RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH SOSIOLOGI A. LATAR BELAKANG Matakuliah Sosiologi (IKP 2114) merupakan salah satu matakuliah wajib pada Fakultas Ilmu Kelautan dan Perikanan, Universitas Maritim Raja Ali Haji (UMRAH). Mata kuliah ini terdiri atas 2 SKS, dan diberikan pada semester I. Didalam pelaksanaan kuliahnya; pertama menekankan kepada kemampuan mahasiswa untuk mengerti, memahami secara tepat konsep-konsep penting dalam Ilmu Sosial Dasar dan Sosiologi, khususnya proses, interaksi, kebudayaan dan masyarakat, kelembagaan, kelompok dan organisasi, pelapisan, kekuasaan, wewenang dan kepemimpinan, perubahan, dan mobilitas. Kedua, menekankan pada ketepatan mahasiswa dalam menganalisis fenomena seperti; potret komunitas desa pesisir/pertanian/perikanan, sumberdaya pesisir, kemiskinan, mobilitas, partisipasi masyarakat desa dalam pembangunan, inovasi dan komunikasi teknologi serta gender dalam pembangunan pertanian, perikanan dan pedesaan. Sehubungan dengan pendekatan SCL (Sosial Center Learning) maka pada mata kuliah ini dilakukan pengantar kuliah dengan ceramah yang diikuti oleh diskusi kelas, presentasi kasus dan diskusi. Mahasiswa diberi kebebasan memperoleh materi pembelajaran dari berbagai sumber yang berkaitan atau mendukung materi pembelajaran. Dosen memberikan tugas yang berkaitan dengan materi yang akan/telah dibahas. Tujuan mata kuliah Sosiologi ini agar mahasiswa: 1) mampu memahami konsep dasar dan teori-teori sosiologi serta mampu memakainya dalam melihat realitas yang terjadi. dan 2) mampu/trampil menerapkannya dalam kehidupan
bermasyarakat terutama dalam lingkup pedesaan (pertanian) dan pesisir (perikanan). Kemampuan dan ketrampilan dimaksud mengandung aspek kemampuan keilmuan (hard skill) sesuai dengan jenjang pendidikan dan aspek soft skill secara proporsional dan utuh. Untuk mencapai tujuan seperti tersebut di atas, proses pembelajaran bermutu merupakan prasarat mutlak terhadap pencapaian tujuan mata kuliah ini. Mata kuliah ini disusun juga didasarkaan pada rumusan kompetensi program studi Manajemen Sumberdaya Perairan dan keterkaitannya dengan elemen kompetensi. Proses pembelajaran bermutu membutuhkan perencanaan, persiapan, pelaksanaan, pengendalian, monitoring dan evaluasi yang baik. Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Semester (RPKPS) merupakan dokumen perencanaan proses pembelajaran guna mencapai output proses pembelajaran bermutu. Hal ini disebabkan implementasi RPKPS secara konsisten dapat menciptakan suasana akademik yang kondusif sehingga muncul kegairahan dalam proses pembelajaran. Selain itu, RPKPS adalah bahan persiapan dosen mengajar untuk membangkitkan belajar mandiri mahasiswa dengan menggunakan pilar-pilar utama pembelajaran, yaitu: 1) masalah nyata, 2) kaitan dengan disiplin lain, 3) wawasan internasional, 4) pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi, dan ) kreativitas, inovasi dan kepemimpinan. Faktor lain yang berpengaruh terhadap output dan outcome proses pembelajaran dalam mata kuliah SOSIOLOGI adalah metode pembelajaran yang diterapkan dan pemahamam mahasiswa terhadap bidang ilmu kelautan dan perikanan yang menjadi obyek masalah yang akan diteliti. Metode pembelajaran, seperti tertera pada Tabel Rancangan Pembelajaran, terdiri dari beberapa metode yang disesuaikan dengan kompetensi akhir yang diharapkan; misalnya, metode ceramah dan metode pembelajaran berbasis kasus disertai tugas kelompok atau 2
