PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

Oleh MIA FITRIANA NIM

Oleh MUSFIROH NIM

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Oleh : RANI ARDIANA NIM

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

UPAYA PENINGKATAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV DI SDN BATUKALI KALINYAMATAN JEPARA

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE TIPE THINK TALK WRITE PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI MASALAH SOSIAL

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENERAPAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD N 4 HONGGOSOCO KUDUS

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS IV SDN REJOSARI 1

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

Oleh SARI PUSPITO NIM

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)

: ARNIKA ANDRIANI K

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI KENAMPAKAN ALAM KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE DENGAN BERBANTUAN MEDIA SLIDE

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD 1 REJOSARI TAHUN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK SISWA KELAS V SEMESTER I SDN 5 NGEMBALREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KOPERASI MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORRAY PADA SISWA KELAS IV SDN 01 LUMBUNGMAS

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 GETASSRABI KUDUS 2013/2014

Oleh ELLY WULANDARI NIM

PENGGUNAAN MEDIA BONEKA TANGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN BASA KRAMA ALUS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI I PURWOSARI WONOGIRI

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

Oleh : ADITYA WEGA PRIMANDIKA NIM. K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

Transkripsi:

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI KETERKAITAN KENAMPAKAN ALAM DENGAN SOSIAL DAN BUDAYA Oleh : RISMA INDRASARI 2011-33-283 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016

ii

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI KETERKAITAN KENAMPAKAN ALAM DENGAN SOSIAL DAN BUDAYA SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh RISMA INDRASARI NIM. 201133283 PROGAMSTUDIPENDIDIKANGURU SEKOLAH DASAR FAKULTASKEGURUAN DAN ILMUKEPENDIDIKAN UNIVERSITASMURIA KUDUS 2016 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Seberat apapun cobaan yang sedang kita hadapi itulah tanda kasih saying Allah untuk hambanya, tetaplah menjadi pribadi yang ikhlas dan senantiasa mensyukuri nikmat_nya (Penulis) PERSEMBAHAN Seiring sembah sujudku pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Kedua orang tuaku Bapak Kanzari dan Ibu Kusmiroh yang tak pernah letih untuk mendoakan, memberikan dukungan dan kasih sayang sehingga dapat menyelesaikan studi dan mewujudkan cita-citaku. 2. Saudaraku Dimas Prasetiyo yang selalu memberikan dukungan dan semangat. 3. Calon pendamping hidup Setyo Bagus Mulyanto, S.Kom yang tak pernah letih memberikan semangat dan dukungan ketika dalam putus asa. 4. Sahabatku tersayang Mazidatul Khoir yang selalu ada dikala susah ataupun senang dan tak lupa teman-teman seangkatan kelas F PGSD UMK. iv

HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi dengan Judul Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPS Materi Keterkaitan Kenampakan Alam Sosial dan Budaya Kelas IV oleh Risma Indrasari (201133283) ini telah disetujui untuk diujikan. Kudus, Januari 2016 Pembimbing I Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd NIS. 0610701000001218 Pembimbing II Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A NIP. 0623038604 Mengetahui, Ka. Progdi PGSD Dr. Murtono, M.Pd. NIP. 19661207 199203 1 003 v

LEMBAR PENGESAHAN Skripsi oleh Risma Indrasari (201133283) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, Februari 2016 Tim Penguji Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. NIS. 0610701000001218 (Ketua) Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A NIDN. 0623038604 (Anggota) Ika Oktavianti, M.Pd. NIDN. 0631108401 (Anggota) Imaniar Purbasari, M.Pd. NIDN. 0619128801 (Anggota) Mengetahui, vi

KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas anugerah yang telah dilimpahkan-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPS Materi Keterkaitan Kenampakan Alam Dengan Sosial dan Budaya. Didalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mendapatkan dukungan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 2. Dr. Murtono, M.Pd Kaprogdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang memberi banyak informasi mengenai penelitian skripsi. 3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. Dosen Pembimbing I yang senantiasa memberikan bimbingan dan arahan pada peneliti. 4. Erik Aditia Ismaya, S.Pd. MA Dosen Pembimbing II yang senantiasa memberikan bimbingan dan arahan pada peneliti. 5. Bapak Kanzari, Ibu Kusmiroh dan Adek Dimas Prasetiyo selaku keluarga yang tak lelah untuk mendo akan dan memberiku semangat. 6. Noor Affandi, S.Pd Kepala Sekolah SD Karanganyar 2 Demak yang memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. vii

