UPAYA MENINGKATKAN DISIPLIN DAN PRESTASI BELAJAR PKn MELALUI METODE SYNERGETIC TEACHING PADA MATERI GLOBALISASI DI KELAS IV SD NEGERI KARANG PULE PURBALINGGA SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : IKA MAHFIROH APRIYANI 1001100091 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017 i
ii
iii
iv
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap disiplin dan prestasi belajar peserta didik kelas IV mata pelajaran PKn materi globalisasi menggunakan strategi belajar Synergetic Teaching. Rendahnya sikap disiplin dan prestasi belajar peserta didik dalam proses pembelajran PKn, rendahnya sikap disiplin dibuktikan masih adanya peserta didik yang bermain dalam proses pembelajaran PKn, sementara rendahnya prestasi belajar peserta didik dibuktikan dengan adanya peserta didik yang nilainya di bawah nilai minimal kentuntasan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri Karang Pule yang berjumlah 17 peserta didik. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan dua pertemuan meliputi : perencanaan, pelaksanaan, tindakan, dan refleksi. Alat pengumpul data yang digunakan berupa soal evaluasi yang diberikan pada akhir pembelajran setiap pertemuan kepada peserta didik untuk mengetahui prestasi belajar peserta didik. Skala sikap disiplin digunakan untuk mengukur tingkat sikap disiplin peserta didik selama mengikuti pembelajaran pada setiap akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahawa sikap disiplin dan prestasi belajar peserta didik kelas IV SD Negeri Karang Pule mengalami peningkatan setalah menerapkan stragei belajar Synergetic Teaching pada pembelajaran PKn materi globalisasi. Hasil ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan sikap disiplin dan pengingkatan rata-rata niali hasil belajar peserta didik pata setiap siklusnya. Sikap disiplin peserta didik berdasarkan angket menunjukan terjadinya peningkatan dari siklus I dengan jumlah skor 710 dan skor rata-rata 3,48 yang tergolong kriteria baik, sedangkan pada siklus II dengan skor 807 dan skor rata-rata 3,88 dengan kriteria baik. Peningkatan prestasi belajar peserta didik dibuktikan dari perolehan rata-rata nilai pada siklus II lebih tinggi dari siklus I. Rata-rata perolehan nilai siklus I 50,18 prosentase ketuntasan 35,29% dengan ktriteria kurang sekali, perolehan rata-rata niali siklus II 85,88 prosentase ketuntasan 88,29% dengan kriteria sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi Synergetic Teaching dapat meningkatkan sikap disiplin dan prestasi belajar PKn materi globalisasi kelas IV SD Negeri Karang Pule. Kata kunci : disiplin, prestasi belajar, pendidikan kewarganegaraan, Synergetic Teaching v
MOTTO Dan berikanlah berita gembira kepada orang-orang yang sabar, (yaitu) orangorang yang ketika ditimpa musibah mereka mengucapkan Sungguh kita semua ini milik Allah, dan Sungguh KepadaNya lah kita kembali. (QS.al-baqarah;155-156) Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu dan tetaplah bersiap siaga dan bertaqwalah kepada ALLAH supaya kamu Menang. (QS.Ali Imraan : 200) vi
HALAMAN PERSEMBAHAN Alhamdulillah....Alhamdulillah...Alhamdulillahirobbil alamin.. Puji syukur kepada Tuhan YME atas segala rakhmat dan hidyahnya yang telah memberikan kekuatan, kesehatan. Dan kesabaran disetiap perjuanganku. Kupersembahan skripsi ini kepada : 1. Alm. Ibu Yuniarsih, Bapak Suharno dan Reni Dwi serta Saltsa Rahmalia selaku adik-adik tercinta, yang telah menjadi motivasi dan tiada henti memberikan dukungan do anya untukku. Terimakasih telah memberikan perhatian dan pengertian agar membuatku tetap semangat. 2. Terimakasih teruntuk sahabat-sahabat yang sudah menyemangati dan mendo akan. vii
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum, Wr.Wb. Bismillahirohmaanirrohiim, Alhamdulillah segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang selalu memberi rahmat, hidayah dan inayah-nya kepada kita. Peneliti bersyukur telah menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Disiplin Dan Prestasi Belajar Pkn Melalui Strategi Synergetic Teaching Pada Materi Globalisasi Di Kelas Iv Sd Negeri Karang Pule Purbalingga dengan baik sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti menyadari untuk penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada: 1. Drs. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Drs.H. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan di Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 4. Drs.H. Sri Harmianto, M.Pd., Pembimbing I yang banyak memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal penyusunan skirpsi hingga akhir penyusunan. 5. Sri Muryaningsih, M.Pd., Pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan, masukan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini. viii