praktik lapangan dan metode pembelajaran yang lebih mandiri dan berpusat pada mahasiswa. Materi yang diberikan tidak hanya berupa metode saja namun juga aspek komunikasi, dan kaitan antara metode dengan permasalahan dalam bidang ilmu kelautan dan perikanan. Deskripsi Singkat: Mata kuliah ini membahas tentang ruang lingkup sosiologi dan kebudayaan pertanian, proses, konsep dasar budaya dan masyarakat, kelembagaan, kelompok dan organisasi, pelapisan, kekuasaan, wewenang dan kepemimpinan, perubahan, potret komunitas desa, sumberdaya lahan, kemiskinan, partisipasi masyarakat desa dalam pembangunan, inovasi dan komunikasi teknologi serta gender dalam pembangunan pedesaan, pertanian, dan perikanan. Outcome Mata Kuliah : Setelah menyelesaikan mata kuliah Sosiologi diharapkan mahasiswa mampu memahami dan menganalisa berbagai fenomena dalam pembangunan pedesaan, pertanian dan perikanan di Indonesia dengan menggunakan konsep-konsep dasar sosiologi seperti; kelembagaan, stratifikasi, organisasi, kekuasaan, dan perubahan, dll. Kompetensi Dasar Pada akhir perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu: 1. Memahami dan menjelaskan berbagai konsep-konsep pokok sosiologi 2. Menjelaskan fenomena umumnya dan masyarakat pedesaan khususnya dengan menggunakan konsep pokok dan teori sosiologi. 3. Mengidentifikasi dan menjelaskan permasalahan dan tantangan yang dihadapi oleh pembangunan pedesaan, pertanian dan perikanan. Strategi Perkuliahan Berbagai strategi instruksional akan digunakan dalam perkuliahan ini, seperti: kuliah singkat pada awal pertemuan untuk memberikan penjelasan tentang kontrak perkuliahan, dan kerangka fikir bagi diskusi kelas. Focus diskusi juga digunakan untuk membahas berbagai permasalahan dan tantangan yang dihadapi oleh pembangunan pedesaan, pertanian dan perikanan. Pada Minggu ke 9-16, perkuliahan lebih banyak menggunakan diskusi/seminar, mahasiswa diharapkan menyampaikan 3
gagasan dalam pembahasan berupa pendapat pribadi, hasil observasi atau kajian pustaka atau hasil penelitian yang telah diketahui. Tugas dalam Perkuliahan Tugas pada mata kuliah ini berupa: Setiap mahasiswa harus sudah membaca bacaan perkuliahan sebagaimana disebutkan pada jadwal perkuliahan sebelum mengikuti kuliah, dan membuat resume sekitar 2-3 halaman setiap topok perkuliahan (khusus untuk kuliah minggu ke 2-8). Setiap mahasiswa menyiapkan diri untuk menyampaikan pandangan pribadi terhadap pokok bahasan yang sudah dibahas pada minggu sebelumnya, (khusus untuk kuliah minggu ke 2-8). Untuk topik-topik tertentu, seperti; potret komunitas desa, sumberdaya lahan, kemiskinan, partisipasi masyarakat desa dalam pembangunan, inovasi dan komunikasi teknologi serta gender dalam pembangunan pertanian dan pedesaan, mahasiswa akan diminta mempresentasikan topik-topik tersebut dan dibahas bersama dalam kuliah (Khusus untuk minggu ke 9-16). Bisa dalam bentuk tugas kelompok atau tugas pribadi. Evaluasi tengah semester diadakan sekitar bulan November dan UAS pada bulan Januari Kriteria Penilaian Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut: KOMPONEN HARD PENILAIAN SKILL SOFTSKILL 30% TUGAS 2% % Kerjasama & MINGGUAN TUGAS Partisipasi % AKTIFITAS % Kuis % Kerajinan, KELAS/KUIS Disiplin, Aktif Berdiskusi 30% UTS 2% Hasil % Kejujuran dan Evaluasi Kesopanan 30% UAS 2% Hasil % Kejujuran dan Evaluasi Kesopanan KATEGORI ANGKA HURUF 81-0 A 71-80 B 61-70 C 1-60 D < 0 E 4
B. GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN Minggu ke Kompetensi Khusus (KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN) 1. Mahasiswa mampu memahami bagaimana perkembangan ilmu sosiologi dasar, mulai dari sejarah hingga rung lingkupnya. 2. Mahasiswa mampu memahami bagaimana proses soial berlangsung pada masyarakat pedesaan 3. Mahasiswa mempunyai pemahaman tetang perkembangan kebudayaan dan masyarakat. serta mahasiswa mampu menganalisis determinasi budaya. 4. Mahasiswa memiliki pemahaman mengenai fungsi kelembagaan masyarakat pada masyarakat desa dan Bahan Kajian (Pokok Bahasan) Sejarah, Pengertian, dan Ruang Lingkup Sosiologi Pedesaan Proses Sosial Kebudayaan dan masyarakat Kelembagaan Sub Pokok Bahasan 1. Sejarah dan teori Sosiologi 2. Metode-metode dalam sosiologi 3. Perkembangan sosiologi di Indonesia 1. Interaksi 2. Syarat terjadinya interaksi 3. Bentuk-bentuk interaksi 1. Unsur-unsur kebudayaan 2. Fungsi kebudayaan bagi masyarakat 3. Sifat hakikat kebudayaan 4. Gerak kebudayaan. Konsep Budaya dan determinasi nilai budaya terhadap masyarakat perikanan/pertanian 1. Proses pertumbuhan kelembagaan a. norma-norma masyarakat b. sistem pengendalian 2. Ciri-ciri umum Bentuk Pembelajaran Lecture & Presentation & & Lecture Presentation & & Lecture Presentation & & Lecture KRITERIA PENILAIAN (INDIKATOR) (atribut) Jumlah mahasiswa berpartisipasi & keselarasan hasil diskusi dengan teori teoritis untuk menjelaskan proses teoritis untuk menjelaskan kebudayaan dan masyarakat serta serta determinasi budaya. kelembagaagan dan kemampuan untuk (6) BOBOT NILAI (%) 1 1 Waktu (menit) Bahan Bacaan 90 1, 2, 3,4, 90 1, 2, 3,4, 90 1, 2, 3,4,,9, 17 90 1, 2,3,4,
bagaimana kelembagaan itu tumbuh dan berkembang. Mahasiswa memahami tentang kelompok dan organisasi di pedesaan beserta peranannya. 6. Mahasiswa memahami fenomena pelapisan pada masyarakat pedesaan dan mengapa pelapisan tersebut ada. 7. Mahasiswa dapat memahami tentang ruang lingkup kekuasaan dan wewenang dalam masyarakat desa. A. KUIS B. Kelompok dan organisasi Pelapisan (stratafikasi ) Kekuasaan, wewenang dan kepemimpinan kelembagaan 3. Lembaga-lembaga di desa pesisir 1. Pendekatan sosiologi terhadap kelompokkelompok 2. Tipe-tipe kelompok 3. Dinamika kelompok K U I S (30 MENIT) 1. Terjadinya lapisan masyarakat 2. Sifat sistem lapisan masyarakat. 3. Kelas-kelas dalam masyarakat. 4. Unsur-unsur lapisan masyarakat.. Perlunya sistem lapisan 1. Hakikat kekuasaan dan sumbernya 2. Unsur-unsur saluran kekuasaan dan cara mempertahankan kekuasaan. 3. beberapa bentuk lapisan kekuasaan 4. Kepemimpinan Presentation & & Lecture Contextual learning menjelaskan tumbuh dan berkembangnya kebudayaan masyarakat teoritis untuk menjelaskan kebudayaan dan masyarakat pelapisan dan perlunya sistem lapisan dalam suatu masyarakat. Kekuasaan, wewenang dan kepemimpinan. dalam mengilustrasikan beberbagai bentuk kekuasaan dan kepemimpinan. 1 1 90 1, 2,3,4, 90 1, 2,3,4, 90 1, 2,3,4, 6