7. Drs. Sutardi, M.Si Guru Kelas IV SD Karanganyar 2 Demak yang senantiasa meluangkan waktu untuk membantu berlangsungnya proses penelitian. 8. Calon pendamping hidup Setyo Bagus Mulyanto yang meluangkan waktu untuk membantu menyelesaikan skripsi. 9. Sahabatku Mazidatul Khoir yang tak pernah letih untuk membantu dan memberikan semangat untuku. Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi peneliti maupun pembaca pada umumnya sebagai bahan kajian dan pengembangan di bidang pendidikan. Kudus, Januari 2016 Peneliti Risma Indrasari viii

ABSTRACT Indrasari, Risma. 2015. Improving Learning Process Throught Cooperative Model Snowball Throwing in Social Studies of Natural appearance with social and culture four graders of SD Karanganyar 2. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University. Advisor 1 Dr. Sri Utaminingsih,M.Pd Advisor(2) Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A. Key Word: Learning Process, Snowball Throwing, Natural Appearance This study aimed to describe the implementation of snowball throwing technique in improving the teaching learning process and also the result of students achievement in social subject about the relation between natural appearance and culture for four graders of SD Karanganyar 2. The students learning process is the activities that are given to the students when teaching learning process is held. The result of learning process was the differentiate of the students from teaching learning social studies process done. It was about natural appearance that was in the earth which was formed naturally. Snowball Throwing was a technique of learning that used a clump of snow ball which was throw aimed to give a question to another friend. This study was classroom action research consisted of two cycles, each cycle had two meetings. The cycles consisted of four steps named planning, acting, observing, and reflecting. Subject of this study was 20 students of four graders sd 2 karanganyar demak.technique of collecting data was observation, interview, documentation, and test. Instruments used in the, observation of student activity sheets, multiple choice test, andinterview guidance sheet. Meanwhile for data analysis used was the analysis of quantitative and qualitative data. The result showed the mean of students score was increasing. In cycle I was 73.03%, it had been being cycle II improved to 79.01%. and the result of learning process for topic natural appearance was improved significantly. In cycle I for cognitive aspect was 60% cycle II was 85%, for affective aspect was 72.62% to 76.5% in cycle II, for psychomotoric aspect was 74.46% to 80.09% in cycle II. Based on the result of this classroom action research which was implemented for the four graders of SD 2 Karanganyar could be concluded that the use of cooperative type of snowball throwing could increase the teaching learning process in social subject about the relation of natural appearance with social and culture of four graders. The researcher suggested to use snowball throwing technique in the teaching learning process to improve the learning process and also the achievement of the students. ix

ABSTRAK Indrasari, Risma. 2015. Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPS Materi Kenampakan alam, Sosial dan Budaya Kelas IV SD Karanganyar 2. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih,M.Pd (2) Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A. Kata Kunci: Aktivitas Belajar, Snowball Throwing, Kenampakan Alam Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dalam meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi keterkaitan kenampakan alam, sosial dan budaya kelas IV SD Karanganyar 2. Aktivitas belajar siswa adalah berbagai aktivitas yang diberikan untuk siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung. Hasil belajar adalah perubahan yang terjadi pada diri siswa dari hasil kegiatan belajar IPS yang telah dilakukan. Kajian materinya adalah kenampakan alam yaitu berbagai bentuk muka bumi yang terjadi secara alamiah. Snowball Throwing adalah model pembelajaran yang menggunakan segumpalan bola salju dilemparkan dengan maksud memberikan pertanyaan untuk teman yang lainnya. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari 2 siklus, masing-masing tiap siklus adalah 2 pertemuan. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 20 siswa kelas IV SD Karanganyar 2 Demak. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Instrumen yang digunakan berupa, lembar pengamatan aktivitas siswa, tes pilihan ganda, dan lembar pedoman wawancara. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukan peningkatan aktivitas siswa siklus I yaitu dengan persentase sebesar 73,03% dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II dengan persentase sebesar 79,01% dengan kriteria baik. Dan hasil belajar IPS siswa pada materi kenampakan alam yang signifikan yaitu pada ranah kognitif siklus I (60%) siklus II menjadi (85%), ranah afektif siklus I (72,62%) menjadi (76,5%) pada siklus II, ranah psikomotorik siklus I (74,46%) menjadi (80.09% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SD Karanganyar 2 Demak dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Cooperative tipe Snowball Throwing dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi keterkaitan kenampakan alam dengan sosial dan budaya kelas IV. Peneliti menyarankan dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing adalah dengan meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar. x

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v KATA PENGANTAR... vi ABSTRACT... viii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi DAFTAR GRAFIK... xix BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 3 1.3 Tujuan Penelitian... 4 1.4 Kegunaan Penelitian... 4 1.4.1 Kegunaan Teoritis... 4 1.4.2 Kegunaan Praktis... 5 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 6 1.6 Definisi Operasional... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN... 9 2.1 Kajian Pustaka... 9 2.1.1 Hasil Belajar IPS... 9 2.1.1.1 Hakikat Belajar... 9 2.1.1.2 Prinsip Belajar... 11 2.1.1.3 Tujuan Belajar... 14 xi

