EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI PEMBELAJARAN SEGIEMPAT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP N 2 BERBAH SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sains Oleh Wita Ratna Puspita NIM 08301244005 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012
PERSETUJUAN Skripsi yang berjudul EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI PEMBELAJARAN SEGIEMPAT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP N 2 BERBAH Disusun Oleh: Wita Ratna Puspita 08301244005 telah disetujui oleh pembimbing untuk diujikan. Yogyakarta, 6 Juni 2012 Pembimbing, Elly Arliani, M.Si NIP. 19670816 199203 2 001
PENGESAHAN SKRIPSI DENGAN JUDUL: EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI PEMBELAJARAN SEGIEMPAT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP N 2 BERBAH Yang Disusun Oleh Nama : Wita Ratna Puspita Nim : 08301244005 Prodi : Pendidikan Matematika Skripsi ini telah diuji di depan Dewan Penguji Skripsi pada tanggal 18 Juni 2012 dan dinyatakan lulus. Dewan Penguji Nama Jabatan Tanda tangan Tanggal Elly Arliani, M.Si Ketua Penguji.... NIP.19670816 199203 2 001 Bambang S.H.M., M.Kom Sekretaris Penguji.... NIP.19680210198812 1 001 Dr. Ali Mahmudi Penguji Utama.... NIP.19730623199903 1 001 Mathilda Susanti, M.Si Penguji Pendamping.... NIP.19640314198901 2 001 Yogyakarta, Juni 2012 Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Dekan, Dr. Hartono NIP. 19620329 198702 1 002
SURAT PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang lazim. Tanda tangan dosen penguji yang tertera dalam halaman pengesahan adalah asli. Jika tidak asli, saya siap menerima sanksi ditunda yudisium pada periode berikutnya. Yogyakarta, 8 Juni 2012 Yang menyatakan, Wita Ratna Puspita NIM 08301244005
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto 1. Dan cukuplah Allah SWT menjadi pemberi petunjuk dan penolong. (QS. Al Furqaan: 31) 2. Tugas kita bukanlah untuk berhasil, tetapi tugas kita adalah untuk mencoba. Dengan mencoba itulah, kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil. (Mario Teguh) Persembahan Skripsi ini diperuntukkan kepada: Bapak dan ibu tercinta yang senantiasa menanamkan akhlak dan keimanan dalam hidupku, menyayangiku, serta mengiringi langkahku dengan do a. Kakak perempuanku Yayuk Alim dan Adik Kecilku Rian yang kucintai. Mas M. Basyir yang tidak hentinya memberikan semangat, motivasi dan kasih sayangnya. Siti Rahayu, sahabat suka duka ku. Selamat Teman.. usaha kita berbuah manis. Teman teman lainnya berti, andri, wiwit, alifa, anggit, noka, tutik, nisa, rani, winda, anis, laras, cindy, dan semuanya yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu, terimakasih banyak. Teman-teman seperjuangan P.Mat Swa 08 yang kusayangi. Terimakasih untuk semua kenangan yang terukir selama ini.
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI PEMBELAJARAN SEGIEMPAT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 BERBAH Oleh Wita Ratna Puspita 08301244005 ABSTRAK Metode TTW adalah metode pembelajaran dengan alur kemajuan dimulai dari keterlibatan siswa dalam berpikir/berdialog dengan dirinya sendiri setelah proses membaca, selanjutnya berbicara dengan membagi ide (sharing) dengan temannya sebelum menulis. Sedangkan metode pembelajaran TPS merupakan salah satu tipe metode pembelajaran kooperatif dimana siswa berinteraksi dengan seorang pasangannya dan kemudian berdiskusi untuk berbagi berbagai informasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan efektivitas pembelajaran matematika dengan menggunakan metode TTW dan metode TPS pada materi keliling dan luas segiempat terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan rancangan eksperimen Nonequivalent (posttest only) Group Design dengan dua kelas eksperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Berbah Sleman tahun pelajaran 2011/2012 yang terdiri dari 5 kelas paralel. Sampel diambil dua kelas dari lima kelas yang ada karena siswa di SMP Negeri 2 Berbah mempunyai kemampuan rata-rata yang hampir sama. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII A dan VII C yang masing-masing terdiri dari 36 siswa. Kelas VII A terpilih sebagai kelas yang pembelajarannya menggunakan metode TPS, sedangkan kelas VII C terpilih sebagai kelas yang pembelajarannya menggunakan metode TTW. Hasil belajar siswa dilihat dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan ketuntasan klasikal yang telah ditetapkan oleh sekolah. Siswa dikatakan tuntas belajar secara individu apabila siswa mencapai nilai 75 dan siswa dikatakan tuntas secara klasikal apabila 85% dari banyaknya siswa tuntas secara individu. Pembelajaran dikatakan efektif apabila ketuntasan klasikal mencapai lebih dari/sama dengan 85%. Hasil penelitian menunjukkan untuk skor rata-rata yang diperoleh siswa kelompok TTW sebesar 87,72 sedangkan untuk kelompok TPS sebesar 81,64; simpangan baku kelompok TTW 11,538 sedangkan untuk kelompok TPS 13,430; persentase ketuntasan kelompok TTW 88,8% (tuntas secara klasikal), sedangkan kelompok TPS 86,1% (tuntas secara klasikal). Dari data-data tersebut diketahui bahwa sampel berasal dari populasi yang normal serta homogen. Setelah itu, dilakukan uji hipotesis menggunakan uji proporsi (uji-z) dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh hasil yaitu: (1) Pembelajaran materi keliling dan luas segiempat dengan menggunakan metode TTW efektif digunakan. (2) Pembelajaran materi keliling dan luas segiempat dengan menggunakan metode TPS efektif digunakan. (3) Pembelajaran materi keliling dan luas segiempat menggunakan metode TTW tidak lebih efektif digunakan dibandingkan pembelajaran dengan metode TPS.
