SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi

Transkripsi

1 PERBANDINGAN ANTARA METODE MAKE A MATCH DENGAN METODE THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GATAK SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi Diajukan Oleh : TRIMUDA NUR CAHYONO A PENDIDIKAN EKONOMI AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013

2

3

4

5 MOTTO Kesabaran merupakan kunci sebuah kesuksesan. (Penulis) Semangat Dalam Berbuat Untuk Apa Yang Diinginkan Dan jangan Mudah Putus Asa (Penulis) Sesungguhnya semua urusan apabila ikhlas, sabar dan tawakal allah pasti akan menghendaki (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Atas doa yang tulus serta perjuangan sepenuh hati teriring rasa syukur atas KaruniaNya aku persembahkan karya sederhana ini untuk: Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga saya bisa menyelesaikan tugasakhir ini. Bapak dan ibu tercinta, dengan segala hormat dan batinku atas kasingsayang, cinta, do a dalam setiap sujudmu dan kesabaran dalam membimbing dan mengarahkanku tanpa henti serta mengajarkan banyak hal tentang hidup ini. Jasa dan pengorbanan beliau tak akan pernahku lupakan. Kakakku (Ayu Ekawati dan Nanang made) dan adikku (Aprilia Putri astuti) tercinta, terimakasih atas kasih sayang yang tulus dan tidak hentihentinya memberikan do a dalam setiap langkahnya, tetesan keringat perjuangan tanpa mengenal lelah untuk mau memberikan semua yang terindah buatku, serta terima kasih bapak dan ibu telah membantu dalam membiayai kuliahku. Calon Istriku kelak yang nanti akan menjadi pendampingku. Sahabat-sahabatku listiyaningsih, Dewi, Amir, Hanung, Manar, Nurul, wulan, Brahma, Rudi, Imam.kebersamaan kita selama ini tak kan pernah terlupakan, banyak suka duka yang telah kita lewati bersama, dan telah memberi aku masukan, semangat. Teman-teman dari TALENTA plus (Danang, Wendi, Guntur, Budi, dan Mas Topik) yang selalu memberikan dukungan dan semangat dalam mengerjakan skripsi. Seluruh Teman-teman seangkatanku 2009 yang merubah hidupku menjadi lebih berarti dan berwarna. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul: PERBANDINGAN ANTARA METODE MAKE A MATCH DENGAN METODE THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GATAK SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2013/2014. Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan guna mencapai gelar sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Ekonomi Akuntansi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan terima kasih dengan setulus hati kepada: 1. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.Si. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin penyusunan skripsi ini. 2. Bapak Drs. H. Djalal Fuadi, MM. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. vii

8 3. Bapak Drs. Djumali, M.Pd Selaku Pembimbing utama yang telah sabar memberikan bimbingannya, nasihat dan masukan dalam penyusunan skripsi ini maupun mengenai kehidupan. 4. Bapak Dr. H. Sabar Narimo. M.M, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing saya selama 8 semester dengan sabar. 5. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya dosen yang telah membekali ilmu pengetahuan pada penulis. 6. Semua pihak yang telah membantu dalam penyususnan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-satu per satu, semoga ALLAH SWT memberikan rahmat, ridho dan karunia-nya serta hidayah-nya Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pada pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, November 2013 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... MOTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xv xvi xvii xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... B. Pembatasan Masalah... C. Perumusan Masalah... D. Tujuan Penelitian... E. Manfaat Penelitian... F. Sistematika Penulisan BAB II LANDASAN TEORI A. Pengertian Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi ix

10 1. Pengertian Belajar... a. Ranah Kognitif... b. Ranah Afektif... c. Ranah Psikomotorik Ciri-ciri Belajar Prinsip-prinsip Belajar Unsur-unsur Belajar Pengertian Hasil Belajar Ekonomi Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar... B. Metode Pembelajaran Aktif Learning Pengertian Model Pembelajaran Active Learning Ciri-ciri Model Pembelajaran Active Learning Macam-macam Model Pembelajaran Active Learning Metode Make a match... a. Pengertian Make a match... b. Langkah-langkah Penggunaan Metode Make a match... c. Kelebihan dan Kekurangan Metode Make a match Metode Think Pair Share... a. Pengertian Think Pair Share... b. Langkah-langkah Metode Think Pair Share... c. Kelebihan dan Kekurangan Think Pair Share... C. Tujuan Dan Alasan Pemilihan Model Pembelajaran D. Perbedaan Make a match Dengan Metode Think Pair Share Sebagai Metode Pembelajaran aktif x

11 1. Metode Make a match Tujuan Metode Make a match Skema kegiatan Pembelajaran Make a match Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Make a match Think Pair Share Tujuan Metode Think Pair Share Skema Kegiatan Pembelajaran Think Pair Share Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Think Pair Share Peranan Guru Dalam Pembelajaran Make a match dan Think Pair Share... E. Penelitian Yang Relevan... F. Kerangka Pemikiran... G. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Pengertian Metode Penelitian... B. Jenis dan Rancangan Penelitian Jenis Penelitian Rancangan Penelitian... C. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian... D. Subjek dan Objek Penelitian Subjek Penelitian Objek Penelitian xi

12 E. Populasi dan Sampel Populasi Sampel F. Metode Pengumpulan Sumber Data... a. Data Primer... b. Data Sekunder... Variabel Penelitian... a. Variabel Bebas... b. Variabel Terikat... Intrument Penelitian G. Teknik Pengumpulan Data Observasi Metode Dokumentasi Metode Tes... H. Uji Instrument Penelitian Uji Validitas Uji Reliabilitas... I. Uji Prasyarat Analisis Uji Normalitas... Uji Homogenitas J. Teknik Analisis Data... K. Hipotesis Statistik BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN xii