8. Mahasiswa memahami proses perubahan dalam masyarakat desa Perubahan 1. Defenisi dan teori perubahan 2. hubungan perubahan dan perubahan kebudayaan 3. Bentuk perubahan 4. Faktor-faktor yang menyebabkan perubahan Self-directed learning perubahan dan Ketepataan menganalisis faktor2 penyebab perubahan. 90 1, 2,3,4, 9 Mahasiswa dapat memahami potret komunitas desa pesisir. Mahasiswa dapat memahami tentang hubungan manusia dengan tanah 11. Mahasiswa mampu memahami tentang organisasi masyarakat perikanan/ pertanian mulai dari Potret Komunitas Desa/ Pesisir/nelayan Penguasaan tanah dan kelembagaan Organisasi Sosial Masyarakat Pertanian dan Perikanan U TS 1. Pengertian dan tipologi desa 2. Desa Pesisir/Nelayan dan Pembangunannya di Kepulauan Riau 1. Bentuk Penguasaan Tanah Tradisional dan pelapisan masyarakat desa 2. Distribusi penguasaan tanah dan Pola kepemilikan tanah 3. Kelembagaan penguasaan tanah 4. Ciri budaya sistem penguasaan tanah di masyarakat Asia Tenggara 1. Organisasi kekeluargaan 2. Bentuk-bentuk pemukiman 3. Bentuk-bentuk pengorganisasian Presentation, Case Study & Presentation Lecture, Case Study & Presentation tanggapan dan nalar mahasiswa dalam diskusi Kelengkapan identifikasi dan kebenaran penjelasan, argumentasi kriteria yang dipakai dalam menjelaskan kasus tanggapan dan nalar mahasiswa dalam diskusi (kelompok) untuk sampai pada 1 90 2, Bab 4, Bab, Bab 13 Bab 90 4, Bab, 17 90 2, Bab 4, Bab 7
produksi sampai distribusi prodauk 12. Mahasiswa mampu memahami berbagai Aspek kaum petani;, dan gerakan petani di Asia Tenggara dan Strategi masyarakat nelayan/tani untuk bertahan hidup di asia Tenggara, Berbagai aspek kaum Nelayan/Tani 13. Mahasiswa dapat memahami mengenai partisipasi masyarakat dalam pembangunan pedesaan, pertanian dan perikanan Partisipasi Masyarakat dalam Pembangunan 14 Mahasiswa dapat memahami tentang inovasi dan komunikasi teknologi Inovasi Teknologi (budaya) Pertanian dan Perikanan Produksi dan distribusi Perikanan/Pertanian 1. Aspek dan masalah kaum nelayan/petani di Asia tenggara 2. Kaum tani dan gerakangerakan nelayan/petani di Asia Tenggara 3. Strategi masyarakat nelayan/tani untuk bertahan hidup di asia Tengara 1. Pengertian partisipasi 2. Alasan masyarakat harus berpartisipasi 3. Unsur-unsur pendukung partisipasi 4. Faktor penghambat masyarakat dalam berpartisipasi 1. Karakteristik inovasi teknologi 2. Model adopsi teknologi 3. Dampak dari inovasi teknologi 4. Teknologi perikanan/pertanian di Asia Tenggara - Sistem teknologi perikanan di Jepang Case Study & Presentation, Discovey Learning Lecture & Lecture & discovery learning suatu kesimpulan tentang topik yang dibahas Cakupan informasi, akurasi dan variasi sumber yang digunakan serta kompleksitas variabel yang dilihat untuk mengambarkan hubungan yang harmonis, dan Antusias mahasiswa dalam berdiskusi dan kayaan ide-ide yang dilemparkan dalam diskusi Luasnya cakupan informasi yang disampaikan dan variasi sumber informasi mengenai topik yang didiskusikan 90 12, Bab 17, 90 3, Bab 4, Bab Bab 90 4, Bab 6 Bab 17 8