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia- Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Efektivitas Metode Pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan Think Pair Share (TPS) pada Materi Pembelajaran Segiempat terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP N 2 Berbah Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika. Pembuatan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu penulis ucapkan terimakasih kepada: 1. Bapak Dr. Hartono, Dekan FMIPA UNY yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian. 2. Bapak Dr. Ali Mahmudi, Korprodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan izin untuk melanjutkan proposal skripsi. 3. Ibu Elly Arliani, M.Si, dosen pembimbing yang membimbing, mengarahkan dan memberikan ilmunya kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. 4. Bapak Ris Santosa, S.Pd, Kepala SMP N 2 Berbah yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian di sekolah tersebut. 5. Ibu Suwarni, S.Pd, Guru Kelas VII A dan VII C SMP N 2 Berbah yang telah memberi izin penggunaan kelas sebagai obyek penelitian. 6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini dan tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu. Semoga amal kebaikan dari semua pihak di atas mendapat imbalan yang berlipat dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kepentingan pendidikan pada khususnya dan dunia keilmuan pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Yogyakarta, Juni 2012 Penulis
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN.... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah...... 7 D. Rumusan Masalah... 7 E. Tujuan Penelitian... 8 F. Manfaat Penelitian... 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 10 A. Kajian Teori... 10 1. Belajar... 10 2. Pembelajaran Matematika... 11 3. Tinjauan Materi Segiempat di SMP... 14
4. Efektivitas... 19 5. Metode Pembelajaran TTW dan TPS... 22 a. Metode Pembelajaran... 22 b. Metode Pembelajaran Think Talk Write (TTW)... 24 c. Metode Pembelajaran Think Pair Share (TPS)... 31 6. Hasil Belajar... 34 7. Penelitian yang Relevan... 36 B. Kerangka Berpikir... 36 C. Hipotesis... 39 BAB III METODE PENELITIAN... 40 A. Jenis dan Desain Penelitian... 40 1. Jenis Penelitian... 40 2. Desain Penelitian... 40 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 41 C. Populasi dan Sampel Penelitian... 42 1. Populasi... 42 2. Sampel... 42 D. Variabel Penelitian... 42 1. Variabel Bebas... 42 2. Variabel Terikat... 43 3. Variabel Kontrol... 43 E. Teknik Pengumpulan Data... 43 1. Dokumentasi... 43 2. Tes Hasil Belajar... 43 F. Instrumen Penelitian dan Analisis Instrumen Penelitian... 44 1. Instrumen Penelitian... 44
2. Analisis Instrumen Penelitian... 44 a. Validitas... 45 b. Reliabilitas... 48 G. Teknik Analisis Data... 49 1. Analisis Deskriptif... 50 2. Uji Asumsi Analisis... 52 3. Uji Hipotesis... 52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 56 A. Hasil Penelitian... 56 1. Deskripsi Hasil Penelitian... 56 2. Deskripsi Hasil Posttest... 58 3. Pengujian Asumsi Analisis... 60 a. Uji Normalitas... 60 b. Uji Homogenitas... 61 4. Pengujian Hipotesis... 62 a. Pengujian Keefektifan Metode Pembelajaran... 62 b. Pengujian Hipotesis Perbedaan Metode Pembelajaran... 66 B. Pembahasan... 67 BAB V SIMPULAN DAN SARAN... 72 A. Simpulan... 72 B. Saran... 73 DAFTAR PUSTAKA... 75 LAMPIRAN... 78
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Bangun Segiempat... 15 Tabel 2 Keliling dan Luas Segiempat... 18 Tabel 3 Rancangan Nonequivalent (posttest only) Group Design... 41 Tabel 4 Hasil Analisis Butir Soal Ujicoba Tes Hasil Belajar... 49 Tabel 5 Data Hasil Posttest... 59 Tabel 6 Deskripsi Keefektifan Pembelajaran TTW dan TPS... 60 Tabel 7 Hasil Uji Normalitas... 61 Tabel 8 Hasil Uji Homogenitas... 62 Tabel 9 Ringkasan Hasil Uji Proporsi... 65
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1 Desain Pembelajaran TTW... 29 Gambar 2 Desain Pembelajaran TPS... 32 Gambar 3 Grafik Rata-rata Skor Posttest... 59
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 a. RPP Kelompok TTW... 78 b. RPP Kelompok TPS... 91 c. Ringkasan Materi Keliling dan Luas Segiempat... 101 Lampiran 2 a. LKS Kelompok TTW... 108 b. LKS Kelompok TPS... 123 c. Kunci Jawaban LKS TTW dan TPS... 136 Lampiran 3 a. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar (posttest)... 154 b. Soal Tes Hasil Belajar (posttest)... 155 c. Jawaban Soal Tes Hasil Belajar (posttest)... 157 Lampiran 4 a. Analisis Deskriptif Uji Coba Instrumen... 161 b. Analisis Tingkat Kesukaran... 163 c. Analisis Daya Pembeda... 165 d. Analisis Reliabilitas... 167 Lampiran 5 a. Rekapitulasi Kegiatan Penelitian... 170 b. Analisis Deskriptif Penelitian... 171 c. Uji Normalitas & Uji Homogenitas dengan SPSS... 175 d. Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran... 176 e. Uji Homogenitas Sampel Penelitian... 194
Lampiran 6 a. Contoh Pekerjaan Siswa... 195 b. Foto Penelitian... 205 Lampiran 7 Tabel F, Tabel Z, Tabel r, dan Tabel χ 2... 206 Lampiranl 8 Hasil UN Tahun Pelajaran 2010/2011... 210 Lampiran 9 Surat Izin Penelitian... 216