2.1.1.4 Faktor Yang Mempengaruhi Belajar... 15 2.1.2 Aktivitas Belajar... 16 2.1.2.1 Pengertian Aktivitas Belajar... 16 2.1.2.2 Prinsip-Prinsip Aktivitas Belajar... 16 2.1.2.3 Nilai-nilai Aktivitas Belajar... 17 2.1.2.4 Jenis-jenis Aktivitas Belajar... 18 2.1.3 Hasil Belajar... 18 2.1.3.1 Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 21 2.1.4 Model Pembelajaran... 22 2.1.4.1 Pengertian Snowball Throwing... 26 2.1.4.2 Sintak Model Pembelajaran Snowball Throwing... 26 2.1.4.3 Kelebihan Model Pembelajaran Snowball Throwing... 27 2.1.5 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)... 28 2.1.5.1 Pengertian IPS... 28 2.1.5.2 Hakikat IPS... 29 2.1.5.3 Tujuan IPS... 30 2.1.5.4 Ruang Lingkup IPS... 31 2.1.5.5 Pengertian Kenampakan Alam... 32 2.1.5.6 Macam-macam Kenampakan Alam... 33 2.2 Penelitian Relevan... 37 2.3 Kerangka Berpikir... 39 2.4 Hipotesis Tindakan... 41 BAB III METODE PENELITIAN... 46 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian... 46 3.1.1 Setting Penelitian... 46 3.1.1.1 Lokasi Penelitian... 46 3.1.1.2 Waktu Penelitian... 46 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 46 3.2 Variabel Penelitian... 47 3.2.1 Variabel Bebas... 47 3.2.2 Variabel Terikat... 47 xii

3.3 Prosedur Penelitian... 48 3.3.1 Siklus I... 50 3.3.2 Siklus II... 55 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 60 3.4.1 Sumber Data Penelitian... 60 3.4.2 Jenis Data... 61 3.4.2 Metode Pengumpulan Data... 62 3.4.2.1 Pengamatan/Observasi... 62 3.4.2.2 Wawancara... 62 3.4.2.3 Dokumentasi... 63 3.5 Instrumen Penelitian... 63 3.5.1 Lembar Soal Tes Evaluasi... 64 3.5.2 Pedoman Wawancara... 64 3.5.3 Lembar Observasi... 64 3.6 Validitas dan Reliabilitas... 65 3.6.1 Uji Validitas... 66 3.6.2 Uji Reliabilitas... 67 3.7 Analisis Data... 68 3.7.1 Data Kuantitatif... 68 3.7.2 Data Kualitatif... 71 3.8 Indikator Keberhasilan... 73 BAB IV HASIL PENELITIAN... 74 4.1 Pra Siklus... 75 4.2 Siklus I... 78 4.3 Siklus II... 112 BAB V PEMBAHASAN... 148 5.1 Aktivitas Belajar Siswa... 148 5.3 Hasil Belajar Ranah Kognitif... 152 5.4 Hasil Belajar Ranah Afektif... 155 5.5 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik... 157 xiii

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 159 6.1 Simpulan... 159 6.2 Saran... 160 DAFTAR PUSTAKA... 162 LAMPIRAN... 164 xiv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 4.1 Jadwal kegiatan prasiklus... 75 4.2 Hasil belajar kognitif pra siklus... 75 4.3 Frekuensi hasil belajar kognitif pra siklus... 76 4.4 Jadwal pelaksanaan tindakan kelas... 78 4.5 Hasil belajar ranah kognitif siklus I... 96 4.6 Lembar pengamatan aktivitas siswa siklus I pertemuan 1... 98 4.7 Lembar pengamatan aktivitas siswa siklus I pertemuan 2... 100 4.8 Rata-rata aktivitas siswa siklus I pertemuan 1... 101 4.9 Hasil belajar ranah psikomotorik siklus I... 103 4.10 Hasil belajar ranah afektif siklus I... 105 4.11 Hasil belajar ranah kognitif siklus II... 129 4.12 Lembar pengamatan aktivitas siswa siklus II pertemuan 1... 132 4.13 Lembar pengamatan aktivitas siswa siklus II pertemuan 2... 134 4.14 Rata-rata aktivitas siswa siklus II pertemuan 1... 135 4.15 Hasil belajar ranah afektif siklus II... 137 4.16 Hasil Belajar Ranah Kognitif Pra Siklus Siklus II... 143 4.17 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Siklus II... 145 4.18 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I Siklus II... 147 xv