6. Seluruh staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang bermanfaat dalam hidup kepada penyusun untuk berkarya dalam masyarakat. 7. Mugi Rahayu, S.Pd., Kepala SD Negeri Karang Pule yang telah memberikan izin penelitian kepada peneliti dalam penelitian skripsi. 8. Ika Windianingrum, S.Pd., Guru kelas IV SD Negeri Karang Pule yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian. 9. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian karya ini. Semoga hasil penelitian ini dapat dijadikan motivasi bagi peneliti dan memberikan masukan bagi rekan-rekan mahasiswa. Peneliti mengharapkan adanya kritik dan saran dari segala pihak untuk menyempurnakan penelitian ini. Semoga penelitian ini bermanfaat. Purwokerto, 19 Juli 2017 Peneliti Ika Mahfiroh Apriyani Nim. 1001100091 ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7 A. Landasan Teori... 7 1. Pendidikan Karakter... 7 a. Pengertian Pendidikan Karakter... 7 b. Tujuan dan Fungsi Pendidikan Karakter... 8 2. Kedisiplinan... 9 a. Pengertian Disiplin... 9 b. Indikator Sikap Disiplin... 10 c. Hal Penting Dalam Menanamkan Perilaku Disiplin... 10 3. Pengertian Aktivitas Belajar... 13 a. Pengertian Aktivitas Belajar... 13 b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Aktivitas Belajar... 15 4. Prestasi Belajar... 16 x
a. Pengertian Belajar... 16 b. Pengertian Prestasi Belajar... 17 c. Faktor-Faktor yang Memperngaruhi Prestasi Belajar... 17 5. Pengertian Strategi Synergetic Teaching... 21 a. Pengertian Strategi Synergetic Teaching... 21 b. Langkah-langkah Strategi Synergetic Teaching... 21 6. Pendidikan Kewarganegaraan... 23 a. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan... 23 b. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan... 24 c. Materi Pendidikan Kewarganegaraan... 25 B. Penelitian yang Relevan... 28 C. Kerangka Pikir... 31 D. Hipotesis Tindakan... 32 BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 33 A. Setting Penelitian... 33 B. Kolaborasi... 34 C. Subjek Penelitian... 34 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data... 34 E. Validitas Data... 38 F. Analisis Data... 38 G. Proses Penelitian... 43 H. Indikator Penelitian... 46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 47 A. Hasil Penelitian... 47 1. Siklus I... 47 2. Siklus II... 70 B. Pembahasan... 99 1. Disiplin... 99 2. Prestasi Belajar... 102 3. Aktivitas Guru... 104 4. Aktivtas Peserta Didik... 106 xi
BAB V SIMPULAN DAN SARAN... 110 A. Simpulan... 110 B. Saran... 110 DAFTAR PUSTAKA... 112 LAMPIRAN xii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Indikator Sikap Disiplin... 10 Tabel 2.2 SK dan KD... 25 Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Aktivitas Peserta Didik dan Guru... 41 Tabel 3.2 Penilaian Skala Sikap Disiplin... 41 Tabel 3.3 kriteria skala sikap disiplin... 43 Tabel 4.1 Hasil Angket Disiplin Siswa Siklus I... 63 Tabel 4.2 Hasil Angket Disiplin Perindokator Siklus I... 64 Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Peserta Didik Siklus I... 66 Tabel 4.4 Hasil Tes Evaluasi Peserta Didik Siklus I... 67 Tabel 4.5 Hasil Aktivitas Guru Siklus I... 68 Tabel 4.6 Hasil Aktivitas Peserta Didik Siklus I... 70 Tabel 4.7 Aktivitas Peserta Didik Perindikator Siklus I... 71 Tabel 4.8 Hasil Angket Disiplin Siswa Siklus II... 90 Tabel 4.9 Hasil Observasi Aspek Sikap Disiplin... 91 Tabel 4.10 Hasil Tes Evaluasi Peserta Didik Siklus II... 93 Tabel 4.11 Hasil Evaluasi Siklus I dan Siklus II... 94 Tabel 4.12 Hasil Aktivitas Guru Siklus II... 95 Tabel 4.13 Hasik Aktivitas Siswa Siklus II... 97 Tabel 4.14 Hasil Aktivitas Peserta Didik Perindikator... 98 Tabel 4.15 Hasil Angket Disiplin Peserta Didik... 100 Tabel 4.16 Peningkatan Prestasi Belajar PKn Peserta Didik... 103 Tabel 4.17 Hasil Penilaian Aktivitas Guru... 105 Tabel 4.18 Hasil Penilaian Aktivitas Peserta Didik... 106 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir... 31 Gambar 3.1 Desian PTK Kemiis & Mc Taggart... 43 Gambar 4.1 Guru Membagi Kelompok Belajar... 50 Gambar 4.2 Guru Menggunakan Media Kliping... 51 Gambar 4.3 Peserta Didik Mengerjakan Evaluasi... 54 Gambar 4.4 Peserta Berebut Mengemukakan Pendapat... 61 Gambar 4.5 Peserta Didik Mengerjakan Evaluasi... 62 Gambar 4.6 Guru Melakukan Apresiasi... 76 Gambar 4.7 Guru Membagi Modul Materi... 79 Gambar 4.8 Guru Memasang Tabel VCT... 81 Gambar 4.9 Peserta Didik Mengerjakan Evaluasi... 82 Gambar 4.10 Guru Membagi Kelas Menjadi Dua Kelompok... 85 Gambar 4.11 Peserta Didik Menggunakan Tabel VCT... 89 Gambar 4.12 Histogram Sikap Disiplin Peserta Didik... 101 Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar PKn Peserta Didik... 102 Gambar 4.14 Histogram Penilaian Kativitas Peserta Didik... 104 Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar PKn Peserta Didik... 105 Gambar 4.16 Histogram Penilaian Aktivitas Guru... 106 xiv