PENGARUH PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO DAN GAMBAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI DI KABUPATEN KUDUS TAHUN AJARAN 2013/2014 TESIS Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah Oleh: Arif Wahyu Hidayat S861208005 PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PNDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 i
HALAMAN PERSETUJUAN PENGARUH PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO DAN GAMBAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI DI KABUPATEN KUDUS TAHUN AJARAN 2013/2014 TESIS Oleh: Arif Wahyu Hidayat S861208005 Komisi Nama Tanda Tanggal Pembimbing Tangan Pembimbing I Pembimbing II Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd NIP. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd NIP. 19440404 197603 1 001......Januari 2014......Januari 2014 Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd NIP. 19560303 198603 1 001 ii
PENGARUH PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO DAN GAMBAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI DI KABUPATEN KUDUS TAHUN AJARAN 2013/2014 TESIS Oleh: Arif Wahyu Hidayat S861208005 Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Sekretaris Anggota Penguji Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd NIP. 19560303 198603 1 001 Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP. 19661108 199009 2 001 Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd NIP. - Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd NIP. 19440404 197603 1 001... 27 Januari 2014... 27 Januari 2014... 27 Januari 2014... 27 Januari 2014 Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal 27 Januari 2014 Dekan FKIP UNS Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Prof. Dr. M. Furqon H. M.Pd. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd NIP. 19600727 198702 1 001 commit NIP. to user 19560303 198603 1 001 iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa : 1. Tesis yang berjudul: PENGARUH PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO DAN GAMBAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI DI KABUPATEN KUDUS TAHUN AJARAN 2013/2014 adalah benar karya saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, 27 Januari 2014 Materai Penulis, Arif Wahyu Hidayat NIM. S861208005 iv
MOTTO Keberhasilan tidak diukur dengan apa yang telah anda raih, namun kegagalan yang telah anda hadapi dan keberanian yang tetap membuat anda berjuang melawan rintangan yang bertubi-tubi (Orison Sweet Marden) Seorang pecundang tidak tahu apa yang akan dilakukannya bila kalah, tetapi sesumbar apa yang akan dilakukannya bila menang. Sedangkan, pemenang tidak akan berbicara apa yang akan dilakukan bila ia menang tetapi tahu apa yang dilakukannya bila kalah (Eric Berne) Jangan pernah takut untuk bermimpi walaupun terasa berat dan mustahil, tetap yakin dan percaya bahwa semua akan indah pada waktunya (Penulis) v
PERSEMBAHAN Sebuah karya kecilku ini kupersembahkan kepada bapak dan ibuku (Nargomo dan Riyanti) yang selalu memberikan doa, semangat dan inspirasi kepadaku. Sembah sungkem sangking kawulo Adikku Heru Prabowo, yang selalu memberikan motivasi dalam penyeleseaian tesis ini Seorang wanita yang selalu sabar dalam memberikan semangat dan motivasi padaku disaat sedang jatuh vi
KATA PENGANTAR Peneliti senantiasa memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat merencanakan, melaksanakan dan menyelesaikan penyusunan tesis ini. Dalam proses penyusunan tesis ini peneliti banyak sekali memperoleh bantuan, bimbingan, arahan dan masukan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini peneliti ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian. 2. Prof. Dr. M. Furqon H, Dekan Pascasarjana FKIP, yang telah memberikan izin atas penulisan tesis ini. 3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd., ketua Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah mendukung penulisan tesis ini. 4. Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah yang telah memberikan bimbingan dan saran sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. 5. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah yang telah memberikan bimbingan dan saran sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. 6. Secara pribadi ucapan terima kasih kepada keluarga yang selalu memberikan doa, semangat dan inspirasi sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. 7. Bapak Jupri selaku guru sejarah SMA Negeri 2 Bae Kudus yang telah banyak memberikan bantuan dalam proses commit penelitian. to user vii
8. Ibu Kuntari selaku guru sejarah SMA Negeri 1 Gebog Kudus yang telah banyak memberikan bantuan dalam proses penelitian. 9. Bapak Joko Sutrisno selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Jekulo Kudus yang telah memberikan bantuan dalam proses penelitian. 10. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta angkatan 2012. 11. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan motivasi, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis berharap semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan berkah dan rahmat-nya kepada semua pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Surakarta, 27 Januari 2014 Penulis viii