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 3.2 Model PTK oleh Kemmis dan Mc Taggart... 49 4.1 Dokumentasi kegiatan pendahuluan diawali dengan berdoa bersama... 80 4.2 Dokumentasi guru memberikan motivasi pada siswa... 80 4.3 Dokumentasi guru mempresensi kehadiran siswa... 80 4.4 Dokumentasi guru menjelaskan tujuan pembelajaran... 81 4.5 Dokumentasi siswa mendengarkan penjelasan guru... 82 4.6 Dokumentasi siswa dibagi menjadi kelompok... 83 4.7 Dokumentasi ketua kelompok maju kedepan... 83 4.8 Dokumentasi siswa berkelompok mendengarkan penjelasan ketua... 84 4.9 Dokumentasi guru membagikan lembar kertas pertanyaan... 85 4.10 Dokumentasi siswa membentuk kertas tersebut seperti bola... 86 4.11 Dokumentasi siswa melemparkan kertas pertanyaan... 86 4.12 Dokumentasi siswa menjawab soal pertanyaan... 86 4.13 Dokumentasi guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran... 87 4.14 Dokumentasi siswa membuat evaluasi pembelajaran... 87 xvi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas SD Karanganyar 2... 164 2. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus I dan 2... 165 3. Lembar Wawancara Guru Kelas IV SD Karanganyar 2 Pra Siklus... 166 4. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD Karanganyar 2... 167 5. Daftar Nilai Hasil Belajar Pra Siklus Kelas IV SD Karanganyar 2... 168 6. Daftar Hadir Siswa Siklus I Kelas IV SD Karanganyar 2... 169 7. Daftar Hadir Siswa Siklus II Kelas IV SD Karanganyar 2... 170 8. Lembar Kertas Pertanyaan Siklus I Pertemuan I... 171 9. Lembar Kertas Pertanyaan Siklus I Pertemuan II... 172 10. Lembar Kertas Pertanyaan Siklus II Pertemuan I... 173 11. Lembar Kertas Pertanyaan Siklus II Pertemuan I... 174 12. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Pra Siklus I... 175 13. Soal Evaluasi Pra Siklus I... 176 14. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I... 180 15. Hasil Uji Validitas Evaluasi Soal Siklus I... 181 16. Hasil Reliabilitas Evaluasi Soal Siklus I... 182 17. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Pra Siklus II... 183 18. Soal Evaluasi Pra Siklus II... 184 19. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Pra Siklus II... 188 20. Hasil Uji Validitas Evaluasi Soal Siklus II... 189 21. Hasil Reliabilitas Evaluasi Soal Siklus I... 190 22. Silabus Siklus I... 191 23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 196 24. Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 201 25. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I... 206 26. Lembar Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I... 207 27. Kriteria Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I... 209 xvii

28. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Afektif Siklus I Pertemuan I... 211 29. Kriteria Hasil Belajar Afektif Siklus I Pertemuan I... 213 30. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I Pertemuan I... 215 31. Kriteria Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I Pertemuan I... 217 32. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 219 33. Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 224 34. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I... 227 35. Kisi-Kisi Evaluasi Soal Siklus I... 228 36. Soal Evaluasi Siklus I... 229 37. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I... 231 38. Lembar Hasil Evaluasi Siswa Siklus I... 232 39. Lembar Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II... 234 40. Kriteria Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II... 236 41. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Afektif Siklus I Pertemuan II... 238 42. Kriteria Hasil Belajar Belajar Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II... 239 43. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I Pertemuan II... 240 44. Kriteria Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I Pertemuan II... 242 45. Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus I... 244 46. Silabus Siklus II... 246 47. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 250 48. Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 255 49. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I... 258 50. Lembar Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I... 259 51. Kriteria Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I... 261 52. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Afektif Siklus II Pertemuan I... 263 53. Kriteria Hasil Belajar Belajar Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I... 265 54. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II Pertemuan I... 267 55. Kriteria Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II Pertemuan II... 269 56. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II... 271 55. Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 275 56. Kisi-Kisi Evaluasi Soal Siklus I... 280. xviii

57. Soal Evaluasi Siklus II... 281 58. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II... 283 59. Hasil Kerja Siswa Soal Evaluasi Siklus II... 284 60. Lembar Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II... 286 62. Kriteria Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II... 288 63. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Afektif Siklus II Pertemuan II... 290 64. Kriteria Hasil Belajar Belajar Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II... 292 65. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II Pertemuan II.. 295 66. Kriteria Pengamatan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II Pertemuan II.. 297 67. Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus II... 298 xix

DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 4.1 Persentase Ketuntasan Klasikal Pra Siklus... 77 4.2 Peningkatan Aktivitas Belajar Siklus I... 102 4.3 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I... 104 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II... 131 4.5 Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus II... 136 4.13 Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I-II... 141 4.14 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Pra Siklus-Siklus II... 143 xx

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan