasan menjadi 61% dengan rata-rata nilai 77. Siklus II juga mengalami peningkatan persentase ketuntasan belajar yaitu sebesar 87% dengan rata-rata sebesar 87. Aktivitas guru pada siklus I pertemuan pertama dengan persentase 79% kategori baik. Pertemuan dua persentase sebesar 90% kategori amat baik. Pada siklus II Pertemuan tiga, persentase sebesar 92% kategori amat baik. Pertemuan empat persentase sebesar 100% kategori amat baik. Aktivitas siswa siklus I pertemuan pertama persentase sebesar 61% kategori baik. Pertemuan dua, persentase sebesar 75% kategori baik. Pada siklus II pertemuan tiga, persentase sebesar 86% kategori amat baik. Pertemuan empat persentase sebesar 93% kategori amat baik. Berdasarkan hasil penelitian dari analisis tindakan dapat disimpulkan bahwa menggunakan teknik Polamatika Perkalian dapat meningkatkan hasil belajar Matematika dengan baik. Dengan kata lain, teknik Polamatika Perkalian dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas VA SDN 113 Pekanbaru.
ABSTRACT Deviana, (2013) : Improving The Result of Students Learning in Math Lesson through Polamatika Technique at Fifth Grade of Elementary School 113 Pekanbaru. The aims of the research is to improve students learning in math lesson especially the topic of Luas Bangun Datar and the Volume of Bangun Ruang. Then, the formula of this research is how to improve the students math learning for the topic of Luas Bangun Datar and the Volume of Bangun Ruang through Polamatika Technique at the fifth grade of SDN 113 Pekanbaru. In this case, the research is an action research. The students of fifth grade A of SDN 113 Pekanbaru is as the subject of this research. The number consists of 31 students. While, the object of this research is Polamatika Perkalian Technique which is used to improve the students math learning. Furthermore, from the data analysis can be identified the result of students math learning, teachers and students activities both cycle 1 and cycle 2 got the improvement. Then, the basic score before using Polamatika Technique is only 35,5% with the average score is 61. After the implementation of Polamatika Technique, the result of students math learning at the first cycle for the fifth grade of SDN 113 Pekanbaru increase into 61% with the average score is 77. Then, on the second cycle, the result of students math learning also increases into 87% with the average score is 87. The teachers activities in cycle 1 for the first meeting falls into good category (79%). In the second meeting, the percentage falls into 90% with the category is very good. For the cycle 2 in the third meeting, the percentage falls into very good category (92%). Then, in the fourth meeting falls into very very good category. The students activities on first cycle in the first meeting falls into good category (61%). In the second meeting falls into good category (75%). For the second cycle in the third meeting, the percentage falls into very good category (86%) and the fourth meeting falls into very good category (93%). Based on the result of the analysis above can be concluded that the use of Polamatika Perkalian Technique could improve the students learning in math lesson very well. In other words, Polamatika Technique could improve the students math learning for the fifth grade of SDN 113 Pekanbaru.
PENGHARGAAN Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunianya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini, dengan judul Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Teknik Polamatika Perkalian Kelas VA Sekolah Dasar Negeri 113 Pekanbaru. Karena keterbatasan ilmu dan pengetahuan yang peneliti miliki, maka dengan tangan terbuka dan hati yang lapang, peneliti menerima kritik dan saran dari berbagai pihak demi kesempurnaan dimasa yang akan datang. Dalam penulisan skripsi ini tidak luput dari bantuan serta dukungan dari berbagai pihak. Terutama kepada kedua orang tua yang telah berjasa membesarkan dan mendidik penulis sehingga penulis bisa mendapatkan gelar sarjana. Kemudian, pada kesempatan ini penulis mengucapkan ribuan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Munzir Hutami selaku Rektor UIN SUSQA RIAU beserta Staf. 2. Bapak Dr. H. Mas ud, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSQA RIAU. 3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag, selaku Wakil Dekan I Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSQA Riau. 4. Ibu Sri Murhayati, M.Ag, selaku Wakil Dekan II Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSQA Riau. 5. Bapak Dr.Kusnadi, M.Pd, selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSQA Riau. 6. Ibu Dra. Hj. Nurhasnawati, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. 7. Ibu Ade Irma, M.Pd, selaku pembimbing yang telah banyak berperan dan memberikan petunjuk hingga selesainya penulisan skripsi ini. 8. Bapak M.Falis, S.Pd, selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 113 Pekanbaru beserta guru-guru dan siswa yang telah membantu penyelesaian penulisan skripsi ini.
9. Seluruh Dosen dilingkungan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan yang telah memberikan ilmu kepada peneliti. 10. Ayahanda Isril, Ibunda Ernawati (Al m) dan ibunda Oksilawati yang telah berjasa besar dalam mendidik dan membesarkan dengan penuh kasih saying serta mendoakan ananda sehingga dapat menyelesaikan studi ini, begitu juga dengan suami tercinta terima kasih telah memberikan motivasi, semangat dan doronganya. 11.Rekan-rekan yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini. Tiada kata yang pantas diucapkan kepada semua pihak selain ucapan terima kasih. Semoga Allah SWT memberikan balasan atas segala kebaikan yang berlipat ganda. Amin. Pekanbaru, 13 Zulhijah 1434 H 18 Oktober 2013 M Deviana NIM. 108 1800 474
DAFTAR ISI PERSETUJUAN i PENGESAHAN. ii PENGHARGAAN. iii ABSTRAK.. v DAFTAR ISI.. viii DAFTAR GAMBAR. x DAFTAR TABEL.. xi DAFTAR LAMPIRAN.. xii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang.. 1 B. Definisi Istilah... 4 C. RumusanMasalah.. 4 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian. 5 BAB II KAJIAN TEORI. 6 A. Kerangka Teoritis.. 6 B. Penelitian yang Relevan 25 C. Hipotesis Tindakan 26 D. Indikator Keberhasilan. 26 BAB III METODE PENELITIAN.. 32 A. Subjek dan Objek Penelitian. 32 B. Tempat Penelitian. 32 C. Rancangan Penelitian 32 D. Jenis dan tindakan penelitian 35 E. Teknik Analisis Data 36 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 40 A. Deskripsi Hasil Penelitian. 40 B. Hasil Penelitian. 44 C. Pembahasan.. 60 D. Pengujian hipotesis... 73 BAB V PENUTUP 74 A. Kesimpulan 74 B. Saran 75 DAFTAR PUSTAKA 76 LAMPIRAN