ABSTRAK ARIF WAHYU HIDAYAT. NIM: S861208005. 2013. Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Video dan Gambar Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri di Kabupaten Kudus Tahun Ajaran 2013/2014. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd, II: Prof. Dr. Smasi Haryanto, M.Pd. Program Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh penerapan media pembelajaran video dan gambar terhadap prestasi belajar sejarah siswa di SMA Negeri di Kabupaten Kudus, (2) perbedaan pengaruh motivasi tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar sejarah siswa di SMA Negeri di Kabupaten Kudus, (3) pengaruh interaksi antara media pembelajaran dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar sejarah siswa di SMA Negeri di Kabupaten Kudus. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri di Kabupaten Kudus. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 2 Bae Kudus dan siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1 Gebog Kudus. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan multi stage cluster random sampling. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2 dan menggunakan rancangan penelitian pretest dan postest control group design. Data yang diperoleh dari analisis penerapan media pembelajaran video dan gambar, motivasi dan prestasi belajar sejarah siswa, kemudian dianalisis dengan menggunakan anava dua jalan. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan penerapan media pembelajaran video dan gambar terhadap prestasi belajar sejarah siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar sejarah siswa dengan menggunakan media video memperoleh nilai lebih baik (mean = 79,66) dibandingkan dengan prestasi belajar siswa dengan media gambar (mean = 77,19). (2) terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara siswa yang memiliki tingkat motivasi tinggi dan motivasi rendah terhadap prestasi belajar sejarah siswa. Dari hasil analisis data terlihat bahwa pada siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi memperoleh nilai rata-rata prestasi belajar sejarah yang lebih baik (mean = 80,24) dibandingan dengan pencapaian rata-rata nilai prestasi belajar sejarah siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah (mean = 70,06). (3) tidak terdapat pengaruh interaksi media pembelajaran dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar sejarah siswa. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran video dan gambar dengan motivasi belajar mempunyai pengaruh sendiri-sendiri terhadap prestasi belajar sejarah siswa. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Motivasi belajar, Prestasi Belajar Sejarah ix
ABSTRACT ARIF WAHYU HIDAYAT. NIM: S861208005. 2013. The Impact of Instruction Media of Video and Picture Against Learning Achievement of History viewed from Learing Motivation of The Student Grade XI of Social Science of SMA Negeri (State General High School) in Kudus Regency in the Instruction Year of 2013/2014. Thesis. Guide I: Prof Dr. Sri Yutmini, M.Pd. Guide II: Prof Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Program Study of Paedagagic of History. Post graduate Program of Sebelas Maret University Surakarta. The aims of the research are to know: (1) the difference of the implementation of instruction using video and picture against learning achievement of history of student of SMA Negeri in Kudus regency, (2) the difference of high motivation impact and low motivation against learning achievement of history of the student of SMA Negeri in Kudus regency, (3) the impact of interaction between media of instruction and motivation of learning against learning achievement of history of student of SMA Negeri in Kudus Regency. Population in this research is students of grade XI of SMA Negeri of SMA Negeri in Kudus regency. Samples in this research are students of Class XI IPS 4 (social Science) of SMA Negeri 2 of Bae Kudus and students of class XI IPS 4 (social Science) of SMA Negeri 1 Gebog Kudus. Technique of sample taking performed is by using multi stage cluster random sampling. Method of this research used in this research method of experiment with design of 2x2 factorial and uses the design of the research of pre test and post test control group design. Data which is gained from analysis of implementation of instruction media of documentary video and picture, then motivation of learning and learning achievement of history of student are analyzed by using two ways anava. The results of this research are : (1)there is significant difference in implementation of instruction media of video and picture against learning achievement of history. The result of the research shoms that the learning achievement with using media of video gained better point (mean=79.66) compared to learning achievement of the student with using media of picture (mean=77.19). (2) There is difference of impact which is significant between students own high motivation and low motivation against learning achievement of history of the student. From the result of data analysis it is viewed that students who has high motivation gained better average point of history learning achievement (mean=80.24) compared to average point of history learning achievement who has low motivation (mean= 70.06). (3) there is no impact of interaction instruction media and leaning motivation against history learning achievement of student. This shows that implementation of instruction media of documentary video and picture with learning motivation of student have each impact against history learning achievement. Keywords: Instruction media, Learning commit motivation, to user history learning achievement x