13 A. Gambaran Umum Objek Penelitian Sejarah Singkat Berdirinya SMP Negeri 2 Gatak Data Ruang Kelas Dan Kondisi Ruang Data Guru Smp Negeri 2 Gatak Sukoharjo Kurikulum Data Bangunan Smp Negeri 2 Gatak Struktur Organisasi Smp Negeri 2 Gatak Sukoharjo... B. Penyajian Data Hasil Uji Coba (Try Out) Instrumen Uji Validitas Uji Reliabilitas Uji Pembeda Taraf Kesukaran... C. Pelaksanaan Pembelajaran Metode Pembelajaran Make a match Metode Pembelajaran Think Pair Share... D. Penyajian Data Hasil Belajar Uji Matching / Uji Keseimbangan Kemampuan Awal... E. Pengujian Prasyarat Analisis Uji Normalitas Uji Homogenitas... F. Pengujian Hipotesis... G. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP xiii

14 A. Kesimpulan... B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Skema Kegiatan Pembelajaran Dengan Metode Make a match.. 30 Tabel 2 Skema Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kooperatif teknik Make a match Tabel 3 Skema Kegiatan Pembelajaran Dengan Metode Think Pair Share Tabel 4 Skema Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kooperatif teknik Think Pair Share... Tabel 4.1 Rangkuman Hasil Uji Validitas Soal... Tabel 4.2 Data Prestasi Belajar Siswa Berdasarkan Kriteria... Tabel 4.3 Rangkuman Hasil Uji Validitas Soal... Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Metode Pembelajaran Make a match Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Metode Pembelajaran Think Pair Share 70 Tabel 4.6 Ringkasan Uji Matching... Tabel 4.7 Deskripsi Data Hasil Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas VIII Smp Negeri 2 Gatak Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/ Tabel 4.8 Ringkasan Uji Normalitas... Tabel 4.9 Ringkasan Uji Homogenitas... Tabel 4.10 Ringkasan Uji Hipotesis xv

16 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran... Gambar 2.2 Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Metode Pembelajaran Make a match... Gambar 2.3 Histogram Dan Poligon Data Metode Pembelajaran Think Pair Share... Gambar 2.4 Grafik Statistik Uji Rata-rata Hasil Belajar Kelas Eksperimen (Metode Make a match) Dan Kelas Kontrol (Metode Think Pair Share) xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Silabus...87 Lampiran 2Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Eksperimen) dan (Kelas Kontrol)...91 Lampiran 3 Daftar Nama Peserta Didik Tahun Pelajaran 2013/2014 VIII Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Lampiran 4 Tes Hasil Belajar Lampiran 5 Lembar Jawab Tes Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas VIII Smp Negeri 2 Gatak Lampiran 6 Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Ekonomi Smp Negeri 2 Gatak Lampiran 7 Perolehan Nilai Hasil Belajar Setelah dan Sebelum Eksperimen Lampiran 8 Skor Hasil Try Out Lampiran 9 Uji Validitas Nilai Try Out Lampiran 10 Uji Reliabilitas Nilai Try Out Lampiran 11 Uji Matching / Keseimbangan Kemampuan Awal Lampiran 12 Uji Kesukaran Lampiran 13 Data Penelitian Kelas VIII A (Eksperimen) dan Kelas VIII B (Kontrol) Lampiran 14 Uji Pembeda Lampiran 15 Deskripsi Data Lampiran 16Uji Normalitas Lampiran 17Uji Homogenitas dan Hipotesis Tabel Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors Tabel t Jadwal Bimbingan Surat Permohonan Ijin Riset Surat Telah Selesai Melakukan Riset xvii

18 ABSTRAK PERBANDINGAN ANTARA METODE MAKE A MATCH DENGAN METODE THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GATAK SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2013/2014 Trimuda Nur Cahyono A , Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) hasil belajar mata pelajaran Ekonomi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Gatak Tahun ajaran 2013/2014 yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran make a match (kelas eksperimen), 2) hasil belajar mata pelajaran Ekonomi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Gatak Tahun ajaran 2013/2014 yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran think pair share (kelas kontrol), 3) perbedaan hasil belajar mata pelajaran Ekonomi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Gatak Tahun ajaran 2013/2014 yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran make a match (kelas eksperimen) dan yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran think pair share (kelas kontrol). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode komparatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa yang mengikuti mata pelajaran Ekonomi yang berjumlah 280 siswa dengan sampel sebanyak 61 siswa yang terdiri dari kelas VIII A (kelas eksperimen) yang berjumlah 31 siswa dan kelas VIII B (kelas kontrol) yang berjumlah 30 siswa yang diambil dengan teknik sampel random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi nilai mata pelajaran Ekonomi dan tes yang telah diujicobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah Independent Sample t Test. Berdasar hasil analisis data diperoleh thitung = 1,374 < ttabel = 2,002 dan nilai signifikansi >0,05, yaitu 0,174, artinya tidak ada perbedaan rata-rata hasil belajar mata pelajaran Ekonomi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Gatak Tahun ajaran 2013/2014 yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran make a match (kelas eksperimen) dan yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran think pair share (kelas kontrol). Berdasarkan perbandingan penghitungan nilai rata-rata tes hasil belajar yaitu 79,50 untuk siswa yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran make a match dan 76,33 untuk siswa yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran think pair share. Hal tersebut membuktikan bahwa Hal tersebut membuktikan bahwa penggunaan metode pembelajaran make a match lebih baik daripada metode pembelajaran think pair share. Kata Kunci: Hasil Belajar, Make a match dan Think Pair Share. xviii