1 Mahasiswa dapat memahami tentang gender dan gender dalam pembangunan pedesaan, pertanian dab perikanan Gender dalam Pertanian dan Perikaman 1. Pengertian gender 2. Streotype gender dalam masyarakat nelayan/pesisir 3. Internalisasi gender 4. Gender di sektor perikanan/pertanian Presentation & Kelengkapan data pendukung, dan kejelasan sistematika penyajian baik laporan maupun presentasi kelompok 90 2, Bab 8, Bab 11 Bab 16 Mahasiswa dapat memahami mobilitas Mobilitas Sosial 1. Pengertian mobilitas 2. Dinamika Mobilitas Sosial 3. Mobilitas Sosial Masyarakat Pesisir/Nelayan Lecture, Case Study & Presentation pemahaman akan konsep mobilitas dan ketepatan dalam menganalisis kasus 90 U A S 9
Bahan Bacaan : 1. Soerjono Soekanto. 2002. Sosiologi Suatu Pengantar. PT. RajaGrafindo Persada. Jakarta. 2. Yayuk Yuliati, dkk. 2003. Sosiologi Pedesaan. Lappera Pustaka Utama. Yogyakarta. 3. Ulrich Planck. 1993. Sosiologi Pertanian. Yayasan Obor Indonesia. Jakarta. 4. Bahrein T. Sugihen. 1997. Sosiologi Pedesaan, Suatu Pengantar. PT. RajaGrafindo Persada. Jakarta.. Jefta Leibo Sosiologi Pedesaan. Andi Offset. Yogyakarta. 6. Johnson, Doyle Paul dan Robert M.Z. Lawang. 1986. Teori Sosiologi Klasik dan Modern. PT Gramedia. Jakarta 7. William J. Goode. 2002. Sosiologi Keluarga. Bina Aksara. Jakarta 8. Koentjaraningrat. 1996. Kebudayaan Mentalitas dan Pembangunan. Grameddia. Jakarta. 9. Oakley, Peter and David Marsden, 1984. Approaches to Participation in Rural Development, International Labour Office, Geneva.. Ester Boserup. 1984. Peran wanita dalam perkembangan ekonomi. Yayasan Obor Indonesia. Jakarta. 11. Astrid S. Susanto. 1984. Sosiologi Pembangunan. Binacipta. Jakarta. 12. Mohamad Hasbi. Nagari, Desa dan Pembangunan Pedesaan di Sumatera Barat. 1990. Yayasan Genta Budaya. 13. Sunarto Kamanto. 1993. Pengantar Sosiologi. FEUI. Jakarta. 14. Koentjaraningrat. 1982. Masalah-Masalah Pembangunan. Bunga Rampai Antropologi Terapan. LP3ES. Jakarta 1. Faisal Kasrino. 1984. Prospek Pembangunan Ekonomi Pedesaan Indonesia. Yayasan Obor Indonesia. 17. Eric R. Wolf. 198. Petani Suatu Tinjauan Antropologi LAMPIRAN 2. TATA TERTIB PERKULIAHAN A. MAHASISWA 1. Dilarang memakai kaos oblong dan sandal jepit 2. Dilarang melakukan plagiat 3. Materi perkuliahan sudah harus dibaca sebelum perkuliahan berlangsung 4. Toleransi keterlambatan 30 menit. HP dimatikan atau disetting pada silent mode pada saat kuliah berlangsung 6. Interupsi untuk bertanya dilakukan dengan sopan kapan saja pada saat kuliah berlangsung 7. Pengumpulan tugas tidak melewati waktu yang telah disepakati dan atau ditentukan oleh dosen pengasuh 8. Berhak melakukan keberatan terhadap hasil penilaian dosen 9. Kehadiran kurang dari 80% tidak dapat mengikuti ujian akhir semester.
B. DOSEN 1. Terlambat 30 menit tanpa pemberitahuan sebelumnya, mahasiswa dapat meningggalkan ruang kuliah atau melakukan kegiatan lainnya 2. Melaksanakan kuliah tatap muka minimal 16 kali dalam satu semester 3. Memfasilitasi/mengarahkan mahasiswa untuk memiliki/mencari/mengakses bahan ajar/referensi/materi pembelajaran yang relevan. 4. Memfasilitasi, memotivasi, memberi tutorial dan umpan balik kepada mahasiswa.. Memeriksa, menilai dan dan mengembalikan tugas, lembaran jawaban UTS dan UAS mahasiswa. 6. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengajukan keberatan terhadap hasil penilaian dosen. Tanjungpinang, 1 September 2014 Perwakilan Mahasiswa, Ketua Tim MK, Ilham Haryoko Dr.Ir. Hj. KHODIJAH, M.Si NIM. 13024242027 NIDN. 23046903 11