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL...i HALAMAN PERSETUJUAN...ii HALAMAN PENGESAHAN...iii HALAMAN PERNYATAAN...iv HALAMAN MOTO...v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... ix ABSTRACT... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 9 C. Pembatasan Masalah... 9 D. Perumusan... 10 E. Tujuan Penelitian... 10 F. Manfaat Penelitian... 11 BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS A. Kajian Teori... 13 1. Media Pembelajaran... 13 2. Video... 13 3. Media Gambar... 23 4. Motivasi Belajar... 27 5. Prestasi Belajar Sejarah... 34 6. Pembelajaran Sejarah... 41 xi
B. Penelitian yang Relevan... 48 C. Kerangka Berfikir... 50 D. Hipotesis Penelitian... 53 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 54 1. Lokasi Penelitian... 54 2. Waktu Penelitian... 54 B. Jenis Penelitian... 55 1. Rancangan Penelitian... 55 2. Prosedur Penelitian... 56 C. Populasi dan Sampel... 57 1. Populasi... 57 2. Sampel... 58 D. Definisi Operasional Variabel Penelitian... 58 E. Alat Pengumpul Data... 62 F. Teknik Analisis Data... 76 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data... 81 B. Pengujian Persyaratan Analisis... 97 1. Uji Kesetaraan... 97 2. Uji Normalitas... 97 3. Uji Homogenitas... 102 C. Pengujian Hipotesis Penelitian... 102 D. Pembahasan Hasil Penelitian... 105 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan... 114 B. Implikasi... 115 C. Saran... 115 DAFTAR PUSTAKA... 117 LAMPIRAN... 121 xii
DAFTAR TABEL Tabel 1 Jadwal Kegiatan Penelitian...55 Tabel 2 Desain Analisis...56 Tabel 3 Data Faktual dan Data Valensi...63 Tabel 4 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Data Valensi...65 Tabel 5 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Data Faktual...66 Tabel 6 Kisi-kisi Butir Soal yang Valid...67 Tabel 7 Hasil Uji Validitas Tes Prestasi Belajar Sejarah...71 Tabel 8 Indeks Kesukaran Soal...74 Tabel 9 Indeks Diskriminasi Soal...75 Tabel 10 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Sejarah Media Video...82 Tabel 11 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Sejarah Media Gambar...84 Tabel 12 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Motivasi Belajar Tinggi...85 Tabel 13 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Motivasi Belajar Rendah...87 Tabel 14 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Media Video dan Motivasi Belajar Tinggi...89 Tabel 15 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Media Video dan Motivasi Belajar Rendah...91 Tabel 16 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Media Gambar dan Motivasi Belajar Tinggi...93 Tabel 17 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Media Gambar dan Motivasi Belajar Rendah...95 Tabel 18 Rangkuman Analisis Data...96 Tabel 19 Hasil Analisis Anava Dua Jalan... 103 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kerangka Berfikir...53 Gambar 2 Contoh Media Video...60 Gambar 3 Contoh Media Gambar...61 Gambar 4 Histogram Data Prestasi Belajar Sejarah Media Video...83 Gambar 5 Histogram Data Prestasi Belajar Sejarah Media Gambar...84 Gambar 6 Histogram Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Motivasi Belajar Tinggi...86 Gambar 7 Histogram Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Motivasi Belajar Rendah...88 Gambar 8 Histogram Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Media Video dan Motivasi Belajar Tinggi...90 Gambar 9 Histogram Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Media Video dan Motivasi Belajar Rendah...92 Gambar 10 Histogram Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Media Gambar dan Motivasi Belajar Tinggi...94 Gambar 11 Histogram Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Media Gambar dan Motivasi Belajar Rendah...96 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP untuk Kelas Eksperimen...122 Lampiran 2 RPP untuk Kelas Kontrol...127 Lampiran 3 Kisi-Kisi Uji Coba Tes Prestasi Belajar Sejarah...132 Lampiran 4 Uji Coba Instrumen Prestasi Belajar Sejarah...133 Lampiran 5 Tabulasi Data Uji Coba Instrumen Prestasi Belajar Sejarah...144 Lampiran 6 Hasil Analisis Iteman...145 Lampiran 7 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Prestasi Belajar Sejarah...155 Lampiran 8 Kisi-Kisi Uji Coba Instrumen Motivasi Belajar...157 Lampiran 9 Angket Data Faktual...158 Lampiran 10 Angket Data Valensi...161 Lampiran 11 Tabulasi Data Uji Coba Instrumen Motivasi Belajar...164 Lampiran 12 Hasil Uji Validitas Data Faktual...165 Lampiran 13 Hasil Uji Validitas Data Valensi...166 Lampiran 14 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Motivasi Belajar...167 Lampiran 15 Kisi-Kisi Tes Prestasi Belajar Sejarah...169 Lampiran 16 Instrumen prestasi Belajar Sejarah...170 Lampiran 17 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar...178 Lampiran 18 Angket Data Valensi...179 Lampiran 19 Angket Data Faktual...181 Lampiran 20 Data Kemapuan Awal Siswa...183 Lampiran 21 Uji Kesetaraan...184 Lampiran 22 Data Nilai Tes Prestasi Belajar Sejarah Siswa...186 Lampiran 23 Skor Angket Motivasi Belajar Kelas Eksperimen...187 Lampiran 24 Skor Angket Motivasi Belajar Kelas Kontrol...188 Lampiran 25 Data Input Analisis Kelas Eksperimen...189 Lampiran 26 Data Input Analisis Kelas Kontrol...190 Lampiran 27 Distribusi Frekuensi Data...191 Lampiran 28 Uji Normalitas Data...192 Lampiran 29 Uji Homogenitas Data...200 Lampiran 30 Analisis Variansi Dua Jalan...201 xv